7/24/2019 ASAS KBAT

1/49

ENGGARAP

KECE ERLANGAN

HOTS

7/24/2019 ASAS KBAT

2/49

DEFINISI K B A TBAHASA MELAYUKEMAHIRAN BERFIKIR ARAS

TINGGI IALAH KEUPAYAANUNTUK MENGAPLIKASIKAN

PENGETAHUAN, KEMAHIRANDAN NILAI DALAM MEMBUATPENAAKULAN DAN REFLEKSI

BAGI MENYELESAIKAN

MASALAH, MEMBUATKEPUTUSAN,BERINOVASIDAN

BERUPAYA MENCIPTA

SESUATU.

7/24/2019 ASAS KBAT

3/49

MENGAPLIKASIKAN PENGETAHUAN,

KEMAHIRAN DAN NILAI -

MELAKSANAKAN ATAU MENGGUNAKANKEMAHIRAN DAN NILAI YANG ADA.

PENAAKULAN - MEMBUAT

PERTIMBANGAN & PENILAIAN DENGANLOGIK.

REFLEKSI - BAYANGAN ATAU

GAMBARAN TENTANG SESUATUPERKARA YANG ADA DALAM FIKIRAN.

BERINOVASI kaedah aha!"

7/24/2019 ASAS KBAT

4/49

HATI-HATI MEMANDU

APA YANG ANDA FAHAM TENTANG MAKSUD

PERNYATAAN PAPAN TANDA DI ATAS?

7/24/2019 ASAS KBAT

5/49

CIRI-CIRI KBAT

SKOP YANG

LUAS

FAKTA

BERMAKNA

RESPONS

MURID

Pengetahuan asas seaga!

"e#e$%uan

-T!&a" s#es!'!" ( )e$entas!

)ata #e%a*a$an+

- Kan&ungan eas,huung "a!t+

- S!tuas! aha$u+

- Bu"an %a!) ag! )u$!&+

- Me)e$! )a"%u)at se.u"u#n/a

"e#a&a .a%0n+

- Ke#e%aga!an

- B0%eh te$&!$! %e!h &a$!#a&a

satu *a1a#an+

7/24/2019 ASAS KBAT

6/49

KBAT DAN ITEM KBAT

7/24/2019 ASAS KBAT

7/49

PELAKSANAAN KBAT DALAM BILIK DARJAH

7

Perubahan dalam

PendekatanPerubahan dalam

Pentaksiran

KSSR KSSM

Murid dapat:

Membuat KeputusanMenyelesai MasalahMenaakulMenginovasiMencipta

Penggunaan alat

berfikir KBKK

Peta minda,

banding bea, !

"hinking #ats dll

Program i$"#%&K

peta pemikiran "eknik menyoal 'alakkan murid

menyoal yangmemerlukan

pemikiran aras

tinggi kenapa,

bagaimana

Sebanyak ()$ *)+

soalan berbentuk

aras tinggi dalam

peperiksaan pusat

PSR PBSMR SPM S"PM-S".M

"%MSS P%S.

PBS

7/24/2019 ASAS KBAT

8/49

P/P/R%KS..& PS."

P/&".KS%R.& PS."

