pengurusan pembelajaran ( tajuk : kepimpinanan peringkat sekolah dan kepimpinan guru )_tugasan...
Post on 20-Aug-2015
1.678 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Kod Kursus : BBD18104
Nama Kursus : Pengurusan Pembelajaran
Tajuk : Kepimpinanan Peringkat Sekolah
dan
Kepimpinan Guru.
Ahli Kumpulan : Rosdi bin Ramli
DB100316
Saiful Shah Rizal bin Samsudin
DB100321
Sakthi Rekka a/p Jayagogolan
DB100921
Roshaliza binti Rahmat
DB100017
Saadah binti Masrani
DB100013
MUKADDIMAH Sesuatu yang diusahakan atau dilakukan
kerana mencari nafkah termasuk membuat kerja, mengurus, menjalankan dan menyediakan sebarang aktiviti atau kegiatan manusia yang menggunakan tenaga rohani dan jasmani untuk menghasilkan perkhidmatan yang perlu oleh manusia dalam satu-satu kebudayaan.
DEFINISI Kepimpinan di sekolah adalah tugas
peringkat atasan untuk membangunkan staf,murid dan pencapaian sekolah.
Pengurusan adalah melibatkan penyelenggaraan rutin operasi semasa di sekolah.
Pentadbiran melibatkan kerja-kerja peringkat atasan.
SISTEM PENGURUSAN
SISTEM 1 : dikatakan berkuasa melalui eksploitasi, iaitu
pengurus-pengurusnya membuat sendiri semua keputusan tentang hal-hal kerja.Mengarahkan stafnya untuk menurut perintah. Ugutan atau hukuman diberi jika pekeria gagal untuk memenuhi matlamat dan standard yang dibentuknya dengan tegas.
SISTEM 2 masih juga mengeluarkan arahan-arahan,
tetapi pekerja diberi kebebasan untuk memberi komen tentang perintah-perintah tersebut. Mereka juga diberi flesibiliti untuk mengambil beberapa tindakan tertentu, mengikut kawalan polisi yang ketat dan prosedur-prosedur yang digariskan.
SISTEM 3 Menubuhkan gol-gol dan arahan-arahan am setelah berunding dan berbincang terdahulu dengan para pekerja bawahan.
SISTEM 4 sebagai yang paling melibatkan penyertaan semua ahli dalam kumpulan pekerja di dalam perbentukan matlamat dan penilaian tentang kriteria hasil kerja.
KEPIMPINAN Kepimpinan pentadbiran adalah pola-pola
tingkah laku yang bersekutu dengan kedudukan sebagai seorang pemimpin
Tingkah laku sedemikian adalah bertujuan mempengaruhi atau mengarah individu atau kumpulan bagi mencapai objektif yang telah ditetapkan.
Di sekolah,kepimpinan pentadbiran dianggap sebagai kebolehan seseorang guru besar menjaga sekolahnya agar dapat berjalan dengan licin dan mengekalkan adpatability sekolahnya.
CIRI-CIRI KEPIMPINAN
Hisham Al Talib menggariskan antara beberapa unsur atau
faktor yang berpengaruh dalam menentukan kepimpinan:-
•Kemampuan mental.
•Sihat dan berkemampuan
•Kemahiran berkomunikasi yang baik
•Kematangan
•Kekuatan motivasi
•Berkemahiran sosial yang baik
Berkemahiran pengurusan
Akhlak yang baik
Berkemanusiaan
Adil dan saksama
Kematangan emosi
Jujur dan amanah
Menghormati orang lain
Pantas, Cergas dan Proaktif
Berfikiran mendidik dan Mendorong
Sedia membantu dab
Bertimbangrasa
Daya Imiginas, Kreatif dan Inovetif
Tegas, Arahan Jelas dan Bijak
mengawal serta mengarah manusia
GAYA KEPIMPINANBerkait rapat dengan proses membuat
keputusan
Keadaan memilih atau memaksa
Kepatuhan atau penentangan
Lingkungan kuasa mengikut penerimaan
Keberkesanan organisasi dan aktiviti
Membina budaya kerja cemerlang
Mewujudkan budaya ilmu
KEPIMPINAN BERKESAN
Menghasilkan wawasan yang jelas Mewujudkan strategi / pendekatan yang
rasional. Memastikan sokongan dan kerjasama
semua ahli Memberi dorongan / motivasi Memastikan kawalan yang berkesan
Mewujudkan perancangan strategik
Pembinaan pasukan / kolegialiti
Pemimpin merupakan pengurus berkesan
DEMOKRATIKMementingkan keputusan bersama
Mengambil kira semua pandangan Majoriti
Kritikan yang objektif
Paling berkesan
Dasar dan keputusan mengenai sesuatu
aktiviti adalah hasil daripada perbincangan
Ketua membantu ahli membentuk matlamat
dan alternatif sendiri
Ketua sebagai pemudah cara
Ketua bersikap objektif dan adil dalam
memberi teguran, pujian dan kritikan.
