4. teori belajar clark l hull.pptx

7/23/2019 4. TEORI BELAJAR CLARK L HULL.pptx

http://slidepdf.com/reader/full/4-teori-belajar-clark-l-hullpptx 1/25

CLARK LEONARD HULL (1884-1952)

TEORI BELAJAR BEHAVIORISME



Sejarah Singkat

• Clark Leonard Hull dilahirkan di Akron, New Yorkpada 24 Mei 1884 !a di"e#arkan di Mi$hi%an, dan&endia&i #a'u kela# #ela&a "er'ahun-'ahun Hull&e&punai &a#alah ke#eha'an di &a'a,

&e&punai oran% 'ua an% &i#kin, dan pernah&enderi'a polio endidikan an% di'e&puhna"e"erapa kali 'erpu'u# karena #aki' dan &a#alahkeuan%an *e'api #e'elah lulu#, dia &e&enuhi#ara' #e"a%ai %uru dan &en%ha"i#kan "anak

wak'una un'uk &en%a+ar di #ekolah an% ke$il• e'elah &e&peroleh "a$helor dan %elar &a#'er di

ni.er#i'a# Mi$hi%an, ia "eralih ke p#ikolo%i, dan&eneri&a h/ p#ikolo%i di 'ahun 1918 dari

ni.er#i' o0 i#$on#in, di&ana dia 'in%%al #ela&a



Konse Beha!ioristik"en#r#t H#$$

• *eori "ela+ar Hull "erpu#a' padaperluna &e&perkua' #ua'upen%e'ahuan an% #udah ada !n'i'in%ka' anali#i# p#ikolo%i# adalah%a%a#an &en%enai .aria"elin'er.en#i, an% di+ela#kan #e"a%ai

uno"#er.a"le perilaku



%rinsi&rinsi #ta"a teori

1) ein0or$e&en' adalah 0ak'or pen'in% dala& "ela+aran% haru# ada Na&un 0un%#i rein0or$e&en' "a%iHull le"ih #e"a%ai dri.e redu$'ion daripada #a'i#ed

0a$'or

2) /ala& &e&pela+ari hu"un%an - an% diperlu dika+iadalah peranan dari in'er.enin% .aria"le (a'au an%

+u%a dikenal #e"a%ai un#ur 6 (organisma) 7ak'or 6adalah kondi#i in'ernal dan #e#ua'u an% di#i&pulkan

(inferred), e0ekna dapa' diliha' pada 0ak'or an%

"erupa ou'pu') ro#e# "ela+ar "aru 'er+adi #e'elah ke#ei&"an%an

"iolo%i# 'er+adi /i #ini 'a&pak pen%aruh 'eori /arwin

an% &e&en'in%kan adap'a#i "iolo%i# or%ani#&a



Hypothetico-deductive theory

• *eori "ela+ar an% dike&"an%kan Hull den%an&en%%unakan &e'ode deduk'i0

• Hull per$aa "ahwa pen%e&"an%an il&u p#ikolo%iharu# dida#arkan pada 'eori dan 'idak #e&a'a-&a'a "erda#arkan 0eno&ena indi.idual (induk'i0)

• *eori ini 'erdiri dari "e"erapa po#'ula' an%&en+ela#kan pe&ikiranna 'en'an% ak'i.i'a#o'ak, reinforcement , habit , reak#i po'en#ial, dan

lain #e"a%aina



H#$$ "engaj#kan ena" 'e$asost#$at (a$a" )ak#an ena" ha$

1 *anda-'anda luar an% &endoron% a'au&e&"i&"in% 'in%kah laku dan repre#en'a#ineuralna a'au #ara0

2 e#pon 'erhadap ke"u'uhan, hadiah, dankekua'an ke"ia#aan

'i&ulu# pen%%an'i (ekuai.alen)

4 /oron%an-doron%an #e"a%ai aki'i.a'or

re#pon5 7ak'or-0ak'or an% &elawan re#pon-re#pon

: ;an%ki'na re#pon



1. Tanda-tanda luar yang mendorong atau

membimbing tingkah laku dan representasi

neuralnya atau saraf• o#'ula' 1< !&pul# #ara0 a=eren' dan "eka#

lan+u'anna >ika #ua'u peran%#an%&en%enai re#ep'or, &aka 'i&"ullah i&pul#

#ara0 a=eren' den%an $epa' &en$apaipun$ak in'en#i'a#na dan ke&udian"erkuran% #e$ara "eran%#ur-an%#ur e#aa'#ara0 a=eren' "eri#i i&pul# dan di'eru#kan

kepada #ara0 #en'ral dala& "e"erapa de'ikdan #e'eru#na 'i&"ul re#pon - diu"ah&en+adi -#- a'au -#-r- i&"ol # adalah

i&pul# a'au #'i&ulu# 'ra$e dala& #ara0#en#ori#, dan #i&"ol r adalah i& ul# re# on



