pck asas ukuran

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL UTHM

Tajuk Tugasan : BBR 23203 ( Masa dan Waktu )

Nama Pelajar :

Pengkhususan : Sains ( Seksyen 3 )

Nama Pensyarah : Dr. Jamil Abdul Baser

Letchumi a/p Deventhiran DB 100781

Chitra a/p Selvarajoo DB 100780

Saraswathy a/p Arumugam DB 100779

Patma a/p Subaramanyam DB 100782

Suria Kumari a/p Appanan

PEMBINAAN PCK KEFAHAMAN (COMPREHENSION)

TRANSFORMASI (TRANSFORMATION)

INSTRUKSI (INSTRUCTION)

PENILAIAN (EVALUATION)

REFLEKSI (REFLECTION)

KEFAHAMAN BARU (NEW COMPREHENSIONS)

TAJUK Masa dan Waktu : Mengenal Jam

Kefahaman

Murid telah mengetahui pengetahuan tentang nombor

dan penambahan Menerangkan tentang konsep masa dan

waktu

Tajuk : mengenal muka jam dan rakan jarum

Contoh :

Tranformasi

Mengenal dari yang lama ke terkiniContoh : jenis –jenis jam

Urutan jam dari jam matahari hingga jam atom

(Set induksi)

Guru menunjukkan beberapa gambar yang

menunjukkan jam melalui gambar.

Guru meminta murid apakah yang diperhatikan

oleh mereka melalui gambar tersebut.

Murid meneka maklumat yang disampaikan

oleh murid melalui gambar tersebut.

Guru memulakan pelajaran dengan jawapan

murid

Langkah 1

Guru menerangkan tentang jam yang membantu kita

menepati masa dan membuat kerja dengan baik.

Guru meminta murid menjalaskan kebaikan menepati

masa

Guru menerangkan dengan lebih lanjut mengenai cara

melihat masa dengan menggunakan jam dan Jadual

masa.

Murid diminta melukis masa yang dinyatakan

dalam muka jam.

Guru menekankan kepada murid tentang rumus

60 minit = 1 jam

Murid Diberi pendedehan tentang kaedah

garisan masa dengan contoh yang sesuai agar

murid dapat membuat pengiraan tempoh

dengan baik

Langkah 2

Guru mengagikan murid dalam kumpulan

kecil.

Murid dibekalkan dengan kertas mahjung dan

pen marker

Murid- murid diminta untuk menghasilkan

pentas masa .

Murid -murid menghasilkan pentas masa

tentang masa dan waktu

Murid membuat pembentangan didepan kelas

Guru memberi peneguhan untuk hasil kerja

murid dan ganjaran kepada kumpulan yang

menghasilkan hasil kerja yang baik dan

menarik.

Pentas Masa

Langkah 3

Murid –murid diberi lembaran kerja yang berkaitan

dengan topik pembelajaran .

Murid –murid membuat lembaran yang diberi.

Guru membincangkan lembaran kerja yang diberi.

Murid-murid menyimpan lembaran kerja tersebut

di dalam fail .

Guru juga meminta murid membuat aktiviti

menjawab soalan yang terdapat dalam buku teks

sebagai kerja rumah.

Guru meminta murid menyatakan tentang apa

yang telah dipelajar melalui pembelajaran hari ini

Guru menekankan murid-murid perlulah berterima

kasih dan bersyukur kepada tuhan atas

pemberianya kepada kita .

Guru memanggil seorang murid untuk

merumuskan isi pelajaran yang dipelajari.

Penutup

REFLEKSI

Murid – murid yang lemah diberi bimbinganatau kelas pemulihan.

Murid yang telah menguasai kemahiran akandiberi latihan pengayaan.

KEFAHAMAN BARU

Melalui langkah-langkah kefahaman , transformasi, instruksi, penilaian dan refleksiguru mencapai pemahaman lebih jelas tentangisi kandungan dan pelajar.

RUJUKAN Lau Hut Yee (2002).Masteri S.T.PM Maths .PEARSON EDUCATION

SDN.BHD.Selangor

Mah Chee Wai .Tina Lim Swee Kim (1998).U.P.S.R Matematik.Penerbit

Fajar Bakti SDN BHD.Shah Alam.

Palmine Raja Segaran ,Yuen Kit Siew,(2002).Maths Vision Text Book 4

Secondry 2. Oxford University Press.New York.

Palmine Raja Segaran ,Yuen Kit Siew,(2002).Maths Vision Work Book 4

Secondry 2. Oxford University Press.New York.

Peter Horsfall, Pat O’Brien Averil Macdonald, Jan Murphy (2002) Maths

Web Text Book 2.Nelson Thornes Ltd. United Kindom.

Poh Swee Hiang (1998).Pedagogi Matematik Kemahiran Matematik.

Kumpulan Budiman SDN.BHD. Kuala Lumpur.