1. instrumen penilaian kompetensi - guru akademik

7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik

1/15

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI

KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)

1/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEK

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN

PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI

UNTUK MENILAI CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1

D1 NILAI PROFESIONAL

E1 PROFESIONALISME

A1.1AMALANPROFESIONAL

Keupayaan guru untuk:

Mempamerkan dan mengamalkanetika kerja dan amalan nilai profesionkeguruan seperti berikut:

Amanah

Berketerampilan

Kecintaan terhadap profesion

Teladan

Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu

Jujur dan bolehdipertanggung-

jawabkan

Cara berpakaianmengikutperaturansemasa

Tingkah lakuboleh diteladaniseperti menepatimasa,bertimbang rasa,beradab danmesra

Mempertahan-kan nama baikprofesion

Mengetahui,memahami danmenghayatisemua etika kerjadan amalan nilaiprofesionkeguruan serta

jelasmempamerkantingkah lakuberetika melaluiamalan sehariandengankonsisten

Mengetahui, danmemahamisemua etika kerjadan amalan nilaiprofesion keguruanserta dapatmempamerkan

tingkah lakuberetika melaluiamalan seharian

Mengetahui,dan memahamisemua etikakerja danamalan nilaiprofesionkeguruan tetapikurang jelasmempamerkantingkah lakuberetikamelalui amalan

seharian

Mengetahuitetapi kurangmemahamisemua etikakerja danamalan nilaiprofesion

keguruan dantidak jelasmempamerkantingkah lakuberetikamelalui amalan

seharian

A1.2 HUBUNGANDENGAN MURID


Mewujudkan hubungan yang baikdengan murid secara :

konstruktif

adil

hormat-menghormati

saling mempercayai

memperlihatkan tahap ekspektasiyang tinggi terhadap murid

komited terhadap pencapaianmurid

penyayang


Contoh:

Memberikanperhatian /tumpuan tanpamendiskrimina-sikan murid

Menerimapandangan danmenegur muridsecaraberhemah

Sanggupberkorban masadan tenaga

mewujudkanhubungan yangbaik denganmurid melaluiamalan danpenghayatan

semua nilai etikaprofesionkeguruan sertamemperlihat kantahap ekspetasidan komitmenterhadappencapaian murid

mewujudkanhubungan yangbaik dengan muridmelalui amalandan penghayatansemua nilai etika

profesion keguruanserta memperlihatkomitmenterhadappencapaian murid

mewujudkanhubungan yangbaik denganmurid melaluiamalan semuanilai etika

profesionkeguruan tetapikurang jelasmemperlihatkomitmenterhadappencapaianmurid

memerlukan

bimbingandalammewujudkanhubungandengan murid

melalui amalansemua nilaietika profesionkeguruan sertakurang jelasmemperlihatkomitmen

terhadappencapaianmurid


2/15



2/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN

PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON

ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


E2 SAHSIAH

A2.1 MENGUTAMA-KANPENCAPAIAN


Memberikan sokongan dansumbangan terhadap sesuatutugas dan tanggungjawab

Bersikap positif terhadapsesuatu tugas dantanggungjawab

Mengutamakan pencapaiandalam setiap usaha yangdilakukan

Surat arahan /

memo

Dokumen

Program/

latihan

Kertasmaklum balasterhadapsesuatu

arahan

Jika Perlu Jika Perlu

Contoh:

Komitmen

Konsisten

Bertanggung-jawab

Prihatin

Berusaha

Bersikap positifdan memberikansokongan dan

sumbanganterhadap sesuatutugas dantanggungjawabsertajelasmengutama kanpencapaiandalam setiap

usaha yangdilakukan.

Bersikap positifterhadap sesuatutugas dantanggungjawabserta jelasmengutamakanpencapaian dalamsetiap usaha yangdilakukan.

Bersikap positifterhadapsesuatu tugasdantanggungjawabtetapi kurangjelasmengutamakanpencapaiandalam setiapusaha yang

dilakukan.

Memerlukanbantuan untukbersikap positifdanmengutamakanpencapaianterhadapsesuatu tugasdantanggungjawab.