7/24/2019 ASAS KBAT

9/49

Menggunakan stimulus

secara ekstensif untuk

menjana kemahiran

inferens dan penaakulan

kritikal

Mentaksir

pelbagai aras

pemikiran dalam

domain kognitif

untuk memberiimpak yang lebih

besar

Menggunakan situasi

baharu di luar bilik

darjahMenggalakkan murid

berfikir lebih mendalam

dan bukan sekadar

mengingatsemula apayang dipelajari dalam

bilik darjah

Mencabar murid

untuk menyelesaikan

suatu masalahkehidupan sebenar

dengan menggunakan

pembelajaran

daripada pelbagai

disiplin

Item berbeza setiap

tahunMenggunakan bahan

yang melangkaui

bahan buku teks,buku kerja, buku

latihan dll

7/24/2019 ASAS KBAT

10/49

7/24/2019 ASAS KBAT

11/49

ASPIRASI MURID PPPM 2013-ASPIRASI MURID PPPM 2013-

20252025

11

7/24/2019 ASAS KBAT

12/49

7 ELEMEN DALAM MELAKSANAKAN KBATElemen Utama

Perubahan

dalam

pentaksiran

Perubahan

dalampendekatan

Perubahan dalam

pembelajaran murid

Latihan kepada

semua yang terlibat

dalam KBAT

KBAT dalam

kokurikulum

Menyediakansumber KBAT

0atihan

Kurikulum

Pedagogi

Pentasiran

Kokurikulum

Sumber

KB."

Elemen Sokongan

%

%%

%%%

%1

1%

1%%

Melibatkan

masyarakat

dalam KBAT

Sokongan

Masyarakat

1

7/24/2019 ASAS KBAT

13/49

7/24/2019 ASAS KBAT

14/49

TERMINOLOGI ASAL TERMINOLOGI BAHARU

PENILAIAN

MENILAI

MENGANALISIS

MENGAPLIKASI

SINTESIS

ANALISIS

APLIKASI

KEFAHAMAN

PENGETAHUAN

MENCIPTA

MEMAHAMI

MENGINGAT

2 MENGETAHUI 3

7/24/2019 ASAS KBAT

15/49

Ke$en.a)an

Pe)!"!$an

Bahasa Pe)!"!$an Kata Kun.!

eng!ngat

Sa/a 0%eh !ngat

)a"%u)at

enge.a)4 )engu%ang4

)en/ena$a!"an+

)engga)a$"an4 )engena%

#ast!4 na)a"an

e)aha)!

Sa/a 0%eh !ngat &an

)en*e%as"an !&ea &an

"0nse#

enta's!$4 )en*e%as"an4

)e)e$! .0nt0h+ )e$!ng"as"an4

)e)uat "es!)#u%an4

)enun*u""an #e)aha)an4

)ente$*e)ah

enga#%!"as!

Sa/a 0%eh

)engguna"an

#engetahuan &a%a)

"ea&aan se$u#a atau

a$u

e%a"sana"an4 )enun*u""an4

)en*a%an"an4 )engga)a$"an4

guna"an

engana%!s!s

Sa/a 0%eh

)enge"st$a" "e%ua$

!&ea-!&ea #ent!ng

e)an&!ng"an4 sea%!"n/a4

)eng"%as!'!"as!"an4 )en/usun

en!%a!

Sa/a 0%eh )e)uat

ee$a#a #e$t!)angan

&an "e#utusan

en/e)a"4 )e)#e$t!)ang4

)engu*!4 )e)uat "e#utusan4

)e)uat h!#0tes!s

Sa a 0%eh )e)!"!$"an

RINGKASNYA

7/24/2019 ASAS KBAT

16/49

Siaakah!!!"

Aakah !!!"

Di manakah !!!"

Aabila !!!"

#ang manakah !!!"

Mengulangi$ menamakan$

mengingat semula$

men%atakan$ men%enarai

&a'aan (akta$ mengingat

dan mengiktira(

Mengingat

Aakah maknan%a"

Aakah kegunaann%a"

Bolehkah anda terangkan !!!"

Men%atakan semula $

menerangkan$ menta(sir$

menter)emah$ meringkas

Mengungka semula dan

menta(sir untuk

menun)ukkan emahamanMemahami

SoalanMudah

SoalanMudah

Aakah *ontoh+*ontoh lain

%ang ada tentang ini"

Menun)ukkan$

menggunakan$

mengalikasi membina$

menggambarkan

Mengalikasikan

engetahuan keada situasi

dan engalaman baruMengaplikasi

Bagaimana mereka sama ,berbe-a"

Bagaimana ia ber(ungsi !!!"

