final ppt dr. io (kpf 4023)
Post on 04-Apr-2018
366 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
1/38
NAMA AHLI KUMPULAN :
NORNADIAH BINTI DOLAH L 20112007398
ASLINA BINTI MOHAMMAD L 20112007399
SUHAIDA BINTI AYUB L 20112007400
SITI YUHANI BINTI AZMAN L 20112007401
KHAIRUL RHIDZUAN BIN YUSOF L 20112007402
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
2/38
UNIT 3 : REKABENTUK DAN
MODEL KURIKULUMBILIK DARJAH
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
3/38
UNIT 3:
REKA BENTUK &MODEL
KURIKULUM
BILIK DARJAH
3.1: Pola &
Prinsip RekaBentukKurikulum
3.3: AplikasiReka Bentuk
& ModelKurikulumBilik Darjah
3.4: PerananGuru DalamPelaksanaanKurikulum DiBilik Darjah
3.5: Isu-isuBerkaitan
3.2: ModelPengurusanKurikulum
Bilik Darjah
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
4/38
3.1POLA DAN
PRINSIP REKABENTUK
KURIKULUM
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
5/38
KURIKULUM
kurikulum sebenarnya berasal daripada perkataan Latincurere yang bermaksud laluan atau jejak. Dalambahasa Inggeris pula kurikulum membawa maksudjelmaan. Paduan daripada kedua-dua kata ini telahmenghasilkan kurikulum yang bermaksud laluan darisatu peringkat ke satu peringkat.
Sumber: Kamarudin dan Siti Hajar
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
6/38
Kurikulum ..
Bermaksud semua pengalaman yangdirancang dan dikemukakan oleh pihaksekolah untuk mebimbing muridmemperoleh hasil pembelajaran yang telahditetapkan mengikut keupayaan murid itu.
(Kamus Dewan, Edisi 2..2007)
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
7/38
5 PRINSIP DALAM PENGEMBANGANTEORI KURIKULUM
Prinsip yang berorientasikan padatujuan
Prinsip yang berasaskan padakesesuaian
Prinsip Efisiensi dan Efektifitas
Prinsip kesinambungan Prinsip Keseimbangan
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
8/38
Apakah Reka bentuk Kurikulum?
bermaksud bagaimana cara sesuatu kurikulum itudikonsepkan melalui pendekatan komponen-komponenutama kurikulum seperti (matlamat dan objektif,
kandungan kurikulum, kaedah media dan penilaiandisusun dalam sesuatu kurikulum untuk menghasilkansatu proses p&p.
Dibahagikan kepada 2 bahagian iaitu:1)Reka bentuk yang berasaskan standard
2)Kurikulum berbentuk modular
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
9/38
Jenis-jenis Rekabentuk
Kurikulum Rekabentuk berpusatkan
subjek
Rekabentuk berpusatkanpelajar
Rekabentuk berpusatkan
Masalah
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
10/38
Rekabentuk berasaskan
Subjek
-Rekabentuk Disiplin
-Rekabentuk Broad Field
-Rekabentuk Korelasi
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
11/38
Pendekatan Berpusatkan
Pelajar
Rekabentuk berpusatkan kanak-kanak
Rekabentuk berpusatkan pengalaman
Rekabentuk humanistikRekabentuk radikal
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
12/38
Pendekatan Berpusatkan
Masalah
Rekabentuk situasi kehidupan
Rekabentuk masalah sosial
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
13/38
3.2 MODEL
PENGURUSANKURIKULUM BILIK
DARJAH
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
14/38
MODEL satu entiti yang
mengandungibeberapa
komponen,misalnya, sasaran,hasilpembelajaran, danpengalamanpendididkan.
Satu panduanyang membantukita untuk
mengambiltindakan wajaragar matlamatpendidikantercapai.
DEFINISI MODEL KURIKULUM
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
15/38
1.
Model Tyler
2. Model Taba
3. Model Stenhouse
4. Model Saylor dan Alexander
5. Model Hunkins
6. Model Ritz
7. Model Glatthorn
8. Model Weistein dan Fantini
MODEL-MODEL KURIKULUM
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
16/38
MODEL
TYLER
Pengasas:Ralph W. Tyler
1949
Mengandungi4 komponen
Objektif
Kandungan
Kaedah
PenilaianMODEL OBJEKTIF
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
17/38
4 Persoalanan Asas Dalam
Model Perkembangan Tyler
i)
Apakah tujuanpendidikanyang perlu
dicapai olehsekolah?
ii)
Apakahpengalamanpendidikan
untuk
mencapaitujuanpendidikan ?
iii)Bagaimana-
kahpengalaman
pendidikan ini
bolehdisusun?
iv)
Adakahtujuan
pendidikan
telah dicapai?
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
18/38
menentukan matlamat dan objektif
Memilih pengalaman pembelajaran atau kandunganpelajaran bagi mencapai matlamat dan objektif.
Pengalaman pembelajaran atau kandungan pelajaran
perlu disusun secara sistematik.
Hasil menggunakan kurikulum perlu dinilai bagi
menentukan pencapaian objektif.