A2.2 KEPANTASANBERTINDAK


Merancang

Melaksana

Menyelesaikan

Melaporkan hasil

sesuatu arahan atau programberdasarkan tempoh dan sasarankerja yang ditetapkan

Menilai kuantitidan kualiti hasilkerjaberdasarkan:

Surat arahan /memo/lantikan

Jadual kerja /program

Analisis Data

Post-mortem

LaporanBuku rekodmengajar

Lain-laindokumen yangberkaitan


Dapatmerancang,melaksana danmenyelesaikanserta

melaporkan hasil

sesuatu arahanatau programsebelum atau

pada tempohsasaran kerjayang ditetapkan

Dapat merancang,melaksana danmenyelesaikan

sesuatu arahanatau programsebelum ataupada tempohsasaran kerja yangditetapkan.

Dapatmerancang danmelaksanakan

sesuatu arahanatau programtetapimemerlukanbimbinganuntuk

menyelesaikansebelum ataupada tempoh

sasaran kerjayang ditetapkan.

Memerlukanbimbinganuntukmerancang,melaksanakandanmenyelesaikanarahan atauprogramberdasarkantempohsasarankerja

yang ditetapkan


3/15



3/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


A2.3KEMATANGANEMOSI DANKEYAKINAN DIRI


Menetapkan hala tuju dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab

Membuat keputusan dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab

Menangani pelbagai isu dalammenghadapi tugas dantanggungjawab

Menghadapi tugas dantanggungjawab yang mencabardari segi emosi, mental, spiritual,dan fizikal

Tidak berkaitan Jika Perlu Tidak berkaitan

Berfikiranterbuka apabilaberinteraksi

Tenang

Tegas

Rasional

Lain-lain ciriyang berkaitan

Mempamer halatuju yang jelasdan dapatmembuatkeputusan danmenanganipelbagai isu

dalammelaksanakantugas/tanggungjawabditetapkan untukditeladanidaripada aspek

kematanganemosi dankeyakinan diri.

Mempamer halatuju yang jelasdan dapatmembuatkeputusan tetapimemerlukanbimbinganmenangani

pelbagai isudalam

melaksanakantugas /tanggung

jawab ditetapkan.

Mempamer halatuju yang jelastetapimemerlukanbimbingan untukmembuatkeputusan danmenangani

pelbagai isudalam

melaksanakantugas/tanggungjawabditetapkan.

Mempamer halatuju yangkurang jelasdipamerkan danmemerlukanbimbingan untukmembuatkeputusan dan

menanganipelbagai isudalam

melaksanakantugas /tanggung

jawab

ditetapkan.

A2.4

BUDAYA KERJASEPASUKAN


Terlibat secara aktif bagimenjayakan sesuatu tugas dantanggungjawab

Berkomunikasi secara berkesan

Bersikap terbuka

Menangani isu/masalah secarabersama

MinitMesyuarat

BukuProgram

Jika Perlu Tidak berkaitan

Memerhatibagaimana kerjaberpa/sepaditerapkan dalamprogram danaktiviti

Dapatberkomunikasisecara berkesan,bersikap terbukadan terlibat

secara aktifbagimenjayakansesuatu tugas dantanggungjawabsecaraberpasukan

disampingmenangani isu/masalah secarabersamasecarakonsisten

sehingga bolehditeladani.

Dapatberkomunikasisecara berkesan,dan terlibatsecara aktifbagimenjayakansesuatu tugas dantanggungjawabsecaraberpasukandisampingmenangani isu/masalah secara

bersama.

Dapatberkomunikasi

secara berkesannamunmemerlukan

bimbinganuntuk terlibatsecara aktif danmenangani isu/masalah secarabersama bagi

menjayakansesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukan.

Memerlukanbimbinganuntukberkomunikasisecra berkesan,

terlibat secaraaktif danmenangani isu/masalah secarabersama bagimenjayakan

sesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukan.


4/15



4/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


A2.5BERFOKUSKANPELANGGAN


Mengutamakan pelanggan

Peka terhadap aduanpelanggan

Meningkatkan imej organisasi

Mewujudkan jaringankerjasama dengan pelanggan

Jika Perlu Temubualberkaitanmenyelesaikanmasalahpelanggan

Tidak berkaitan Komunikasidengan pelanggan

Mengutamakanpelanggan danpeka terhadapkehendakpelanggansecara konsistendan proaktifserta dapatmewujudkanjaringankerjasamadenganpelanggansehingga

meningkatkanimej organisasi.

Mengutamakanpelanggan danpeka terhadapkehendakpelanggan secarakonsisten sertadapatmewujudkan

jaringankerjasamadenganpelanggan.