Aakah bukti !!!"

Membanding be-a$mengelas$men%usun$

memeriksa$ menganalisa

Pe*ahkan kd bahagian %glebih ke*il utk memeriksa

lebih mendalam .

memahami erhubungann%a

Menganalisis

Mengaa anda ber(ikir

tentang "

Mengaa anda suka ini "

Aakah %ang terbaik !!!"

Memangkat$ men%imul$

menilai $ mentaksir$

menentukan

Membuat ertimbangan

dan enilaian untuk

membuat kesimulanMenilai

Bagaimanakah kita boleh mereka

bentuk !!!"

Bolehkah kita menambah !!!"

Aa %ang akan berlaku )ika !!!"

Mereka bentuk$ men*ita$

meran*ang$ membina$

menghasil

/abungkan maklumat tuk

men*ita sesuatu %unang

baruMencipta

SoalanK

ompleks

SoalanK

ompleks

Soalan PemulaSoalan PemulaKata KunciKata KunciPeneranganPenerangan.ras pemikiran dan.ras pemikiran dan

penyoalanpenyoalan

Soalan$soalan 2ang Membangunkan "ahap Pemikiran Bloom

7/24/2019 ASAS KBAT

17/49

7/24/2019 ASAS KBAT

18/49

18

7/24/2019 ASAS KBAT

19/49

19

7/24/2019 ASAS KBAT

20/49

20

7/24/2019 ASAS KBAT

21/49

Segiempat

sama

Segiempat

bu3ur

Segitiga Bulat

HASIL PROSES ANALISISHASIL PROSES ANALISIS

7/24/2019 ASAS KBAT

22/49

22

7/24/2019 ASAS KBAT

23/49

23

7/24/2019 ASAS KBAT

24/49

24

7/24/2019 ASAS KBAT

25/49

Sintesis bentuk men3adi ob3ek bermakna

HASIL PROSES SINTESISHASIL PROSES SINTESIS

25

7/24/2019 ASAS KBAT

26/49

BERFIKIR DI DALAM KOTAKBERFIKIR DI DALAM KOTAK

26

o Menerima aa %ang

adao Tidak menghargai idea

o Mematikan idea

7/24/2019 ASAS KBAT

27/49

27

MURID PERLUMURID PERLU

BERFIKIR DI LUAR KOTAKBERFIKIR DI LUAR KOTAK

UNTUK MENCARI JAWAPANUNTUK MENCARI JAWAPAN

7/24/2019 ASAS KBAT

28/49

28

BERFIKIR DI LUAR KOTAKBERFIKIR DI LUAR KOTAK

Atribut,si(at %ang erlu ada dalam ber(ikir di luar kotak0

oKesediaan untuk menggunakan pespektif baru dalam rutin

oBersika terbukauntuk membuat erubahan dan

melaksanakan sesuatu ker)a dengan *ara %ang lain

o1okus keada (aedah %ang akan didaati dariada idea %angbaru dan bertindak berpandukan idea tersebut

oBerusaha untuk men)adikan idea menghasilkan faedah

oTerbuka keada andangan orang lain!

oMenyokong dan menghormati idea orang lain

7/24/2019 ASAS KBAT

29/49

29

BUAT 9 BULATAN YANG SAMA BESAR DALAM

SUSUNAN BERIKUT. SAMBUNGKAN SEMUA

BULATAN ITU DENGAN HANYA EMPAT GARISANLURUS YANG DILUKIS TANPA MENGANGKAT

PEN/PENSEL ANDA.

LATIHAN BERFIKIR LUAR KOTAKLATIHAN BERFIKIR LUAR KOTAK

7/24/2019 ASAS KBAT

30/49

4.B.R.& P/&".KS%R.& KB."

7/24/2019 ASAS KBAT

31/49

4.B.R.& P/&".KS%R.& KB."

