sdp oum 6 baru

8/9/2019 sdp oum 6 baru

http://slidepdf.com/reader/full/sdp-oum-6-baru 1/25

Topik 6



OBJEKTIF:

1. MENJELASKAN ASAS PERGERAKAN YANG TERDAPAT

DALAM P&P2. MENYATAKAN KEMAHIRAN PERGERAKAN YANG AKAN

DIPEROLEHI OLEH PELAJAR APABILA MEMPELAJARI ASAS PERGERAKAN

3. MENJELASKAN JENIS PENDIDIKAN PERGERAKANSUPAYA DPT DIAPLIKASI DALAM PROSES P&P.

4. MENYATAKAN KEPENTINGAN PENDIDIKAN PERGERAKANKREATIF UTK MEMPERINGKATKAN PROSES PENGAJARAN

5. MEMAHAMI UNSUR-UNSUR PERGERAKAN



PENGETAHUAN ASAS DALAM PERGERAKAN

PERGERAKAN

ASAS

PERGERAKAN

LOKOMOTOR DAN

BUKAN LOKOMOTOR

MANIPULASI

ALATAN

PENDIDIKAN

PERGERAKAN

PENDIDIKAN

PERGERAKAN

KREATIF

GIMNASTIK

PENDIDIKAN

GIMNASTIK IRAMA

GIMNASTIK

ARTISTIK

INTERPRETASI

IDEA

PERASAAN &

TANGGAPAN IDEA

UNSUR

PERGERAKAN



6.

JI C I

I - I I

I VI I.

II , IVI I.

J

J .



6.1.1

PERGERAKAN KOMOTOR AN KAN OKOMOTOR

MEMBONGKOK MEREGANG

MEREBAH

MENGHAYUN

BERPUSING

BERJALANBERLARI

MELUNCUR

GALOP

LARI SKIP

BUKAN LOKOMOTOR LOKOMOTOR

MEMBONGKOK MEREGANG

MEREBAH

MENGHAYUN

BERPUSING

BERJALANBERLARI

MELUNCUR

GALOP

LARI SKIP

BUKAN LOKOMOTOR LOKOMOTOR



PERBINCANGAN:

RUJUK MODUL MS 99 ± 102 UNTUK RASA-FRASA PENTING

DAN CADANGAN UNTUK PENELITIAN KEMAHIRAN LOKOMOTOR ASAS :

BERJALAN

BERLAR I

BERLAR I SERTA BERLONJAK (LEAP)

LOMPATAN

MELOMPAT KETINTING



6.1.3 KEMAHIRAN MANIPULATIF

1. MEMERLUKAN PENGGUNAAN ANGGOTA BADAN

UNTUK MENGAWAL, MENANGANI ATAU MENGAWASISESUATU OBJEK :

MEMBALING

MENYAMBUT

MEMUKUL

MENENDANG ATAU MENYEPAK

MENGGELECEK

2. KEMAHIRAN MANIPULATIF DI ATAS ADALAH UNTUK

MEMPERTINGKATKAN KOORDINASI TANGAN-MATA

DAN KAKI-MATA



(Perceptible through the sense of touch)



PENEROKAAN TENTANG KESEDARAN TUBUH BADAN

SEBAGAI ALAT MENYELESAIKAN TUGASAN YANG DIBER I

GIMNASTIK PENDIDIKAN



6.2.1 GIMNASTIK PENDIDIKAN

SATU PENDEKATAN DLM PENDIDIKAN PERGERAKAN YANG

MEMBERI TUMPUAN KPD PEMBELAJARAN INDIVIDU YANG

UNIK DARI SEGI GAYA PERGERAKAN,PEMBELAJARAN DAN

PERKEMBANGAN PELAJARAN.

SETIAP PERGERAKAN BOLEH DILAKUKAN SECARA INDIVIDU,

BERPASANGAN, KUMPULAN KECIL,BESAR,DI LANTAI, UDARA,

TANPA / DENGAN ALATAN.

LEBIH KEPADA PENEROKAAN TENTANG KESEDARAN TUBUH

BADAN SEBAGAI ALAT MENYELESAIKAN TUGASAN YANGDIBERI.

DIPELAJARI MELALUI PROSES PENEROKAAN, PENJELAJAHAN,

PENEMUAN DAN DAYACIPTA.



