assigmenr kesilapan tatabahasa

8/2/2019 assigmenr kesilapan tatabahasa

1/24


2/24

K o n s e p K e s i l a p a n B a h a s a ( E j a a n d a n S e b u t a n )

Terdapat banyak pendapat yang mendefinisikan frasa kesilapa bahasa

itu sendiri. Ada yang berpendapat bahawa kesalahan bahasa adalah suatu gejala semula jadi yang

terus menerus berlaku, selagi bahasa itu hidup dan berkembang, Awang Sariyan (1983).

Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat(2007), kesilapan bermaksud perihal silap, kekeliruan dan

kekhilafan. Manakala bahasa pula membawa maksud sistem lambang bunyi suara yang dipakais

ebagia alat perhubungan dalam lingkunga nsuatu.

Raminah Hj. Sabran (1987:58) pula menyatakan kesilapan bahasabermaksud bentuk bahasa yang

menyimpang daripada bentuk bahasa yang baku, iaitu suatu bentuk bahasa yang digunakan

dalamhubunganformal.Bentukini benarbenar mematuhi tatabahasa dan bebas daripada pengaruh

dialekdaerah dan bahasa pertuturan yang tidak formal.Kajian yang dilakukan oleh Awang

Sariyan (1983) menunjukkan bahawa;penggunaan bahasa Melayu pada peringkat kemahiran

bahasa, tulisan, banyakkesalahan-kesalahan yang dilakukan. Kesalahan yang dikesan seperti

kesilapanejaan, tanda bacaan, penggunaan huruf besar hinggalah kesalahan morfologi,sintaksis

yang dinamakan Kesalahan Umum.

Menyentuh hal yang sama, Nik Safiah Karim (1979) menegaskan bahawakesilapan-

kesilapan yang sering dilakukan oleh generasi muda terutamanyamuridmurid sekolah pada semu

a peringkat. Terutamanya yang melibatkanpenggunaan dan penguasaan bahasa Melayu adalah

kesalahankesalahandarisegi ejaan dan tatabahasa. Namun, terdapat juga kesilapan sebutan yangdi

rasakan sepatutnya tidak menjadi masalah kepada semua penutur bahasaMelayu


3/24

Kesimpulannya, kesilapan bahasa boleh didefinisikan sebagai suatukeadaan di mana terdapat kes

alahan atau ketidaksamaan peraturan sesuatuhukum dalam bahasa yang merangkumi aspek huruf

, ejaan, tatabahasa,sebutan, makna dan sebagainya. Dalam tugasan ini, penulis akanm

enerangkan duajenis

kesilapanyangseringdigunakanolehpenuturbahasaMelayusejaksekian lama. Jenis kesilapan yang

dimaksudkan ialah kesilapan ejaan dansebutan.

K e s i l a p a n E j a a n

Menurut S.Nathesan (1998:3) dalam sebuah Jurnal Pendidikan,kesilapan ejaan meru

pakan salah satu kesalahan yang lumrah terjadidalam kalangan pengguna termasuk dalam

kalangan guru, guru pelatih,malah pensyarah juga. Hal ini agak malang kerana bentuk

ejaan ya ngdisempurnakan sudah diperkenalkan pada tahun 1972 dan bentuk-bentukejaan tersebut

sudah diajarkan di sekolah, maktab dan universiti

sejaktahun tersebut. Kita sememangnya berasa dukacita kerana kesalahanejaan mas

ih menjadi suatu gejala yang tidak ada kesudahan dalamkalangan pengguna bahasa

Melayu.

2 . 2 K e s i l a p a n S e b u t a n

Setiap penutur bahasa Melayu harus bijak melemparkan setiapkata-

kata dengan bunyi dan sebutan bahasa Melayu standard memandangkan masih lagi terdapat

penutur yang melakukan kesalahan

dalam berkomunikasi. S.Nathesan (1998:4) mengatakan bahawa kesilapan sebutan lazimnya

dirujuk kepada kesalahan tidak membunyikanperkataan mengikut sistem bunyi yang ada dalam


4/24

bahasa. Seperti bahasalain, dalam bahasa Melayu ada aturan untuk membunyikan huruf,

sukukata dan perkataan.