Peka danbertindak balasterhadap aduanpelanggan sertamengutamakanpelanggantetapi kurangjelasdalammewujudkanjaringankerjasamadenganpelanggan

Peka terhadapaduanpelanggantetapi kurangjelasmengutamakanpelanggan danmewujudkan

jaringankerjasamadenganpelanggan

E3 POTENSI

A3.1KEPIMPINANBERWAWASAN

DAN MEMBUATKEPUTUSAN


Menetapkan hala tujuorganisasi

Mengoptimumkan penggunaan

semua sumber yang adaMembuat keputusan yangrelevan dan rasional

Mengamalkan perkongsiankepimpinan

Visi dan Misi

Perancanganstrategik

Minitmesyuarat

LaporanTahunan

Analisis Data

Jika Perlu Tidak berkaitan Jika Perlu

Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas sertamengamalkanperkongsian

kepimpinan,mengoptimumkan penggunaansumberdan dapatmembuatkeputusan yangrelevan danrasional.

Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas,mengoptimumkan penggunaan

sumber dandapat membuatkeputusan yangrelevan danrasional.

Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas dan dapatmembuatkeputusan yang

relevan danrasional.

Mempamerkanhala tuju

organisasi yangjelas tetapimemerlukanbimbingan

dalammembuatkeputusan yangrelevan danrasional


5/15



5/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


A3.2PENYESUAIANTERHADAPPERUBAHAN

Keupayaan guru untuk :

Berubah selaras dengankeperluan semasa dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab

Menyesuaikan diri terhadapperubahan

Menghadapi risiko dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab

Menjadi agen perubahan

MinitMesyuarat

BukuProgram

Kertas kerja

Laporanprogram

Soalan contoh:

Bagaimanakahandamenyesuaikan diriterhadap sesuatuperubahan?

Jika Perlu Jika Perlu

Bersediaberubah selarasdengan dengankeperluansemasa, dapatmenyesuaikandiri terhadapperubahan danmenghadapirisiko dalammelaksanakantugastanggungjawab

ditetapkan serta

berperananmenjadi agen

perubahan itu.

Bersedia berubah

selaras dengandengan keperluansemasa, dapatmenyesuaikandiri terhadapperubahan danmenghadapi

risiko dalammelaksanakan

tugas dan

tanggungjawab

ditetapkan.

Bersediaberubah selarasdengankeperluansemasa dandapatmenyesuaikandiri terhadap

perubahandalammelaksanakantugas dantanggungjawabditetapkan.

Bersediaberubah selarasdengankeperluansemasa tetapimemerlukanbimbingandalam

menyesuaikandiri terhadapperubahandalammelaksanakantugas dan

tanggungjawabditetapkan.

A3.3 KEINGINANMENIMBAPENGETAHUAN


Mempelajari perkara baharu

Mendapat maklumat

Memperolehi pengetahuanuntuk menyelesaikan sesuatutugasan atau masalah

Memperoleh pengetahuanuntuk mewujudkan

persekitaran pembelajaran

Kertas kerja

Dokumenpekeliling/dasar

Latihan

Penulisanilmiah / kreatif

/ non kreatif

Jika Perlu Jika PerluJika perlu

Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperoleh

maklumat yangrelevan disampingmemperoleh

pengetahuanuntukmenyelesaikansesuatumasalah/tugasandan mewujudkanpersekitaranpembelajaran.


maklumat yangrelevan di sampingmemperolehpengetahuan

untukmenyelesaikansesuatumasalah/tugasan.


maklumat yangrelevan.

Bersediamempelajariperkara baharutetapimemerlukan

bimbinganmemperolehimaklumat yangrelevan.


6/15



6/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


A3.4PEMIKIRANKREATIF DANINOVATIF


Menghasilkan/memperkenalkanidea baharu

Melaksanakan tugas dengankreatif dan berinovatif

Menggalakkan murid berfikirsecara kreatif dan inovatif

MinitMesyuarat

BukuProgram

Kertas kerja

Laporanprogram

Sijil/Penghargaan

Hasil kerja

Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu

Dapat menghasilkan ideabaharu,melaksanakantugas dengankreatif daninnovatif sertamenggalak kanmurid berfikir

secara kreatif daninovatif.

Dapat menghasilkan idea baharudan melaksanakan tugas dengankreatif dan inovatiftetapi memerlukan bimbingandalam menggalakkan murid

berfikirsecarakreatif dan inovatif.

Dapatmenghasil kanidea baharutetapi memerlu

kan bimbingandalammelaksanakantugas dengankreatif danberinovatif sertamenggalakkanmurid berfikirsecara kreatifdan inovatif.

