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LAMPIRAN 3
SKEMA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN KURIKULUM
PROGRAM: PISMP SEM 6 SEMESTER: DUA (JUN-NOV) TAHUN: 2012 Mata Pelajaran/Kursus/Kertas: P & P Kemahiran Mengarang Kod: BCN31 1 1 Kredit: 3(2+1)
Minggu/Tarikh
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Kuliah Tutorial Amali ISL Catatan
M1
1.作文教学概述a.作文教学的意义和要求
b.作文教学原则c.写作能力的基本结构
1.口述作文教学的意 、义要求和原则。
1. 列出基本的写作能力。
重点讲述作文教学的意 和要求义 ,作文教学原 和则写作能力的基本结构。
(2j)
分组讨论各种写作能力的基本结构并举例说明,
(2j)
习作练习:• 作 文 能 力的基本结构
• 作 文 教 学原则与要求
• 作 文 能 力的培养
参考资料i.杨九俊《小学 文教学语概论》
ii. 朱作仁《语文测验原理与实施法》页 300-304
iii. 高惠莹、麻凤鸣《小学 文教学语法》
iv. 杨光泉《现代小学语文教学方法》
2.作文的基础a.运用语言的能力
b.观察与分析的能力
c.思想水平和认识能力
3.作文教学过程a. 写话训练
•意义•途径与方式
b. 片段训练•意义•途径与方式
1. 阐明作文基础能力及其重要性。
2.列出各种作文教学的训方法。练
重点讲述作文的基 能力础 ,包括运用语言的能力、观察与分析的能力、思想水平和认识能力。
(1j)
重点说明写话训和片段 的练 训练
意 、内容、途义径与方式。
(1j)
师生讨论各种能力与写作的 系关 。
(1j)
讨论写话训练和片段训练的不同方式。
(1j)
M 2 3.作文教学过程
2.列出各种作文教学的训
重点说明篇章训的内容,教学练
设计能够训小学生练 进
习作练习:• 写话训练
杨九俊《小学 文教学语
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c. 篇章训练•意义•途径与方式
方法。练
3. 适当设计的作文基础训的教学活练 动。
4. 篇章设计训练的教学活动,并进行微格教学。
重点与途径。(1j)
行作文基础训练的教学活动,包括:• 词、句、段基础练习
• 观察力与分析力的培养与练习 (2j)
设计写话训和片段练 训的教学活练
动,并进行微格教学。(2j)设计篇章训的教学活练
动,并进行微格教学。 (2j)
“设计从 写话—— ——片段
”篇章 完整过程的作文教学活 。动
(1j)
• 作文基础训练方法
• 片段写作• 篇章训练
概论》,页200-208208-212
杨九俊《小学 文教学语概论》,页213-215
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4.一次作文教学的 程:写过
作前指导a. 准备b. 作前指导
-- 作文的方式(自作法、助作法、共作法)
1. 明教阐 师在作文教学中的角色与指导方法。
4.进行作前指导的微格教学。
讲述教师在指导作文前要作的准备,以及教师在作文教学中的角色与任务。(1j)
讨论作文的方式,包括自作法、助作法与共作法,并分析其优缺点。
(1j)
进行作前指导微格教学,项目包括:审题、立意、选材、组材、过渡、照应、开头、结尾。师生针对优
劣点评议。(2j)
习作练习:• 写作前指导
• 作文批改• 作文讲评
5.一次作文教学的 程:批过改a. 批改的内容b.批改的要求c. 批改的方式 和步骤
3. 明作文阐批改的内容、要求、方式和步骤。
3. 用各应 种批改方式批改。
讲述作文批改的内容、要求、方式和步骤。(1j)
师生讨论批改作文的方式和步骤。
(1j)
运用文字和符号批改方式进行批改
。练习(1j)
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M 4 6.一次作文教学的 程过 :讲评a. 讲评的要求b. 讲评的方法
• 综合讲评• 专题 / 重点讲评
• 典型 / 佳作讲评
• 对比讲评
7.看 作文教图学看图作文• 类型(单图、多图)
• 选图原则• 教学步骤• 看图作文教具研制
3. 明作文阐讲评的要求、方法。应用各种讲评方式讲评。
1.阐明看图作文教学的要求、选图原则、教学 。步骤4. 行不同进类型的看图作文教学后作有意 的反思,义并提出改进教学的建 。议
重点讲述作文讲评的要求与方法。 (1j)
讲述看图作文的定义、特征;类型; 原 ;选图 则教学 ;看步骤 图作文教具的研制。
(1j)
师生讨论讲评作文的各种方法,要求学员厘清各种讲评方法的重点。 (1j)
师生讨论选图应符合的原 。则
(1j)
运用文字和符号批改方式进行批改
。练习(1j)
针对小学生的作文,进行不同方法的 活讲评 动。(2j)
习作练习:•看图作文
参考资料:高惠莹、麻凤鸣《小学语文教学法》页 370-379
朱作仁主编《小学语文教学法原理》页 609-625