3 0 F a k t o r - f a k t o r K e s i l a p a n B a h a s a

Terdapat banyak faktor yang menyebabkan kesilapan bahasa terjadi. Kitadapat lihat bahawa faktor-faktor

itu bersifat universal dan biasanya tidak disedarikebanyakan orang. Hal itulah yang

menyebabkan pengguna mengambil mudahtentang isu bahasa ini. Menurut Awang Sariyan

(1983), salah satu punca

u tamater jad inya keracunan bahasa k i ta ia lah wujudnya manusia yang

bukan ah l

t empa t yang menen tukan nas ib bahasa Melayu i tu send i r i . Waja rkah k i tame

nyalahkan para pelajar yang lemah dalam penguasaan bahasa jika bahasayang diajarkan memang

bahasa yang kacau dan dijalankan pula oleh manusiayang belum benar-benar mahir dalam selok-belok

bahasa?"Pembakuan bahasa Melayu merupakan idealisme dan wawasan yanga n t a r a l

a i n b e r t u j u a n u n t u k m e w u j u d k a n m a s y a r a k a t y a n g p a d u . U s a h a penge

mbangan bahasa Melayu baku di Malaysi a dikatakan tidak mendapatsambutan yang

menggalakkan kerana

banyak perubahan yang berlaku dalamtatabahasa itu yang didakwa mengelirukan

masyarakat pengguna bahasaMelayu.

Oleh sebab yang demikian, perubahan yang mengelirukan

penggunabaha sa M elayu baku te lah menyeba bkan keing karan untu k men ggun

akanbahasa melayu baku lalu bahasa-bahasa yang tidak formal digunakan


5/24

dalamejaan dan sebutan. Biarpun dalam majlis rasmi, pengguna tetap menggunakanbahasa

kolokial atau basahan seperti mana komunikasi harian mereka.Selain itu,

pengaruh bahasa ibunda juga merupakan faktor

kesilapanejaan dan sebutan perkataan bahasa melayu baku.

Kesalahan sebutanbiasanya t imbul daripada pen garuh bahasa daerah. Abd. Hamid Mah

mood( 1 9 4 5 : 1 3 5 ) . S a t u d a r i p a d a k e s a l a h a n u m u m p e n u t u r b u k a n M e l

a y u i a l a h kegagalan mereka mengenali perbezaan antara bunyi

taling dan e pepet

semasa membaca dan menulis. Perbezaan antara

sepak

dan

spak

adalah jauhberbeza. Begitu juga keban yakan

penutur Cina t idak dapa t menyebut bunyisengau lelangit keras

ny

dan lelangit lembut

ng

dengan tepat. Oleh sebab ejaansetiap bunyi itu mempunyai dua lambang maka ia sering disebut

sebagai

duab u n y i . K a d a n g k a l a p e n u t u r M e l a y u j u g a a d a m e l a k u k a n k e s a l a h a

n i n i . Kesalahan tersebut sering terjadi apabila huruf gabung

ny

diucapkan sebagaidua bunyi iaitu


6/24

n

dan

y/i

, seperti dalam

banyak

atau

baniak

(sepatutnya ban-nyak

),

ni-a-muk

atau

n-ya-muk

(

sepatutnya nya-muk

) dan lain-lain lagi. Dalamhal

ng

juga , n d ias ingkan da r ipada g seper t i da lam

ung-gu

atau

un-gu(sepatutnya u-ngu)

dan

tan-gan (sepatutnya ta-ngan)


7/24

dan lain-lain lagi.

Pengaruh bahasa asing juga merupakan penyebab penutur bahasamelakukan

kesalahan.