Memerlukanbimbingandalammenghasilkan

idea baharu danmelaksanakantugas dengankreatif danberinovatif sertamenggalakkanmurid berfikirsecara kreatifdan inovatif.

E4 KEILMUAN DAN PENGETAHUAN

A4.1DASAR-DASARKERAJAAN


Mengetahui dasar utama KPM

Memahami dengan menjelaskandasar utama KPM

Menterjemah dasar utama KPMdalam bentuk operasidasar utama KPM

Menerangkan kaitan dasar utamaKPM dengan operasi dan bidang

tugas

Jika PerluSoalan contoh:

Jelaskan

beberapa dasar

utama KPM yang

terkini.

Tidak berkaitan Imbasan

persekitaran

(environmental

scanning)

Persekitaran PdP

Mengetahui danmemahami dasardenganmenjelaskandasar utama KPMdan dapatmenterjemahdasarutama KPMdalam bentukoperasi serta

menerangkankaitan dasarutamaKPM denganoperasi dan bidangtugas.

Mengetahui danmemahami dasar

serta dapatmenjelaskandasar utama KPMdan menterjemahdasarutama KPMdalam bentukoperasi

Mengetahuidan memahamidasar utamaKPM sertadapatmenjelaskandasar utamaKPM tersebut.

Mengetahui

dasar utamaKPM tetapitidakmemahami dantidak dapat

menjelaskandasarutamaKPM tersebut.


7/15



7/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


A4.2 PERATURAN DANPEKELILING

Keupayaan pegawai untuk:

Merujuk pekeliling ikhtisas utamamengikut bidang tugas yangberkaitan

Menerima pakai pekeliling ikhtisasutama mengikut bidang tugas

Menerangkan implikasiperlanggaran pekeliling ikhtisasutama berkenaan

Menerangkan kaitan pekelilingikhtisas utama dengan bidangtugas

Pekelilingberkaitan

Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu

Dapat merujuk danmenerima pakaipekeliling ikhtisasutama mengikutbidang tugas yangberkaitan sertamenerangkanimplikasi

perlanggaran dankaitan pekelilingikhtisas utamadengan bidangtugasberkenaan.

Dapat merujuk danmenerima pakaipekeliling ikhtisas

utama mengikutbidang tugas yangberkaitan sertamenerangkanimplikasi

perlanggaranpekeliling ikhtisasutama berkenaandengan bidangtugas berkaitan.

Dapat merujukdan menerimapakai pekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan namunmemerlukan

bimbingan dalammenerangkanimplikasiperlanggaranserta kaitanpekeliling

ikhtisas utamaberkenaandengan bidangtugas berkaitan.

Dapat merujukpekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan tetapimemerlukanbimbingan dalam

menerima pakai,menerangkanimplikasiperlanggaran dankaitan pekelilingikhtisas utama

dengan bidangtugas berkaitan.

A4.3 PENGUASAANKEPAKARANBIDANG TUGAS

Keupayaan pegawai untuk:

Mengetahui spesifikasi bidangtugas yangberkaitan

Mengetahui fungsi bidang tugasyang berkaitan

Menjelaskan bidang tugasutama.

Menjadi sumber rujukan

Buku RekodPengajaran

Jika Perlu Tidak berkaitan Jika perlu

Mengetahui

spesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan sertadapatmenjelaskanbidang tugasutama tersebutdengaqn yakinsehingga menjadisumber rujukan.

Mengetahui

spesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan sertadapatmenjelaskanbidang tugasutama tersebut.

Mengetahui

spesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan namunmemerlukanbimbingandalammenjelaskanbidang tugasutama tersebut.

Mengetahui

spesifikasitetapimemerlukanbimbingandalammenyatakan

fungsi danmenjelaskanbidang tugasutama tersebut.


8/15



8/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


A4.4PENGETAHUANPENTAKSIRAN


Membina item pentaksiran

Membina skema pemarkahan

Melaksanakan moderasi /penyelarasan pemarkahan

Membuat analisis item dan data

Membuat tindakan susulan

JadualSpesifikasiUjian

Itempentaksiran

Peraturanpemarkahan

Moderasi/penyelarasanpemarkahan

Analisis itemdan Data

Tindakansusulan

Jika Perlu Jika Perlu Jika perlu

Dapat membinaitem pentaksiran,membina skema

pemarkahan danmelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan sertamembuatanalisis item dandata bagimembuattindakansusulan.

