ANALISIS GERAKAN LITERASI SEKOLAH PADA

KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS III

DI SDN KAUMAN 2 MALANG

SKRIPSI

OLEH:

SITI NURUL HIDAYAH

NIM: 201410430311259

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

APRIL 2018

i

ANALISIS GERAKAN LITERASI SEKOLAH PADA

KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS III

DI SDN KAUMAN 2 MALANG

SKRIPSI

diajukan kepada Universtas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu

syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

SITI NURUL HIDAYAH

NIM: 201410430311259

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

APRIL 2018

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

ANALISIS GERAKAN LITERASI SEKOLAH PADA KEMAMPUAN

MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS III DI SDN KAUMAN 2 MALANG

Oleh:

SITI NURUL HIDAYAH

NIM :201410430311259

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan dewan penguji dan disetujui

di Malang, 20 Maret 2018

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Gigit Mujianto, M.Si Delora Jantung Amelia, M.Pd

NIDN. 0002046701 NIDN. 0720039002

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan dewan penguji

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan diterima untuk memenuhi persyaratanmemperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 2018

Dekan FKIP,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji: Tanda Tangan

1. Erna Yayuk, M.Pd 1. ....................

2. Dian Fitri, M.Pd 2. ...................

3. Drs. Gigit Mujianto, M.Si 3. ....................

4. Delora Jantung Amelia, M.Pd 4. ...................

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Siti Nurul Hidayah

Tempat tanggal lahir : Jombang, 10 April 1996

NIM : 201410430311259

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Analisis Gerakan Literasi Sekolah pada Kemampuan

Membaca Peserta Didik Kelas III di SDN Kauman 2 Malang” adalah hasil

karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang

pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu

Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara

tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau

daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 20 Maret 2018

Yang menyatakan,

Rp. 6.000 ,-

Siti Nuru Hidayah

v

MOTTO

“Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu

dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.

dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.”

(Q.S. Al-Mujadilah: 11)

“Apabila anak adam (manusia) meninggal dunia,

maka terputuslah amalnya kecuali tiga perkara:

shodaqah jariyah, ilmu yang bermanfaat dan anak sholeh

yang mendo’akan kedua orang tuanya.”

(H.R. Muslim)

“Fokuslah menjadikan dirimu yang terbaik, bukan berpikir kau lah yang terbaik”

(Bohdi Sanders)

“Usaha dan Doa akan membuahkan hasil ketika disertai niat yang kuat”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah Yang Maha Esa, Sang

pencipta alam semesta, manusia, dan kehidupan beserta seperangkat aturan-Nya.

Karena berkat limpahan rahmat, taufiq, hidayah serta inayah-Nya, sehingga

penulis dapat menyelesaikan tugas akhir sebagai salah satu syarat untuk

memperoleh gelar sarjana PGSD di Universitas Muhammadiyah Malang. Tak

lupa shalawat serta salam terlimpahkan pada Nabi Muhammad SAW yang telah

menuntun manusia dari zaman jahiliyah menuju Islam.

Kupersembahkan skripsi ini untuk :

1. Kepada keluargaku, Ibuku Parsih, Ayahku Abd. Wahid, kakakku Zuli

Miftakul Anam, Siti Maryam, Muhamad Saifudin, Rifaatul Mahmudah,

dan calon suamiku Heri Purwanto yang senantiasa memberikan semangat

dan dukungan untuk penulis dalam menyelesaikan skripsi.

2. Teman-teman, sahabat seperjuangan Desy Asih Wulandari, Vivi Pradita,

Aprilia Desi, Fiftah Fibriastutik, Adelina Intan, yang selalu memberikan

motivasi dan juga selalu mendengarkan keluh kesahku dalam mengerjakan

skripsi.

3. Guru ngaji saya di TPQ Al-Mustain Jombang yang telah mendukung,

memberikan nasihat, dan juga selalu mengingtkan penulis untuk

beribadah.

Malang, 20 Maret 2018

Penulis

vii

ABSTRAK

Hidayah Nurul, Siti. 2018. Analisis Gerakan Literasi Sekolah pada Kemampuan

Membaca Peserta Didik Kelas III di SDN Kauman 2 Malang. Skripsi,

Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah

Malang. Pembimbing: (I) Drs. Gigit Mujianto, M.Si, (II) Delora Jantung

Amelia, M.Pd

Kata Kunci : Analisis, Gerakan Literasi Sekolah, Kemampuan Membaca.

