pengetahuan asas pendidikan muzik_pendidikan khas

INSTITUSI PENDIDIKAN GURU KAMPUS PEREMPUAN MELAYU, MELAKA

PENGETAHUAN ASAS DALAM MUZIK

SENI DALAM PENDIDIKAN WAJ3073

PENSYARAH;ENCIK AMRAN BIN ARIS

PEMBENTANG;AINUN NADIRAH BINTI KAMARUDDIN

ZURHAFEZA BINTI EDIL

mmkMuzik

Lagu nyanyian

Alat muzik

komunikasi

emosi

Cabang seni

perasaan

DEFINISI MUZIKUMUM

Muzik sebagai satu cabang seni & sains yang menggabungkan bunyi vokal atau instrumental termasuk bunyi semula jadi dari persekitaran atau rekaan dengan satu cara yang dianggap memuaskan mengikut estetika, corak pemikiran dan emosi manusia yang boleh juga mencerminkan sesuatu budaya

Bahasa Arab

Muzik sebagai handasah alsawt yang bermaksud “kejuruteraan bunyi secara artistik”

Campbell ,1995

Muzik adalah suatu kesenian yang tertumpu pada aspek pendengaran atau aural

Jamalus ,1988 Musik adalah suatu hasil karya seni berupa bunyi dalam bentuk lagu atau komposisi yang mengungkapkan fikiran dan perasaan penciptanya melalui unsur-unsur asas muzik yaitu irama, melodi, harmoni, dan bentuk atau struktur lagu serta ekspresi sebagai suatu kesatuan.

Kesimpulannya,muzik sebagai satu gabungan antara

bunyi vokal atau instrumental, kesatuan antara unsur-unsur muzik dan mampu menimbulkan rasa keindahan.

Matlamat

Pendidikan muzik adalah bertujuan untuk memperkembangkan potensi & kualiti diri individu

dari segi nilai estetika muzik dan etika melalui pelbagai pengalaman muzik ke arah meningkatkan kesejahteraan

hidup dalam konteks budaya dan aspirasi negara

OBJEKTIFDengan memahami muzik pelajar akan

dapat;

Menikmati pelbagai pengalaman muzik

Memperkembangkan nilai estetika, kreativiti, dan ekspresi diri

Merasai dan mengenal konsep muzik

Meningkatkan kemahiran mendengar muzik secara aktif

OBJEKTIFDengan memahami muzik pelajar akan

dapat;

Mengenal dan memahami sistem notasi muzik asas

Memperkembangkan kemahiran asas dalam nyanyian, gerakan, alat

Memupuk semangat berusaha, disiplin diri dan yakin diri

Mengamalkan semangat toleransi dan kerjasama

Prinsip PnP Muzik“PRINCIPLES OF THE PESTALOZZIAN SYSTEM OF MUSIC”

Mengajar bunyi bunyian dahulu

Mengaplikasikan pembelajaran aktif (kaedah penemuan kendiri)

Mengajar satu unsur muzik sahaja pada satu ketika

Amalan praktik terlebih dahulu kemudian disusuli oleh teori dan prinsip

Nama-nama not nyanyian dan muzik instrumental harus diselaraskan

Kaedah PnP Muzik

Dalcroze

Pergerakan berirama

Kodaly

Pembelajaran

berperingkat

Orff

Pengalaman muzikal

Gordon

Sound before symbol

Suzuki

Pendekatan bakat

Muzik instrumenta

l dan berkait dengan

pembelajaran

prasekolah

Pendekatan Dalcroze Pergerakan berirama & tarian

dengan aktiviti ‘eurhythmic’ ‘eurhythmic’, pendekatan

pembelajaran muzik menerusi pergerakan

Keutamaan kepada gerakan, improvisasi dan nyanyia solfa dalam pendidikan muzik

Berpendapat bahawa tubuh badan manusia mempunyai hubungan yang rapat dengan otak melalui sistem saraf atau otot

Émile Jaques-Dalcroze,Swiss composer, musician and music educator who developed Dalcroze Eurhythmics(1865 – 1950)