Kesalahan ini berlaku kerana penggunaan istilah yang

Kerja Kursus Berasaskan Ilmu (KKBI)

tidak tepat. Sebagai contoh, oleh s ebab begitu ghairah untuk menggunakanbahasa In

ggeris, meka banyak perkataan Inggeris telah cuba dimelayukan.Perkataan

bajet

, misalnya, diambil daripada perkataan Inggeris,

budget

,

denganalas an l ebih tepa t . Alas an yan g di kemu kakan ia la h pe rkat aan belan ja

wanmembawa makna yang negatif, iaitu orang yang

suka berbelanja. Pengaruhm e d i a m a s s a m e r u p a k a n f a k t o r t e r p e n t i n g y a n

g menyebabkan berlakukekeliruan dan kesilapan. Bahasa yang digunakan oleh

radio, televisyen atauakhbar sering menjadi ikutan pengguna bahasa. Contoh terbaru yang

kita dapatlihat ialah penggunaan istilah

infotainmen


8/24

yang telah diperkenalkan oleh

RTM.Penggunaan i s t i l ah t e r sebu t mas ih d i t e ruskan penggunaannya w a laupu

n menerima kritikan tokoh bahasa. Pencipta istilah ini tidak mengetahui bagaimanaistilah baru dibentuk

seperti yang ditetapkan okeh DBP dalam buku

PedomanU m u m P e m b e n t u k a n I s t i l a h B a h a s a M a l a y s i a ( D B P , 1 9 7 5 ) y a

n g s u d a h menggagiskan tujuh langkah pembentukan

istilah.Faktor seterusnya ialah pengguna bahasa Melayu

tidak mengetahuisistem bahasa

. Setiap bahasa di dunia ini mempunyai sistemnya

tersendir i .Oleh sebab pengguna bahasa t idak mengetahui s is tem ini , maka

m er ek amelakukan kesalahan. Sebenarnya, bahasa Melayu mempunyai sistem, baik darisegi ejaan, morfologi

mahupun sintaksis. Lihat system pembentukan apitan pean, seperti yang berikut:

Laksana

me

laksanakan

pe

laksanaan (bukan

per

laksanaan)

Lantik

me


9/24

lantik

pe

lantikan (bukan

per

lantikan)Di zaman moden yang serba canggih ini lebih banyak pengaruh-pengaruhse r t a k es an -

kesan yang mendalam terhadap s is tem ejaan ki ta . Pengaruhterbesar

yang menyebabkan wujudnya masalah pencemaran bahasa; ejaan dan

Sistem Ejaan

6


sebutan ini adalah alat

perhubungan semasa kita sendiri iaitu telefon bimbit.

Seperti yang kita ketahui, telefon bimbit dihasilkan dengan pelbagai fungsi dansalah satu

daripadanya merupakan sistem pesanan ringkas atau (sms). Khidmatpesanan ringkas ini menjadi

kegunaan rakyat seluruh dunia untuk

berhubungdengan kebih mudah, pantas, dan ringkas. Walaubagaimanapun, fungsiny

auntuk menghantar pesanan ringkas telah menjadi punca sebenar kewujudanmasalah

kesilapan ejaan dan sebutan. Hal ini kerana ramai pengguna yangmenghantar pesanan

mereka dengan menggunakan singkatan perkataan yangketerlaluan sehingga menjadi kebiasaan

untuk menulis menggunakan perkataansingkatan itu juga. Contohnya perkataan

kau

menjadi


10/24

ko

,

aku

menjadi

ku

,

rumah

menjadi

umah

dan banyak lagi. Penggunaan sistem pesanan ringkasini menyebabkan ramai pelajar terbiasa

untuk menggunakan bahasa sms ini didalam karangan mereka.Faktor yang terakhir ialah

kejahilan dalam kalangan pengguna bahasa.