Matlamat ketua ialah ahli dapat memberi
sumbangan yang optimum.
Ketua memberi kebebasan kepada ahli
ketua mementingkan peningkatan
prestasi, pencapaian dan kesungguhan
KESAN KEPIMPINAN DEMOKRATIK
Ahli dapat membina disiplin
Menggalakkan semangat kerjasama,
hormat dan hubungan yang mesra
Ahli lebih bermotivasi
Ahli sentiasa bekerja keras walaupun
semasa ketiadaan ketua.
Semangat kekitaan yang tinggi
Interaksi 2 hala
AUTOKRATIKKurang kepercayaan
Bersifat kuku besi / tanpa soal
Bersifat / menunggu arahan
bergantung pada ganjaran
Pemimpin yang menentukan semua
matlamat dan dasar mengenai aktiviti
termasuk peraturan, prosedur dan teknik
Melantik jawatankuasa dan menentukan
tugas,masa dan tempat bagi sesuatu
aktiviti.
Orang bawahan tidak diberi peluang
untuk memberi cadangan
Hubungan sehala.
Memberi pujian dan kritikan secara
peribadi.
KESAN KEPIMPINAN AUTOKRATIK
Orang bawahan mempunyai motivasi
rendah
Orang bawahan bekerja sungguh-sungguh
semasa ada ketua sahaja
Interaksi sehala
Orang bawahan terlalu bergantung kepada
ketua
Suasana tegang
LAISSEZ-FAIRE Laissez-Faire bermakna tidak ada
keyakinan diri dan tidak menetapkan matlamat
Ketua memberi kebebasan sepenuhnya kpd ahli
untuk membuat keputusan
Ketua tidak membuat penilaian, tidak memberi
pujian,kritikan, idea dan nasihat kecuali diminta
oleh ahli
Ketua tidak mementukan tugas dan
tanggungjawab ahli
Ketua tidak menekankan prestasi,
pencapaian dan kecemerlangan ahli
Ketua memberi tanggungjawab
sepenuhnya kepada ahli dan kadangkala
ahli mengambil tugas ketua .
KESAN KEPIMPINAN
LAISSEZ-FAIREWujud masalah disiplin
Kualiti kerja sangat kurang
Kadar motivasi kendiri sangat rendah
Interaksi antara ketua dan ahli bebas atau
tidak ada sempadan langsung.
Semangat kekitaan sangat rendah.
KESIMPULAN Pemimpin dan pengikut adalah sebahagian
daripada proses kepimpinan.Ia penting bagi menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi oleh pengikut dan juga pemimpin.Oleh itu,peranan yang dimainkan oleh pengetua dan guru besar penting bagi menjadikan sekolah mereka sebagai institusi pembelajaran yang berkesan.Berlandaskan keupayaan mereka menggembleng seluruh tenaga guru,kakitangan sokongan dan pelajar-pelajar dapat diyakini matlamat menjadikan sekolah cemerlang mampu dijana.
BIBLIOGRAFI Hussein Mahmood (1997). Kepimpinan
Keberkesanan Sekolah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
Daniel L. Duke (1986). School Leadership and Instructional Improvement. United States of America: Library of Congress Cataloging – in – Publication Data
Suppiah Nachipan,Kamarulzaman Kamarudin,Abd. Aziz Abd. Shukor,Ramlan Jantan(2009).Pembelajaran dan Perkembangan Pelajar.Oxford fajar Sdn.Bhd:Shah Alam.
Abd. Ghani Abd. Rahim,Mohamad Zohir(2008). Gaya-Gaya Kepimpinan dalam Pendidikan.PTS Professional Publishing Sdn Bhd:Kuala Lumpur.
Razali Md. Zin(1996).Kepimpinan Dalam Pengurusan. Utusan Publication & Distributors Sdn Bhd: Kuala Lumpur.
Howard Green.the School Management Handbook.(1995)Kogan page Ltd:London
Edward T.Joyner,Michael Ben –Avie,James P. Comer,Transforming School Leadership and Management.Corwin Press:California
top related