ulasan jurnal dr. ct sem. 1 & sem. 3

7/25/2019 Ulasan Jurnal Dr. CT Sem. 1 & Sem. 3

1/10

MODEL KEPIMPINAN PENGAJARAN PENGETUA DAN

KOMPETENSI PENGAJARAN GURU

1.0 PendahuluanArtikel ini bertajuk Model Kepimpinan Pengajaran Pengetua dan Kompetensi

Pengajaran Guru yang dikarang oleh Mohd Yusri Ibrahim dan Aziz Amin yang masing-

masing daripada Fakulti Pembanguan Sosial ni!ersiti Malaysia "erengganu dan Fakulti

Pengurusan Perniagaan dan Perakaunan ni!ersiti Sultan #ainal Abidin$ %urnal ini

mengenakan kata kun&i kepimpinan pengajaran' kompetensi pengajaran$ Se&ara umumnya

kajian ini dijalankan untuk membangunkan model kesan kepimpinan pengajaran pengetua

terhadap kompetensi pengajaran guru-guru$

(alam kajian ini' pengkaji telah menggunakan beberapa instrumen yang mana

populasi kajian adalah guru-guru di sekolah menengah harian biasa di "erengganu

Malaysia$ Manakala sampel kajian ialah seramai )*+ guru yang ditentukan menggunakan

teknik persampelan ra,ak berstrata dan ormula penentuan saiz sampel Krej&ie dan Morgan

.+/012$ Instrumen kajian yang digunakan untuk mengukur dimensi mengurus kurikulum

dan pengajaran pengetua' pengkaji menggunakan soal selidik Prin&ipal Instru&tional 3ating

S&ale .PIM3S2$ Manakala pembolehubah kompotensi pengajaran guru' pengkaji

mengemukakan soal selidik yang diubah suai daripada dokumen Standard Guru Malaysia

.SGM2$ Pengkaji juga telah menggunakan model Persamaan Struktur .S4M2 berbentuk

program AM5S +* untuk menganalisis data kajian$ 6agi mengesahkan lagi kajian' pengkaji

telah menentukan nilai boostrap$ 7ilai boostrap melebihi 1$18 memba,a maksud tidak

terdapat perbezaan antara data yang dikumpul daripada responden kajian dengan model

yang di&adangkan$

(engan itu' dapatan kajian menunjukkan model yang di&adangkan oleh pengkaji

adalah sah berdasarkan data yang dikumpul daripada responden$ Seramai )*+ responden

yang terdiri daripada +*9 guru lelaki dan :/ guru perempuan telah menja,ab dan


2/10

memulangkan soal selidik yang diagihkan$ Ini jelas terbukti apabila dapatan menunjukkan

semua dimensi yang di&adangkan untuk pembolehubah kepimpinan pengajaran dan

kompetensi pengajaran adalah sepadan apabila aktor loading melebihi nilai 1$0$ (apatan

juga menunjukkan semua it indeks yang diuji men&apai tahap yang dikehendaki untuk

mengesahkan baha,a model hipotesis seperti dalam kerangka konsep kajian adalah sepadan

dengan data yang dikumpulkan$ 7ilai bootstrap 6ollen-Stine juga melebihi nilai 1$18 yang

bermaksud model yang dibina ini mempunyai kesahan yang signiikan$

2.0 Kekuatan Jurnal

(alam kajian ini' pengkaji telah mengetengahkan deinisi daripada pelbagai persepsi

indi!idu tentang mutu istilah yang sama yang mana ianya tidak mempunyai perbezaan yang

ketara antara persepsi tersebut$ Ini menunjukkan pengkaji benar-benar teliti dengan

pengistilahan yang diketengahkan dalam kajian$ (engan ini pemba&a akan lebih memahami

dan dapat membuat penilaian yang lebih jelas$

Pengkaji berjaya mengetengahkan dimensi-dimensi dalam teori kepimpinan yang

terdapat dalam kajian dengan eekti sekali dimana domain bagi setiap dimensi tersebut

dijelaskan dengan begitu jelas sehinggakan pemba&a dapat memahami dengan lebih jelas

setiap dimensi yang terlibat$ (alam kajian ini terdapat tiga dimensi utama yang membina

kepimpinan pengajaran iaitu pertama mendeinisikan matlamat sekolah' kedua mengurus

kurikulum dan pengajaran serta ketiga memupuk iklim pengajaran dan pembelajaran di

sekolah$ (alam setiap dimensi ini' pengkaji menghuraikan dengan begitu jelas sekali$

