pengurusan penasihatan murid

TAJUK : PENGURUSAN PENASIHATAN MURID

NAMA AHLI KUMPULAN :NOOR AZURAH ABDUL RAZAK (D20101037502)WAN NORAZWANI MAHUSIN (D20101037506)NUR FARALINA ASRAB ALI (D20101037415)IRA NUSRAT JAAFAR (D20101037533)NOR FADILAH ZAKARIA (D20101037413)

Kamus Dewan Edisi 4

DEFINISI

• berhubungan untuk menyelesaikan sesuatu masalahUrus

• ajaran, petunjuk yang baik, peringatan, mengusulkan,mengesyorkan atau menganjurkan kepada seseorang dalam pelbagai hal

Nasihat

• penuntut, orang atau anak yang sedang belajar Murid

James Stoner

• Pengurusan ialah suatu proses untuk merancang, mengorganisasikan, memimpin dan mengawal daya usaha anggota organisasi serta menggunakan sumber lain organisasi bagi mencapai matlamat yang ditetapkan

Zuraidah (1994)

• Nasihat yang diberikan merupakan kaedah menyelesaikan masalah tanpa memikirkan perasaan individu yang terlibat. Kaedah ini merupakan satu cara yang mudah untuk mengelakkan diri daripada memahami, memeriksa, dan menjelajah masalah yang dihadapi.

Othman Mohamed (2000)

• Bimbingan merupakan sebahagian daripada proses menolong. Ia melibatkan usaha memberi arahan secara teratur serta mengandungi maklumat sesuai bagi menentukan agar sesuatu matlamat tercapai oleh orang yang menerimanya

Bimbingan

Mentoring

Penasihatan

KONSEPPENGURUSAN PENASIHATAN

MURID

\

Proses membantu individu membuat keputusan yang akan memberi kesan kepada kehidupan mereka

Bimbingan

Proses menasihati individu atau kumpulanKehendak kepada kebaikan kepada orang yang memberi nasihat

Penasihatan

Proses memberi bimbingan, sokongan dan bantuan secara profesional (terlatih dan beretika, berkemahiran dan sistematik) dalam menghadapi krisis hidup dan pembangunan diri individuProses ini melibatkan :1. Mentor2. Mentee

Mentoring

Penasihatan Kaunseling

Fokus kepada permasalahan yang dihadapi

Fokus kepada individu bermasalah

Boleh dilakukan oleh sesiapa sahaja Dilaksanakan oleh individu yang dilatih khusus dalam bidang kaunseling

Masa singkat Lebih banyak masa diperlukan

Tindakan tidak dipantau oleh penasihat

Tindakan dipantau secara berterusan

Perbezaan antara Penasihatan &

Kaunseling

Kerangka teori

Teori psikologi individu

Teori psikoanalitik

Teori psikoanalitikIndividu normal-menikmati hidup dengan kasih sayang dan bekerja

Sigmund Freud dan Josef Breurer

Akal manusia terbahagi kepada 3:persepsi sedar, pra-sedar dan tidak sedar

Teori Psikologi Individu

Alfred Adler

manusia bermasalah kerana mempunyai andaian yang salah, matlamat yang silap dan rasa rendah diri.

JENIS DAN CIRI-CIRI PENASIHATAN

• Proses menolong individu memahami diri dan dunia mereka

• memberi fokus kepada potensi seseorang individu

• Menolong individu membuat pilihan yang tepat

• Aktiviti yang dirancang

Bimbingan

• Memfokuskan kepada permasalahan yang dihadapi

• Menjurus kepada bentuk arahan atau suruhan

• Strategi yang paling tepat untuk menyelesaikan masalah

Penasihatan

• Myrick (2001), terdapat 3 jenis rundingan iaitu rundingan krisis, rundingan pemulihan dan rundingan perkembangan

• Dougherty (2000), perundingan adalah hubungan menolong yang professional dengan individu atau kelompok dalam pelbagai setting tentang persoalan kerja terkini

• Bentuk rundingan terbahagi kepada dua iaitu secara individu dan secara berkelompok

Rundingan

• proses menolong yang berlaku antara individu yang berpengalaman dalam satu-satu aspek dengan individu yang lebih muda dalam aspek berkenaan untuk mencapai objektif yang telah digariskan

• kemudahan yang diberikan kepada pelajar dalam menguruskan kehidupan mereka di sekolah.

Mentoring

Prinsip-PrinsipPenasihatan Murid

Peluang perkhidmat

an

Tanggungjawab bersama

Kaunselor yang bertauliah

Merancang tindakan susulan

Setiap murid yang menghadapi masalah harus diberikan peluang perkhidmatan penasihatan tanpa mengira kaum, status, latar belakang, sosial, agama dan kepercayaannya.

Perkhidmatan penasihatan ini tangungjawab bersama samada antara pembimbing dengan murid ataupun pembimbing dengan ibu bapa.

Penasihatan hanya boleh dilakukan oleh kauselor yang bertauliah atau guru bimbingan yang terlatih iaitu orang yang berupaya membimbing muridnya.

Tindakan susulan hendaklah dirancangkan selepas proses penasihatan agar memastikan masalah yang dihadapi.

STRATEGI DAN TEKNIKSatu kaedah yang digunakan untuk

membantu murid

Teknik bermaksud strategi intervensi khusus yang digunakan

semasa sesi kaunseling atau penasihatan untuk tujuan tertentu

Menjadikan sesi penasihatan lebih aktif dan timbul serta hidup.

Kerusi kosong dan teknik raptai.

Teknik berasaskan pendekatan afektif

Latihan bertenangMelalui maklum balas

biologi, hipnosis, meditasi, program

pengurusan kendiri, latihan autogenik,

mengajar kawalan badan dan fungsi imaginasi

melalui saranan kendiri.

