OBJEKTIF KURSUS : Melalui kursus ini diharapkan guru-guru dapat :1. Mempelajari dan mengenali dua teori untuk diaplikasikan dalam pedagogi sistem pendidikan abad ke-21 (SPA-21).

KRITERIA KEJAYAAN : Guru berjaya sekiranya dapat :Berkongsi pengalaman sedia ada berkaitan perbezaan personaliti murid-murid.Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 jenis personaliti yang terdapat dalam teori Vygotsky dan Carl Jung.

BAGAIMANA MENGUKUR SUATU PROSES P&P ITU BERKESAN ATAU TIDAK ???BAGAIMANAKAH PROSES PEMBELAJARAN BERLAKU ???

APA PENTINGNYA MODEL-MODEL DAN TEORI PENDIDIKAN KEPADA KITA SEBAGAI GURU SPA-21?

Hari ini kita akan berkenalan dengan dua teori :1. Teory Vygotsky2. Teori Carl Jung

Kaitkan teori-teori ini dengan SPA-21

TEORI VYGOTSKYApa yang dipelajari oleh murid secara langsung diperolehi daripada persekitaran mereka rumah, sekolah, masyarakat, kehidupan.Tanggapan Pemerhatian Pandangan,persepsi Pembinaan pemikiranWujud pelbagai gangguan dalam pemerhatian/kehidupan hilang tumpuan masalah emosiPeranan guru meningkatkan zon perkembangan proksimal murid :i. Penilaian Dinamikaii. Penyesuaian tugasan mengikut tahap murid (Pembezaan)iii. Penyediaan sokongan instruksional

APLIKASI STRATEGI VYGOTSKY DALAM P&PSCAFFOLDINGGuru memberikan sokongan kepada murid apabila menghadapi kesukaran menyelesaikan masalah.Guru menyediakan soalan-soalan ransanganParkir KomunikasiKOPERATIFMewujudkan kumpulan campuran pelbagai tahap kognitifMenggalakkan perbincangan dalam penyelesaian tugasanPapan GanjaranINTERSUBJEKTIVITIMewujudkan interaksi dua hala secara aktif di antara murid dan guruSumbang saran berlaku secara aktifTraffic LightRECIPROCAL/TIMBAL BALIKMenggalakan aktiviti secara kolaboratifJelajah Minda dijalankan secara aktifMewujudkan semangat kerjasama/kepimpinan antara kumpulan.

APA PERSEPSI ANDA TENTANG GAMBAR INI ?

MODEL SAHSIAL CARL-JUNGMementingkan kepada aspek pembentukan personaliti murid.Sifat psikologi memainkan peranan penting kepada murid untuk menerima PENGAJARAN guru.Kenali perangai, kecerdasan, sentimen, sikap,minat, kepercayaan, cita-cita, nilai pegangan murid.

CIRI-CIRI PERSOANALITI CJ

EKSTROVERTSuka bergaul,peramah,periang,aktif, suka mencuba, tidak mudah tersinggung, pemikir kovergen, proaktif.INTROVERTPasif, gemar bersendiri, pemalu, sensitif, nampak tenang tetapi penakut, tidak berani mengambil risiko, tidak suka perubahanAMBIVERTMudah terpengaruh dengan persekitaran, tiada keyakinan tetapi mudah menerima perubahanAKTIVISGemar mencari pengalaman baharu, aktif, sangat suka memberi pendapatREFLEKTORGemar menganalisis, suka berfikir, agak berhati-hati, tidak terburu-buru, tidak suka membuat perkara spontanTEORISBersifat objektif, keputusan berdasarkan bukti dan data, logikal, skimaPRAGMATISSuka meneroka dan melakukan eksperimen, suka mencuba idea dan teori baharu, suka menerima perkara yang baik kepada diri

SESI KOPERATIF DAN KOLABORATIF

LIHAT DAN FIKIRKAN

AKTIVITI MAIN PERANAN & LAKARAN PERSONALITILakonkan kepelbagaian emosi berdasarkan watak diberi.Melukis mengikut arahan guru (tafsiran personaliti).