Dapat membinaitem pentaksiran,membina skema

pemarkahan danmelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan tetapimemerlukanbimbingan dalammembuat analisisitem dan data bagimembuat tindakansusulan.

Dapat membinaitempentaksiran, danmembinaskema

pemarkahantetapi memerlukan bimbingan

dalammelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan,serta membuat

analisis itemdan data bagimembuattindakansusulan.

Memerlukanbimbinganuntukmembina itempentaksiran,membinaskema

pemarkahan,melaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan danmembuatanalisis item

dan data bagimembuattindakansusulan.

D2 PENGURUSAN AKTIVITI

E1 AKTIVITI LUAR BILIK DARJAH

A1.1 AKTIVITIKOKURIKULUM/SUKAN


Memimpin atau membantu dalammenyediakan perancangan aktiviti

Melaksanakan penilaian denganmengemukakan hasil penilaian dantindakan susulan

Melaksanakan aktiviti kokurikulum /mengikut perancangan strategikyang berkaitan

Fail fail

kokurikulum /

yang berkaitan

Takwim

kokurikulum

Laporan

aktiviti

Buku

program

Minit

mesyuarat


Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakanaktivitikokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan,menilai danmengemuka kanhasil penilaianbagi tindakansusulan.

Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakanaktivitikokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan tetapimemerlukanbimbingan dalammenilai danmengemukakanhasil penilaian bagitindakan susulan.

Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti tetapimemerlukanbimbingandalammelaksanakanaktivitikokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan sertamenilai bagitindakansusulan.

Memerlukanbimbinganuntuk menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakanaktivitikokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan,menilai bagitindakansusulan.


9/15



9/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


E2 TUGASAN KHAS

A2.1 TUGASAN KHAS Keupayaan guru untuk:

Menyediakan perancanganaktiviti tugasan khas

Melaksanakan tugasan khas

Mengemukakan buktipenglibatan tugasan khas

Surat arahan

Perancanganprogram

Laporan

Minitmesyuarat

Fail-fail yangberkaitan

Jika Perlu Jika Perlu Jika perlu

Dapatmenyediakanperancangan

aktiviti tugasankhas,melaksanakantugasan khas danmengemukakanlaporan sebagaibukti penglibatantugasan khas

yang jelas.


aktiviti tugasankhas, melaksanakan tugasan khastanpamengemukakanlaporan sebagaibukti penglibatantugasan khas yang

jelas


aktiviti tugasankhas tetapimemerlukanbimbingandalammelaksanakandanmelaporkan

tugasan khas

Memerlukanbimbingan dalammenyediakan

perancanganaktiviti tugasankhas melaksanakan dan melaporkan tugasankhas

D3 SUMBANGAN

E1 SUMBANGAN

A1.1 BIMBINGAN DANMOTIVASI(COACHING ANDMENTORING)


Merancang sesi bimbingan danmotivasi guru

Melaksanakan dan menilai sesibimbingan dan motivasi guru

Memberikan tunjuk ajar dan

berkongsi idea untukmeningkatkan ilmu dankemahiran

Laporan sesi

Bimbingan

Minit

mesyuarat

Dokumen lain

yang

berkaitan Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu

Dapatmerancang,melaksana danmenilai sesi

bimbingan gurudengan cekapdan sistematik

sertamemberikantunjuk ajar danberkongsi ideauntukmeningkatkanilmu dankemahiran

Dapat merancangdan melaksanasesi bimbinganguru serta

memberikantunjuk ajar danberkongsi idea

untukmeningkatkan ilmudan kemahiran

Dapatmelaksana sesibimbingan gurudan memberi

tunjuk ajar

mengikutketetapan

perancangan.

Memerlukanbantuan dalammelaksana sesibimbingan gurumengikutketetapanperancangan.


10/15



10/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


A1.2 SUMBANGANPROFESIONAL &SOSIAL


Menganggotai mana-manaorganisasi komuniti atau NGOyang sah dan berdaftar dengankerajaan.

Melibatkan diri dalam mana-mana organisasi komuniti atauNGO yang sah dan berdaftardengan kerajaan.

Memberikan sumbanganprofesional untuk meningkatkankompetensi diri, organisasi ataupihak lain merujuk bidang tugas

berkaitan.Memberikan sumbangankomuniti untuk organisasi ataupihak lain untuk pelaksanaanaktiviti berkaitan.

