kpf 4013 kuliah 1

22
Pengenalan Falsafah, Pendidikan, Falsafah Pendidikan dan Kurikulum

Upload: hazama-ramli

Post on 06-Jul-2015

266 views

Category:

Documents


9 download

DESCRIPTION

Nota Kuliah

TRANSCRIPT

Page 1: Kpf 4013   kuliah 1

Pengenalan Falsafah, Pendidikan,

Falsafah Pendidikan dan Kurikulum

Page 2: Kpf 4013   kuliah 1

Falsafah

Daripada perkataan YunaniPhilein . . . Mencintai

(to love)

Sophia . . . Kebijaksanaan

(wisdom)

Cantuman dua perkataan :

bermaksud mencintai kebijaksanaan, kesempurnaan dan kehikmahan.

Love of wisdom and truth

Page 3: Kpf 4013   kuliah 1

T o k o h B a r a tS o c r a t e s

P l a t oA r i s t o t l e

T o k o h T i m u rC o n f u c i u s

L o u T z uM a h a t m a G h a n d i

T o k o h I s l a mA l - K h i n d i

A l - G h a z a l iI b n u K h a l d u n

T o k o h - t o k o hF a l s a f a h

Page 4: Kpf 4013   kuliah 1

Ilmu Falsafah Pandangan beberapa tokoh

Al- KhindiAntara usaha manusia yang tertinggi perikemanusiaannya dan mulia martabatnya ialah pembinaan falsafah

Al-FarabiFalsafah ialah ilmu pengetahuan tentang alam maujud

Russel Falsafah terletak antara ilmu teologi (ketuhanan) dengan ilmu sains

Kant Falsafah ialah ilmu pengetahuan yang menjadi pokok segala pengetahuan dan pekerjaan

Page 5: Kpf 4013   kuliah 1

John Hospers Mencari sesuatu yang benar

Suriasumantri Kegiatan berfikir secara mendalam

Sharifah Alawiah

Falsafah ialah sesuatu penyiasatan yang komprehensif dan logik mengenai asas-asas pemikiran semua aktiviti manusia khususnya dalam bidang sains, seni, agama dan pendidikan

AristotleIlmu pengetahuan yang menjadi pokok kepada segala pengetahuan yang melibatkan kebenaran

SocratesPhilosophy begins with wonder

Page 6: Kpf 4013   kuliah 1

Falsafah bermaksud pertimbangan atau Falsafah bermaksud pertimbangan atau

penaakulan penaakulan bijaksanabijaksana yang berasaskan yang berasaskan kebenarankebenaran

untuk menjelaskan sesuatuuntuk menjelaskan sesuatu

Ini perlu kepada : Ini perlu kepada :

Ketajaman akal, kemantapan ilmu dan keteguhan Ketajaman akal, kemantapan ilmu dan keteguhan nilainilai

Page 7: Kpf 4013   kuliah 1

Bagaimana falsafah dikatakan Bagaimana falsafah dikatakan terletak antara ilmu teologi dan ilmu terletak antara ilmu teologi dan ilmu sains?sains?

Ilmu SainsIlmu Sains mencari kebenaran bermula dengan mencari kebenaran bermula dengan

perasaan ingin tahu, diikuti dengan perasaan ingin tahu, diikuti dengan pemerhatian serta pengamatan pemerhatian serta pengamatan menggunakan pancaindera ke atas ujikaji menggunakan pancaindera ke atas ujikaji serta penyelidikan di makmal.serta penyelidikan di makmal.

Ilmu TeologiIlmu Teologi memperoleh kebenaran secara penerimaan.memperoleh kebenaran secara penerimaan.

Ilmu FalsafahIlmu Falsafah memperoleh kebenaran bermula dengan memperoleh kebenaran bermula dengan

keraguan diikuti dengan penaakulan dengan keraguan diikuti dengan penaakulan dengan menggunakan akal seterusnya mendapatkan menggunakan akal seterusnya mendapatkan jawapanjawapan

Page 8: Kpf 4013   kuliah 1

Cabang FalsafahCabang Falsafah

MetafizikMetafizik

EpistemologiEpistemologi

AksiologiAksiologi

LogikLogik

Page 9: Kpf 4013   kuliah 1

MetafizikMetafizik

Fokus kepada sifat-sifat kewujudan hakiki (ultimate reality of being)

The term metaphysics literally means "beyond the physical.”