7/24/2019 ASAS KBAT

32/49

7/24/2019 ASAS KBAT

33/49

7/24/2019 ASAS KBAT

34/49

7/24/2019 ASAS KBAT

35/49

7/24/2019 ASAS KBAT

36/49

7/24/2019 ASAS KBAT

37/49

7/24/2019 ASAS KBAT

38/49

7/24/2019 ASAS KBAT

39/49

Murid dak'a guru

*akar iiKAN/A2 3 Ma* 4 Seerti murid Tahun Satu

%ang lain$ 5aidi Putra 5akaria$ 7$ begitu teru)a

untuk ke sekolah$ se)ak sesi embela)aran

dibuka a'al &anuari lalu!

6alauun ernah sekali dia diserang demam$

kanak+kanak itu teta bersemangat untuk ergi

ke sekolah!

Namun$ aa %ang berlaku ada 3 1ebruarilalu$ sedikit seban%ak telah men%enta

semangat kanak+kanak itu untuk ergi ke

sekolah!

Baa murid itu mendak'a$ anakn%a itu kini

(obia untuk ergi ke sekolah setelah iin%a

di*akar oleh seorang guru eremuan sebuah

sekolah rendah di Sanglang!Menurut 5akaria Kasa$ 8$ dia kesal kerana

dimaklumkan baha'a kesalahan %ang

dilakukan oleh anakn%a itu han%a kerana

terlua men%iakan ker)a sekolah %ang diberi

oleh guru berkenaan!

+ Utusan Mala%sia Ma* 39:9

/uru belasah murid

hingga mati )ena%ah

serius0 TPM

KUA;A ;UMPU20 Tan Sri Muh%iddin #assin

men%i(atkan kes murid sekolah agama

dibelasah guru sehingga mati adalah

)ena%ah serius dan erbuatan %ang tidakboleh dimaa(kan!

Timbalan Perdana Menteri berkata$

'alauun sekolah agama itu di luar bidang

kuasa Kementerian Pela)aran$ erbuatan

guru terbabit tidak boleh dibiarkan kerana

ia men%entuh soal keselamatan murid! Aril 39::

7/24/2019 ASAS KBAT

40/49

7/24/2019 ASAS KBAT

41/49

7/24/2019 ASAS KBAT

42/49

7/24/2019 ASAS KBAT

43/49

7/24/2019 ASAS KBAT

44/49

7/24/2019 ASAS KBAT

45/49

BANYAK DAN PELBAGAIKAN RANGSANGAN

PENGGUNAAN STIMULUS RANGSANGAN

! PERNYATAAN TEKS , GAMBAR RAJAH "PERLULAH SECARA EKSTENSIF !LUAS,

MENYELURUH DAN LENGKAP" BAGIMENYUNTIK KEMAHIRAN INFERENS DAN

PENAAKULAN KRITIKAL

7/24/2019 ASAS KBAT

46/49

FRASA-FRASA SOALAN

MENGANDUNGI KATA TUGAS

YANG PELBAGAI UNTUK MENGUJI

TAHAP PEMIKIRAN.

7/24/2019 ASAS KBAT

47/49

MERANGSANG MURID BERFIKIR

DAN BUKANNYA MEMUNTAHKAN

KEMBALI APA YANG TELAHDIPELAJARI DI DALAM KELAS

7/24/2019 ASAS KBAT

48/49

BERDASARKAN SITUASI

SEBENAR KEHIDUPAN

MENCABAR MURID UNTUK MENYELESAIKANMASALAH SUATU KEHIDUPAN SEBENAR

MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN DENGANPELBAGAI DISIPLIN#

7/24/2019 ASAS KBAT

49/49

PASTIKAN TIADA

PENGULANGAN RANGSANGANITEM

SOALAN-SOALAN HARUSLAH

PELBAGAI DARI TAHUN KE TAHUN

SERTA MELANGKAUI BAHAN

BUKU TEKS.