Pendekatan Kodalyo Pembelajaran muzik di sekolah

dijalankan sebanyak 4 – 6 kali seminggu dari peringkat pra sehingga menengah

o Program muzik dijalankan secara berperingkat melibatkan aspek ( nyanyian, latihan aural, notasi muzik dan permainan alat muzik)

o 3 jenis teknik atau komponen di dalam pengajaran dan pembelajaran iaitu: i) Solfa

ii) Isyarat Tangan. iii) Simbol, Notasi dan

Sebutan Irama

Hungarian composer, ethnomusicologist, pedagogue, linguist, and philosopher(1882 – 1967)

Pendekatan Orff

oPenekanan terhadap beraneka jenis pengalaman muzikaloIrama bahasa/lagu dan pergerakan secara spontan membantu pelajar memahami konsep muzikoEmpat komponen utama dalam pembelajaran Orff

-imitasi(mengajuk balik-eksplorasi(fasa cari sendiri)-Improvisasi-Creation-Literasi 20th-century German composer

(1895 – 1982)

Pendekatan Gordon Pendekatan yang lebih bersifat

formal Mengutamakan prinsip ‘sound

before symbol’ Pembelajaran muzik tanpa notasi

terlebih dahulu sebelum simbol muzik

Pembelajaran muzik boleh berlaku dengan baik jika pelajar menguasai kebolehan ‘ audiation’

‘audiation’; proses mental yang membolehkan manusia mendengar muzik dalam akal fikiran tanpa rujukan mana mana bunyi yang diakibat secara fizikal.

preeminent researcher, teacher, author, editor, and lecturer in the field

of music education

Pendekatan Suzuki Diberi nama sebagai pendekatan bakat Memerlukan alat-alat khas khas iaitu

violin kecil Penglibatan ibu bapa dalam proses

pembelajaran muzik secara individu Pendidikan muzik bermula dari peringkat

awal kanak-kanak Pembelajaran bermula dengan bermain

secara menghafal (role playing) sebelum pembelajaran notasi formal ‘note’.

Pendekatan ini turut menekankan kepada aktiviti mendengar muzik secara berkali kali

inventor of the international Suzuki

method of music education and developed a

philosophy for educating people of all ages and abilities

1898-1998

KONSEP MUZIK

UNSUR-UNSUR MUZIK

KEMAHIRAN MUZIKAL

UNSUR-UNSUR MUZIK

Irama

Bentuk

Harmoni

Jalinan

Warna ton

Melodi

Ekspresi

MELODI ♪ Susunan bunyi ton (pic) secara melintang

♪ Susunan pic tinggi, rendah dan sederhana.

♪Sesuatu melodi bertukar jika pic dan irama bertukar.

♪Ton-ton dalam satu siri pic yang ada kaitan antara satu sama lain membentuk satu kumpulan atau rangkaian pic.

♪ Gabungan beberapa rangkaian pic membentuk sebuah melodi lagu

Pic

Frasa lagu

Skel

Solfa

Jeda

Sekuens

MELODI

Skel

Solfa

Contoh aktiviti yang boleh dilaksanakan oleh guru :

♫ Gabungan dua atau lebih not yang disusun secara menegak dan dibunyikan bersama atau serentak.

♫ Gabungan dua atau lebih pic dimainkan atau dibunyikan secara serentak.

♫ Dua atau lebih rangkaian melodi boleh digabungkan dan dibunyikan serentak.

♫ Gabungan not-not ini akan membentuk kod.

♫ Iringan kord pada melodi boleh menghasilkan bunyi harmoni.

HARMONI

NotKod

Triad Arpeggio

Pergerakan kod

HARMONI

Triad Triad dalam c major

Arpeggio

Diaplikasikan kepada semua yang berkaitan dengan unsur masa dalam

muzik. Muzik bergerak kepada beat/bunyi yang

stabil. Setiap beat dan rehat mempunyai nilai

sama ada panjang / pendek. Gabungan not / beat membentuk corak

irama yang berlainan atau berulang-ulang.

