8/19/2019 A - Rumusan Standard Guru Malaysia - Hanif

1/3

Rumusan Standard Guru Malaysia.

Standard Guru Malaysia menggariskan kompetensi profesional yang patut dicapai oleh guru,

dan keperluan yang patut disediakan oleh agensi dan institusi latihan perguruan. Dokumen ini

disediakan sebagai panduan dan rujukan kepada guru, pendidik guru, agensi dan institusi

latihan perguruan. Pembangunan sistem pendidikan bertaraf dunia mengikut acuan Malaysia

adalah agenda utama Kementerian Pelajaran Malaysia dan Kementerian Pengajian Tinggi.

usteru itu, guru perlu memahami, menunjukkan kesungguhan, dan mempunyai ilti!am yang

tinggi dalam melaksanakan daya usaha dan pendekatan baru ke arah usaha untuk

meningkatkan kualiti pendidikan. Kementerian Pelajaran Malaysia telah melaksanakan pelbagai

langkah seperti memantapkan latihan perguruan, menambah baik sistem pemilihan calon guru,

melonjak kecemerlangan institusi latihan perguruan, dan menambah baik laluan kerjaya serta

kebajikan guru. "agi menjamin guru yang dihasilkan berkualiti tinggi, tiga aspek utama

ditekankan iaitu amalan nilai profesionalisme keguruan, pengetahuan dan kefahaman, serta

kemahiran pengajaran dan pembelajaran. "ahagian Pendidikan Guru juga telah mengambil

langkah proaktif dalam membangunkan standard guru sebagai panduan dan rujukan kepada

guru, pendidik guru, agensi dan institusi perguruan di Malaysia. Standard Guru Malaysia ini

digubal berdasarkan beberapa rasional. Pertama, guru mempunyai tahap amalan nilai

profesionalisme keguruan, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan

pembelajaran yang tinggi. Kedua, agensi dan institusi latihan perguruan patut menyediakan

keperluan yang jelas dan lengkap. Ketiga, Kementerian Pelajaran Malaysia sedang berusaha

untuk melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan guru yang dapat dijadikan sho#case

dan yang terakhir, Standard Guru Malaysia menggariskan kriteria dan standard am guru selaras

dengan Malaysia $ualification %rame#ork &$M%'. Standard Guru Malaysia digubal bertujuan

untuk mengenal pasti tahap penyediaan dan pelaksanaan keperluan latihan oleh agensi dan

institusi latihan perguruan. Selain itu, ini juga bertujuan untuk mengenal pasti tahap kompetensi

profesional guru. Standrd ini juga akan dapat mengenal pasti dasar dan strategi pembagunan

pendidikan guru. Standard Guru Malaysia adalah dokumen rujukan yang patut diguna pakai

oleh pihak guru, pendidik guru di institusi latihan perguruan, pengurus dan pentadbir institusi

perguruan, guru besar dan pengetua sekolah, serta agensi latihan perguruan.Standard Guru Malaysia ialah pernyataan kopetensi profesional yang patut dicapai oleh

guru &standard' dan pernyataan aspek yang patut disediakan serta dilaksanakan oleh agensi

dan institusi latihan perguruan &keperluan'. Perincian Standard dan keperluan adalah

berasaskan kepada aspek seperti seperti Misi (asional yang berteraskan lima perkara iaitu

meningkatkan ekonomi dalam rantaian nilai lebih tinggi, meningkatkan keupayaan pengatahuan

8/19/2019 A - Rumusan Standard Guru Malaysia - Hanif

2/3

dan ino)asi negara serta memupuk minda kelas pertama, menangani masalah

ketidakseimbangan sosio*ekonomi yang berterusan secara membina dan proaktif,

meningkatkan tahap dan kemampuan kualiti hidup, dan mengukuhkan keupayaan institusi dan

pelaksanaan. +spek yang seterusnya adalah,%alsafah Pendidikan Kebangsaan &%PK', %alsafah

Pendidikan Guru &%PG', Tatasusila Profesion Perguruan dan tika Kerja Kementerian Pelajaran

