falsafah pragmatisme

FALSAFAH PRAGMATISME

Istilah Pragmatisme - bahasa Yunani

“pragma”

“isme”

BAHASA :

~merupakan kaedah menyelesaikan dan menilai sesuatu masalah yang

bersifat intelek.

perbuatan (action) atau tindakan

ajaran atau faham

PRAGMATISME

Lewat kurun 1880an

oleh ahli-ahli falsafah Amerika Syarikat

dibentuk pada

1839-1914Charles Sanders Pierce (ahli fizik & matematik)

1842-1910William James

(psikologi & teori)

1859-1952John Dewey

(sains sosial & biologi)

PRAGMATISME

Eksperimentalisme

Fungsionalisme

EMPIRISISMEINSTRUMENT

ALISME

turut dikenali sebagai

PENGALAMAN

PENYELESAIAN MASALAH

di mana mereka percaya bahawa pengala

man manusia menggambarkan

realiti.

KATA KUNCI

Mazhab ini lebih memberi tumpuan kepada cabang-cabang epistimologi dan aksiologi serta sedikit kepada cabang metafizik.

“Realiti adalah interaksi antara manusia dengan alam sekeliling” dan

Dari segi METAFIZIK, Mereka menganggap idea manusia terhadap alam adalah natural. Menurut mereka,

Individu berpendidikan berhak untuk

membentuk realiti masing-masing.

WILLIAM JAMES

CHARLES SANDERS PIERCE

JOHN DEWEY

Pakar membentuk

fakta-fakta realiti masing-masing.

Dari segi EPISTEMOLOGI,ahli-ahli pragmatisme percaya bahawa manusia dapat mengetahui hanya melalui pengalaman (Daley, 1966).

Oleh itu, pengetahuan adalah hasil daripada interaksi manusia dengan alam sekeliling dan

segala kebenaran yang diperolehi hasil interaksi tersebut merupakan sumber

pengetahuan.

Mereka berpendapat idea hanya bermakna akibat daripada pengalaman yang mana secara asasinya pengalaman adalah berbentuk sosial dan manusia mengharapkan dalam hidup dengan mengkaji secara eksperimen keseragaman dalam pengalaman.

Mereka juga menyatakan bahawa kaedah kepintaran merupakan cara unggul untuk mendapatkan pengetahuan. Seseorang itu juga dapat memahami sesuatu dengan mengenali masalah dan selesaikan masalah tersebut.

Mengenali masalah tersebut

Mengumpul maklumat

Membentuk hipotesis

Mencuba hipotesis

Mentafsirkan keputusan

KAEDAH-KAEDAH SAINTIFIK UNTUK MENYELESAIKAN MASALAH

Idea hanya bermakna

akibat daripada

pengalaman

Secara asasnya

pengalaman adalah berbentuk

sosial

Manusia sentiasa mencari

apa yang diharapkan dalam hidup – mengkaji secara amali mengenai

pengalaman.

Kil Patrick (1942)

Guru perlu mengadakan situasi pengajaran yang berkaitan dengan masalah tertentu dan menggalakkan penglibatan pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran di mana akhirnya pelajar dan guru dapat mengenalpasti pengetahuan bagi menyelesaikan masalah.

Guru turut berpotensi memberi galakan kepada pelajar dengan cara memberi peluang kepada mereka untuk belajar perkara-perkara yang mereka ingin ketahui dan membuat mereka berperasaan ingin tahu tentang perkara yang dianggap penting.

AHLI-AHLI FALSAFAH

kanak-kanak mestilah belajar daripada sifat ingin tahu yang ada pada dirinya, manakala guru pula mestilah menggalakkkan sifat ingin tahu di kalangan para pelajarnya tentang perkara-perkara yang mendatangkan faedah sepenuhnya kepada mereka.

KEUTAMAAN AHLI-AHLI FALSAFAH

Mengenai AKSIOLOGI, ahli-ahli falsafah mazhab ini

mempercayai bahawa nilai adalah relatif dan berubah apabila kebudayaan dan

masyarakat berubah. Di samping itu, nilai yang

diamalkan oleh masyarakat adalah berbeza dari satu

masyarakat dengan masyarakat lain.

Nilai berubah mengikut keadaan dan ia tidak mutlak.

Contoh: Manusia dilarang membunuh kerana membunuh

adalah perbuatan yang keji. Akan tetapi, dalam suatu keadaan, kita terpaksa

membunuh bagi mempertahankan diri. Maka ia tidak menjadi satu kesalahan.

Nilai mengikut pandangan pragmatisme

Nilai dalam masyarakat

berubah apabila suasana dalam masyarakat itu

berubah.

Nilai menjadi berkemungkinan

di mana pengalaman

adalah terhad untuk

menyelesaikan sesuatu masalah. Mungkin hari ini berguna tetapi mungkin tidak

untuk esok.

Nilai timbul mengikut

kehendak sosial dan individu.

Contoh idea bagi bertindak dengan baik timbul hasil

kehendak masyarakat itu

sendiri.

Nilai mempunyai KONSEKUEN

AWAM di mana suatu tindakan dikatakan baik

apabila masyarakat menganggap

tindakan tersebut baik dan berguna.

Nilai tidak universal kerana

tingkahlaku masyarakat

berbeza antara satu sama lain.

PRAGMATISME

Pragmatisme berpendapat bahawa hasil buah fikiran

berkumpulan adalah lebih baik.

Oleh itu, mesyuarat adalah disarankan bagi menyelesaikan

sesuatu masalah.

IMPLIKASI PRAGMATISME

DALAM PENDIDIKAN

anggap

Pragmatisme yang diamalkan itu adalah

lebih banyak penggunaannya dalam sosial kita. Contohnya

ialah dalam bidang pendidikan.

mencadangkan

Suatu sistem pendidikan iaitu berusaha

membentuk suatu kaedah menyelesaikan masalah. Apabila murid diajar cara menyelesaikan masalah,

maka mereka boleh menyelesaikan segala masalah hidup dengan

baik.

Pragmatisme juga berperanan utama dalam etnik di mana orang bangsawan menggunakannya bagi mengelakkan diri daripada tindasan dan

lebih memandang pada kebebasan dan hak individu.

John Dewey