IRAMA

IRAMACorak irama

Detik

MeterRentak

Tempo

EKSPRESI

♬ Ciri muzikal yang mempengaruhi sesuatu persembahan vokal atau instrumental.

♬ Sesuatu bunyi itu boleh menjadi kuat atau lembut.

♬ Sesuatu bunyi itu boleh dilanjutkan, dilicinkan dan dipendekkan atau dilembutkan secara

beransur-ansur.♬ Sesuatu siri/sekuen bunyi boleh dicepatkan

atau dilambatkan.♬ Gabungan aplikasi ciri muzikal boleh menghasilkan satu ekpresi idea muzik

Dinamiks

Tanda isyarat

Istilah

EKSPRESI

BENTUK ♪ Bentuk ialah satu corak atau

patern yang boleh dihasilkan melalui gabungan beberapa pic atau ton.

♪ Gabungan siri-siri pic menghasilkan satu idea muzik.

♪ Rangkaian frasa boleh dicantumkan untuk menghasilkan satu idea muzik yang lebih besar.

♪ Bahagian atau segmen muzik seperti intro dan yang akhir boleh diadakan.

Contoh penyusunan idea muzik dalam bentuk

Bentuk dua bahagian

Bentuk strofik

Bentuk tradisional

Bentuk rondo

Bentuk tiga bahagian

WARNA TON

Bunyi yang dihasilkan oleh

pelbagai sumber yang mempunyai

sifat dan kualiti tersendiri.

♫ Suara lelaki dengan suara perempuan

♫ Suara perempuan dengan suara kanak-kanak

♫ Petikan gitar dengan tiupan trompet

♫ Paluan gong dengan gesekan biola

♬ Sesuatu bunyi-bunyian itu mempunyai mutu yang berlainan dan memberi satu gambaran atau idea yang tersendiri.

♪Contohnya ton gelap, cerah, padat, garau, kasar, halus, dan lain-lain lagi.

♬ Hasil dan mutu sesuatu bunyi itu adalah disebabkan oleh alat itu sendiri dibuat daripada bahan-bahan tertentu, cara dibuat dan dibunyikan.

♪Contohnya ialah, suara soprano, alto, tenor, dan bes. Keluarga alat seperti membranofon, aerofon, kordafon dan idiofon.

JALINAN ♥ Merupakan satu ciri cara pemuzik

mengadunkan bunyi muzik agar menjadi lebih menarik dan diminati ramai.♥ Tekstur ditentukan oleh pelbagai

kombinasi atau gabungan bunyi yang didengar.

♥ Sesuatu bunyi yang didengar boleh memberi bunyi yang nipis (satu) atau tebal

(banyak).♥ Tekstur ditentukan oleh pembentukan

harmoni.

JALINAN

Monofoni

Homofoni

PolifoniApabila muzik itu

hanya pada melodi sahaja iaitu tanpa

ada alat iringan atau hanya mempunyai satu bunyi sahaja.

Dua atau lebih suara dialunkan bersama,

beberapa melodi dinyanyikan serentak

dan mempunyai harmoni.

Apabila melodi diiringi oleh alat

muzikal yang berharmoni yang mempunyai kod.

TAYANGAN VIDEO

KEMAHIRAN MUZIKAL

NYANYIANElemen-elemen teknik

nyanyian :-

Artikulasi

Penghasilan ton

Postur

Pernafasan

Sebutan

Ekspresi

KEMAHIRAN MUZIKAL MUZIK DENGAN

GERAKAN♫ Melibatkan diri secara aktif♫ Mendengar secara aktif dan selektif♫ Memahami konsep muzik melalui

pergerakan♫ Meneroka dan menginterprestasi muzik

melalui pergerakan♫ Memupuk nilai yakin diri, disiplin diri

dan daya estetika muzik

KEMAHIRAN MUZIKAL PERMAINAN ALAT

MUZIK♪ Bermain alat muzik secara muzikal dan terkawal♪ Memahami dan mengaplikasi konsep muzik dalam

permainan alat♪ Mengenali alat muzik tradisional♪ Memupuk nilai yakin diri, disiplin diri dan daya

estetika muzik