LAMPIRAN 3

SKEMA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN KURIKULUM

PROGRAM: PISMP SEM 6 SEMESTER: DUA （JUN-NOV） TAHUN: 2012 Mata Pelajaran/Kursus/Kertas: P & P Kemahiran Mengarang Kod: BCN31 1 1 Kredit: 3(2+1)

Minggu/Tarikh

Topik dan Kandungan

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Kuliah Tutorial Amali ISL Catatan

M1

1．作文教学概述a.作文教学的意义和要求

b.作文教学原则c.写作能力的基本结构

1．口述作文教学的意 、义要求和原则。

1. 列出基本的写作能力。

重点讲述作文教学的意 和要求义 ，作文教学原 和则写作能力的基本结构。

(2j)

分组讨论各种写作能力的基本结构并举例说明，

(2j)

习作练习：• 作 文 能 力的基本结构

• 作 文 教 学原则与要求

• 作 文 能 力的培养

参考资料i.杨九俊《小学 文教学语概论》

ii. 朱作仁《语文测验原理与实施法》页 300-304

iii. 高惠莹、麻凤鸣《小学 文教学语法》

iv. 杨光泉《现代小学语文教学方法》

2．作文的基础a.运用语言的能力

b.观察与分析的能力

c.思想水平和认识能力

3．作文教学过程a. 写话训练

•意义•途径与方式

b. 片段训练•意义•途径与方式

1. 阐明作文基础能力及其重要性。

2．列出各种作文教学的训方法。练

重点讲述作文的基 能力础 ，包括运用语言的能力、观察与分析的能力、思想水平和认识能力。

(1j)

重点说明写话训和片段 的练 训练

意 、内容、途义径与方式。

(1j)

师生讨论各种能力与写作的 系关 。

(1j)

讨论写话训练和片段训练的不同方式。

(1j)

M 2 3．作文教学过程

2．列出各种作文教学的训

重点说明篇章训的内容，教学练

设计能够训小学生练 进

习作练习：• 写话训练

杨九俊《小学 文教学语

1

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c. 篇章训练•意义•途径与方式

方法。练

3． 适当设计的作文基础训的教学活练 动。

4． 篇章设计训练的教学活动，并进行微格教学。

重点与途径。(1j)

行作文基础训练的教学活动，包括：• 词、句、段基础练习

• 观察力与分析力的培养与练习 (2j)

设计写话训和片段练 训的教学活练

动，并进行微格教学。(2j)设计篇章训的教学活练

动，并进行微格教学。 (2j)

“设计从 写话—— ——片段

”篇章 完整过程的作文教学活 。动

(1j)

• 作文基础训练方法

• 片段写作• 篇章训练

概论》，页200-208208-212

杨九俊《小学 文教学语概论》，页213-215

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M 3

4．一次作文教学的 程：写过

作前指导a. 准备b. 作前指导

-- 作文的方式（自作法、助作法、共作法）

1． 明教阐 师在作文教学中的角色与指导方法。

4.进行作前指导的微格教学。

讲述教师在指导作文前要作的准备，以及教师在作文教学中的角色与任务。(1j)

讨论作文的方式，包括自作法、助作法与共作法，并分析其优缺点。

(1j)

进行作前指导微格教学，项目包括：审题、立意、选材、组材、过渡、照应、开头、结尾。师生针对优

劣点评议。(2j)

习作练习：• 写作前指导

• 作文批改• 作文讲评

5．一次作文教学的 程：批过改a. 批改的内容b.批改的要求c. 批改的方式 和步骤

3． 明作文阐批改的内容、要求、方式和步骤。

3． 用各应 种批改方式批改。

讲述作文批改的内容、要求、方式和步骤。(1j)

师生讨论批改作文的方式和步骤。

(1j)

运用文字和符号批改方式进行批改

。练习(1j)

3

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M 4 6．一次作文教学的 程过 ：讲评a. 讲评的要求b. 讲评的方法

• 综合讲评• 专题 / 重点讲评

• 典型 / 佳作讲评

• 对比讲评

7．看 作文教图学看图作文• 类型（单图、多图）

• 选图原则• 教学步骤• 看图作文教具研制

3． 明作文阐讲评的要求、方法。应用各种讲评方式讲评。

1.阐明看图作文教学的要求、选图原则、教学 。步骤4． 行不同进类型的看图作文教学后作有意 的反思，义并提出改进教学的建 。议

重点讲述作文讲评的要求与方法。 (1j)

讲述看图作文的定义、特征；类型； 原 ；选图 则教学 ；看步骤 图作文教具的研制。

(1j)

师生讨论讲评作文的各种方法，要求学员厘清各种讲评方法的重点。 (1j)

师生讨论选图应符合的原 。则

(1j)

运用文字和符号批改方式进行批改

。练习(1j)

针对小学生的作文，进行不同方法的 活讲评 动。(2j)