Ha$ + )ont,(

• o#'ula' 2 < !n'erak#i #ara0 a=eren'!&pul# dala& #ua'u #ara0 a=eren'dapa' di'eru#kan ke #a'u a'au le"ih

#ara0 a=eren' lainna 'i&"ul 'idakhana karena #a'u #'i&ulu#, 'e'apile"ih dari #a'u an% lalu 'er+adi

ko&"ina#i "er"a%ai #'i&ulu#u&u#na akan "eru"ah &en+adi -r-



-. Reson terha(a ke'#t#han/ha(iah/ (an kek#atan ke'iasaan

• o#'ula' < e#pon-re#pon "awaan 'erhadap ke"u'uhan('in%kah laku an% 'idak dipela+ari) e+ak lahir or%ani#&e&e&punai hierarki re#pon penen'u ke"u'uhanna an%'i&"ul karena ada ran%#an%an-ran%#an%an dan doron%an

e#pon 'erhadap ke"u'uhan 'er'en'u "ukan &erupakanre#pon pilihan #e$ara rando&, 'e'api re#pon an%&e&an% di'en'ukan oleh ke"u'uhanna, &i#alna &a'akena de"u &aka #e$ara o'o&a'i# &a'a "erkedip dankeluar air &a'a >ika pola re#pon# "awaan per'a&a 'idak

&e&enuhi ke"u'uhan, &aka akan &un$ul pola lainna >ika 'idak ada #a'upun pola-pola perilaku "awaan i'u an%e0ek'i0 dala& &e&enuhi ke"u'uhan, &aka or%ani#&eharu# &e&pela+ari pola re#pon# "aru



Ha$ -. )ont,(

• o#'ula' 4< Hadiah dan kekua'anke"ia#aan? kon'i%ui'a# dan reduk#idoron%an #e"a%ai kondi#i-kondi#i un'uk

"ela+ar @ekua'an ke"ia#aan akan"er'a&"ah +ika ke%ia'an-ke%ia'an re#ep'ordan e0ek'or 'er+adi dala& per#a&aanwak'u an% &ene"a"kan hu"un%an

kon'i%ui'i0 den%an hadiah per'a&a danhadiah kedua >ika #a'u #'i&ulu# diiku'iden%an #a'u re#pon# an% ke&udian diiku'iden%an pen%ua'an, &aka a#o#ia#i an'ara

#'i&ulu# dan re#pon# i'u akan #e&akin



0. Sti"#$#s engganti1ek#ai!a$en2

• o#'ula' 5< enerali#a#i @ekua'an ke"ia#aanan% e0ek'i0 'i&"ul karena #'i&ulu# laindaripada #'i&ulu# per'a&a an% &en+adi

per#ara'an "er%an'un% kepada penindakan#'i&ulu# kedua dari an% per'a&a dala&ke#a'uan an% 'eru# &eneru# dari a&"an%per"edaan, den%an ka'a lain an% in%in

di"en'uk &erupakan ha#il ra'a-ra'aper#ara'an #'i&ulu# "eriku'na enerali#a#i#'i&ulu# ini +u%a &en%indika#ikan "ahwa

pen%ala&an #e"elu&na akan&e& en aruhi ro#e# "ela ar an #ekaran



3. Dorongan&(orongan Se'agaiAkiti!ator Reson

• o#'ula' :< 'i&ulu# doron%anHu"un%an den%an 'iap-'iap doron%anadalah #'i&ulu# doron%an

karak'eri#'ik an% in'en#i'a#na&enin%ka' den%an kekua'andoron%an Con'ohna "i"ir dan

'en%%orokan kerin% an% &en%irin%idoron%an hau#



Ha$ 3. )ont,(

• o#'ula' E< o'en#i reak#i an% di'i&"ulkanoleh doron%an @ekua'an ke"ia#aandi#in'e#i#kan kedala& po'en#i reak#i den%an

doron%an-doron%an pri&er an% 'i&"ul pada#aa' 'er'en'u u&u#anna adalah <• o'en#i reak#i F 3 F H G /

• >adi, po'en#i reak#i adalah 0un%#i dari

#e"erapa #erin% re#pon# diperkua' dala&#i'ua#i i'u dan #e+auh &ana doron%annaada



4. 5aktor&6aktor 7ang Me$a8anReson&reson

• o#'ula' 8< en%ekan%an reak#i e#pon&e&erlukan ker+a, dan ker+a &ene"a"kankele'ihan an% pada akhirna akan&en%ha&"a' re#pon# ea$'i.e inhi"i'on(ha&"a'an reak'i0) !B di#e"a"kan kelelahan,

'e'api #e$ara o'o&a'i# akan hilan% +ikaor%ani#&e "erhen'i "erak'i.i'a# *i&"ulna#ua'u reak#i &ene"a"kan pen%ekan%anreak#i an% lain ua'u ke+e&uan un'uk&en%ulan%i re#pon en%ekan%an reak#iadalah pen%ha&"uran wak'u an% #pon'an



