2. instrumen penilaian kompetensi - guru bimbingan dan kaunseling

7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling

1/17

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI

KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

1/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARADALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN

BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN

SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)

PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1

D1 NILAI PROFESIONAL

E1 PROFESIONALISME

A1.1 AMALANPROFESIONAL

Keupayaan guru untuk:

Mempamerkan dan mengamalkanetika kerja dan amalan nilai profesionkeguruan seperti berikut:

Amanah

Berketerampilan

Kecintaan terhadap profesion

Teladan

Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu

Jujur dan bolehdipertanggung-

jawabkan

Cara berpakaianmengikut peraturansemasa

Tingkah laku boleh

diteladani sepertimenepati masa,bertimbang rasa,beradab dan mesra

Mempertahan-kannama baik profesion

Mengetahui,memahami danmenghayatisemua etikakerja dan amalannilai profesionkeguruan sertajelas

mempamerkantingkah lakuberetika melaluiamalan sehariandengankonsisten

Mengetahui, danmemahamisemua etika kerjadan amalan nilaiprofesion keguruanserta dapatmempamerkantingkah laku

beretika melaluiamalan seharian

Mengetahui,dan memahamisemua etikakerja danamalan nilaiprofesionkeguruan tetapikurang jelas

mempamerkantingkah lakuberetikamelalui amalan

seharian

Mengetahuitetapi kurangmemahamisemua etikakerja danamalan nilaiprofesionkeguruan dan

tidak jelasmempamerkantingkah lakuberetika

melalui amalan

seharian

A1.2 HUBUNGANDENGAN MURID


Mewujudkan hubungan yang baikdengan murid secara :

konstruktif

adil

hormat-menghormati

saling mempercayaimemperlihatkan tahap ekspektasiyang tinggi terhadap murid

komited terhadap pencapaianmurid

penyayang


Contoh:

Memberikanperhatian / tumpuantanpamendiskrimina-sikanmurid

Menerimapandangan dan

menegur muridsecara berhemah

Sanggup berkorbanmasa dan tenaga

mewujudkanhubungan yangbaik denganmurid melaluiamalan dan

penghayatansemua nilai etikaprofesion

keguruan sertamemperlihatkan tahapekspetasi dankomitmenterhadappencapaianmurid.

mewujudkanhubungan yangbaik dengan muridmelalui amalandan penghayatansemua nilai etikaprofesion keguruanserta memperlihat

komitmenterhadappencapaian murid

mewujudkanhubungan yangbaik denganmurid melaluiamalan semuanilai etikaprofesionkeguruan tetapi

kurang jelasmemperlihatkomitmenterhadappencapaianmurid

memerlukanbimbingandalammewujudkanhubungandengan muridmelalui amalansemua nilai

etika profesionkeguruan sertakurang jelasmemperlihatkomitmenterhadappencapaianmurid


2/17



2/17

BILDIMENSI, ELEMEN


DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


E2 SAHSIAH

A2.1 MENGUTAMA-KANPENCAPAIAN


Memberikan sokongan dansumbangan terhadap sesuatutugas dan tanggungjawab

Bersikap positif terhadapsesuatu tugas dantanggungjawab

Mengutamakan pencapaiandalam setiap usaha yang

dilakukan

Surat arahan /

memo

Dokumen

Program/

latihan

Kertasmaklum balasterhadap

sesuatuarahan

Jika Perlu Jika Perlu

Contoh:

Komitmen

Konsisten

Bertanggung-jawab

Prihatin

Berusaha

Bersikap positifdan memberikansokongan dansumbanganterhadap sesuatutugas dantanggungjawabsertajelasmengutama kanpencapaian

dalam setiapusaha yangdilakukan.

Bersikap positifterhadap sesuatutugas dantanggungjawabserta jelasmengutamakanpencapaian dalamsetiap usaha yangdilakukan.

Bersikap positifterhadapsesuatu tugasdantanggungjawabtetapi kurangjelasmengutamakanpencapaiandalam setiap

usaha yangdilakukan.

Memerlukanbantuan untukbersikap positifdanmengutamakanpencapaianterhadapsesuatu tugasdantanggungjawab.

A2.2KEPANTASANBERTINDAK


Merancang

Melaksana

Menyelesaikan

Melaporkan hasil

sesuatu arahan atau programberdasarkan tempoh dan sasarankerja yang ditetapkan

Menilai kuantitidan kualiti hasilkerjaberdasarkan:

Surat arahan /memo/lantikan

Jadual kerja /program

Analisis Data

Post-mortemLaporan

Buku rekodmengajar

Lain-laindokumen yangberkaitan


Dapatmerancang,melaksana danmenyelesaikanserta

melaporkanhasil

sesuatu arahanatau programsebelum ataupada tempoh

sasaran kerjayang ditetapkan

Dapat merancang,melaksana danmenyelesaikan

sesuatu arahanatau programsebelum ataupada tempohsasaran kerja yangditetapkan.

Dapatmerancang danmelaksanakan

sesuatu arahanatau programtetapimemerlukanbimbinganuntukmenyelesaikansebelum atau

pada tempohsasaran kerjayang ditetapkan.