Kamus Dewan Edisi 4 (2005) Metafizik - Ilmu pengetahuan mengenai segala yang

di luar alam biasa atau yang tidak kelihatan. Bersandar kepada fenomena nyata dan objektif

untuk mencari sebab dan akibat Prioriti kepada pemikiran logik serta sistematik Penerokaan akal dalam mencari zat dan keagungan

tuhan Umumnya melibatkan kepercayaan kepada tuhan

dan kewujudan alam

Page 10: Kpf 4013   kuliah 1

EpistemologiEpistemologi Istilah epistemologi untuk pertama kali muncul dan

diguna oleh J.F.Ferier pada tahun 1954.

Fokus kepada ilmu dan keilmuan

Dikenal sebagai teori ilmu dan berteraskan kebenaran

Memberi perhatian kepada kepada sifat dan batasan ilmu pengetahuan manusia

Persoalan yang difikir• Sifat serta proses mental atau kognitif• punca-punca ilmu• kaedah mengesahkan idea-idea

Page 11: Kpf 4013   kuliah 1

Jenis IlmuJenis Ilmu

WahyuWahyu

IntuitifIntuitif

EmpirikalEmpirikal

AutoritatifAutoritatif

RasionalRasional

Page 12: Kpf 4013   kuliah 1

AksiologiAksiologi

Fokus kepada persoalan nilai dan sistem Fokus kepada persoalan nilai dan sistem nilai nilai (value system & value judgement)(value system & value judgement)

EstetikaEtika

Page 13: Kpf 4013   kuliah 1

LogikLogik

Berkaitan dengan ketiga-tiga cabang falsafah di Berkaitan dengan ketiga-tiga cabang falsafah di atas (Metafizik, Epistemologi & Aksiologi)atas (Metafizik, Epistemologi & Aksiologi)

Melibatkan 'correct reasoning' . . . memberi sebab Melibatkan 'correct reasoning' . . . memberi sebab sebenar kepada sesuatu kejadian dengan sebenar kepada sesuatu kejadian dengan menyatakan alasan yang boleh diterima oleh menyatakan alasan yang boleh diterima oleh semuasemua

Contohnya logik deduktif :Contohnya logik deduktif :Jika Jika A > B dan B > CA > B dan B > C

MakaMaka A > C A > C

Page 14: Kpf 4013   kuliah 1

Pendidikan

Satu proses memberi pertolongan sedaya upaya Satu proses memberi pertolongan sedaya upaya untuk anggota satu-satu masyarakat supaya hidup untuk anggota satu-satu masyarakat supaya hidup dengan penuh kegembiraan (James Mill)dengan penuh kegembiraan (James Mill)

Segala usaha, segala tenaga yang dicurahkan, segala Segala usaha, segala tenaga yang dicurahkan, segala gerak langkah yang dijalankan, segala pendapat yang gerak langkah yang dijalankan, segala pendapat yang diketengahkan yang dapat menambah kemahiran, diketengahkan yang dapat menambah kemahiran, kebolehan, pengetahuan dan pengalaman yang dapat kebolehan, pengetahuan dan pengalaman yang dapat memberi faedah di dalam serba lapangan hidup (Abd memberi faedah di dalam serba lapangan hidup (Abd Fatah Hasan)Fatah Hasan)

Page 15: Kpf 4013   kuliah 1

Dimensi IntrinsikDimensi Intrinsik

Mempersoal kerelevanan pendidikan dengan kehidupan Mempersoal kerelevanan pendidikan dengan kehidupan individu sebagai manusia yang berinteraksi dengan alam individu sebagai manusia yang berinteraksi dengan alam sekitar dan alam spiritual.sekitar dan alam spiritual.

Berperanan memperkembangkan individu dari segi intelek, Berperanan memperkembangkan individu dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmanirohani, emosi dan jasmani

Individu yang terhasil : mampu berfikir secara logik dan Individu yang terhasil : mampu berfikir secara logik dan rasional, membuat keputusan dengan tepat, menyelesaikan rasional, membuat keputusan dengan tepat, menyelesaikan masalah dengan bijaksana, berkomunikasi dengan berkesan, masalah dengan bijaksana, berkomunikasi dengan berkesan, berinteraksi dengan sosial dan persekitaran dengan baik, berinteraksi dengan sosial dan persekitaran dengan baik, menyesuaikan diri dengan keadaan kehidupan, beriman dan menyesuaikan diri dengan keadaan kehidupan, beriman dan patuh kepada tuhan.patuh kepada tuhan.