Gymnastics at chool Gymnasium (Video clip)



GI TI I



6.2.2 GIMNASTIK IRAMA

KEMAHIRAN DILAKUKAN SECARA BERANSUR DAN

DIIKUTI DGN MUZIK

PENGGABUNGAN GERAKAN DENGAN POLA RUTIN

YANG MUDAH

JENIS PERALATAN:BOLA

BELANTAN

GELUNGREBEN

TALI



SARANAN SESI GIMNASTIK IRAMA:

GUNA MUZIK IRINGAN SEMASA BERLATIH (PELBAGAI

RAGAM IRAMA)

JARAKKAN PELAJAR UNTUK ELAKKAN

KEMALANGAN

PENEKANAN PENGGUNAAN ANGGOTA-ANGGOTATANGAN DAN LUTUT SECARA SERENTAK SEMASA

MENANGKAP OBJEK -OBJEK .

LATIH KEMAHIRAN KEDUA-DUA BAHAGIAN TUBUH

BIAR PELAJAR CIPTA KEMAHIRAN DAN RUTINMEREKA SENDIRI (RUTIN IALAH SATU SET

PERGERAKAN LENGKAP BERSAMA MUZIK IRINGAN)



RUJUK MODUL MS 13 UNTUK TEKNIK

MENGGUNAKAN BOLA,BELANTAN, GELUNG,

REBEN DAN TALI.

VID I VID I T I



GI TI TI TI

GI TI TI TI DI I

J D GUASAI SEMUA ASAS

GIMNASTI .

GIMNASTI AR TISTI MEMBER I ENEKANAN TERHADAP

KETANGKASAN DAN KECEKAPAN PELAJAR , BERBEZA

DAR I GIMNASTIK PENDIDIKAN ANG MEMBER I

PENEKANAN KEPADA PENEROKAAN TUBUH BADAN DAN

PENYELESAIAN MASALAH.



Video clip Gymnastik Artistik



6.3 PERGERAKAN KREATIF

- BERMAKSUD INTERPRETASI IDEA, PERASAAN SERTA

TANGGAPAN DERIA YANG DILAHIRKAN SECARA SIMBOLIK MELALUI PERGERAKAN.

6.3.1 INTERPRETASI IDEA:

- IMAGINASI SEBAGAI PENGGERAK KEPADA KREATIVITI

- OTAK MEMBANTU MENTER JEMAH KONSEP ABSTRAK

MELIBATKAN PENEROKAAN,PENCIPTAAN, KEKAGUMAN DAN

MINAT.

6.3.2 PERASAAN DAN TANGGAPAN DERIA

- EKSPRESI YANG DIHASILKAN / IDEA MENGIKUT CARA PELAJAR SENDIRI

- MENGINTERPRETASI TUGAS MENGIKUT KEFAHAMAN PELAJAR

SENDIRI

- GURU MEMBERI PELUANG TANPA BATASAN ATAU HAD



Unsur-unsur pergerakan:

Imbangan/Badan ± tenaga untuk bergerak

Ruang- lingkungan umum, lingkungan kendiri,

aras, arah

Masa - had laju, rentak, beat, pulse (muzik)

Daya/aliran- secara bebas atau terkawal



1.DILAKUKAN DI DEWAN/ GIMNASIUM/ RUANG YANG LUAS

2.SECARA I NDIVIDU / KUMPULAN MENGGUNAKAN MUZIK

IR I NGAN

CONTOH:

LIHAT DAUN I NI DAN BUAT GERAKAN BER DASARKAN:

1. BENTUKNYA (RUANG) ± MELUK IS BENTUK DAUN DI UDARA ATAU BERLAR I DALAM GYMNASIUM MENGIKUT BENTUK DAUN.

2. KEADAANNYA BILA DITIUP ANGI N (IMBANGAN)

3. KEADAANNYA SEWAK TU GUGUR KE BUMI (IMBANGAN/ARAS)



AKTIVITI:

CIPTA SATU PERGERAKAN KREATIF BERDASARKAN

µSOUND CLIP¶ INI



CADANGAN AKTIVITI PERGERAKAN KREATIF

UNTUK µSOUND CLIP¶ YANG DIBERI:

1. BELON SEDANG DI PAM (aras rendah & semakin tinggi,

sambil membesarkan badan)

2. BELON SUDAH MENCAPAI SAIZ YANG

DIKEHENDAKKI (ekspresi gembira) ± µfreeze¶

3. BELON TERBANG DAN TERAPUNG-APUNG DI UDARA

(bergerak bebas menggunakan ruang)

4. BELON TERLANGGAR DURI (berhenti tiba-tiba dan

membuat bentuk setempat) ± µfreeze¶

5. BELON PECAH DAN JATUH DI ATAS TANAH (aras

rendah dan beransur mengecilkan badan)

sdp oum 6 baru

Documents