Memerlukanbimbinganuntukmerancang,melaksanakandanmenyelesaikanarahan atauprogramberdasarkantempoh

sasarankerjayang ditetapkan


3/17



3/17

BILDIMENSI, ELEMEN


DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


A2.3 KEMATANGANEMOSI DANKEYAKINAN DIRI


Menetapkan hala tuju dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab

Membuat keputusan dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab

Menangani pelbagai isu dalammenghadapi tugas dantanggungjawab

Menghadapi tugas dantanggungjawab yang mencabardari segi emosi, mental, spiritual,dan fizikal

Tidak berkaitan Jika Perlu Tidak berkaitan

Berfikiran terbukaapabila berinteraksi

Tenang

Tegas

Rasional

Lain-lain ciri yangberkaitan

Mempamer halatuju yang jelasdan dapatmembuatkeputusan danmenangani

pelbagai isu

dalammelaksanakantugas/tanggungjawabditetapkan

untuk diteladanidaripada aspek

kematanganemosi dankeyakinan diri.

Mempamer halatuju yang jelasdan dapatmembuatkeputusan tetapimemerlukan

bimbinganmenanganipelbagai isudalam

melaksanakantugas /tanggung

jawab ditetapkan.

Mempamer halatuju yang jelastetapimemerlukanbimbingan untukmembuat

keputusan danmenanganipelbagai isudalam

melaksanakantugas

/tanggungjawabditetapkan.

Mempamer halatuju yangkurang jelasdipamerkan danmemerlukanbimbingan untuk

membuatkeputusan danmenanganipelbagai isudalam

melaksanakan

tugas /tanggungjawabditetapkan.

A2.4 BUDAYA KERJASEPASUKAN


Terlibat secara aktif bagimenjayakan sesuatu tugas dantanggungjawab

Berkomunikasi secara berkesan

Bersikap terbuka

Menangani isu/masalah secarabersama

MinitMesyuarat

BukuProgram

Jika Perlu Tidak berkaitan

Memerhatibagaimana kerjaberpa/sepaditerapkan dalamprogram dan aktiviti

Dapatberkomunikasisecaraberkesan,

bersikapterbuka danterlibat secaraaktifbagimenjayakansesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukandisampingmenangani isu/masalah secarabersamasecarakonsisten

sehingga bolehditeladani.

Dapatberkomunikasisecara berkesan,dan terlibat

secara aktifbagimenjayakansesuatu tugas dantanggungjawabsecara

berpasukandisampingmenangani isu/masalah secarabersama.

Dapatberkomunikasi

secara berkesannamunmemerlukanbimbinganuntuk terlibatsecara aktif danmenangani isu/

masalah secarabersama bagimenjayakansesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukan.

Memerlukanbimbinganuntukberkomunikasi

secra berkesan,terlibat secaraaktif danmenangani isu/masalah secara

bersama bagimenjayakansesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukan.


4/17



4/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


A2.5 BERFOKUSKANPELANGGAN


Mengutamakan pelanggan

Peka terhadap aduanpelanggan

Meningkatkan imej organisasi

Mewujudkan jaringankerjasama dengan pelanggan

Jika Perlu Temubualberkaitanmenyelesaikanmasalahpelanggan

Tidak berkaitanKomunikasi denganpelanggan

Mengutamakanpelanggan danpeka terhadapkehendakpelanggansecarakonsisten danproaktif sertadapatmewujudkanjaringankerjasama

denganpelanggansehinggameningkatkanimej organisasi.

Mengutamakanpelanggan danpeka terhadapkehendakpelanggan secarakonsisten sertadapatmewujudkanjaringankerjasamadenganpelanggan.

Peka danbertindak balasterhadap aduanpelanggan sertamengutamakanpelanggantetapi kurangjelasdalammewujudkanjaringankerjasamadengan

pelanggan

Peka terhadapaduanpelanggantetapi kurangjelasmengutamakan

pelanggan danmewujudkanjaringankerjasamadenganpelanggan

E3 POTENSI

A3.1 KEPIMPINANBERWAWASAN DANMEMBUATKEPUTUSAN


Menetapkan hala tujuorganisasi

Mengoptimumkan penggunaan

semua sumber yang adaMembuat keputusan yangrelevan dan rasional

Mengamalkan perkongsiankepimpinan

Visi dan Misi

Perancanganstrategik

Minitmesyuarat

LaporanTahunan

Analisis Data

Jika Perlu Tidak berkaitan Jika Perlu

Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas sertamengamalkanperkongsian

kepimpinan,mengoptimumkan penggunaansumberdan dapatmembuat

keputusan yangrelevan danrasional.

Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas,mengoptimumkan penggunaan

sumber dandapat membuatkeputusan yangrelevan danrasional.

Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas dan dapatmembuatkeputusan yang

relevan danrasional.

Mempamerkanhala tuju

organisasi yangjelas tetapimemerlukanbimbingan

dalammembuatkeputusan yangrelevan danrasional


5/17



5/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


A3.2 PENYESUAIANTERHADAPPERUBAHAN

Keupayaan guru untuk :

Berubah selaras dengankeperluan semasa dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab

Menyesuaikan diri terhadapperubahan

Menghadapi risiko dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab

Menjadi agen perubahan

MinitMesyuarat

BukuProgram

Kertas kerja

Laporanprogram

Soalan contoh:

Bagaimanakahandamenyesuaikan diriterhadap sesuatuperubahan?