Surat/ Sijil/Bukuprogram

Risalah/Buletin/Majalah

Lamansesawang

Minit curai/Laporan

PenulisanArtikel/ Buku


Menganggotai

dan melibatkan

diri dalam mana-

mana organisasi

komuniti atau

NGO yang sah

dan berdaftar

dengan kerajaan.

serta

memberikan

sumbangan

profesional untuk

meningkatkan

kompetensi diri,

organisasi atau

pihak lain dan

sumbangan

komuniti untuk

organisasi atau

pihak lain untuk

pelaksanaan

aktiviti berkaitan

Menganggotai

mana-mana

organisasi

komuniti atau NGO

yang sah dan

berdaftar dengan

kerajaan serta

memberikan

sumbangan

profesional untuk

meningkatkan

kompetensi diri,

organisasi atau

pihak lain dan

sumbangan

komuniti untuk

organisasi atau

pihak lain untuk

pelaksanaan

aktiviti berkaitan.

Menganggotai

mana-mana

organisasi

komuniti atau

NGO yang sah

dan berdaftar

dengan kerajaan

serta

memberikan

sumbangan

komuniti untuk

organisasi atau

pihak lain untuk

pelaksanaan

aktiviti

berkaitan.

Memberikan

sumbangan

komuniti untuk

organisasi atau

pihak lain untuk

pelaksanaan

aktiviti

berkaitan.


11/15



11/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


D4 KEMAHIRAN PROFESIONAL PdP

E1 PERANCANGAN PdP

A1.1 PENGETAHUAN Keupayaan guru untuk:

Menguasai isi kandungan bidangberkaitan seperti istilah, konsepdan prosedur.Menguasai pengetahuan pedagogiyang dinyatakan melaluiteknik/strategi penyampaian yangdirancangPeka terhadap ciri-ciri dan gayapembelajaran murid.Menggabungjalin pengetahuanpedagogi dan isi kandungan dalammerancang PdP untuk penyampaianyang berkesan.

Contoh:SukatanpelajaranterkiniBukupanduan /manual yangberkaitandengankurikulumRekodpencapaianmurid bagikelas yangdiajar

Soalan contoh:

Pengetahuan isikandungan

Apakahperubahanterbaharu sukatanpelajaran?

PengetahuanPedagogiMengapakahstrategi ini dipilih?

Jika perlu Jika perlu Dapatmenguasai isikandungan danteknik/strategipenyampaianbidang berkaitanserta digabungjalinkan dalamPdP yangdirancang dandisesuaikandenganciri-ciri dangayapembelajaranmurid dalammerancangpenyampaianyang berkesan.

Dapatmenguasai isikandungan danteknik/strategipenyampaianbidang berkaitanserta digabungjalinkan dalamPdP yangdirancang tetapimemerlukanbimbingan untukdisesuaikandenganciri-ciri dan gayapembelajaranmurid dalammerancangpenyampaian yangberkesan.

Dapatmenguasai isikandungan danteknik/strategipenyampaianbidang berkaitantetapimemerlukanbimbinganuntuk digabung

jalinkan dalamPdP yangdirancang dandisesuaikandenganciri-ciri dan gayapembelajaranmurid dalammerancangpenyampaianyang berkesan.

Dapatmenguasai isikandunganbidang berkaitantetapimemerlukanbimbinganuntukmenguasaiteknik/ strategipenyampaianuntuk digabung

jalinkan dalamPdP yangdirancang dandisesuaikandenganciri-ciri dan gayapembelajaranmurid dalammerancangpenyampaianyang berkesan.


12/15



12/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


A1.2 PERANCANGAN Keupayaan guru untuk;

Merancang dan menyediakanRancangan Pelajaran Tahunan(RPT) mengikut prosedur yangditetapkanMerancang dan menyediakanRancangan Pelajaran Harian (RPH)mengikut prosedur yang ditetapkanMemilih bahan bantu belajarMenentukan strategi dan teknikpengajaran

RPTRPHBahan bantubelajar

Jika perlu Jika perlu Jika perlu Dapatmerancang danmenyediakanRPT dan RPHmengikutprosedur yangditetapkan sertadapat menentukan bahanbantu belajar,strategi danteknikpengajaranyang relevan.

Dapatmerancang danmenyediakanRPT dan RPHmengikutprosedur yangditetapkan sertadapat menentukanstrategi danteknikpengajaranyang relevan

Dapatmerancang danmenyediakanRPT dan RPHmengikutprosedur yangditetapkantetapimemerlukanbimbinganmenentukanbahan, strategidan teknikpengajaranyang relevan.