Sebelum kajian dilaksanakan' pengkaji terlebih dahulu membuat kesahan item bagi

menjamin kualiti mutu kajian yang mana pengkaji membuat pemilihan sampel berdasarkan

sampel Krej&ie dan Morgan iaitu pengkaji membuat perbandingan antara bilangan populasi

dan bilangan sampel berdasarkan jadual Krej&ie dan Morgan tersebut$ (engan ini kualiti

kajian lebih terjamin dan kajian ini juga boleh diguna pakai di mana-mana$

.0 Kele!ahan Jurnal


3/10

;alaupun jurnal ini mempunyai kekuatan tetapi tidak dapat dinaikan baha,a jurnal

ini telah memperlihatkan beberapa kelemahan yang ketara$ Antaranya pengkaji hanya

memberi okus kepada kepimpinan pengajaran pengetua dan kompetensi pengajaran guru

sahaja adalah elemen utama yang menentukan kejayaan sesebuah sekolah$ Sedangkan

aktor-aktor lain tidak dibin&angkan seperti Kementerian Pelajaran Malaysia .KP72'

Institut Pendidikan Guru dan juga agensi < agensi yang berkaitan yang merupakan

penyumbang kepada pen&apaian akedemik sekolah$

Kelemahan juga dapat dilihat apabila pengkaji tidak membuat pendekatan yang

mudah untuk diahami oleh pemba&a dimana pengkaji banyak membuat penghuraian idea

dan bukan dalam bentuk jadual yang mudah diahami terutama dalam membuat

perbandingan seperti menghuraikan teori-teori atau dapatan daripada kajian < kajian yang

lepas$ Kesannya pemba&a menjadi &epat bosan kerana tidak mempunyai rajah atau jadual

yang menarik sebagai daya tarikan ingin tahu dalam diri pemba&a$ "ambahan pula

penerangan yang diberikan adalah se&ara mendatar dan tiada penegasan dalam sesuatu

aspek atau demensi yang dikemukakan$

(alam penulisan jurnal ini' pengkaji terlalu banyak mengemukakan model < model'

teori-teori' deinisi < deinisi daripada pelbagai kajian sedangkan semuanya tidak ada

perbezaan yang ketara antara satu sama lain$ Ini menyebabkan pemba&a merasa bosan dan

menjemukan kerana terdapat pengulangan deinisi yang sama$ "ambahan pula penggunaan

singkatan ormula data ujian kesepadanan model memberi kekeliruan dan ketidakahaman

kepada pemba&a$

".0 #adan$an Pena!%ah%a&kan=asil daripada kelemahan < kelemahan yang timbul dalam kajian jurnal ini maka

beberapa &adangan penambahbaikan yang boleh diambil bagi memperbaiki kelemahan

jurnal ini$ Sebagaimana kajian yang lepas terdapat banyak aktor yang menyumbang kepada

kejayaan sesebuah sekolah$ Seharusnya pengkaji terlebih dahulu menyenaraikan semua

aktor-aktor yang menyumbang kepada kejayaan sesebuah sekolah$ Kemudian baharulah


4/10

pengkaji memberikan skop kepada dua elemen yang hendak dikaji iaitu kepimpanan

pengajaran pengetua dan kompetensi pengajaran guru$ (engan &ara ini dapatan kajian akan