习作练习：•看图作文

参考资料：高惠莹、麻凤鸣《小学语文教学法》页 370－379

朱作仁主编《小学语文教学法原理》页 609－625

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M 5

8．命题作文教学a.命题作文

• 定义、特征• 类型（统一命题、半命题）

• 命题原则• 教学步骤

1.阐明命题作文的定 与特义征

1． 用命应 题原则评析题目。

2． 不同设计类型的命题作文教案。

4． 行作文进教学后作有意义的反思，并提出改进教学的建 。议

重点讲述命题作文的定 与特征义 ，并讲解何谓统一命题和半命题。

(1j)

学 根据 提员 讲师供的作文题目，评析有关题目是否符合各项命题原则。

(1j)

研制不同类型（ 幅 、单 图多幅图）的看图作文教具，并用来进行微格教学。之后针对图片的适合性进行评

(2j)

习作练习：

• 命题作文原则

• 作文方式• 集体作文

8．命题作文教学b.自 作文拟题

• 定义、特征

• 类型

2． 不同设计类型（自拟题、给材料）的作文教案。

讲述自拟题作文和给材料作文的定义和特征，以及列 各 型举 种类 。(1j)

根据训练要点，讨论适合作为扩写、 写、改写缩 、

“续写的 给材料作”文 。练习题

(1j)

设计不同类型的（命 ）题作文 目，题编写成教案后，进行评议。

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c.给材料作文• 定义、特征

• 类型

(1j)

M6Praktikum

M7Praktikum

M8Praktikum

M9Praktikum

M 10CUTI PERTENGAHAN SEMESTER II & HARI RAYA AILDILFTRI

M11Praktikum

M 12Praktikum

M 13Praktikum

M 14Praktikum

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M 15

9． 叙文的写记作指导

• 类型文体特点、教学要求

• 记叙文训练的内容与方法

1. 阐明记叙文的 型、文体类特点、教学要求、训练的内容方法。

2． 叙设计记文教学活 与动编写教案。

4． 行作文进教学后作有意义的反思，并提出改进教学的建 。议

讲述记叙文的类型、文体特点和教学要求。(1j)

通过实例，说明记叙文中写人、记事、写景、状物的文体特点。

(1j)

讨论记叙文写作的 内容与方训练法。

(1j)

设计不同类型的（命 ）题作文 目，题编写成教案后，进行评议。 (1j)

设计不同类“型的 材料给”作文 练习题，

编写成教案后，进行评议。

(2j)

根据记叙文类型（写人、记事、写景、状物）设计适当的片段训练活动，交换评议优劣。

(1j)

习作练习：•记叙文写作

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M 16

10． 文的论说写作指导a. 明文说• 文体特点、教学要求

• 训练的内容与方法

b. 议论文• 文体特点、教学要求

• 训练的内容与方法

2．设计论说文教学活 与动编写教案。

4． 行作文进教学后作有意义的反思，并提出改进教学的建 。议

讲述论说文（说明文和议论文）的文体特点和教学要求。

(1j)

讨论论说文（练明文和议论文）写作 的内容训练与方法。

(1j)

根据记叙文类型（写人、记事、写景、状物）设计适当的片段训练活动，交换评议优劣。(2j)

选择一个题目（写人、记事、写景、状物），设计完整的记叙文教学活动，编写成教案，并进行整体教学。(2j)

习作练习：• 明文写说作

• 议论文写作

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M17

11． 用文的应写作指导应用文

• 类型（私函、公函、日记、便条）

• 文体特点、教学要求

训练的内容与方法

11． 用文的应写作指导应用文

• 类型（请柬、通告、报告、

启 事）• 文体特 点、

教 学要求• 训练的内容与方法

1． 明 用阐 应文的类型、文体特点、教学要求、训练的内容与方法。

2．设计应用文教学活 与动编写教案。

4． 行作文进教学后作有意义的反思，并提出改进教学的建 。议

讲述应用文（私函、公函、日记、便条）的文体特点和教学要求。(1j)

讲述应用文（请柬、通告、报告、启事）的文体特点和教学要求。

(1j)

讨论应用文（私函、公函、日记、便条）写作训练的内容与方法。(1j)

讨论应用文（请柬、通告、报告、启事）写作训练的内容与方法。

(1j)

选择一道论文（ 明说 说

文、议论文） 目，题设计片段训的活 ，练 动

然后相互评议。

之后设计完篇教学活动，编写成教案，进行整体教学。(2j)

习作练习：应用文写作

M18 11． 用文的应写作指导

• 训练的内容与方法

2．设计应用文教学活 与动编写教案。

设计各种类型的 用文教应学活 ，动 编写成完整教

习作练习：应用文写作

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4． 行作文进教学后作有意义的反思，并提出改进教学的建 。议

案，在课堂上进行整体教学。教学后，评议其劣。优 (4j)

M18-19Pep Percubaan & Ulangkaji

M20-21 Peperiksaan

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