oum

PEMBENTUKAN PERSONALITI DAN KONSEP

KENDIRIOLEH :

AZHAR BIN OSMAN

JABATAN ILMU PENDIDIKANINSTITUT PENDIDIKAN GURU (KAMPUS IPOH)

Definisi Personaliti

Personaliti – asal daripada perkataan Latin iaitu persona yang bermaksud topeng muka (diguna oleh pelakon-pelakon Yunani Purba

untuk mewakili watak dalam lakonan).

Definisi Personaliti

Secara umumnya merupakan ciri-ciri keseluruhan tingkahlaku seseorang manusia yang boleh dantidak boleh dilihat.

Mischel (1981) Personaliti ialah susunan pola-pola tingkahlaku manusia yang disesuaikan dalam situasi kehidupan mereka.

Crow dan Crow (1983)Perawakan fizikal seseorang,corak pertuturan atau daya penarik yang dimilikinya.

Definisi Personaliti

Teori Personaliti

Teori PsikoanalisisSigmund Freud•Id •Ego •Superego

Teori ‘Trait’1. William Sheldon2. Gordan Allport3. Raymond Cattell

Teori Penjenisan1. Carl C. Jung2. Hans J. Eysenck

Teori Humanistik1. Carl Rogers2. Abraham Maslow

Teori Psikoanalisis (Sigmund Freud)

Personaliti dikategorikan kepada 3:

id (aras tidak sedar) - dorongan biologikal & tenaga naluri yang mendorong manusia untuk bertindak & mendapat kepuasan tanpa mengira akibatnya.

ego (aras sedar)

- mengawal kehendak yang tidak dapat dipuaskan

oleh id. (boleh menilai salah atau betul sesuatu

perkara)

super-ego (aras pra sedar)

- perkembangan mental sudah matang

- mengawal keseluruhan kehendak id & ego.

Teori Psikoanalisis (Sigmund Freud)

Teori Trait

1. William Sheldon Susuk tubuh mempengaruhi personaliti:

Endomorf • gemuk & bulat• kurang aktif sukan• suka bergaul,• kurang emosional

Mesomorf •tegap•bertenaga•kuat bekerja •cerdas

Eksomorf •kurus & tinggi•banyak berfikir•pemalu •sensitif

Teori Trait

2. Gordon Allport• Trait kardinal• Trait pusat• Trait sekunder

3. Raymond Cartell• Trait permukaan• Trait sumber

Teori Penjenisan( Carl C. Jung & Hans J. Eysenck)

a) EkstrovertBersifat luaran iaitu individu dalam golongan inimemberi tumpuan yang lebih kepada penilaian dunia luar daripada dalamnya.

ciri-ciri:-lancar pertuturan-berminat dalam sukan-peramah-cepat menyesuaikan diri-suka perbincangan

b) Introvert Lebih bersifat dalaman iaitu mementingkan diri sendiri.

ciri-ciri: - pasif - pemalu - sensitif - suka buat kerja sendirian - suka merancang kerja dengan teratur & cermat

c) Ambivert Gabungan kedua-dua jenis ekstrovert dan introvert

Teori Humanistik(Carl Rogers & Abraham Maslow)

Manusia mempunyai keupayaan untuk merancang dan membentuk nasib mereka sendiri.

Seseorang individu akan sentiasa menunjukkan sifat-sifat personaliti yang baik, pandai mengambil hati dan saling berhubung antara satu sama lain.

FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI

PERSONALITI

Baka Persekitaran

Baka

Saiz badan

Kecerdasan

Penyakit

Tabiat

Persekitaran

Keluarga

Pengaruh sekolah

Rakan sebaya

Pengalamanawal

Masyarakat

Media massa

Suasanarumah

pemakanan

sosioekonomi

Pengaruh Personaliti TerhadapPembelajaran

Gaya pembelajaran mula dibentuk sejak peringkat kanak-kanak lagi.