Malaysia. Standard merangkumi tiga aspek, antaranya amalan nilai profesionalisme keguruan

yang memperincikan kompetensi amalan nilai profesionalisme keguruan berdasarkan domain

dari, profesion dan sosial. Standard ini digubal berlandaskan budaya -stitusi Pendidikan Guru

&-PG', Tatasusila Profesion Keguruan, nilai murni dalam kurikulum sekolah, nilai utama dalam

Perkhidmatan +#am, prinsip utam tika Kerja KPM, dan Tonggak Dua "elas. Standard ini

mempunyai tiga domain utama. Pertama ialah Domain Diri yang merujuk kepada pegangan nilai

diri guru yang sedia ada dan patut dikembangkan supaya guru boleh memberi sumbangan yang

lebih berkesan kepada profesion keguruan bagi mencapai matlamat sistem pendidikan negara.

Kedua adalah Domain Profesion yang merujuk kepada pegangan nilai yang patut diamalkan

secara telus oleh guru dalam menjalankan tugasnya sebagai guru yang profesional. Ketiga

ialah Domain Sosial yang merujuk kepada guru yang berperanan sebagai agen sosialisasi dan

penjana modal insan dalam masyarakat. Standard kedua ialah Pengetahuan dan Kefahaman

yang memperincikan kompetensi ilmu pengetahuan dan kefahaman tentang subjek

pengkhususan, ilmu pendidikan, kurikulum dan kokurikulum. Guru yang memiliki dan mengusai

ilmu yang mantap dapat meningkatkan profesionalisme keguruan, melaksanakan tugas dengan

cekap, dan berkesan serta menjadi lebih kreatif dan ino)atif. Standard yang ketiga ialah

Kemahiran Pembelajaran dan Pengajaran yang memperincikan kompetensi kemahiran

pengajaran dan pembelajaran. Standard ini memfokuskan kebolehan guru untuk membuat

perancangan, pelaksanaan dan penilaian pengajaran dan pembelajaran akademik dan

kokurikulum.

"agi menyokong dan membantu guru mencapai tahap kompetensi amalan nilai

profesionalisme keguruan, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan

pembelajaran yang diharapkan, agensi dan institusi latihan perguruan patut menyediakan dan

melaksanakan beberapa keperluan. Pertama, Kelayakan dan Prosedur Pengambilan alonProgram /atihan Perguruan yang memperincikan syarat dan kreteria serta prosedur 

pengambilan calon latihan perguruan.. Kedua, /atihan, Pentaksiran dan dan Penilaian yang

memperincikan program latihan, pemantauan,pentaksiran dan penilaian. Ketiga, ialah

 Kolaborasi memperincikan permuafakatan antara agensi dan institusi latihan perguruan

dengan pihak sekolah, institusi pendidikan tinggi tempatan dan luar negara, badan bukan

8/19/2019 A - Rumusan Standard Guru Malaysia - Hanif

3/3

kerajaan serta lain*lain institusi yang boleh memantapkan lagi latihan perguruan. Keempat ialah

infrastruktur dan infrostruktur yang memperincikan prasarana pengajaran dan pembelajaran,

informasi dan komunikasi bagi mengoptimun kecekapan dan keberkesanan program latihan.

0ang terakhir ialah aminan Kualiti yang memperincikan semua aspek perancangan dan

pelaksaan dasar, strategi, prosedur serta akti)iti bagi me#ujudkan keyakinan baha#a kualiti

latihan sentiasa terpelihara dan ditingkatkan secara berterusan. Perincian standard dan

keperluan yang digariskan amat penting bagi menjamin program latihan yang dilaksanakan

akan menghasilkan guru yang kompeten, kreatif, ino)atif dan berketerampilan. Standard Guru

Malaysia menetapkan tahap pencapaian kompetensi profesional yang patut dicapai oleh guru

untuk menjamin dan mengekalkan pendidikan yang berkualiti kepada #arganegara Malaysia

kini dan akan datang. "uku Standard Guru Malaysia, bersama*sama dengan buku Panduan

Standard Guru Malaysia dan Manual -strumen Standard Guru Malaysia akan dapat memastikan

guru yang dihasilkan mempunyai kompetensi yang tinggi dalam aspek amalan nilai

profesionalisme keguruan, pengetahuan dan kefahaman serta kemahiran paengajaran dan

pembelajaran.