Ha$ 4. )ont,(

• o#'ula' 9< en%ekan%an an% dikondi#ikan(dii#ara'kan) 'i&uli an% dihu"un%kanden%an pen%hen'ian re#pon &en+adi

pen%ekan%an an% dikondi#ikan e#ponun'uk 'idak &ere#pon dina&akan$ondi'ioned inhi"i'ion (!) (ha&"a'an an%

dikondi#ikan) ;aik i'u

! &aupun !"eropera#i &elawan&un$ulna re#pon# an% 'elah dipela+aridan karenana &erupakan pen%uran%an

dari po'en#i reak#i (3) @e'ika



Ha$ 4. )ont,(

• o#'ula' 1J< 6#ila#i pen%ekan%ano'en#ial pen%ekan%an dihu"un%kanden%an po'en#ial reak#i an%

"er%oan% 'eru# &eneru# pada wak'ui'u o'en#i pen%ha&"a' i'u dina&akane0ek %un$an%an (6) an% &e&"aha#

#i0a' pro"a"ili#'ik dan predik#i perilaku•o'en#i reak#i e0ek'i0 #e&en'ara F 3 F

(H G / ! I !B) - 6



9. Bangkitn:a Reson

• o#'ula' 11< eak#i a&"an%peran%#an% o'en#i reak#i

e0ek'i0 an% &o&en'u& haru#&ela&paui reak#i a&"an%peran%#an% #e"elu& #'i&ulu#

&e&"an%ki'kan reak#i



Ha$ 9. )ont,(

• o#'ula' 12< @e&un%kinan reak#idia'a# a&"an% peran%#an%

@e&un%kinan re#pon adalah0un%#i nor&al dari po'en#i reak#ie0ek'i0 &ela&paui reak#i a&"an%

peran%#an%



Ha$ 9. )ont,(

• o#'ula' 1< La'en#i (keadaan dia&a'au "erhen'i) La'en#i *B adalah

wak'u an'ara pre#en'a#i #'i&ulu# ke

or%ani#&e dan re#pon an%dipela+arina Makin po'en#i reak#ie0ek'i0 &ela&paui reak#i a&"an%

peran%#an% &akin pendek la'en#ire#pon, ar'ina re#pon &akin $epa''i&"ul



Ha$ 9. )ont,(

• o#'ula' 14< Ha&"a'an "erhen'i(ek#'in%#i) Makin "e#ar po'en#ireak#i e0ek'i0, &akin "e#ar re#pon

an% 'i&"ul 'anpa perkua'an,#e"elu& "erhen'i a'au ek#'in%#i



Ha$ 9. )ont,(

• o#'ula' 15< A&pli'udo re#pon("e#arna re#pon) ;e#arnadoron%an di#e"a"kan oleh

penin%ka'an kekua'an po'en#i e0ek'i0reak#i dala& #i#'e& #ara0 o'ono&



Ha$ 9. )ont,(

• o#'ula' 1:< e#pon-re#pon an%"er'en'an%an >ika po'en#i-po'en#ireak#i kepada dua a'au le"ih re#pon-

re#pon an% "er'en'an%an 'er+adidala& or%ani#&e pada wak'u an%#a&a, &aka hana reak#i an%

&e&punai po'en#i reak#i an% le"ih"e#ar akan 'er+adi re#ponna



Learnin% pro$e## in $la##roo&

A%LIKASI TEORI HULL



Mi$$er (an Do$$ar( 1+;3+2ringkasan a$ikasi teori H#$$

• Driver < e&"ela+aran haru#&en%in%inkan #e#ua'u

• Cue< e&"ela+aran haru# &e&erha'ikan

#e#ua'u• Response< e&"ela+aran haru#

&elakukan #e#ua'u

• Reinforcement < e#pon# pe&"ela+aranharu# &e&"ua'na &endapa'kan#e#ua'u an% diin%inkanna



%eran Teori H#$$ Da$a" %roses%e"'e$ajaran Di Ke$as <• ;a%ai&ana &enediakan #'i&uli di kela# dala&

u#aha &e&"an'u ke%ia'an "ela+ar #i#wa ke arahpen$apaian 'u+uan pendidikan dan 'u+uan-'u+uanpen%a+aranK

•

Apa ke"u'uhan an% palin% pen'in% dari #e'iap#i#waK

• en%har%aan apa an% haru# di#ediakan un'uk&e&enuhi ke"u'uhan-ke"u'uhan #i#waK

•

;a%ai&ana $ara un'uk &enin%ka'kan doron%an"ela+ar pada #i#waK

• ;a%ai&ana &eren$anakan ke%ia'an "ela+ar den%an&e&perhi'un%kan ke"u'uhan-ke"u'uhan #i#wa danpen%har%aan-pen%har%aan an% diperlukanK

; i i k 'k k " ' h

4. teori belajar clark l hull.pptx

Documents