Teknik berasaskan pendekatan behavioural

Mempertikai, membahas, mencabar mengajar dan

menjelaskan.

Teknik berasaskan pendekatan kognitif

MANFAAT

PENCAPAIAN

AKADEMIK

Memerlukan bimbingan membuat

perancangan pendidikan

Memberi kesedaran tentang

kepentingan akademik dalam

kehidupan

Bimbingan yang

berterusan dalam bidang pendidikan

ATASI MASALAH DISIPILIN

Kemerosotan disiplin akan menjejaskan

sekolah

Bertindak lebih bijak mendekati

pelajar

Ketiadaan disiplin: Pelajar

hilang arah tujuan &

matlamat hidup

PEMILIHAN BIDANG

PENGAJIAN

KEPERLUAN KHAS PELAJAR

Terdapat pelajar yang amat

memerlukan bimbingan & pertolongan

Guru sebagai tempat mengadu & mendapatkan

bantuan kebajikan sewajarnya

Contoh: Pelajar yang mengalami penceraian ibu bapa, masalah

kewangan

PSIKOSOSIAL

Guru perlu membimbing pelajar untuk

mencapai beberapa kemahiran

Memudahkan mereka

memahami & menghormati diri sendiri & orang

lain

Contoh kemahiran: pengetahuan dan

kemahiran perhubungan dan

komunikasi interpersonal

KESAN-KESAN JIKA

SISTEM PENASIHATA

N TIDAK DIJALANKAN

Kemerosotan akademik

pelajar

kemerosotan disiplin pelajar

Sekolah dianggap

tidak lengkap

Tidak ada sokongan

dalam akademik

atau bukan akademik

Kemerosotan Disiplin PelajarHal ini kerana tidak ada sebarang tindakan atau

teguran yang akan dilakukan ke atas mereka. Menurut Abd.Rahim (2006), golongan remaja

menyesuaikan dirinya dengan faktor-faktor persekitaran keluarga. Persekitaran sosial dan

budaya yang mencorakkan perkembangan tingkah laku mereka.

Kemerosotan Akademik PelajarSegala masalah akademik tidak dapat dirungkaikan dengan cara yang betul seterusnya memberi kesan

kepada prestasi akademik dan bukan akademik. Pelajar juga tidak dapat berkongsi masalah mereka disebabkan tidak ada pihak yang boleh membantu. Masalah juga tidak dapat diselesaikan dengan cara

dan tindakan yang betul dan seterusnya mengurangkan prestasi pelajar dalam pelbagai

aspek.

Sekolah Diangggap Tidak Lengkap• Menurut Gerler (dalam Rahimi et.al, 2003)

perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling mempengaruhi secara positif kepada faktor-faktor yang berkaitan dengan perkembangan pendidikan seperti tingkah laku di dalam kelas, sikap terhadap sekolah, kedatangan ke sekolah dan pembuatan keputusan.

Tidak Ada Sokongan Dalam Akademik Ataupun Bukan Akademik• Sebagai satu polisi umum, program ini dianggap

sebagai satu bentuk campur tangan positif terhadap golongan remaja bertujuan untuk mengurangkan risiko dan mengelak tingkah laku/perlakuan negative(Foster,L.,2011:1).

CARA MENGATASI DAN MEMPERBAIKI KELEMAHAN

Menyusun semula pentadbiran

penasihatan atau kaunseling.

Keupayaan menguruskan emosi dalam

kalangan penasihat

penapisan atau penyaringan untuk

menentukanmentor

penilaian yang menjurus kepada

keberkesanan keseluruhan

program

Menyusun semula pentadbiran penasihatan atau kaunselingBerlandaskan kepada corak alam persekitaran sebuah sekolah itu serta berdasarkan sistem pendidikan kebangsaan kita. Sebagai contoh, penggunaan teknologi maklumat, internet, e-perdagangan dan pelaksanaan akan membawa cabaran-cabaran baru.

Kajian yang dijalankan oleh Mohd.Najib (2002) telah membuktikan kepentingan kecerdasan emosi(EQ) yang tinggi dalam kalangan guru-guru adalah amat penting dalam melaksanakan proses perundingan dengan pelajar supaya pendidikan menjadi lebih berkesan.

• Mentor yang dipilih perlulah seorang yang boleh dipercayai, mempunyai zaman remaja yang mantap, menghormati pandangan remaja, memahami keperluan bergembira.

• Anderson dan Shannon (1988) berpendapat bahawa peranan mentor adalah untuk mengembangkan potensi, sebagai model,memberi perhatian,menyokong, mendorong, membimbing dan sebagai sahabat kepada menti.

Penapisan /Penyaringan Untuk menentukan Mentor

• Penentuan sesuatu program tersebut banyak bergantung kepada informasi yang bersifat kurang pasti dan subjektif dan juga berdasarkan kepada laporan atau maklum balas peserta semata-mata(Foster,L.,2001:11)

• Perlu memberi ruang secara terbuka dan bebas kepada pembaca atau khalayak ramai untuk menilai mutu dan keberkesanan strategi ini.

Penilaian Yang Menjurus Kepada KeberkesananKeseluruhan Program

Bimbingan, penasihatan dan mentoring merupakan kaedah-kaedah yang boleh digunakan untuk membantu murid-murid dalam aspek pembelajaran dalam kehidupan. Langkah yang berbeza ini bertepatan kerana setiap individu mempunyai masalah konflik dan matlamat tersendiriCara pendekatan yang berbeza ke atas setiap murid harus diwujudkan agar mereka menyedari kewujudan pihak lain yang mengambil berat tentang diri mereka.

KESIMPULAN