Bersediaberubah selarasdengan dengankeperluansemasa, dapatmenyesuaikan

diri terhadapperubahan danmenghadapirisiko dalammelaksanakantugas

tanggungjawabditetapkan serta

berperanan

menjadi agen

perubahan itu.

Bersedia berubah

selaras dengandengan keperluansemasa, dapatmenyesuaikandiri terhadapperubahan danmenghadapirisiko dalammelaksanakan

tugas dan

tanggungjawab

ditetapkan.

Bersediaberubah selarasdengankeperluansemasa dandapat

menyesuaikandiri terhadapperubahandalammelaksanakantugas dan

tanggungjawabditetapkan.

Bersediaberubah selarasdengankeperluansemasa tetapimemerlukan

bimbingandalammenyesuaikandiri terhadapperubahandalam

melaksanakantugas dantanggungjawabditetapkan.

A3.3KEINGINAN MENIMBAPENGETAHUAN


Mempelajari perkara baharu

Mendapat maklumat

Memperolehi pengetahuanuntuk menyelesaikan sesuatutugasan atau masalah

Memperoleh pengetahuanuntuk mewujudkanpersekitaran pembelajaran

Kertas kerja

Dokumenpekeliling/dasar

Latihan

Penulisanilmiah / kreatif/ tidak kreatif Jika Perlu Jika Perlu

Jika perlu

Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperolehmaklumat yangrelevan disampingmemperolehpengetahuan

untukmenyelesaikansesuatumasalah/tugasandanmewujudkanpersekitaranpembelajaran.

Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperolehmaklumat yangrelevan di sampingmemperoleh

pengetahuanuntuk

menyelesaikansesuatumasalah/tugasan.

Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperolehmaklumat yangrelevan.

Bersediamempelajariperkara baharutetapimemerlukanbimbinganmemperolehimaklumat yangrelevan.


6/17



6/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


A3.4 PEMIKIRANKREATIF DANINOVATIF


Menghasilkan/memperkenalkanidea baharu

Melaksanakan tugas dengankreatif dan berinovatif

Menggalakkan murid berfikirsecara kreatif dan inovatif

MinitMesyuarat

BukuProgram

Kertas kerja

Laporanprogram

Sijil/Penghargaan

Hasil kerja

Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu

Dapatmenghasil kanideabaharu,melaksanakantugas dengankreatif daninnovatif sertamenggalak kanmurid berfikirsecara kreatifdan inovatif.

Dapat menghasilkan idea baharudan melaksanakan tugas dengankreatif dan inovatiftetapi memerlukan bimbingandalam menggalakkan muridberfikirsecarakreatif dan inovatif.

Dapatmenghasil kanidea baharutetapi memerlukan bimbingandalammelaksanakantugas dengankreatif danberinovatif sertamenggalakkanmurid berfikir

secara kreatifdan inovatif.

Memerlukanbimbingandalammenghasilkanidea baharu danmelaksanakantugas dengankreatif danberinovatif sertamenggalakkanmurid berfikirsecara kreatif

dan inovatif.

E4 KEILMUAN DAN PENGETAHUAN

A4.1 DASAR-DASARKERAJAAN


Mengetahui dasar utama KPM

Memahami dengan menjelaskandasar utama KPM

Menterjemah dasar utama KPMdalam bentuk operasidasar utama KPM

Menerangkan kaitan dasar utama

KPM dengan operasi dan bidangtugas

Jika PerluSoalan contoh:

Jelaskan

beberapa dasar

utama KPM yang

terkini.

Tidak berkaitan Imbasan persekitaran

(environmental

scanning)

Persekitaran PdP

Mengetahui dan

memahami

dasardenganmenjelaskandasar utamaKPM dan dapatmenterjemahdasarutama

KPM dalambentuk operasisertamenerangkankaitan dasarutama KPMdengan operasidan bidang tugas.

Mengetahui dan

memahami dasar

serta dapatmenjelaskandasar utama KPMdan menterjemahdasarutama KPMdalam bentukoperasi

Mengetahui

dan memahamidasar utamaKPM sertadapatmenjelaskandasar utamaKPM tersebut.

Mengetahui

dasar utamaKPM tetapitidakmemahami dantidak dapatmenjelaskandasarutamaKPM tersebut.


7/17



7/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


A4.2 PERATURAN DANPEKELILING

Keupayaan pegawai untuk:

Merujuk pekeliling ikhtisas utamamengikut bidang tugas yangberkaitan

Menerima pakai pekeliling ikhtisasutama mengikut bidang tugas

Menerangkan implikasiperlanggaran pekeliling ikhtisasutama berkenaan

Menerangkan kaitan pekelilingikhtisas utama dengan bidang

tugas

Pekelilingberkaitan

Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu

Dapat merujukdan menerimapakai pekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan sertamenerangkanimplikasiperlanggaran dankaitan pekelilingikhtisas utama

dengan bidangtugasberkenaan.

Dapat merujuk danmenerima pakaipekeliling ikhtisas

utama mengikutbidang tugas yangberkaitan sertamenerangkanimplikasiperlanggaranpekeliling ikhtisasutama berkenaandengan bidang

tugas berkaitan.

Dapat merujukdan menerimapakai pekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan namunmemerlukanbimbingan dalammenerangkanimplikasiperlanggaran

serta kaitanpekelilingikhtisas utamaberkenaandengan bidangtugas berkaitan.

