94120063 2 1 kelebihan pendekatan laura chapman
TRANSCRIPT
-
7/28/2019 94120063 2 1 Kelebihan Pendekatan Laura Chapman
1/3
2.0 Apakah kelebihan yang dapat dikenalpasti dalam kedua-dua
pendekatan tersebut sehingga dikatakan merentas disiplin ilmu.
2.1 Kelebihan Pendekatan Laura Chapman
Kelebihan dalam konteks ini membawa maksud yang merujuk kepada
implikasi atau kesan positif yang terjadi berikutan penggunaan pendekatan
Laura Chapman dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual
Visual. Antara kelebihan adalah seperti berikut:
2.1.1 Aktiviti pengintegrasian mata pelajaran boleh dijalankan dalam
P&P
Pengintegrasian merangkumi penggabungjalinan kamahiran dan
penyerapan ilmu pengetahuan. Melalui pendekatan ini, pengintegrasian dapat
diwujudkan.
Penggabungjalinan bermaksud sebagai proses mengintegrasikan pelbagai
bidang kemahiran bagi mewujudkan suatu pelajaran yang integratif dan
menyeluruh. Melalui strategi penggabungjalinan ini berbagai-bagai kemahiran
dalam sesuatu pelajaran disampaikan secara harmoni dan bersepadu, sama
ada dalam satu mata pelajaran atau beberapa mata pelajaran. Strategi
KelebihanPendekatanLaura Chapman
Aktivitipengintegrasianmata pelajaran
boleh dijalankan
dalam P&P
Penerapan nilaimurni sentiasa
berlaku
Sesuai dengansifat semulajadi
kanak-kanak
Dapatmenimbulkankejayaan dan
kecemerlangan
-
7/28/2019 94120063 2 1 Kelebihan Pendekatan Laura Chapman
2/3
penggabungjalinan kemahiran ini akan melahirkan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran yang menarik dan bermakna serta menimbulkan suasana
proses pengajaran dan pembelajaran yang lebih berkesan. Penggunaan
pendekatan ini membolehkan pelajar berpeluang menguasai kemahiran
bertutur, kemahiran menulis dan kemahiran melukis dengan cara bersepadu.
Penyerapan ialah proses menyebati dan menyatupadukan pengetahuan
atau isi pengetahuan daripada suatu mata pelajaran lain ke dalam isi
pelajaran bagi sesuatu mata pelajaran yang diajar. Proses penyerapan lebih
kepada unsur pengetahuan. Penyerapan merupakan proses
mengintegrasikan unsur-unsur isi kandungan daripada dua atau lebih mata
pelajaran dalam sesuatu pelajaran. Contohnya, guru mengarahkan murid
membuat pemerhatian tentang seekor semut dan seterusnya membuat
penghasilannya. Hal ini melibatkan pengetahuan mata pelajaran sains murid
tentang stuktur badan dan sifat semut. Oleh itu, jelaslah kita dapat melihat
bahawa pendekatan Laura Chapman ini membolehkan pengintegrasian
berlaku.
2.1.2 Penerapan nilai murni sentiasa berlaku
Dalam pendekatan Laura Chapman, kebanyakan aktiviti pendidikan seni
tidak dapat mengelakkan murid-murid daripada terlibat dalam kegiatan yang
berunsur kerjasama misalnya aktiviti berkumpulan. Aktiviti yang dirancang
berdasarkan empat aspek pendekatan ini seperti aktiviti penerokaan, aktiviti
penghasilan dan aktiviti apresiasi, kebanyakannya dijalankan dalam
kumpulan. Hal ini kerana murid sekolah rendah suka meneroka sesuatu atau
membuat sesuatu kerja dalam satu kumpulan bersama-sama dengan
rakannya.
Aktiviti sebegini menuntut setiap individu bergerak dan berinteraksi secara
bekerjasama untuk mencapai kejayaan bersama. Dalam aktiviti-aktiviti
tersebut, murid-murid ini dikehendaki saling hormat-menghormati dan
bersikap toleransi agar pergaduhan serta perselisihan tidak berlaku. Justeru,
hal ini secara tidak langsung telah menerapkan nilai-nilai murni kepada
mereka.
-
7/28/2019 94120063 2 1 Kelebihan Pendekatan Laura Chapman
3/3
2.1.3 Sesuai dengan sifat semulajadi kanak-kanak
Bermain adalah tugas utama bagi kanak-kanak. Kanak-kanak mempunyai
sifat semulajadi seperti suka bermain, ingin tahu dan ingin mencuba.
Pendekatan Laura Chapman selaras dengan sifat semulajadi kanak-kanak ini.
Aktiviti penerokaan memberi peluang kepada kanak-kanak untuk meneroka
pelbagai sudut yang mereka lihat, dengar, sentuh, bergerak dan berfikir
dengan setiap aktiviti pembelajaran serta membuat percubaan dalam
mempelbagaikan kegiatan kreatif dengan menggunakan alat dan bahan.
Sebagai contoh, aktiviti menerokai jalinan sentuh dan jalinan tampak yang
ada di sekeliling mereka dapat memberikan kanak-kanak keseronokkan dan
kegirangan di dalam bilik darjah. Hal ini kerana mereka diberi kebebasan
untuk bergerak. Berbanding dengan pendekatan yang lain, mereka
dikehendaki berduduk diam pada kerusinya sahaja dan setiap pergerakan
mereka adalah terhad. Oleh itu, pendekatan Laura Chapman ini adalah
sesuai dengan sifat semulajadi kanak-kanak.
2.1.4 Dapat menimbulkan kejayaan dan kecemerlangan
Dalam proses penghasilan dan apresiasi, pelajar dapat menikmati
perasaan kejayaan secara langsung. Kejayaan dan kecemerlangan adalah
sesuatu yang diharapkan oleh seseorang murid, sama ada dalam kalangan
mereka yang rajin atau malas, bijak atau lemah, bersemangat atau sebaliknya.
Apabila murid menghasilkan sesuatu hasil seni dengan bersungguh-
sungguh, mereka akan bangga dengan hasilan mereka walaupun ia kelihatan
biasa. Proses apresiasi membolehkan murid menyatakan perasaan serta
pendapat mereka. Ia juga merupakan satu proses hasilan murid dihargai dan
hal ini dapat menimbulkan kelayaan pada murid. Kejayaan dan
kecermerlangan ini secara langsung dapat meningkatkan keyakinan pelajar
serta memotivasikan mereka.
Oleh kerana pendekatan Laura Chapman ada proses apresiasi, maka ia
dapat menimbulkan kejayaan dan kecemerlangan murid.