menjadi lebih mantap$

6agi menarik perhatian dan minat pemba&a' pengkaji perlu mahir dalam

membuat pendekatan dan memaparkan dapatan-dapatan kajian$ 5leh itu' pengkaji perlu

membuat pendekatan yang mudah untuk diahami oleh pemba&a seperti penghuraian teori-

teori atau dapatan kajian dalam bentuk jadual yang mudah diahami dan menarik$ Ini dapat

mengelakkan berlaku pengulangan idea dan pemba&a akan mudah memahami sesuatu aspek

atau dimensi yang dikemukakan$

Adalah di&adangkan juga' pengkaji sepatutnya membuat satu pilihan model yang

tepat sahaja dalam kajian jurnal ini supaya pemba&a tidak merasa keliru dengan model yang

banyak sepertimana yang dikemukakan oleh pengkaji$ Ini akan menarik minat pemba&a

terutama pemba&a yang baru$ (engan ini pemba&a akan mudah memahami apa yang hendak

disampaikan oleh pengkaji$

'.0 Ke(&!)ulan

Se&ara keseluruhan artikel ini adalah artikel yang mantap$ Ini kerana terdapat banyak

kekuatan berbanding dengan kelemahan$ Kajian ini telah berjaya menunjukkan baha,a

kepimpinan pengajaran mempunyai hubungan yang positi dan menyumbang se&ara

signiikan terhadap pengajaran guru$ Kajian ini juga berjaya mengenal pasti dua elemen

yang saling berkait untuk meningkatkan keberkesanan organisasi sekolah iaitu kepimpinan

pengajaran pengetua dan kompetensi pengajaran guru$ (engan itu' dimensi-dimensi

kepimpinan pengajaran pengetua dan kompetensi pengajaran guru yang telah dikenal pasti

dalam kajian ini perlulah diberi penekanan jelas oleh semua ,arga Kementerian untuk

memastikan usaha meningkatkan keberkesanan organisasi dan pen&apaian akademik

sekolah dapat di&apai seperti yang diran&angkan$


5/10

Ru*ukan


6/10

KEADILAN PENILAIAN PRESTASI DALAM KALANGAN

GURU DAN +U,UNGAN N-A DENGAN MOTIASI KERJA

DAN PRESTASI AKADEMIK

2.0 Pendahuluan

Artikel ini bertajuk Model Kepimpinan Pengajaran Pengetua dan Kompetensi

Pengajaran Guru yang dikarang oleh Mohd Yusri Ibrahim dan Aziz Amin yang masing-

masing daripada Fakulti Pembanguan Sosial ni!ersiti Malaysia "erengganu dan Fakulti

Pengurusan Perniagaan dan Perakaunan ni!ersiti Sultan #ainal Abidin$ %urnal ini

mengenakan kata kun&i kepimpinan pengajaran' kompetensi pengajaran$ Se&ara umumnya

kajian ini dijalankan untuk membangunkan model kesan kepimpinan pengajaran pengetua

terhadap kompetensi pengajaran guru-guru$

(alam kajian ini' pengkaji telah menggunakan beberapa instrumen yang mana

populasi kajian adalah guru-guru di sekolah menengah harian biasa di "erengganu

Malaysia$ Manakala sampel kajian ialah seramai )*+ guru yang ditentukan menggunakan

teknik persampelan ra,ak berstrata dan ormula penentuan saiz sampel Krej&ie dan Morgan

.+/012$ Instrumen kajian yang digunakan untuk mengukur dimensi mengurus kurikulum

dan pengajaran pengetua' pengkaji menggunakan soal selidik Prin&ipal Instru&tional 3ating

S&ale .PIM3S2$ Manakala pembolehubah kompotensi pengajaran guru' pengkaji

mengemukakan soal selidik yang diubah suai daripada dokumen Standard Guru Malaysia

.SGM2$ Pengkaji juga telah menggunakan model Persamaan Struktur .S4M2 berbentuk

program AM5S +* untuk menganalisis data kajian$ 6agi mengesahkan lagi kajian' pengkaji

telah menentukan nilai boostrap$ 7ilai boostrap melebihi 1$18 memba,a maksud tidak