Gerakan Literasi Sekolah merupakan suatu usaha atau kegiatan yang

bersifat partisipatif dengan melibatkan warga sekolah. GLS memperkuat

penumbuhan budi pekerti peserta didik, salah satu kegiatan yang dilakukan dalam

gerakan tersebut adalah “kegiatan membaca 15 menit buku non pelajaran

sebelum pelajaran dimulai. Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) terdapat

3 tahapan yaitu, tahapan pembiasaan, pengembangam dan juga pembelajaran.

Kemampuan membaca anak diharapkan dapat mengembangkan kemampuannya

untuk memahami isi teks secara luas, mengambil informasi, mengembangkan

kosa kata dan struktur teks, mengevaluasi isi teks, mengembangkan opini dan

menghubungkan berbagai teks.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan pelaksanaan

Gerakan Literasi Sekolah pada kemampuan membaca peserta didik kelas III di

SDN Kauman 2 Malang (2) mendeskripsikan faktor pendukung pelaksanaan

Gerakan Literasi Sekolah pada kemampuan membaca peserta didik kelas III di

SDN Kauman 2 Malang (3) faktor penghambat pelaksanaan Gerakan Literasi

sekolah pada kemampuan membaca peserta didik kelas III di SDN Kauman 2

Malang.

Hasil penelitian Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di SDN Kauman

2 Malang masih pada tahapan pembiasaan. Kegiataan literasi ini dibagi menjadi

tahap awal, inti, dan akhir. Pada awal kegiatan literasi terdapat kegiatan membaca

doa, membaca Asmaul Husna, menyanyikan Lagu Kebangsaan Indonesia Raya.

Tahapan inti dari literasi yaitu membaca buku 15 menit sebelum pelajaran

dimulai. Kegiatan akhir literasi yaitu mengerjakan soal, membacakan hasil

jawaban, dan pembahasan. Faktor pendukung GLS pada kemampuan membaca

yaitu perpustakaan, pojok baca, slogan tema literasi, dan gerobak baca. Faktor

penghambat yaitu siswa yang lupa membawa buku literasi, guru yang kurang

profesional.

viii

ABSTRACT

Nurul Hidayah Siti. 2018. School Literacy Movement Analysis on Reading Ability

of Students at SDN Kauman III Class 2 Malang.Thesis, Elementary

Education School Study Program, Faculty of Education and Teacher,

University of Muhammadiyan Malang. Advisor: (I) Drs. Gigit Mujianto,

M.Si, (II) Delora Jantung Amelia, M.Pd

Keywords: Analysis, School Literacy Movement, Literacy.

School Literacy Movement is an activity or activities that are participatory

with the involvement of the school community. GLS strengthen growth learners

manners, one of the activities carried out within the movement is "15 minutes of

reading non lesson book before the lesson begins. Implementation of the Literacy

Movement School (GLS) there are three stages, namely, stage of habituation,

pengembangam and also learning. Child's reading ability is expected to develop

the ability to understand the content of the text extensively, taking information,

develop vocabulary and structure of the text, evaluate the text, develop opinions

and connect a variety of texts.

This study aims to: (1) describe the implementation of the Literacy

Movement School on reading ability of students of class III in SDN Kauman 2

Malang (2) describe the factors supporting the implementation of the School

Literacy Movement on reading ability of students of class III in SDN Kauman 2

Malang (3) factors inhibiting the implementation of the school literary movement

on reading ability of students of class III in SDN Kauman 2 Malang.

Implementation of the research results at the School Literacy Movement

SDN Kauman 2 Malang is still at the stage of habituation. Kegiataan literacy is

divided into the initial stage, the core, and an end. In early literacy activities are

reading prayers, reading the Beautiful Names, sang the national anthem Indonesia

Raya. Stages core of literacy of reading a book 15 minutes before the lesson

begins. The end activity is work on the problems of literacy, reading on the

answers, and discussion. GLS supporting factor in the ability to read is a library, a

reading corner, the theme slogan literacy, and wagons to read. Inhibiting factors

namely students who forgot to bring a book literacy, teachers are less

professional.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah Yang Maha Esa, Sang

pencipta alam semesta, manusia, dan kehidupan beserta seperangkat aturan-Nya.

Karena berkat limpahan rahmat, taufiq, hidayah serta inayah-Nya, sehingga

penulis dapat menyelesaikan tugas akhir sebagai salah satu syarat untuk

memperoleh gelar sarjana PGSD di Universitas Muhammadiyah Malang. Tak

lupa shalawat serta salam terlimpahkan pada Nabi Muhammad SAW yang telah

menuntun manusia dari zaman jahiliyah menuju Islam.

Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan

bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini

penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Bapak Drs. Gigit Mujianto, M.Si selaku Dosen pembimbing I yang telah

membimbing dengan penuh kesabaran dan ketelatenan, meluangkan waktu

untuk mendengarkan dan memberikan saran berharga dari segala

hambatan dalam penyusunan skripsi ini, serta selalu memberi semangat

hingga terselesaikannya skripsi ini.