Ada sesetengah pihak yang mengaku tahu, tetapi sebenarnya tidak tahu, malahaspek bahasa yang

salah dikatakan betul, manakala aspek bahasa yang betuldikatakan salah. Khususnya pelajar

kita sendiri yang terlalu menganggap mudahmata pelajaran bahasa Melayu. guru pura tidak

melaksanakan amanah dalammendidik pelajar. Buktinya, banyak kosa kata yang muncul sejak

akhir-akhir

iniyang memaparkan gejala tersebut. Ini termasuk kejanggalan intonasi dalampertutur

an. Perkara ini berlaku mungkin kerana intonasi kerap diabaikan dalampengajaran. Abd. Hamid

Mahmod (1945:136) Dalam kajian bahasa, gejala inidikenali sebagai kejahilan bahasa.

Mereka yang terlibat dalam gejala ini

tidakm a h u m e n g a m b i l k i r a p a n d a n g a n a h l i b a h a s a

a t a u b a d a n y a n g dipertanggungjawabkan untuk menangani masalah bahasa.


11/24

Sistem Ejaan

7


Oleh sebab bahasa itu bersifat arbitrari, maka segala bentuk

perubahandan pembaharuan yang berlaku wajar diterima dengan fikiran yang terbuka.

Dengan yang demikian khalayak yang menggunakan bahasa Melayu sebagaibahasa ilmu atau

sekadar bahasa harian wajar menyediakan diri untuk menjadipengguna bahasa Melayu yang

terbaik. Kenyataan ini juga harus dihadapi olehgolongan pelajar kerana mereka

adalah golongan yang sentiasa

diuji kebolehanmenggunakan bahasa Melayu. Oleh itu, faktor-

faktor ini hendaklah dianalisisol eh sat u b ada n kha s yang mam pu men gemb ali k

a n ma ruah d an ma rt ab a t bahasa kita yang dahulunya sangat agung sehingga diangkat

menjadi bahasa

lingua franc

Merujuk kepada

Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga

, kata sendi nama

di


12/24

digunakan khusus d i hadapan kata nama a tau f rasa nama yangmenunjukkan t

empat. Kata sendi nama ditulis terpisah daripada katana ma at au fr as a na ma yan g

mengiku t inya . Ka ta

di

juga tidak bolehdigunakan di hadapan kata nama atau frasa nama yang

menerangkanwaktu, masa atau zaman. Walaubagaimanapun, kata sendi

di

bolehditulis rapat apabila diikuti frasa kerja di hadapannya. Berdasarkan

contoh19, kesilapan tersebut jelas kerana rumah merupakan tempat dansepatut

nya ditulis jarak. Manakala contoh 20 adalah sebaliknya di manaperkataan kerahkan adalah

merujuk kepada perbuatan dan tidak bolehdieja jarak.Selain itu, terdapat juga permasalahan

lain seperti contoh

yangd i t e r a n g k a n . M i s a l n y a , p e n g g u n a a n k a t a s e n d i n a m a

ke

jugamengelirukan pelajar sekolah dalam menjawab peperiksaan. Kata

sendiitu hanya hadir s ebelum fr asa nama yang merujuk tempat dan waktu.Misalnya;

ke rumah, ke balai, ke pagi d

an bukannya dihadirkan untuk katanama seperti

ke pihak polis, ke pengetua.

Akhir sekali, terdapat juga kesilapan ejaan ketika menggunakankata ganti diri

singkat dan partikel

lah


13/24

. Hukum-hukum tersebut perluditeliti dan dirujuk melalui rujukan yang sah dan baharu bukannya

merujukrujukan buku lama kerana ejaan biasanya berubah mengikut

peredaranmasa . O leh i tu , semua penggu na harus berga ntung kepad a D ewan B

ahasa dan Pustaka yang bertindak sebagai medium rujukan bahasaMelayu. Penggunaan

kamus harus dikerapkan selain bacaan akhbar danmajalah-majalah bahasa untuk mengetahui informasi

terbaharu.