Dapat merujukpekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan tetapimemerlukanbimbingan dalammenerima pakai,menerangkanimplikasiperlanggaran dan

kaitan pekelilingikhtisas utamadengan bidangtugas berkaitan.

A4.3 PENGUASAANKEPAKARANBIDANG TUGAS

Keupayaan pegawai untuk:

Mengetahui spesifikasi bidangtugas yangberkaitan

Mengetahui fungsi bidang tugasyang berkaitan

Menjelaskan bidang tugasutama.

Menjadi sumber rujukan

Buku RekodPengajaran

Jika Perlu Tidak berkaitan Jika perlu

Mengetahuispesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan sertadapat

menjelaskanbidang tugasutama tersebutdengaqn yakinsehingga menjadisumber rujukan.

Mengetahuispesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan sertadapat

menjelaskanbidang tugasutama tersebut.

Mengetahuispesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan namunmemerlukan

bimbingandalammenjelaskanbidang tugasutama tersebut.

Mengetahuispesifikasitetapimemerlukanbimbingandalam

menyatakanfungsi danmenjelaskanbidang tugasutama tersebut.


8/17



8/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


A4.4 PENGETAHUANPENTAKSIRAN


Membina item pentaksiran

Membina skema pemarkahan

Melaksanakan moderasi /penyelarasan pemarkahan

Membuat analisis item dan data

Membuat tindakan susulan

JadualSpesifikasiUjian

Itempentaksiran

Peraturanpemarkahan

Moderasi/penyelarasanpemarkahan

Analisis itemdan Data

Tindakansusulan

Jika Perlu Jika Perlu Jika perlu

Dapat membinaitem pentaksiran,membina skema

pemarkahan danmelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahansertamembuatanalisis itemdan data bagimembuat

tindakansusulan.

Dapat membinaitem pentaksiran,membina skema

pemarkahan danmelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan tetapimemerlukanbimbingan dalammembuat analisisitem dan data bagimembuat tindakan

susulan.

Dapat membinaitempentaksiran, danmembinaskema

pemarkahantetapi memerlu

kan bimbingandalammelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan,

serta membuatanalisis itemdan data bagimembuattindakansusulan.

Memerlukan

bimbinganuntukmembina itempentaksiran,membinaskema

pemarkahan,melaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan danmembuat

analisis itemdan data bagimembuattindakansusulan.

D2 PENGURUSAN AKTIVITI

E1 AKTIVITI LUAR BILIK DARJAH

A1.1 AKTIVITIKOKURIKULUM/SUKAN


Memimpin atau membantu dalammenyediakan perancangan aktiviti

Melaksanakan penilaian denganmengemukakan hasil penilaian dantindakan susulan

Melaksanakan aktiviti kokurikulum /

mengikut perancangan strategikyang berkaitan

Fail fail

kokurikulum /

yang berkaitan

Takwim

kokurikulum

Laporan

aktivitiBuku program

Minit

mesyuarat


Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakan

aktivitikokurikulum /mengikut

perancanganstrategik yangberkaitan,menilai danmengemuka kanhasil penilaian

selanjutnyatindakansusulan.

Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakan

aktivitikokurikulum /mengikut

perancanganstrategik yangberkaitan tetapimemerlukanbimbingan dalammenilai danmengemukakanhasil penilaianselanjutnyatindakan susulan.

Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti tetapimemerlukan

bimbingandalammelaksanakanaktivitikokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan,menilai danmengemukakanhasil penilaianselanjutnyatindakansusulan

Memerlukanbimbinganuntuk menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakanaktiviti

kokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan,menilai danmengemukakan hasilpenilaianselanjutnyatindakansusulan.


9/17



9/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


E2 TUGASAN KHAS

A2.1 TUGASAN KHAS Keupayaan guru untuk:

Menyediakan perancanganaktiviti tugasan khas

Melaksanakan tugasan khas

Mengemukakan buktipenglibatan tugasan khas

Surat arahan

Perancanganprogram

Laporan

Minitmesyuarat

Fail-fail yangberkaitan

Jika Perlu Jika Perlu Jika perlu

Dapatmenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas,melaksanakantugasan khasdanmengemukakanlaporan sebagai

bukti penglibatantugasan khasyang jelas.

Dapatmenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas, melaksanakan tugasan khastanpa

mengemukakanlaporan sebagaibukti penglibatan

tugasan khas yangjelas

Dapatmenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas tetapimemerlukanbimbingandalammelaksanakandan

melaporkantugasan khas

Memerlukanbimbingan dalammenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas melaksanakan dan melapor

kan tugasankhas

D3 SUMBANGAN

E1 SUMBANGAN

A1.1 BIMBINGAN DANMOTIVASI(COACHING ANDMENTORING)


Merancang sesi bimbingan danmotivasi guru

Melaksanakan dan menilai sesibimbingan dan motivasi guru

Memberikan tunjuk ajar danberkongsi idea untukmeningkatkan ilmu dankemahiran

Laporan sesi

Bimbingan

Minit

mesyuarat

Dokumen lain

yang

berkaitan Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu

Dapatmerancang,melaksana danmenilai sesi

bimbingan gurudengan cekapdan sistematiksertamemberikantunjuk ajar danberkongsi ideauntukmeningkatkanilmu dankemahiran

Dapat merancangdan melaksanasesi bimbinganguru serta

memberikantunjuk ajar danberkongsi ideauntukmeningkatkan ilmudan kemahiran

Dapatmelaksana sesibimbingan gurudan memberi

tunjuk ajar

mengikutketetapanperancangan.

