AGRUPAMIENTOSMATERIALES O RECURSOS

• Partimos de la necesidad de dar respuesta a la diversidad del aula.

• Nuestros grupos-aula son heterogéneos en cuanto a intereses, gustos, ritmos de aprendizaje, capacidades, habilidades …

• La diversidad del aula supone la oportunidad de establecimiento de relaciones sociales variadas y de aprender con otros y de otros. Como profesionales tenemos que aprovechar esta oportunidad que surge de la realidad misma del aula.

• Los agrupamientos dicen mucho de la opción metodológica del maestro.

Los agrupamientos hacen referencia como indica la palabra a la forma que tenemos de organizar a nuestros alumnos y alumnos para realizar las tareas , juegos , las actividades …

Los criterios básicos a tener en cuenta son :La flexibilidad ( cambia en función de las necesidades e intereses)HeterogeneidadVariedadTemporalidad

Van a variar en función de :•Los objetivos que nos planteemos •La tarea•El grupo y sus necesidades

Las agrupaciones flexibles constituyen una estrategia organizativa y curricular para tratar de dar respuesta a diferentes ritmos de aprendizaje y a la diversidad de intereses y características de cada alumno o alumna.

Busca un mayor desarrollo tanto de las habilidades sociales como de habilidades cognitivas.

Algunos de los factores que se tendrán en cuenta para preparar los diferentes grupos son los siguientes:

-Características personales del niño/a  (ritmos de aprendizaje, nivel, edad…)

-El número de alumnos total-El tipo de actividades que ha de realizarse. En

función de la actividad los agrupamientos pueden ser muy diferentes.

– La cantidad de profesores que intervendrán en el aula, ya que mientras más profesores hayan más variedad de grupos podremos formar.

– Gran grupo: en este caso el agrupamiento está formado por una o más clases en el mismo espacio compartiendo una misma actividad con un docente o varios.

Actividades que se pueden realizar con este tipo de agrupamiento son: asambleas, lectura de cuentos, juegos, canciones, visionado de videos , actividades de psicomotricidad,

- Desdobles: normalmente el grupo se divide en 2 grupos y cada grupo va con un maestro y cada grupo hace una actividad diferente . Actividades que requieren de una mayor concentración, por cuestiones de espacio, materiales …

– Pequeño grupo (también llamado grupo de trabajo): estos pequeños grupos suelen formarse por un número de alumnos que oscila desde los 3 hasta los 7 por grupo. El ambiente que se consigue con este tipo de agrupamiento es positivo y  aumenta la motivación, refuerza las aportaciones individuales acertadas, potencia la eficacia y plantea exigencias de responsabilidad. En el trabajo en pequeño grupo se suele poner un objetivo y los componentes deben trabajar en equipo para llegar a conseguirlo, dando, de esta manera, mucha importancia a las aportaciones de cada uno de los niños. Se tiene muy en cuenta al alumno y sus intereses. Es por ello que en la educación infantil se estructure el aula en rincones según las experiencias e intereses de los niños (rincón del juego simbólico, rincón de las construcciones, rincón del ordenador,…).Las actividades que más se adecuan a este pequeño grupo suelen ser: investigaciones, pequeños proyectos, encuestas, colecciones elaboración de gráfica de dato de las diferentes áreas educativas,…El papel del maestro en este tipo de agrupamiento consiste en cohesionar los grupos y orientar y dinamizar el trabajo de los mismos.

– Trabajo individual: en este caso la actividad la llevará a cabo el alumno en solitario. La  lectura, actividades artísticas, cálculo, escritura, investigaciones, etc, son tareas para desarrollar de forma individual, fomentando la propia acción intelectual, originalidad, esfuerzo, sentido estético y creatividad. Con el trabajo individual se logra llegar a un grado más alto de individualización de la enseñanza, pudiéndose adecuar el trabajo en el aula al ritmo y características personales de cada alumno. Resulta muy válido para afianzar conceptos y realizar un seguimiento más pormenorizado del proceso de cada alumno, comprobando el nivel de comprensión alcanzado y detectando dónde encuentran las dificultades.  El maestro en este caso hará de guía y de apoyo, ayudando a superar las dificultades y reforzando los aspectos positivos de cada alumno.

Pequeños grupos: el número de integrantes del grupo puede oscilar . Por ejemplo en el juego por rincones.

Grupos cooperativos: son pequeños grupos que tienen una meta común , cada integrante del grupo suele tener una función de la que es responsable . Es interesante de cara a las aportaciones individuales que hace cada miembro ( todos tienen algo que aportar al grupo).

Parejas Individual

Como conclusión podemos afirmar que los agrupamientos flexibles son una buena opción para posibilitar una adecuada atención a la diversidad de intereses, capacidades y motivaciones del alumnado, basándonos en el máximo aprovechamiento de los recursos personales disponibles. Con un uso adecuado  de este tipo de agrupamientos se puede mejorar el rendimiento académico de los niños y niñas, logrando una mayor calidad de la enseñanza.

RECURSOS MATERIALES: RECURSOS MATERIALES DEL AULADistribuidos en los rincones del aula - * RELACIONADOS CON EL JUEGO SIMBÓLICO: fomentar la

imaginación , y los juegos se carácter simbólico.

- *MATERIALES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: fomentar la creatividad imaginación y su capacidad de expresión a través del lenguaje musical y plástico.

- *MATERIALES AUDIOVISUALES Y NUEVAS TECNOLOGÍAS ( ordenador, cámara digital PDI…).

- *

MATERIALES DE DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES: puzzles, dominó, bingo, juegos de construcciones…

MATERIALES DE DESARROLLO DE LENGUAJE: libros, pizarras, fotos, letras móviles, imprenta…

MATERIALES DE PSICOMOTRICIDAD: colchonetas, aros, balones, triciclos, correpasillos, telas, carretillos, juegos de ensartar…

MATERIALES DE DESECHO Y DEL ENTORNO: cajas, botes, piedras envases, pinzas, cds, tapones, hojas, piñas…

MATERIALES DE LOS EDUCADORES:• Material formativo: para actualizar sus

conocimientos, reflexionar y debatir en equipo. Libros, revistas, artículos…

• Materiales curriculares: entendidos como instrumentos que ayudarán a los maestros a la toma de decisiones ante el proceso de enseñanza –aprendizaje y en su evaluación. Decretos , material para orientar la práctica educativa…