Sistem Ejaan

19


Gambar 1: Kesalahan ejaan sharikat di stesen minyak Shell.Berdasarkan gambar di atas, kita dapat

melihat bahawa

masih lagit e r d a p a t k e s i l a p a n e j a a n y a n g d i l a k u k a n p e n g g u n a m e

s k i p u n pelaksanaan sistem ejaan yang betul telah dikerahkan sejak tahun

1972.Menurut Ismail Dahaman (2007:270), digraf Rumi dicipta olehZa b a b a

gi me ny es ua ik an ny a de ng an hu ru f J aw i tu ng ga l da la mSistem Ejaan Rumi

Zaba 1941.Namun, pada tahun 1975, Maj l is Bahasa Indonesia-Malaysia(MBIM)

yang ditubuhkan pada akhir 1972, setelah meneliti pelaksanaanejaan baru bersama, majlis ini

berjaya menyusun Pedoman Umum

Ejaanyang mengandungi maklumat tambahan dan kaedah ejaan yang lebihlengkap. Is

mail Dahaman (2007:355). Kesannya, terciptalah PedomanUmum Ejaan Bahasa


14/24

Melayu (PUEBM) yang menggugurkan sembilandigraf termasuk dengan

menggantikannya kepada . Oleh itu,pembetulan kepada kesilapan ejaan itu ialah

syarikat.

Sistem Ejaan

20


Gambar 2: Kesalahan ejaan perlaksanaan dalam sebuah

jurnal.Me ruj uk kep ada gam bar di ata s, dap at dik ena l p ast i ter dap at kesilapan e

jaan dalam pengimbuhan iaitu perlaksanaan. Sepatutnyadieja menjadi

pelaksanaan.

Alasannya, bagi pengimbuhan untuk katadas ar ber mul a den gan hur uf / l / , imb uh

an ap i tannya ia lah pe - -an,bukannya per-. -


15/24

an. Khairul Anuar (1992:79). Ramai lagi yang tidaksedar akan kesilapan ini. Untuk

memudahkan pemahaman, harusl ahdirujuk kamus yang ditetapkan


Gambar 6: Kesalahan ejaan peket pada sebuah kedai.Jika dilihat sepintas lalu nama kedai

tersebut, pasti ramai yangtidak menyedari bahawa ejaan SERBANIKA pada kedai tersebut

adalahsalah. Ejaan yang sebetulnya adalah

serbaneka

berdasarkan

KamusDewan Edisi Keempat

(2007:1467). Perkataan ini merupakan pinjamandari bahasa Indonesia Belanda sejak dahulu lagi.

Mafhumnya, ejaan katapinjaman hendaklah dieja mengikut kata asalnya. Tatabahasa

DewanE d i s i K e t i g a ( 2 0 0 8 : 3 2 5 ) m e n e r a n g k a n b a h a w a k a t a a s i n g

y a n g sepenuhnya terserap

dari segi sebutan dan ejaannya, umumnya diejadengan mengutamakan bentuk tampa

knya. Penulisan kata serapan itudibuat menurut kaedah seperti mengikut pengekalan

atau perubahanabjad.

Sistem Ejaan

25


16/24


Dalam contoh tersebut, umum merasakan bahawa istilah itu

perluditulis s e r b a n i k a . H a l i n i b e r l a k u m u n g k i n k e r a n a m e r e k a b i a

s a mendengar penutur menyebutnya dengan serbanika, hakikatnya huruf /i/perlu ditukarkan

dengan /e/. Akibat kesilapan sebutan, pengguna

jugaturut terperangkap dalam mengeja perkataan itu. Begitu juga dengancontoh

gambar 6 di mana perkataan yang sepatutnya dieja


17/24

berdasarkans i s t e m e j a a n y a n g b e t u l , t e t a p i d i s a l a h e j a o l e h p e n g g u n a

a k i b a t kekurangan ilmu bahasa. Dalam gambar 6, ejaan sebetulnya ialah

paket.