Memerlukanbantuan dalammelaksana sesibimbingan gurumengikutketetapanperancangan.


10/17



10/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


A1.2 SUMBANGANPROFESIONAL&SOSIAL


Menganggotai mana-manaorganisasi komuniti atau NGOyang sah dan berdaftar dengankerajaan.

Melibatkan diri dalam mana-mana organisasi komuniti atauNGO yang sah dan berdaftardengan kerajaan.

Memberikan sumbanganprofesional untuk meningkatkan

kompetensi diri, organisasi ataupihak lain merujuk bidang tugasberkaitan.

Memberikan sumbangankomuniti untuk organisasi ataupihak lain untuk pelaksanaanaktiviti berkaitan.

Surat/ Sijil/Buku program

Risalah/Buletin/Majalah

Lamansesawang

Minit curai/Laporan

PenulisanArtikel/ Buku


Menganggotai

dan melibatkan

diri dalam

mana-mana

organisasi

komuniti atau

NGO yang sah

dan berdaftar

dengan kerajaan.

serta

memberikan

sumbangan

profesional

untuk

meningkatkan

kompetensi diri,

organisasi atau

pihak lain dan

sumbangan

komuniti untuk

organisasi atau

pihak lain untuk

pelaksanaan

aktiviti berkaitan

Menganggotai

mana-mana

organisasi

komuniti atau NGO

yang sah dan

berdaftar dengan

kerajaan serta

memberikan

sumbangan

profesional untuk

meningkatkan

kompetensi diri,

organisasi atau

pihak lain dan

sumbangan

komuniti untuk

organisasi atau

pihak lain untuk

pelaksanaan

aktiviti berkaitan.

Menganggotai

mana-mana

organisasi

komuniti atau

NGO yang sah

dan berdaftar

dengan kerajaan

serta

memberikan

sumbangan

komuniti untuk

organisasi atau

pihak lain untuk

pelaksanaan

aktiviti

berkaitan.

Memberikan

sumbangan

komuniti untuk

organisasi atau

pihak lain untuk

pelaksanaan

aktiviti

berkaitan.


11/17



11/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


D4 KEMAHIRAN

E1 PERANCANGAN

A1.1 PERANCANGANDAN HALA TUJU

Keupayaan guru :MenentukanMerancangMerealisasikan

Visi, Misi, Matlamat, Objektif dan AktivitiPerkhidmatan Bimbingan & Kaunseling

Contoh:Memaparkan Visidan Misi di BilikB&K,

Buku Rekod B&K,Papan KenyataandanFail Meja.TakwimKajian Tindakan /Kajian Keperluan /Kajian KesPerancanganStrategik (3/5tahun)

Contoh Soalan:1.Sejauh manaanda Dapatmelaksanakan visidan misi

perkhidmatanB&K?2.Adakah visi danmisi perkhidmatanB&K tercapai?

Jika Perlu 1. ProgramKerjaya2. ProgramPsikososial3. Program

Keibubapaan4. ProgramPembangunanDiri murid5. Program PPDa

Dapatmenentukanmerancangmatlamat danobjektif

perkhidmatansertamerealisasikanmatlamat danobjektif danperkhidmatanbimbingan dankaunseling yangberterusan.

Dapatmenentukanmerancangmatlamat danobjektif

perkhidmatan sertamerealisasikanmatlamat danobjektif danperkhidmatanbimbingan dankaunseling.

Dapatmenentukandan merancangmatlamat danobjektif

perkhidmatantetapimemerlukanbimbinganuntukmerealisasikanmatlamat danobjektifperkhidmatanbimbingan dankaunseling.

Dapatmenentukanmatlamat danobjektifperkhidmatan

tetapimemerlukanbimbinganuntukmerancang danmerealisasikanmatlamat danobjektifperkhidmatanbimbingan dankaunseling.

A1.2

MENYEBARLUASKAN (OUTREACH)PERKHIDMATANBIMBINGAN DAN

KAUNSELING

Keupayaan guru:Merancang kaedah menyebarluaskanoutreach,Mempromosi program outreach

mengawalselia outreach

Contoh:Pamplet / brosurBuletinCarta

Banting (banner)Blog

Jika Perlu Jika Perlu Mempastikaneviden ditempat sesuaiuntuk dilihat

oleh wargasekolah dankomuniti.

Cth: di papan

kenyataan, di

kantin, dan di

laman-laman

social (TMK) .

Dapatmerancang,mempromosidan mengawal

selia bagimenyebarluaskan (outreach)perkhidmatanbimbingan dankaunseling.

Dapat merancangdan mempromosibagimenyebarluas

kan (outreach)perkhidmatanbimbingan dankaunseling.

Dapatmerancangbagimenyebarluas


Memerlukanbimbingandalammenyebarluas



12/17



12/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


E2 PELAKSANAAN

A2.1 PENGURUSAN FAILDAN BUKU REKODPERKHIDMATANBIMBINGAN DANKAUNSELING

.