Memerlukanbimbingandalammerancang danmenyediakanRPT dan RPHmengikutprosedur yangditetapkan sertadapatmenentukanbahan bantubelajar, strategidan teknikpengajaranyang relevan.

E2 PELAKSANAAN PdP

A2.1 PENYAMPAIAN Keupayaan guru untuk;

mengawal kelas dan tempohmasa penyampaianmenyampaikan PdP yangberkesan mengikut prosedurditetapkan;

Set induksiPenyampaian dan

perkembangan PdPRumusan PdPRefleksi

menggalakkan penglibatanmurid melalui aktivitipenyampaian berkesan.

Contoh:Buku RekodMengajarBuku latihanBukulembarankerjaBahan bantubelajar

Jika perlu Contoh:Set induksi yangmerangsangmurid danberkaitandengan tajukpelajaranPengurusankelas/bilik darjah

kondusif danterkawalPenyampaiandanperkembanganPdP kreatif, danberkesanCekap mengurusmasa

Jika perluDapatmengawal kelasdan tempohmasapenyampaian,menyampaikanPdP yangberkesanmengikutprosedur

ditetapkan sertamenggalakkanpenglibatanmurid melaluiaktivitipenyampaianberkesan.

Dapatmengawal kelasdan tempohmasapenyampaiansertamenyampaikanPdP yangberkesanmengikut

prosedurditetapkantetapimemerlukanbimbinganmenggalakkanpenglibatan muridmelalui aktivitipenyampaian.

Dapatmengawalkelas dantempoh masapenyampaiantetapimemerlukanbimbinganmenyampaikanPdP yang

berkesanmengikutprosedurditetapkan sertamenggalakkanpenglibatanmurid melaluiaktivitipenyampaian.

Dapatmengawalkelas tetapimemerlukanbimbinganmengawaltempoh masapenyampaian ,menyampaikanPdP yang

berkesanmengikutprosedurditetapkan sertamenggalakkanpenglibatanmurid melaluiaktivitipenyampaian.


13/15



13/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


A2.2 PENGGUNAANSUMBERPENDIDIKAN

Keupayaan guru untuk

Memilih sumber pendidikan yangmenarik, selamat dan berkesanMenyediakan sumber pendidikan

yang berkesanMenggunakan sumber pendidikanyang berkesan

Contoh:Bahan TMK/ICTInternet/multimediaBuku/majalah/surat khabar

Jika perlu Jika perlu Jika perlu Dapatmemilih,menyediakandanmenggunakansumberpendidikan yangmenarik, selamatdan berkesan.

Dapatmemilih danmenggunakansumber pendidikanyang menarik,selamat danberkesan tetapimemerlukanbimbingan dalammenyediakannya.

Dapatmemilihsumberpendidikan yangmenarik,selamat danberkesan tetapimemerlukanbimbingandalam menyediadan menggunakannya.

Memerlukanbimbingandalammemilih,menyediakandanmenggunakansumberpendidikan yangmenarik,selamat danberkesan.

A2.3 KEMAHIRANKOMUNIKASI


Berkomunikasi dengan berkesanbagi menggalakkan tumpuan muridterhadap PdPMendengar dan memberikanmaklum balas yang relevanMenerapkan nilai dalam komunikasiMenggalakkan murid berinteraksisecara aktif dalam pelbagai halasemasa aktiviti PdP berjalan

Jika perlu Jika perlu Contoh:Menggunakanbahasa yang

jelas dan mudahdifahamiSebutan jelasNada danintonasi sesuaiMenjadipendengar yangbaikBerkomunikasisecara sopan

Jika perlu Dapatmendengar,memberikanmaklum balasyang relevandanmenggalakkantumpuan muridterhadap PdPsertainteraksi muridsecara aktif dalampelbagai halasemasa aktiviti

PdP berjalansambilmenerapkannilai dalamkomunikasiberkesan.

Dapatmendengar,memberikanmaklum balasyang relevandan menggalakkan tumpuanmurid terhadapPdP sertainteraksi muridsecara aktif dalampelbagai halasemasa aktiviti PdPberjalan tetapi

memerlukanbimbinganmenerapkan nilaidalam komunikasiberkesan.

Dapatmendengardanmemberikanmaklum balasyang relevansertamenggalakkantumpuanmuridterhadap PdPtetapimemerlukanbimbingan

menggalakkaninteraksi muridsecara aktifdalam pelbagaihala semasaaktiviti PdP.