7/10

terdapat perbezaan antara data yang dikumpul daripada responden kajian dengan model

yang di&adangkan$

(engan itu' dapatan kajian menunjukkan model yang di&adangkan oleh pengkaji

adalah sah berdasarkan data yang dikumpul daripada responden$ Seramai )*+ responden

yang terdiri daripada +*9 guru lelaki dan :/ guru perempuan telah menja,ab dan

memulangkan soal selidik yang diagihkan$ Ini jelas terbukti apabila dapatan menunjukkan

semua dimensi yang di&adangkan untuk pembolehubah kepimpinan pengajaran dan

kompetensi pengajaran adalah sepadan apabila aktor loading melebihi nilai 1$0$ (apatan

juga menunjukkan semua it indeks yang diuji men&apai tahap yang dikehendaki untuk

mengesahkan baha,a model hipotesis seperti dalam kerangka konsep kajian adalah sepadan

dengan data yang dikumpulkan$ 7ilai bootstrap 6ollen-Stine juga melebihi nilai 1$18 yang

bermaksud model yang dibina ini mempunyai kesahan yang signiikan$

2.0 Kekuatan Jurnal(alam kajian ini' pengkaji telah mengetengahkan deinisi daripada pelbagai persepsi

indi!idu tentang mutu istilah yang sama yang mana ianya tidak mempunyai perbezaan yang

ketara antara persepsi tersebut$ Ini menunjukkan pengkaji benar-benar teliti dengan

pengistilahan yang diketengahkan dalam kajian$ (engan ini pemba&a akan lebih memahami

dan dapat membuat penilaian yang lebih jelas$

Pengkaji berjaya mengetengahkan dimensi-dimensi dalam teori kepimpinan yang

terdapat dalam kajian dengan eekti sekali dimana domain bagi setiap dimensi tersebut

dijelaskan dengan begitu jelas sehinggakan pemba&a dapat memahami dengan lebih jelas

setiap dimensi yang terlibat$ (alam kajian ini terdapat tiga dimensi utama yang membina

kepimpinan pengajaran iaitu pertama mendeinisikan matlamat sekolah' kedua mengurus

kurikulum dan pengajaran serta ketiga memupuk iklim pengajaran dan pembelajaran di

sekolah$ (alam setiap dimensi ini' pengkaji menghuraikan dengan begitu jelas sekali$

Sebelum kajian dilaksanakan' pengkaji terlebih dahulu membuat kesahan item bagi

menjamin kualiti mutu kajian yang mana pengkaji membuat pemilihan sampel berdasarkan


8/10

sampel Krej&ie dan Morgan iaitu pengkaji membuat perbandingan antara bilangan populasi

dan bilangan sampel berdasarkan jadual Krej&ie dan Morgan tersebut$ (engan ini kualiti

kajian lebih terjamin dan kajian ini juga boleh diguna pakai di mana-mana$

/.0 Kele!ahan Jurnal;alaupun jurnal ini mempunyai kekuatan tetapi tidak dapat dinaikan baha,a jurnal

ini telah memperlihatkan beberapa kelemahan yang ketara$ Antaranya pengkaji hanya

memberi okus kepada kepimpinan pengajaran pengetua dan kompetensi pengajaran guru

sahaja adalah elemen utama yang menentukan kejayaan sesebuah sekolah$ Sedangkan

aktor-aktor lain tidak dibin&angkan seperti Kementerian Pelajaran Malaysia .KP72'