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M 5
8.命题作文教学a.命题作文
• 定义、特征• 类型(统一命题、半命题)
• 命题原则• 教学步骤
1.阐明命题作文的定 与特义征
1. 用命应 题原则评析题目。
2. 不同设计类型的命题作文教案。
4. 行作文进教学后作有意义的反思,并提出改进教学的建 。议
重点讲述命题作文的定 与特征义 ,并讲解何谓统一命题和半命题。
(1j)
学 根据 提员 讲师供的作文题目,评析有关题目是否符合各项命题原则。
(1j)
研制不同类型( 幅 、单 图多幅图)的看图作文教具,并用来进行微格教学。之后针对图片的适合性进行评
(2j)
习作练习:
• 命题作文原则
• 作文方式• 集体作文
8.命题作文教学b.自 作文拟题
• 定义、特征
• 类型
2. 不同设计类型(自拟题、给材料)的作文教案。
讲述自拟题作文和给材料作文的定义和特征,以及列 各 型举 种类 。(1j)
根据训练要点,讨论适合作为扩写、 写、改写缩 、
“续写的 给材料作”文 。练习题
(1j)
设计不同类型的(命 )题作文 目,题编写成教案后,进行评议。
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c.给材料作文• 定义、特征
• 类型
(1j)
M6Praktikum
M7Praktikum
M8Praktikum
M9Praktikum
M 10CUTI PERTENGAHAN SEMESTER II & HARI RAYA AILDILFTRI
M11Praktikum
M 12Praktikum
M 13Praktikum
M 14Praktikum
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M 15
9. 叙文的写记作指导
• 类型文体特点、教学要求
• 记叙文训练的内容与方法
1. 阐明记叙文的 型、文体类特点、教学要求、训练的内容方法。
2. 叙设计记文教学活 与动编写教案。
4. 行作文进教学后作有意义的反思,并提出改进教学的建 。议
讲述记叙文的类型、文体特点和教学要求。(1j)
通过实例,说明记叙文中写人、记事、写景、状物的文体特点。
(1j)
讨论记叙文写作的 内容与方训练法。
(1j)
设计不同类型的(命 )题作文 目,题编写成教案后,进行评议。 (1j)
设计不同类“型的 材料给”作文 练习题,
编写成教案后,进行评议。
(2j)
根据记叙文类型(写人、记事、写景、状物)设计适当的片段训练活动,交换评议优劣。
(1j)
习作练习:•记叙文写作
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10. 文的论说写作指导a. 明文说• 文体特点、教学要求
• 训练的内容与方法
b. 议论文• 文体特点、教学要求
• 训练的内容与方法
2.设计论说文教学活 与动编写教案。
4. 行作文进教学后作有意义的反思,并提出改进教学的建 。议
讲述论说文(说明文和议论文)的文体特点和教学要求。
(1j)
讨论论说文(练明文和议论文)写作 的内容训练与方法。
(1j)
根据记叙文类型(写人、记事、写景、状物)设计适当的片段训练活动,交换评议优劣。(2j)
选择一个题目(写人、记事、写景、状物),设计完整的记叙文教学活动,编写成教案,并进行整体教学。(2j)
习作练习:• 明文写说作
• 议论文写作
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M17
11. 用文的应写作指导应用文
• 类型(私函、公函、日记、便条)
• 文体特点、教学要求
训练的内容与方法
11. 用文的应写作指导应用文
• 类型(请柬、通告、报告、
启 事)• 文体特 点、
教 学要求• 训练的内容与方法
1. 明 用阐 应文的类型、文体特点、教学要求、训练的内容与方法。
2.设计应用文教学活 与动编写教案。
4. 行作文进教学后作有意义的反思,并提出改进教学的建 。议
讲述应用文(私函、公函、日记、便条)的文体特点和教学要求。(1j)
讲述应用文(请柬、通告、报告、启事)的文体特点和教学要求。
(1j)
讨论应用文(私函、公函、日记、便条)写作训练的内容与方法。(1j)
讨论应用文(请柬、通告、报告、启事)写作训练的内容与方法。
(1j)
选择一道论文( 明说 说
文、议论文) 目,题设计片段训的活 ,练 动
然后相互评议。
之后设计完篇教学活动,编写成教案,进行整体教学。(2j)
习作练习:应用文写作
M18 11. 用文的应写作指导
• 训练的内容与方法
2.设计应用文教学活 与动编写教案。
设计各种类型的 用文教应学活 ,动 编写成完整教
习作练习:应用文写作
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4. 行作文进教学后作有意义的反思,并提出改进教学的建 。议
案,在课堂上进行整体教学。教学后,评议其劣。优 (4j)
M18-19Pep Percubaan & Ulangkaji
M20-21 Peperiksaan
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