3. Ibu Delora Jantung Amelia, M.Pd selaku Dosen pembimbing II yang telah

banyak meluangkan waktu untuk membimbing, memberikan saran

berharga dengan penuh kesabaran dan ketelatenan, serta memberikan

dukungan, semangat atas segala hambatan penulis, hingga

terselesaikannya skripsi ini.

4. Kepada seluruh jajaran Dosen serta para Staf Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang banyak memberikan

pengetahuan, ilmu, dan memberi pelajaran berharga serta dukungan

sehingga penulis bisa termotivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

5. Kepada keluargaku, Ibuku Parsih, Ayahku Abd. Wahid, kakakku Zuli

Miftakul Anam, Siti Maryam, Muhamad Saifudin, Rifaatul Mahmudah,

dan calon suamiku Heri Purwanto yang senantiasa memberikan dukungan,

semangat dan doa sehingga penulis mampu untuk menyelesaikan skripsi

ini.

6. Teman-teman, sahabat seperjuangan Desy Asih Wulandari, Vivi Pradita,

Aprilia Desi, Fiftah Fibriastutik, Adelina Intan, yang selalu memberikan

motivasi, selalu mendengarkan keluh kesah peneliti dan menemani dalam

x

proses penelitian selama ini. Semoga kebaikan dan pertemanan kita tetap

dijaga seterusnya.

7. Seluruh bapak dan ibu guru SDN Kauman 2 Malang, dan siswa kelas III

yang bersedia untuk membantu dalam proses penelitian.

8. Teman-teman PGSD F 2014 yang telah menjadi rekan dan menemani

dalam proses studi selama ini, semoga pertemanan kita tetap terjaga.

9. Guru ngaji saya di TPQ Al-Mustain Jombang yang telah mendukung,

menyemangati dan mengingatkan ketika peneliti mulai lalai dalam

mengerjakan skripsi dan beribadah.

10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah banyak

membantu dan memberikan dukungan kepada peneliti dalam

menyelesaikan skripsi ini.

Demikian pengantar yang dapat penulis sampaikan dimana penulis pun

sadar bahwasannya penulis hanyalah seorang manusia yang tidak luput dari

kesalahan dan kekurangan, sedangkan kesempurnaan hanya milik Allah Azza wa

Jalla hingga dalam penulisan dan penyusunannya masih jauh dari kata sempurna.

Akhirnya penulis hanya bisa berharap, bahwa dibalik ketidak sempurnaan

penulisan dan penyusunan skripsi ini adalah ditemukan sesuatu yang dapat

memberikan manfaat atau bahkan hikmah bagi penulis, pembaca, dan bagi seluruh

mahasiswa-mahasiswi Universitas Muhammadiyah Malang dan semoga Allah

SWT senantiasa meridhai segala usaha kita Aamiin ya Rabbal ‘alamin.

Malang, 20 Maret 2018

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN .............................................................................................. iv

MOTTO ..........................................................................................................................v

PERSEMBAHAN ......................................................................................................... vi

ABSTRAK .................................................................................................................. vii

ABSTRACT ............................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR................................................................................................... ix

BAB 1 ............................................................................................................................1

PENDAHULUAN ..........................................................................................................1

A. Latar Belakang ....................................................................................................1

B. Rumusan Masalah ...............................................................................................4

C. Tujuan Penelitian .................................................................................................5

D. Manfaat Penelitian ...............................................................................................5

E. Batasan Penelitian ...............................................................................................6

F. Definisi Operasional ............................................................................................6

BAB II ...........................................................................................................................7

KAJIAN PUSTAKA .......................................................................................................7

A. Kajian Teori ........................................................................................................7

1. Kajian Teori tentang Gerakan Literasi Sekolah....................................................7

2. Kajian Teori tentang Membaca ......................................................................... 18

3. Kajian Teori tentang Sekolah Dasar .................................................................. 21

B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................................................... 22

C. Kerangka Pikir .................................................................................................. 23

BAB III ........................................................................................................................ 25

METODE PENELITIAN .............................................................................................. 25

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................................................... 25

B. Kehadiran Peneliti ............................................................................................. 25

C. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................................ 26

D. Sumber data....................................................................................................... 26

E. Metode Pengumpulan Data ................................................................................ 27

F. Instrumen Penelitian .......................................................................................... 28

G. Analisis Data ................................................................................................. 30

H. Pengecekan Keabsahan Data .......................................................................... 30

xii

BAB IV ........................................................................................................................ 32

HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................................................... 32

A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................................. 32

1. Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah pada Kemampuan Membaca Peserta Didik

Kelas III di SDN Kauman 2 Malang.................................................................. 32

2. Faktor Pendukung Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah pada Kemampuan

Membaca Peserta Didik Kelas III di SDN Kauman 2 Malang........................... 43

3. Faktor Penghambat dalam Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah pada

Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas III di SDN Kauman 2 Malang ...... 47

B. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................................. 48

1. Proses Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah pada Kemampuan Membaca

Peserta Didik Kelas III di SDN Kauman 2 Malang. ......................................... 48

2. Faktor Pendukung Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah pada Kemampuan

Membaca Peserta Didik Kelas III di SDN Kauman 2 Malang. ........................ 50

3. Faktor Penghambat Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah pada Kemampuan

Membaca Peserta Didik Kelas III di SDN Kauman 2 Malang. ......................... 51

BAB V .......................................................................................................................... 53

PENUTUP .................................................................................................................... 53

A. Kesimpulan ....................................................................................................... 53

B. Saran ................................................................................................................. 54

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka Pikir ………………………………………………........... 25

Gambar 4.1. Kegiatan Membaca Doa Awal Pelajaran …………………........... 34

Gambar 4.2. Kegiatan Membaca Asmaul Husna …………………………........ 36

Gambar 4.3. Menyanyikan Lagu Kebangsaan Indonesia Raya ………….......... 37

Gambar 4.4. Kegiatan Literasi 15 Menit …………………………………......... 38

Gambar 4.5. Kegiatan Mengerjakan Soal ………………………………........... 40

Gambar 4.6. Kegiatan Membacakan Jawaban …………………………............ 41

Gambar 4.7. Kegiatan Pembahasan oleh Guru Kelas …………………..............43

Gambar 4.8 Kegiatan Literasi di Perpustakaan…………………………........... 45

Gambar 4.10. Slogan Bertema Literasi …………………………………............46

Gambar 4.11. Gerobak Baca di Luar Kelas ……………………………. ...........47

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Hasil Wawancara Kepala Sekolah……………………................. 60

Lampiran 2. Hasil Wawancara Guru Kelas ……...………………………......... 63

Lampiran 3. Lembar Observasi………………………………………….......... 69

Lampiran 4. Daftar Pertanyaan Bacaan Literasi......... …………………........... 71

Lampiran 5. Daftar Jawaban...............................………………………….......... 72

Lampiran 6. Gambar Faktor Pendukung Gerakan Literasi...... …………........... 74

Lampiran 7. Gambar Pelaksanaan Gerakan Literasi........................................... 76

Lampiran 8. Korpus Data.................................... ………………………………. 79

xv

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Yunus. 2017. Pembelajaran Literasi Strategi Meningkatkan Kemampuan

Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara.

Bastian, Indra. 2006. Akuntansi Sektor Publik Suatu Pengantar. Jakarta: Erlangga

Faizah, Dewi. 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar.

Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

Fanani, Anas. Faktor-faktor Penghambat Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah

di SDN Trimurjo Tahun Ajaran 2016/2017. Universitas Lampung.

Farizah, Imronul. 2016. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dalam

Meningkatkan Karakter Peserta Didik di SDN Kauman 2 Malang.

Universitas Muhammadiyah Malang.

Hidayati, Panca. 2016. Pengembangan Pendidikan di Sekolah Dasar. Jakarta:

Rineka Cipta.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2013. Panduan Implementasi

Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2016. Desain Induk Gerakan

Literasi Sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Lapp, D. 2015. A Close Look at Close Reading Teaching Students to Analyze

Complex Texts. Alexandria: ASCD.

xvi

Moleong, Lexy. 2005. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

Yosdakarya.

Morocco, CC. 2008. Supported Literacy for Adolescents Transforming Teaching

and Content Learning for The Twenty-First Century. San Fransisco: JBAW.

OECD. 2003. Literacy Skils for the World of Tomorrow. Montreal: UIS-OECD.

Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi

Aksara.

Wulandari, Ranti. 2017. Implementasi Kebijakan Gerakan Literasi Sekolah di

Sekolah Dasar Islam Terpadu Lukman Al-Hakim Internasional. Universitas

Negeri Yogyakarta.

Soedarso. 2004. Membaca Cepat. Jakarta: Gramedia.

Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Suwarno, Wiji. 2008. Dasar–dasar Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz.

Wulandari, Ranti. 2017. Implementasi Kebijakan Gerakan Literasi Sekolah di

Sekolah Dasar Islam Terpadu Lukman Al-Hakim Internasional. Universitas

Negeri Yogyakarta.

Wiedarti, Pangesti. 2016. Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Dirjen

Didakmen.