Proses pendidikan perlu berterusan dan berkesinambungan Proses pendidikan perlu berterusan dan berkesinambungan dari semasa ke semasa.dari semasa ke semasa.

Page 16: Kpf 4013   kuliah 1

Dimensi Instrumental/SosialDimensi Instrumental/Sosial

Mempersoal kerelevanan pendidikan dengan kehidupan Mempersoal kerelevanan pendidikan dengan kehidupan individu sebagai ahli masyarakat. individu sebagai ahli masyarakat.

Apakah sumbangan individu yang terhasil kepada Apakah sumbangan individu yang terhasil kepada masyarakat, bangsa dan negaramasyarakat, bangsa dan negara

Sebagai jentera dalam proses menyediakan tenaga kerja Sebagai jentera dalam proses menyediakan tenaga kerja yang terlatihyang terlatih

Bagi tujuan pembangunan negara dari sudut sosial, Bagi tujuan pembangunan negara dari sudut sosial, kestabilan politik, perpaduan rakyat, pemeliharaan cara kestabilan politik, perpaduan rakyat, pemeliharaan cara hidup demokrasi dan pencapaian dasar wawasan negarahidup demokrasi dan pencapaian dasar wawasan negara

Page 17: Kpf 4013   kuliah 1

Falsafah Pendidikan

Dihubungkan dengan bahagian-bahagian Dihubungkan dengan bahagian-bahagian dari disiplin pendidikan dari disiplin pendidikan

Suatu sistem kepercayaan, pegangan dan Suatu sistem kepercayaan, pegangan dan prinsip am yang mana membincangkan prinsip am yang mana membincangkan berbagai hal mengenai pendidikan dan berbagai hal mengenai pendidikan dan pengajaran yang patut dijalankan di bilik-pengajaran yang patut dijalankan di bilik-bilik darjah.bilik darjah.

Menilai, menyelaras dan menganalisis Menilai, menyelaras dan menganalisis masalah kehidupanmasalah kehidupan

Page 18: Kpf 4013   kuliah 1

Kurikulum

Kurikulum terbit dari dunia olahraga zaman Rumawi kuno di Yunani.

Asal perkataan :-

“curir” ⇒ pelari

“curere” ⇒ tempat berpacu / laluan

Maksud : Satu jarak laluan dari peringkat mula hinggalah peringkat tamat

Daripada perkataan Latin

Curere - laluan

Dalam bahasa Inggeris :Curriculum - jelmaan, metamorfosis

Page 19: Kpf 4013   kuliah 1

Gabungan dua bahasa tersebut Kurikulum membawa maksud laluan dari satu peringkat ke satu

peringkat

Dalam bahasa Melayu Kurikulum ialah bidang pelajaran yang ada di sekolah

. . . (M.Salleh Lebar, 1996)

Lain-lain pengertian Kurikulum ialah isi kandungan untuk dipelajari dan

diperluaskan untuk memasuki konsep kaedah atau metodologi pengajaran

. . . (Egan, 1978)

Kurikulum ialah semua pembelajaran yang dirancangkan dan dibimbing oleh sekolah sama ada dilaksanakan secara kelompok atau individu, di dalam atau di luar sekolah

. . . (Kerr, 1968)

Page 20: Kpf 4013   kuliah 1

KURIKULUM KEBANGSAAN

“ . . . suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum kegiatan kokurikulum

yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai unsur kebudayaan

dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnnya dari segi jasmani, rohani,

mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.”

(Akta Pendidikan 1996)

Page 21: Kpf 4013   kuliah 1

Falsafah & KurikulumFalsafah & Kurikulum

Kurikulum adalah terjemahan falsafah Kurikulum adalah terjemahan falsafah pendidikanpendidikan

Tanpa falsafah sesuatu kurikulum Tanpa falsafah sesuatu kurikulum pendidikan itu adalah tanpa asaspendidikan itu adalah tanpa asas

Hala tuju kurikulum adalah bergantung Hala tuju kurikulum adalah bergantung kepada falsafah pendidikankepada falsafah pendidikan

Page 22: Kpf 4013   kuliah 1

Apakah implikasi falsafah & kurikulum terhadap pendidikan?

Di bawah bidang pendidikan, falsafah

memainkan peranan sebagai arah tuju, panduan dan bimbingan.

(FPN FPK)