final ppt dr. io (kpf 4023)

Download Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

Post on 04-Apr-2018

341 views

Category:

Documents

4 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    1/38

    NAMA AHLI KUMPULAN :

    NORNADIAH BINTI DOLAH L 20112007398

    ASLINA BINTI MOHAMMAD L 20112007399

    SUHAIDA BINTI AYUB L 20112007400

    SITI YUHANI BINTI AZMAN L 20112007401

    KHAIRUL RHIDZUAN BIN YUSOF L 20112007402

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    2/38

    UNIT 3 : REKABENTUK DAN

    MODEL KURIKULUMBILIK DARJAH

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    3/38

    UNIT 3:

    REKA BENTUK &MODEL

    KURIKULUM

    BILIK DARJAH

    3.1: Pola &

    Prinsip RekaBentukKurikulum

    3.3: AplikasiReka Bentuk

    & ModelKurikulumBilik Darjah

    3.4: PerananGuru DalamPelaksanaanKurikulum DiBilik Darjah

    3.5: Isu-isuBerkaitan

    3.2: ModelPengurusanKurikulum

    Bilik Darjah

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    4/38

    3.1POLA DAN

    PRINSIP REKABENTUK

    KURIKULUM

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    5/38

    KURIKULUM

    kurikulum sebenarnya berasal daripada perkataan Latincurere yang bermaksud laluan atau jejak. Dalambahasa Inggeris pula kurikulum membawa maksudjelmaan. Paduan daripada kedua-dua kata ini telahmenghasilkan kurikulum yang bermaksud laluan darisatu peringkat ke satu peringkat.

    Sumber: Kamarudin dan Siti Hajar

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    6/38

    Kurikulum ..

    Bermaksud semua pengalaman yangdirancang dan dikemukakan oleh pihaksekolah untuk mebimbing muridmemperoleh hasil pembelajaran yang telahditetapkan mengikut keupayaan murid itu.

    (Kamus Dewan, Edisi 2..2007)

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    7/38

    5 PRINSIP DALAM PENGEMBANGANTEORI KURIKULUM

    Prinsip yang berorientasikan padatujuan

    Prinsip yang berasaskan padakesesuaian

    Prinsip Efisiensi dan Efektifitas

    Prinsip kesinambungan Prinsip Keseimbangan

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    8/38

    Apakah Reka bentuk Kurikulum?

    bermaksud bagaimana cara sesuatu kurikulum itudikonsepkan melalui pendekatan komponen-komponenutama kurikulum seperti (matlamat dan objektif,

    kandungan kurikulum, kaedah media dan penilaiandisusun dalam sesuatu kurikulum untuk menghasilkansatu proses p&p.

    Dibahagikan kepada 2 bahagian iaitu:1)Reka bentuk yang berasaskan standard

    2)Kurikulum berbentuk modular

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    9/38

    Jenis-jenis Rekabentuk

    Kurikulum Rekabentuk berpusatkan

    subjek

    Rekabentuk berpusatkanpelajar

    Rekabentuk berpusatkan

    Masalah

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    10/38

    Rekabentuk berasaskan

    Subjek

    -Rekabentuk Disiplin

    -Rekabentuk Broad Field

    -Rekabentuk Korelasi

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    11/38

    Pendekatan Berpusatkan

    Pelajar

    Rekabentuk berpusatkan kanak-kanak

    Rekabentuk berpusatkan pengalaman

    Rekabentuk humanistikRekabentuk radikal

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    12/38

    Pendekatan Berpusatkan

    Masalah

    Rekabentuk situasi kehidupan

    Rekabentuk masalah sosial

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    13/38

    3.2 MODEL

    PENGURUSANKURIKULUM BILIK

    DARJAH

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    14/38

    MODEL satu entiti yang

    mengandungibeberapa

    komponen,misalnya, sasaran,hasilpembelajaran, danpengalamanpendididkan.

    Satu panduanyang membantukita untuk

    mengambiltindakan wajaragar matlamatpendidikantercapai.

    DEFINISI MODEL KURIKULUM

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    15/38

    1.

    Model Tyler

    2. Model Taba

    3. Model Stenhouse

    4. Model Saylor dan Alexander

    5. Model Hunkins

    6. Model Ritz

    7. Model Glatthorn

    8. Model Weistein dan Fantini

    MODEL-MODEL KURIKULUM

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    16/38

    MODEL

    TYLER

    Pengasas:Ralph W. Tyler

    1949

    Mengandungi4 komponen

    Objektif

    Kandungan

    Kaedah

    PenilaianMODEL OBJEKTIF

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    17/38

    4 Persoalanan Asas Dalam

    Model Perkembangan Tyler

    i)

    Apakah tujuanpendidikanyang perlu

    dicapai olehsekolah?

    ii)

    Apakahpengalamanpendidikan

    untuk

    mencapaitujuanpendidikan ?

    iii)Bagaimana-

    kahpengalaman

    pendidikan ini

    bolehdisusun?

    iv)

    Adakahtujuan

    pendidikan

    telah dicapai?