Dapatmendengardanmemberikanmaklum balasyang relevantetapimemerlukanbimbinganmenggalakkantumpuan muridterhadap PdPsertainteraksi murid

secara aktifdalam pelbagaihala semasaaktiviti PdP.


14/15



14/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


A2.4 TEKNIKPENYOALAN


Mempelbagaikan teknik penyoalanyang berkesan untuk meningkatkanpemahaman muridMembina soalan yang mampumendorong minat serta pemikirankritis dan kreatifMempelbagaikan teknik penyoalanbagi menggalakkan murid berfikir

Contoh:Kertas ujianSoalan latihanSoalan Kuiz

Jika perlu Jika perlu Jika perlu Dapatmembinasoalan danmempelbagaikan teknikpenyoalan yangberkesan untukmeningkatkanpemahamanmuriddan menggalakkan muridberfikir danmendorong

minat sertapemikiran kritisdan kreatif.

Dapatmembina soalandanmempelbagaikan teknikpenyoalan yangberkesan untukmeningkatkanpemahaman muriddan menggalakkan muridberfikir tetapimemerlukanbimbingan untuk

mendorong minatserta pemikirankritis dan kreatif.

Dapatmembinasoalan danmempelbagaikan teknikpenyoalanyang berkesanuntukmeningkatkanpemahamanmurid tetapimemerlukanbimbinganmenggalak kan

murid berfikirserta mendorongminat sertapemikiran kritisdan kreatif.

Dapatmembinasoalan tetapimemerlukanbimbingandalammempelbagaikan teknikpenyoalan yangberkesan untukmeningkatkanpemahamanmurid danmenggalakkan

murid berfikirserta mendorongminat sertapemikiran kritisdan kreatif.

.E3 PENTAKSIRAN PdP

A3.1 PENGANALISISANKEPERLUAN PdPMURID


Menyediakan soalan secaraberhirarki (mudah ke sukar)berdasarkan satu teori bagimengetahui kesediaan

murid/pengetahuan sedia adaMenganalisis keperluan muridberasaskan pengetahuan sedia adamurid

Contoh:Hasil kerjaBuku latihanLembarankerja

Jika perlu Jika perlu Jika perlu Dapatmenyediakansoalan secaraberhierarki,menganalisiskesediaan dan

pengetahuansedia ada muridserta menilai

keperluan PdPmurid.

Dapatmenyediakansoalan secaraberhirarki sertamenganalisiskesediaan dan

pengetahuansedia ada muridtetapimemerlukanbimbingan dalammenilai keperluanPdP murid.

Dapatmenyediakansoalan secaraberhirarki tetapimemerlukanbimbingan

menganalisiskesediaan danpengetahuansedia ada muridserta menilaikeperluan PdPmurid.

Memerlukanbimbinganuntukmenyediakansoalan secaraberhirarki serta

menganalisiskesediaan danpengetahuansedia ada muridbagi menilaikeperluan PdPmurid.


15/15



15/15

BILDIMENSI,ELEMEN

DAN ASPEKDESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


ARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN


A3.2 PENILAIANPRESTASI MURID


Membuat penilaian bagimenentukan tahap pencapaianpembelajaran muridMenggunakan kaedah yangsesuai untuk membuat penilaianMembuat tindakan susulan setelahpenilaian dijalankan

Contoh:Hasil kerjaBuku latihanLembarankerja

Jika perlu Contoh:Soalan lisanHasil kerja muridHasil penulisanKuizPemerhatianUjianMembuattindakan susulanPengayaanPemulihan

Jika perlu Dapatmenggunakanpelbagaikaedah yangsesuai danmembuatpenilaian bagimenentukantahap pencapaianpembelajaranmurid danmembuattindakansusulan setelah

penilaiandijalankan.

Dapatmenggunakanpelbagai kaedahyang sesuai danmembuatpenilaian bagimenentukan tahappencapaianpembelajaranmurid tetapimemerlukanbimbingan dalammembuat tindakansusulan setelah

penilaiandijalankan.

Dapatmembuatpenilaianmenggunakansatu kaedahditetapkanbagimenentukantahappencapaianpembelajaranmurid tetapimemerlukanbimbingan

dalammembuattindakan susulansetelah penilaiandijalankan.

Memerlukanbimbinganmembuatpenilaianmenggunakansatu kaedahditetapkan bagimenentukantahappencapaianpembelajaranmurid danmembuattindakan susulan

setelah penilaiandijalankan.

1. instrumen penilaian kompetensi - guru akademik

Documents