Langkah-langkah dalam Model Tyler
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
19/38
Pendekatan deduktif: fokus kepada perancangandan objektif
Tumpuan pada pengalaman pembelajaran daninteraksi pelajar persekitaran
Penyusunan pengalaman secara sistematik
Menekankan kepentingan penilaian untuk melihatkeberkesanan program
Rumusan Model Kurikulum Tyler
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
20/38
3.3 APLIKASIREKA BENTUK
DAN MODELKURIKULUM DI
BILIK DARJAH
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
21/38
A =
S =
S =
U =
R =
E =
MODEL ASSURE
Analyse learner
State objectives
Select, modify or make media
Use media
Require learner response
Evaluate materials
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
22/38
Analisis Pelajar
Mengenal pasti ciri-ciri umum pelajar.Mengenal pasti pengetahuan dan
pengalaman sedia ada.
Mengenal pasti gaya pembelajaran belajar.
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
23/38
Nyatakan Objektif
Pernyataan objektif yang baik mengandungi
empat kriteria :
Siapakah yang hendak dicapai?
Apakah yang hendak dicapai?
Bagaimana hendak dicapai?
Apakah tahap pencapaian minimum?
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
24/38
Pemilihan Kaedah, Media dan
Bahan Sumber
Membuat keputusan tentang kaedah yang
paling sesuai dengan objektif yang hendakdicapai.
Memilih format media yang sesuai dengan
kaedah yang dipilih.
Memilih, mengubahsuai atau mereka bentuk
bahan sumber pembelajaran.
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
25/38
Gunakan Media dan Bahan Sumber
Sediakan bahan untuk penggunaan dalam
kelas.
Sediakan persekitaran yang sesuai untuk
pembelajaran.
Sediakan pengalaman pembelajaran bagipelajar.
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
26/38
Libatkan pelajar dalam
pembelajaran
Latihan dalam bentuk perbincangan, latihtubi, latihan bertulis, permainan bahasa dan
sebagainya dapat terus mengekalkan
penglibatan pelajar dalam aktiviti
pembelajaran.
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
27/38
3.4 PERANAN
GURU DALAMPELAKSANAAN
BILIK DARJAH
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
28/38
Guru perlu
mengintegrasikankemahiran generik
dlm p&p
Kemahiranberfikir
Kemahiran
mengajar
Kemahiran
pemudahcara
Kemahiran
menilai
Kemahiran
berkomunikasi
Kemahiran
penggunaan
teknologimaklumat
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
29/38
Kemahiran
berfikir
Mencipta metafora atau analogi
Menjana idea semasa sesiperbincangan
Mengusul dan memeriksa andaian
Menimbang dan membuat keputusan
Menganalisis dan menilai
Menyelesaikan masalah
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
30/38
Kemahiran
mengajar
Aktiviti pengajaran yang sistematik
Guru berjaya menarik perhatianpelajar dan memotivasikan mereka
Konsep dan kemahiran baru dapatdiperkembangkan
Suasana pembelajaran adalah positifdan menggalakkan
Strategi dan kaedah mengajaradalah sesuai dengan pelajar
Menjalankan aktiviti pengayaan,pengukuhan, peneguhan dan
pemulihan
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
31/38
Kemahiranpemudah
cara Guru sebagai fasilator
Strategi pemusatan murid dan
bahan
Arahan yang jelas dan ringkas
Kawalan kelas yang baik
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
32/38
Kemahiranmenilai
Keberkesanan pengajarandinilaiberlandaskan penggunaan strategi,kaedah dan teknik mengajar
Keberkesanan pembelajarandinilai
berlandaskan prestasi murid dalamaktiviti pembelajaran mereka
Keberkesanan bahan-bahan
pelajarandinilai dari segi
penggunaannya dlm aktiviti p&p
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
33/38
Kemahiran Berfikir
Kemahiran Mengajar
Kemahiran Pemudahcara
Kemahiran Menilai
Kemahiran Berkomunikasi
Kemahiran PenggunaanTeknologi Maklumat
Guru
efektifdlmp&p
Guru efektif
dalam
pelaksanaankurikulum bilik
darjah
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
34/38
3.5 ISU-ISUBERKAITAN
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
35/38
PERBEZAAN IMPLEMENTASIKURIKULUM ANTARA
PENGGUBAL DAN GURU
KEPADATAN BILIK DARJAH
KEPELBAGAIAN PELAJAR
PENGURUSAN BILIK DARJAH
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
36/38
KEPENTINGANMODEL DAN REKA
BENTUKKURIKULUM DI
BILIK DARJAH
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
37/38
Menjalankan aktiviti P&Pdengan mengaplikasikanstrategi pengajaran yang
bersesuaian dengan muridsupaya P&P lebih berkesan.
KOGNITIF
Kemahiran Merancang :mencapai objektif P&P
Kemahiran Mengajar : isipelajaran di sampaikanlangkah demi langkah
PSIKOMOTOR
Melahirkan guru yangberdedikasi dalammenjalankan tanggungjawabsebagai pendidik supaya ilmupengetahuan yang
disampaikan merentas masa.
AFEKTIF
-
7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)
38/38
TERIMA KASIH
top related