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    18/38

    menentukan matlamat dan objektif

    Memilih pengalaman pembelajaran atau kandunganpelajaran bagi mencapai matlamat dan objektif.

    Pengalaman pembelajaran atau kandungan pelajaran

    perlu disusun secara sistematik.

    Hasil menggunakan kurikulum perlu dinilai bagi

    menentukan pencapaian objektif.

    Langkah-langkah dalam Model Tyler

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    19/38

    Pendekatan deduktif: fokus kepada perancangandan objektif

    Tumpuan pada pengalaman pembelajaran daninteraksi pelajar persekitaran

    Penyusunan pengalaman secara sistematik

    Menekankan kepentingan penilaian untuk melihatkeberkesanan program

    Rumusan Model Kurikulum Tyler

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    20/38

    3.3 APLIKASIREKA BENTUK

    DAN MODELKURIKULUM DI

    BILIK DARJAH

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    21/38

    A =

    S =

    S =

    U =

    R =

    E =

    MODEL ASSURE

    Analyse learner

    State objectives

    Select, modify or make media

    Use media

    Require learner response

    Evaluate materials

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    22/38

    Analisis Pelajar

    Mengenal pasti ciri-ciri umum pelajar.Mengenal pasti pengetahuan dan

    pengalaman sedia ada.

    Mengenal pasti gaya pembelajaran belajar.

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    23/38

    Nyatakan Objektif

    Pernyataan objektif yang baik mengandungi

    empat kriteria :

    Siapakah yang hendak dicapai?

    Apakah yang hendak dicapai?

    Bagaimana hendak dicapai?

    Apakah tahap pencapaian minimum?

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    24/38

    Pemilihan Kaedah, Media dan

    Bahan Sumber

    Membuat keputusan tentang kaedah yang

    paling sesuai dengan objektif yang hendakdicapai.

    Memilih format media yang sesuai dengan

    kaedah yang dipilih.

    Memilih, mengubahsuai atau mereka bentuk

    bahan sumber pembelajaran.

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    25/38

    Gunakan Media dan Bahan Sumber

    Sediakan bahan untuk penggunaan dalam

    kelas.

    Sediakan persekitaran yang sesuai untuk

    pembelajaran.

    Sediakan pengalaman pembelajaran bagipelajar.

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    26/38

    Libatkan pelajar dalam

    pembelajaran

    Latihan dalam bentuk perbincangan, latihtubi, latihan bertulis, permainan bahasa dan

    sebagainya dapat terus mengekalkan

    penglibatan pelajar dalam aktiviti

    pembelajaran.

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    27/38

    3.4 PERANAN

    GURU DALAMPELAKSANAAN

    BILIK DARJAH

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    28/38

    Guru perlu

    mengintegrasikankemahiran generik

    dlm p&p

    Kemahiranberfikir

    Kemahiran

    mengajar

    Kemahiran

    pemudahcara

    Kemahiran

    menilai

    Kemahiran

    berkomunikasi

    Kemahiran

    penggunaan

    teknologimaklumat

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    29/38

    Kemahiran

    berfikir

    Mencipta metafora atau analogi

    Menjana idea semasa sesiperbincangan

    Mengusul dan memeriksa andaian

    Menimbang dan membuat keputusan

    Menganalisis dan menilai

    Menyelesaikan masalah

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    30/38

    Kemahiran

    mengajar

    Aktiviti pengajaran yang sistematik

    Guru berjaya menarik perhatianpelajar dan memotivasikan mereka

    Konsep dan kemahiran baru dapatdiperkembangkan

    Suasana pembelajaran adalah positifdan menggalakkan

    Strategi dan kaedah mengajaradalah sesuai dengan pelajar

    Menjalankan aktiviti pengayaan,pengukuhan, peneguhan dan

    pemulihan

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    31/38

    Kemahiranpemudah

    cara Guru sebagai fasilator

    Strategi pemusatan murid dan

    bahan

    Arahan yang jelas dan ringkas

    Kawalan kelas yang baik

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    32/38

    Kemahiranmenilai

    Keberkesanan pengajarandinilaiberlandaskan penggunaan strategi,kaedah dan teknik mengajar

    Keberkesanan pembelajarandinilai

    berlandaskan prestasi murid dalamaktiviti pembelajaran mereka

    Keberkesanan bahan-bahan

    pelajarandinilai dari segi

    penggunaannya dlm aktiviti p&p

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    33/38

    Kemahiran Berfikir

    Kemahiran Mengajar

    Kemahiran Pemudahcara

    Kemahiran Menilai

    Kemahiran Berkomunikasi

    Kemahiran PenggunaanTeknologi Maklumat

    Guru

    efektifdlmp&p

    Guru efektif

    dalam

    pelaksanaankurikulum bilik

    darjah

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    34/38

    3.5 ISU-ISUBERKAITAN

  • 7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

    35/38

    PERBEZAAN IMPLEMENTASIKURIKULUM ANTARA

    PENGGUBAL DAN GURU

    KEPADATAN BILIK DARJAH

    KEPELBAGAIAN P