Keupayaan guru:mengurusmengendalimengemaskini

Buku Rekod Perkhidmatan Bimbingandan Kaunseling serta sistem failperkhidmatan Bimbingan danKaunseling

Contoh:Biodata / ProfilMurid.Rekod Sesibimbingan /kaunselingIndividu.Rekod Sesibimbingan /

kaunselingKelompokBuku RekodPerkhidmatanB&K.

AnalisaMingguan,Bulanan &tahunanbilangankehadiran dansesi

ContohSoalan:1.Adakahlaporan sesi inidianggap sulit?

2.Bagaimanaanda mentafsirkatogeri Sulit?

Jika Perlu Jika Perlu Dapatmerancang,mengendalidanmengemaskinifail dan bukurekodperkhidmatanbimbingan dan

kaunselingsecarakonsisten.

Dapat merancangdan mengendalifail dan buku rekodperkhidmatanbimbingan dankaunseling tetapitidakdikemaskinisecara

konsisten.

Dapatmerancangtetapimemerlukanbimbingandalammengendalidanmengemaskini

fail dan bukurekodperkhidmatanbimbingan dankaunseling

Memerlukanbimbingandalammerancang,mengendalidanmengemaskini fail danbuku rekod

perkhidmatanbimbingan dankaunseling.

A2.2 PENGURUSAN BILIKBIMBINGAN DANKAUNSELING

.

Keupayaan guru:

Menyediakan

MengurusMembangunkan keperluanMempamerkan Kreativiti

Contoh:Sijil-sijilPerkhidmatan /

Pencapaian

JadualPerkhidmatanMaklumatPPDaMaklumatKerjayaPromosi diri/perkhidmatandipaparkan.

Contoh soalan:1.Bagaimanauntuk

mengekalkankeselesaaan dankekemasan bilikB&K?

2.Bagaimanastatuskeselamatan diBilik B&K ini?

Jika PerluEnvironmentalScanning:

Bilik / RuangKaunseling Individu

dan Kelompok. BilikPengurusanPapan kenyataanRak-rak failSudut BacaanHiasan yang sesuaidan teraputik(menenangkan)

Dapatmenyediakan,mengurus,

membangunkankeperluandanmempamerkankreativiti dalampengurusan bilikbimbingan dankaunseling.

Dapatmenyediakan,mengurus dan

membangunkankeperluan dalampengurusan bilikbimbingan dankaunseling.

Dapatmenyediakandan mengurus

dalampengurusan bilikbimbingan dankaunseling.

Dapatmenyediakanbilik bimbingan

dan kaunseling.tetapimemerlukanbimbingandalampengurusan bilikbimbingan dankaunseling.


13/17



13/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


A2.3 LAPORAN SESIKAUNSELING &(B&K) BIMBINGANDAN DOKUMENTASIPROGRAM B&K

Keupayaan guru :Menyediakan laporan sesibimbingan / kaunseling mengikutprosedurMenyediakan laporan programB&KMenjadikan hasil laporan sebagaibahan rujukan

Contoh:

Rekod Sesibimbingan /kaunselingBuku RekodPerkhidmatanB&KLaporan /Dokumentasi

/ Gambar

ContohSoalan:

1.Adakahlaporan sesi inidianggap sulit?

2. Di mana andamenyimpan fail-fail yangdikatakansulitini?

Jika Perlu Jika PerluDapatmenyediakanlaporan sesiB&K danprogram B&Klengkap danmengikutprosedurditetapkandan men-dokumentasikan laporansebagai bahanrujukan.

Dapatmenyediakanlaporan sesi B&Kdan programB&Kmengikutprosedurditetapkantetapi dijadikan

sebagai bahan

rujukan.

Dapatmenyediakanlaporan sesiB&K tetapimemerlukanbimbinganmenyediakanlaporanprogram B&Kmengikutprosedurditetapkan

Memerlukanbimbingandalammenyediakanlaporan sesiB&K danprogram B&Kmengikutprosedurditetapkan

A2.4 PENGENDALIANSESI KAUNSELING /BIMBINGAN

Keupayaan guru:Memulakan dan menstrukturkandan mengendalikan sesiMelaksanakan penerokaan masalahKlien memilih alternatifpenyelesaian masalahMembuat rumusan sesi kaunselingdan bimbingan

Contoh:Borang RekodSesiKaunselingBorangtemujanji sesikaunselingindividu /kelompokBorangRujukanPerkhidmatanB&K

Rekod Daftarsesikaunselingindividu /kelompokFail Sulit Klien(jika perlu)

Jika Perlu Penggunaankemahiran

kaunseling dalamsesi kaunseling

Jika Perlu Dapatmemula,menstruktur,menerokamasalah danmemberiruang klienmemilihalternatifpenyelesaiansemasa sesikaunseling/bimbingan

serta mem-buat rumusanyang konklusifdankomprehensifterhadap sesiyangdijalankan.

Dapatmemula,menstruktur,menerokamasalah danmemberi ruangklien memilihalternatifpenyelesaian

semasa sesikaunseling/bimbingan sertadapat membuat

rumusan yangminimumterhadap sesikaunseling danbimbingan yangdijalankan.

Dapatmemula,menstruktur,menerokamasalah danmemerlukanbimbinganuntukmembincangkan alternatifpenyelesaiandan membuatrumusan

terhadap sesikaunseling/bimbingan yangdijalankan.