Institut Pendidikan Guru dan juga agensi < agensi yang berkaitan yang merupakan

penyumbang kepada pen&apaian akedemik sekolah$

Kelemahan juga dapat dilihat apabila pengkaji tidak membuat pendekatan yang

mudah untuk diahami oleh pemba&a dimana pengkaji banyak membuat penghuraian idea

dan bukan dalam bentuk jadual yang mudah diahami terutama dalam membuat

perbandingan seperti menghuraikan teori-teori atau dapatan daripada kajian < kajian yang

lepas$ Kesannya pemba&a menjadi &epat bosan kerana tidak mempunyai rajah atau jadual

yang menarik sebagai daya tarikan ingin tahu dalam diri pemba&a$ "ambahan pula

penerangan yang diberikan adalah se&ara mendatar dan tiada penegasan dalam sesuatu

aspek atau demensi yang dikemukakan$

(alam penulisan jurnal ini' pengkaji terlalu banyak mengemukakan model < model'

teori-teori' deinisi < deinisi daripada pelbagai kajian sedangkan semuanya tidak ada

perbezaan yang ketara antara satu sama lain$ Ini menyebabkan pemba&a merasa bosan dan

menjemukan kerana terdapat pengulangan deinisi yang sama$ "ambahan pula penggunaan

singkatan ormula data ujian kesepadanan model memberi kekeliruan dan ketidakahaman

kepada pemba&a$

.0 #adan$an Pena!%ah%a&kan


9/10

=asil daripada kelemahan < kelemahan yang timbul dalam kajian jurnal ini maka

beberapa &adangan penambahbaikan yang boleh diambil bagi memperbaiki kelemahan

jurnal ini$ Sebagaimana kajian yang lepas terdapat banyak aktor yang menyumbang kepada

kejayaan sesebuah sekolah$ Seharusnya pengkaji terlebih dahulu menyenaraikan semua

aktor-aktor yang menyumbang kepada kejayaan sesebuah sekolah$ Kemudian baharulah

pengkaji memberikan skop kepada dua elemen yang hendak dikaji iaitu kepimpanan

pengajaran pengetua dan kompetensi pengajaran guru$ (engan &ara ini dapatan kajian akan

menjadi lebih mantap$

6agi menarik perhatian dan minat pemba&a' pengkaji perlu mahir dalam

membuat pendekatan dan memaparkan dapatan-dapatan kajian$ 5leh itu' pengkaji perlu

membuat pendekatan yang mudah untuk diahami oleh pemba&a seperti penghuraian teori-

teori atau dapatan kajian dalam bentuk jadual yang mudah diahami dan menarik$ Ini dapat

mengelakkan berlaku pengulangan idea dan pemba&a akan mudah memahami sesuatu aspek

atau dimensi yang dikemukakan$

Adalah di&adangkan juga' pengkaji sepatutnya membuat satu pilihan model yang

tepat sahaja dalam kajian jurnal ini supaya pemba&a tidak merasa keliru dengan model yang

banyak sepertimana yang dikemukakan oleh pengkaji$ Ini akan menarik minat pemba&a

terutama pemba&a yang baru$ (engan ini pemba&a akan mudah memahami apa yang hendak

disampaikan oleh pengkaji$

.0 Ke(&!)ulan

Se&ara keseluruhan artikel ini adalah artikel yang mantap$ Ini kerana terdapat banyak

kekuatan berbanding dengan kelemahan$ Kajian ini telah berjaya menunjukkan baha,a

kepimpinan pengajaran mempunyai hubungan yang positi dan menyumbang se&ara

signiikan terhadap pengajaran guru$ Kajian ini juga berjaya mengenal pasti dua elemen

yang saling berkait untuk meningkatkan keberkesanan organisasi sekolah iaitu kepimpinan

pengajaran pengetua dan kompetensi pengajaran guru$ (engan itu' dimensi-dimensi


10/10

kepimpinan pengajaran pengetua dan kompetensi pengajaran guru yang telah dikenal pasti

dalam kajian ini perlulah diberi penekanan jelas oleh semua ,arga Kementerian untuk

memastikan usaha meningkatkan keberkesanan organisasi dan pen&apaian akademik

sekolah dapat di&apai seperti yang diran&angkan$

Ru*ukan

ulasan jurnal dr. ct sem. 1 & sem. 3

Documents