Perkataan ini merupakan pinjaman dari bahasa Inggeris. Ertinya, ejaanka ta pi nj am

an hen dak lah di eja men giku t kat a as aln ya. Dal am con toh tersebut, ramai

pengguna bahasa Melayu merasakan bahawa istilah ituperlu ditulis sebagai peket. Halini

berlaku mungkin kerana mereka biasamendengar penutur menyebutnya dengan

peket, hakikatnya huruf /e/ (diawal) perlu ditukarkan dengan /a/. Oleh itu, setiap pengguna

dianjurkansupaya merujuk kamus atau daftar ejaan Rumi.Gambar 7: Kesalahan ejaan SE PASANG pada

sebuah kedai.

Sistem Ejaan

26


18/24


S e t e r u s n ya , j i k a d i l i h a t c o n t o h k e s i l a p an g a m b ar 7 t e r s e b u t ,d i d a p a t i b a h

a w a p e n g g u n a b a h a s a i b u n d a k i t a s e r i n g m e l a k u k a n kesilapan yang mudah.

Mereka mengambil mudah pengejaan perkataantanpa menghiraukan ketepatan dan kesahihan

ejaan tersebut. Mungkinmereka tidak sedar akan adanya golongan pencinta bahasa yang

mampumerungkaikan kesilapan ejaan tersebut. Sebetulnya, perkataan tersebutdieja

sepasang.

Namu n, conto h i tu menun jukka n e jaan yang sa l ahdengan memisahkan se da

n pasang. Penjodoh bilangan hendaklahdieja rapat seperti

sebiji, sebuah, sekaki dan sebagainya

.

Sebenarnya,perkara ini sudah dipelajari di sekolah rendah lagi. Mungkin faktor terlalumengambil

mudah menyebabkan pengguna lupa akan ejaan sebenarnya.Kesimpulannya, jika kita lihat setiap

bentuk kesilapan yang telahditunjukkan, dapatlah disimpulkan bahawa bahasa Melayu itu

sebenarnyatidak mudah seperti yang dianggapkan oleh generasi kini. Sebaliknya,setiap

unit tatabahasa ada aturannya yang masih tidak diketahui

u m u m . K i t a j u g a d a p a t i t e r d a p a t h u b u n g k a i t a n t a r a k e s i l a p a n e j a a n

d a n kesilapan sebutan. Sekiranya pentutur salah menyebut sesuatu perkataanitu dengan bunyi yang tidak

betul, maka sudah pasti ejaannya juga akanada khilafnya. Sebagai anak Malaysia, kita

seharusnya tahu mengenaiilmu bahasa dengan mendalam supaya dapat menggunakannya

denganberkesan


19/24


Guru-guru perlu lebih prihatin dalam mengajar bahasa Melayu kepada

pelajar.Setiap kesalahan pelajar ket ika menggunakan bahasa Melayu perlu diatasid e

n g a n s e g e r a . J a n g a n b i a r k a n p e l a j a r m e m p e l a j a r i i l m u b a h a s a s e c a

r a m e m b u t a s a h a j a. D i s a m p i n g i t u , a k t i v i t i k e b a h as a a n j u g a p e r l u s e n a n t i a

s a diadakan dan diperbanyakkan bagi memastikan kesalahan-kesalahan berbahasaboleh diperbetulkan.

Misalnya, pertandingan pidato ataupun kuiz-kuiz mengenaisistem ejaan. Selain itu, pihak sekolah juga

boleh melaksanakan bulan bahasa

dim a n a p e n g i s i a n n y a d i p e n u h i d e n g a n p e r a t u r a n b e r k o m u n i k a s i d e n

g a n menggunakan bahasa baku. Sekiranya ada segelintir sekolah yang mewajibkanpelajar

berbahasa Inggeris dan mendenda bagi siapa yang tidak patuh dengansejumlah wang, apalah

kiranya jika pelaksanaan yang sama diterapkan dalampenggunaan bahasa Melayu. Kesan

aktiviti ini akan mengurangkan kesalahan-kesalahan bahasa dan sekaligus melahirkan pengguna bahasa

yang betul.Akhir sekali,

setiap pengguna bahasa Melayu harus menukar corakpemikiran mereka yang

beranggapan bahawa bahasa Melayu itu mudah

.M e n u r u t R a b i a h B t . B a n i . ( 1 9 9 8 : 6 ) , a n t a r a f a k t o r y a n g m e n

y e b a b k a n pencemaran bahasa berlaku adalah disebabkan sikap individu itu sendiri

yangmenganggap bahasa Melayu itu mudah. Hal ini kerana mereka kebanyakannyadilahirkan