Dapatmemula danmenstrukturkan sesikaunseling/bimbingantetapimemerlukanbimbingandalammenerokamasalah,membincang

kan alternatifpenyelesaiandan membuatrumusanterhadap sesikaunseling/bimbinganyangdijalankan.


14/17



14/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


A2.5 MELAKSANAKANPROGRAMPEMBANGUNANDIRI MURID

Keupayaan guru:Mencegah dan memulih potensimuridMengembang potensi muridmelalui program pembangunankendiriMengawal selia pembangunan dirimurid

Contoh:Laporan /DokumentasiGambarSenarai pesertaPersonalia

Soalan:1.Mengapa

program inidijalankan?

2.Sejauh manakeberkesanan programini?

3.Apa tindakananda selepasini?

Jika Perlu

Melihat evidenpelaksanaanprogram sepertidalam senaraikaedah A di atas.Eviden disimpan dandiletakkan di tempatyang sesuai dan

mudah diambilsebagai bahanrujukan.

Dapatmencegah danmemulihpotensi murid,mengembangpotensi muriddan mengawalseliapembangunankendiri muridsecaraberterusan dankonsisten.

Dapat mencegahdan memulihpotensi murid,mengembangpotensi muriddan mengawalseliapembangunan

kendiri murid

Dapatmencegah danmemulihpotensi murid,melalui programpembangunankendiri tetapimemerlukanbimbingandalammengembangkan potensimurid danmengawalseliapembangunankendiri murid.

Memerlukanbimbingandalammemulihpotensimurid,mengembangpotensi muriddan mengawalseliapembangunankendiri murid

A2.6 PENGENDALIANKAUNSELINGBERFOKUS DISIPLIN

Keupayaan guru:MerancangMelaksanaMengawal seliasesi/program kaunselingberfokuskan disiplin

Contoh:Kertascadangan /Kertas kerjaLaporanprogramDokumentasiprogramGambarSenarai pesertaPersonaliaSenarai semak

Soalan:1.Mengapaprogram inidijalankan?2.Sejauh manakeberkesananprogram ini?

3.Apa tindakananda selepas ini?

Jika Perlu Jika Perlu Dapatmerancang,melaksana danmengawalseliapengendaliankaunselingberfokus disiplin.

Dapatmerancang danmengendalikanprogram/sesikaunseling tetapimemerlukanbimbingan dalammengawal seliaprogram/sesikaunselingmengendalikandan mengawalselia program/sesikaunselingberfokus disiplin.

Dapatmerancangtetapimemerlukanbimbingandalammengendalikan danmengawalseliaprogram/sesikaunselingberfokus disiplin.

Memerlukanbimbingandalammerancang,mengendalikan danmengawalseliaprogram/sesikaunselingberfokusdisiplin.


15/17



15/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


A2.7 PENGENDALIANKELAB KAUNSELING& KERJAYA /PEMBIMBINGRAKAN SEBAYA(PRS)

Keupayaan guru:Mengurus kelabMelaksanakan aktiviti kelab sepertiyang dirancangMelatih Kelab menjadi pembimbingrakan sebaya

Contoh:Modul PRSTakwim KelabB&K / PRS

Visi & MisiEtika & IkrarPRSJadual TugasKelab B&K /PRSSenarai ahliKelabB&K/PRSBrosure/LaporanProgram PRS

Jika Perlu Jika Perlu Melihat evidenpelaksanaanprogram sepertidalam senaraikaedah A di atas.Eviden disimpandan diletakkan ditempat yang sesuaiuntuk bahanrujukan

Dapatmelaksanakanaktiviti kelabmenguruskankelab sepertiyang dirancangdanmelatih ahlikelab menjadipembimbingrakan sebaya(PRS).

Dapat mengurusdanmelaksanakanaktiviti kelabseperti yangdirancang tetapimemerlukanbimbingan dalammelatih ahlikelab menjadipembimbingrakan sebaya(PRS).

Dapatmelaksanakanaktiviti kelabkelab sepertiyang dirancangtetapimemerlukanbimbingandalammenguruskankelab danmelatih ahlikelab menjadipembimbingrakan sebaya(PRS).

Memerlukanbimbingandalampengendaliankelabkaunseling &kerjaya /pembimbingrakan sebaya(PRS).

E 3 PENTAKSIRAN

A3.4 KHIDMATPELANGGAN

Keupayaan guru:Membuat analisis aduan pelangganMembuat penilaian secaramenyeluruh operasi khidmatpelangganMenyediakan kemudahanperkhidmatan pelangganberdasarkan penilaian khidmat

pelanggan

Contoh:PiagampelangganBrosur / flyerperkhidmatan B&KBuku pelawatBuku

kehadiranpelajar keBilik B&K

Jika Perlu Jika Perlu Peti aduanPapan kenyataanCarta AlirPerkhidmatan B&K

Dapatmembuatanalisis aduanpelanggan,membuatpenilaianmenyeluruhkhidmatpelanggan danmenyediakankemudahanperkhidmatanberdasarkanpenilaiankhidmatpelanggan.

Dapat membuatanalisis aduanpelanggan danmembuatpenilaianmenyeluruhkhidmat pelanggantetapimemerlukanbimbingan dalammenyediakankemudahanperkhidmatanberdasarkanpenilaian khidmatpelanggan.