Jenis gaya pembelajaran: - belajar secara berkumpulan - belajar berseorangan - pemerhatian - perbincangan - bacaan - penglibatan diri secara fizikal

Pengaruh Personaliti TerhadapPembelajaran

Bersifat berdikari teknik penemuan berusaha mendapat jawapan

Bersifat bergantung pada orang lain kaedah syarahan adalah sesuai daya usaha terhad

Pengaruh Personaliti Terhadap Pembelajaran

Personaliti Introvert• Perlukan pujian bagi setiap perlakuan +ve untuk terus berusaha.• Pembelajaran berseorangan.

Personaliti Ekstrovert• Tidak mengharapkan pujian semata-mata untuk terus berusaha.• Pembelajaran berkumpulan.

KONSEP KENDIRI

CARL ROGERS (1951)

perkaitan di antara cara seseorang itu berpendapat tentang kekurangan dan kelebihan mengenai dirinya serta maklumat yang diterimanya dari orang lain mengenai dirinya.

Popplestone dan Mc Pherson (1988)

konsep kendiri merupakan kesatuan pengetahuan dan reaksi seseorang yang membezakannya daripada individu yang lain.

Amir Awang (1991) konsep kendiri merupakan gabungan antara penilaiannya sendiri, dan penilaian orang lain, dan penilaiannya tentang tanggapan orang lain terhadap dirinya.

Konsep Kendiri

Persepsi

Kepercayaan

Perasaan

Sikap

PERINGKAT DAN PERKEMBANGANKONSEP KENDIRI

Kanak-kanak

• konsep kendiri terbentuk sejak individu berada di alam kanak-kanak.

•Semasa membesar, kanak-kanak mula sedar tentang objek dan peristiwa luar dunianya melalui interaksi dengan persekitaran.

• tertumpu kepada perasaan dan mencari identiti sendiri.

• Konsep kendiri tidak konsisten dan sukar untuk membuat keputusan.

Remaja

• lebih matang

• fikiran lebih terbuka dan rasional

Dewasa

KONSEP KENDIRI

KONSEP KENDIRI POSITIF

KONSEP KENDIRI NEGATIF

KONSEP KENDIRI POSITIF Bebas membuat pilihan dan keputusan

Bertanggungjawab

Bangga dengan kejayaan

Bertolak ansur dengan kekecewaan

Berasa gembira

Menghargai diri-sendiri dan orang lain

KONSEP KENDIRI NEGATIF Tidak mempunyai cita-cita tinggi

Mudah putus asa

Kata-kata yang menyinggung

Keadaan diri yang tidak kemas dan pengurusan masa yang tidak teratur.

Rasa rendah diri

Bersifat pasif dan tidak suka bergaul

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMBENTUKAN

KONSEP KENDIRI

Pengaruh ibubapa

Baka

Disiplin Sekolah

Budaya

Kecacatan diri

Emosi yang tidak stabil

PENGARUH IBUBAPA

beri galakan dan semangat belajar kepada anak-anak

BAKA

bersikap +ve terhadap bidang perniagaan

DISIPLIN SEKOLAH

Lahirkan murid yang berdisiplin dan bertingkahlaku positif

BUDAYA budaya moden dan mencabar

KECACATAN

Konsep kendiri yang rendah Malu bergaul dan tidak yakin

EMOSI YANG TIDAK STABIL

Tidak bercita-cita tinggi dan tidak bersemangat

IMPLIKASI KONSEP KENDIRI DALAM PEMBELAJARAN

Guru memainkan peranan penting untuk menolong murid-muridnya membentuk konsep kendiri yang positif.

Bantu mereka mencari potensi

Beri bimbingan kepada murid dalam proses pembelajaran

Memberitahu tentang prestasi akedemik secara berterusan – tingkatkan prestasi

Pertemuan peribadi – nasihat, menegur tingkahlaku beri kesan kepada konsep kendiri pelajar.

SEKIAN,

TERIMA KASIH