20/24

berbangsa Melayu dan mendapat pendedahan awal sejak kecil

lagi.Setiap pengguna dan penutur perlu sentiasa peka terhadap perkembanganbahasa

Melayu serta menyimpan hasrat untuk meningkat kan pengetahu andalam bidang bahasa

ini. Rata-rata masyarakat di negara ini menceburi bidangselain bidang bahasa. Jadi, mereka

akan meninggalkan ilmu tersebut

sebaiksaha ja t amat mempela ja r inya d i seko lah a tau d i i ns t i tu t pend id i kan .

Hal inimengakibatkan mereka cetek pengetahuan berkaitan bahasa kerana terlaluam

puh dengan penggunaan bahasa Inggeris yang disifatkan bahasa globalmerangkumi

aspek teknologi dan dunia perniagaan. Saranan penulis kepadapengguna bahasa adlah agar

banyak membaca buku-buku, majalah-majalah

danb a h a n b a c a a n y a n g t u l i s d a l a m b a h a s a M e l a y u d a n s e t e r u s

n y a d a p a t meningkatkan pengetahuan mereka dalam bahasa.

Sistem Ejaan

35


Oleh itu, sangatlah diharapkan bahawa semua pengguna bahasa Melayudapat melaksanakan

tanggungjawab bersama dalam

memartabatkan bahasaMelayu. Bahasa kita merupakan jiwa kita

yang memayungi segenap

lapisanmasyarakat dan digunakannya dalam segala situasi sebagai alat komunikasiya

ng mudah dan berkesan. Bagi pihak yang ingin berusaha mencemari

bahasadan mengekang kemaraan bahasa k i ta , janganlah berangan-


21/24

angan un tukmelenyapkan bahasa Melayu dengan a lasan kepen t ingan pe r iba

di me la lu i penggunaan bahasa asing. Walaupun perkara sebegitu sudah terjadi,

namunmasih sempat untuk diubati. Malaysia bukan sahaja mahu melahirkan seorangZaba,

malah ramai lagi Zaba baharu yang akan lahir yang bakal merafakkanbahasa ibunda ini.

2 0 K e s i m p u l a n

Daripada perbincangan di atas, kesimpulan yang dapat diambil tentanghal in i ialah

penguasaan bahasa oleh generasi muda kita, dari murid sekolahrendah kepada

mahasiswa yang akan menjadi pemimpin negara adalah jauhdari

memuaskan. Kelemahan bahasa dapat dilihat dari beberapa aspek

darikesalahan ejaan kepada kesalahan tatabahasa dan kepada cara mengarangyang

tidak berkesan dan tidak berjaya menyampaikan maksud. Usaha

u n t u k m e n j e r n i h k a n k e k e l i r u a n d a n k e k a b u t a n p e r l u s e g e r a d i l a k u k a n

u n t u k menghalang berlakunya kitaran krisis ilmu bahasa dalam kalangan masyarakatpengguna

bahasa Melayu.Mas alah kekelir uan dan kesalahan dal am kalangan pengguna bahasatidak

akan menjadi ketara sekiranya golongan yang berpengaruh memahami danmematuhi peraturan berbahasa yang

betul. Oleh hal yang demikian pencemaran

Sistem Ejaan

36


bahasa dalam masyarakat kita perlu ditangani dengan lebih serius lagi.