Dapatmembuatanalisis aduanpelanggantetapimemerlukanbimbingandalam membuatpenilaian danmenyediakankemudahanperkhidmatanberdasarkanpenilaiankhidmatpelanggan.

Memerlukanbimbingandalamanalisisaduan,penilaian danpenyediaankhidmatpelanggan.


16/17



16/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


A3.4 PENGENDALIANUJIAN PSIKOMETRIK

Keupayaan guru:mentadbir ujian psikometrikmenilai keputusan ujianpsikometrikMengemukakan hasil ujian sertamemberi bimbingan pendidikankerjaya.

Contoh:Inventori-inventoripsikometrik

ContohSoalan:1.Mengapaprogram inidijalankan?2.Sejauh manakeberkesananprogram ini?3.Apa tindakananda selepas ini?

Jika Perlu Jika Perlu Dapatmentadbirdanmenilaikeputusanujianpsikometriksertamemberibimbinganpendidikankerjayaberasaskan hasilujian diproses.

Dapatmentadbir danmenilaikeputusan ujianpsikometriktetapimemerlukanbantuan dalammemberibimbinganpendidikankerjayaberasaskan hasilujian yangdiproses.

Dapatmentadbirujianpsikometriktetapimemerlukanbimbingandalam menilaidanmemproseshasil ujianpsikometrik.

Memerlukanbimbingandalammentadbir,menilai danmemprosesujianpsikometrik.

A3.6 MEMBANTUMENYELESAIKANMASALAH &MEMBUATKEPUTUSAN

Keupayaan guru :Mengenal pasti punca masalahMemilih kaedah terbaikmenyelesaikan masalah danmembuat keputusanMengambil tindakan susulanyang relevanuntukpenambahbaikan.

Contoh:Bukukehadiranpelajar keBilik B & K /Rekod DaftarSesiBimbingandanKaunselingIndividu /KelompokProfil /Biodata klienBorangKhidmatKlienSenarai klien


Kemahiranmembimbingmenyelesaikanmasalah danmembantu membuatkeputusan sendiri

Eviden disimpan dandiletakkan di tempatyang sesuai untukbahan rujukan.

Dapatmengenal

pasti puncamasalah,memilih danmemutuskankaedah terbaikmenyelesaikanmasalah sertamengambilkeputusanterhadaptindakansusulanyang relevan

untuk

penambahbaikan

Dapatmengenal pasti

punca masalah,memilih danmemutuskankaedah terbaikmenyelesaikanmasalah tetapimemerlukanbimbingan dalammengambilkeputusanterhadap tindakansusulanyang relevan untuk

penambahbaikan

Dapatmengenalpasti puncamasalah tetapimemerlukanbimbingandalam memilihdan memutuskan kaedahterbaikmenyelesaikanmasalah sertamengambilkeputusanterhadaptindakan susulanyang relevan

untuk

penambahbaikan

Memerlukanbimbinganuntuk mengenalpasti puncamasalah,memilih danmemutuskankaedah terbaikmenyelesaikanmasalah sertamengambilkeputusanterhadaptindakansusulanyang relevan

untuk

penambahbaika


17/17



17/17

BILDIMENSI, ELEMEN

DAN PERKARA

DALAM DESKRIPSI

DESKRIPSI

KAEDAH PENILAIAN


SEMAKANBAHAN

(A)

TEMU BUAL(B)

PENCERAPAN(C)


A3.8 PENGANALISISANDAN PENILAIAN

Keupayaan guru:menganalisis keperluanperkembangan muridMenganalisis kehadiran muriddan bilangan sesi bimbingan /kaunseling yang telahdilaksanakanMenilai keberkesanan programkaunseling yang dilaksanakan

Contoh:Kertascadangan /kertas kerjaLaporan /DokumentasiGambarSoal selidik /BorangpenilaianprogramModul /BahanSijil-sijil (jikaada)Laporananalisismingguan,bulanan &tahunanbilangan sesi

Jika Perlu Jika Perlu Melihat evidenpelaksanaan programseperti dalam senaraikaedah A di atas.

Eviden dapat disimpandi tempat yang sesuaiuntuk bahan rujukan

Dapatmenganalisiskeperluanperkembanganmurid,menganalisiskehadiranmurid danbilangan sesibimbingan /kaunseling yangtelahdilaksanakanserta menilaikeberkesanan programkaunseling yangdilaksanakan.

Dapatmenganalisiskeperluanperkembanganmurid danmenganalisiskehadiran muriddan bilangan sesibimbingan /kaunseling yangtelah dilaksanakantetapimemerlukanbimbingan bagimenilaikeberkesananprogramkaunseling yangdilaksanakan.

Dapatmenganalisiskehadiranmurid danbilangan sesibimbingan /kaunseling yangtelahdilaksanakantetapimemerlukanbimbingan bagimenganalisiskeperluanperkembanganmurid danmenilaikeberkesananprogramkaunseling yangdilaksanakan.

Memerlukanbimbinganmenganalisiskeperluanperkembanganmurid,menganalisiskehadiranmurid danbilangan sesibimbingan /kaunselingyang telahdilaksanakanserta menilaikeberkesananprogramkaunselingyang

2. instrumen penilaian kompetensi - guru bimbingan dan kaunseling

Documents