Bagimenjamin masyarakat yang menggunakan bahasa dengan betul, kerjasamadaripa

da pelbagai pihak perlu dilakukan. Bahasa melambangkan bangsa,


22/24

olehhal yang demikian pemantapan bahasa k ita m encerminkan di ri ki ta sebagairakyat

Malaysia.Jelaslah di sini bahawa pencemaran bahasa perlu diberi perhatian yangserius tentang

para pendidik. Apa yang jelas di sini adalah kesilapan bahasamerupakan satu gejala

biasa yang ditempuhi oleh setiap individu melalui prosespembelajaran secara formal sesuatu

bahasa. Tetapi, tidak ramai pula merekayang menyedari betapa pentingnya menganalisis

kesilapan secara

sistematik.Analisis kesilapan bahasa secara terancang akan dapat membantu prosesme

mpelajari sesuatu bahasa mahupun memperbaiki kurikulum pengajaranbahasa

.

Kesan-k esan terhadap masalah ini jika tidak dibendung maka pelaja r-pelajar akan

mengulangi kesalahan yang sama hingga ke peringkat yang

lebiht ingg i ke rana kesa lahan in i bo leh m enje jaskan pemarkahan mereka da l

a mpeperiksaan sama ada kesalahan ejaan, imbuhan, tatabahasa dan sebagainya.Guru-guru di

sekolah hendaklah mengambil inisiatif agar pelajar-pelajar

tidakm e m b i a s a k a n d i r i m e r e k a m e n g g u n a k a n d i a l e k d a e r a h d e

n g a n c a r a berkomunikasi dengan pelajar menggunakan bahasa Melayu standard. I

nimenyebabkan pelajar-pelajar tersebut tidak menghiraukan masalah berkenaan.Sebetulnya, tugasan ini

sebenarnya telah banyak membantu kami dalammempelajari ilmu bahasa dengan lebih

mendalam. Secara jujurnya, kesilapanyang telah diterangkan sebelum ini pernah juga kami

lakukan memandangkankami bukanlah pakar bahasa dan terlalu mengambil mudah

terhadap

bahasas e n d i r i . S e b a l i k n y a , t u g a s a n k e r j a k u r s u s i n i b e r t i n d a k m e n g

e m b a l i k a n k e d u d u ka n k a m i s el a k u b a ka l p e n d i di k y a n g m a h u m e nd i d i k a n


23/24

ak bangsasupaya menjadi insan gemilang. Kami juga terpanggil untuk mengutaraka

npendapat dalam mengatasi permasalahan pencemaran bahasa ini. Oleh itu,

Sistem Ejaan

37


kami sediakan rangka cadangan bagi membuka mata sekalian pihak yang dikirabertanggungjawab

dalam memastikan bahasa kita gah di mercu jaya

S u m b e r i n t e r n e t

Sastera dan Budaya. (2007 April 18).

Masalah Pelajar Melayu

Berhubung Dengan Pembelajaran Bahasa Melayu :Satu Tinjauan Dari Sudut Linguistik.

Retrieved on 19 September 2009. From www.brunet.bn:http://www.brunet.bn/news/pelita/18apr/sasbuday.htm

Sistem Ejaan

41


Muhammad Salaebing (2007).

Pencemaran Bahasa
http://www.brunet.bn/news/pelita/18apr/sasbuday.htmhttp://www.brunet.bn/news/pelita/18apr/sasbuday.htmhttp://www.brunet.bn/news/pelita/18apr/sasbuday.htmhttp://www.brunet.bn/news/pelita/18apr/sasbuday.htm


24/24

. Retrieved on 18September 2009.

Fromhttp://webhost.tsu.ac.th:http://webhost.tsu.ac.th/smuhammad/pdf/pencemaran%20bahasa..pdf

9 . 0 J A D U A L P E L A K S A N A A N T U G A S A N

Sistem Ejaan

42
http://webhost.tsu.ac.th/http://webhost.tsu.ac.th/smuhammad/pdf/pencemaran%20bahasa..pdfhttp://webhost.tsu.ac.th/smuhammad/pdf/pencemaran%20bahasa..pdfhttp://webhost.tsu.ac.th/smuhammad/pdf/pencemaran%20bahasa..pdfhttp://webhost.tsu.ac.th/

assigmenr kesilapan tatabahasa

Documents