ulangkaji pjm 2 (1)

8/13/2019 Ulangkaji PJM 2 (1)

1/7

JESIE EDOT (MATEMATIK 1)

SOALAN PJM3102 2 OKTOBER 2012 (SELASA)

SOALAN STRUKTUR

1) Kesedaran ruang :

Kesedaran Ruang

Elemen Yang Dipilih Contoh Aktiviti

Lokasi Bermain permainan bola beracun dengan menggunakan

setengah gelanggang badminton.

Arah Menghantar bola kepada rakan dari arah kiri, kanan, atas

dan bawah.

Laluan Melantun bola mengikut skital yang disusun zig-zag.

Aras Latihan menghantar bola aras dada, aras bahu dan aras

kepala.

2) Tujuan pengajaran pergerakan asas :

Proses bagi memandu pelajar untuk memperolehi kecekapan pergerakan menerusi

teknik-teknik menyelesaikan masalah dan improvisasi dengan menekankan

kebebasan ekspresi yang berteraskan kegiatan-kegiatan penerokaan, penemuan

dan kreativiti.

3) Sembilan keinginan asas kanak-kanak menurut Pangrazi & Dauer (1994) :

Dauer dan Pangrazi (1983: 11-12) telah mengenalpasti 9 keinginan asas kanak-

kanak, antaranya ialah :

i. Keinginan untuk bergerak : Kanak-kanak suka mengambil peluang untuk

bermain & melibatkan diri dalam sebarang kegiatan fizikal.

ii. Keinginan untuk berjaya & diiktiraf : Kanak-kanak bukan sekadar ingin berjaya

tetapi inginkan kejayaan itu dihargai.

iii. Keinginan untuk diterima oleh kumpulan sebaya dan sebagai ahli dalam

masyarakat : Kanak-kanak inginkan diri mereka diterima, disanjung, dihargai

dan dihormati oleh orang lain.


2/7

iv. Keinginan ketangkasan fizikal dan sebagai sumber daya penarik : Kanak-

kanak gemar kepada aktiviti fizikal dan membentuk penampilan diri atau

harga diri untuk menyesuaikan dirinya dengan masyarakat.

v. Keinginan untuk bersaing : Kanak-kanak suka bersaing untuk memperlihatkan

kemahiran dan kekuatan fizikal yang setara dengan rakan-rakan sebaya.

vi. Keinginan untuk meneroka : Mereka gemar melibatkan diri dalam sesuatu

kegiatan yang luar biasa tetapi menyeronokkan.

vii. Keinginan untuk pencapaian kreatif : Kanak-kanak sangat gemar mengalami

perkara baru melalui aktiviti kreatif.

viii. Keinginan untuk meluahkan perasaan melalui pergerakan : Kanak-kanak

gemar aktiviti yang memberi peluang untuk meluahkan idea mengenai diri

dan persekitaran mereka.

ix. Keinginan untuk kefahaman : Kanak-kanak mempunyai keperluan & ingin

mengembangkan kefahaman & ingin mempelajari perkara baru. Justeru itu

mereka dapat meneroka, menyentuh dan merasai pemikiran serta interaksi

mereka dengan persekitaran.

4) Kepentingan permainan kanak-kanak :

- Melatih mereka menjalani gaya hidup sihat.

- Murid-murid dapat membina sifat jasmani dan sosial seperti kepantasan, daya

tenaga, ketangkasan, kemahiran dan game sense.

- Dapat membantu murid dalam mengenal pasti bakat dan kebolehan murid

tersebut.

- Mendedahkan murid-murid kepada kemahiran-kemahiran asas dalam

permainan dan sukan.

- Dapat membantu kanak-kanak memahami aktiviti di sekitar mereka. Kanak-

kanak belajar melalui penglibatan secara terus dan pengalaman langsung.

- Membantu pembentukan personaliti kanak-kanak melalui kerjasama,

berkongsi, mengikut peraturan, inisiatif dan kesedaran tentang kebersihan

dan urutan.

- Meningkatkan keyakinan diri.

- Mmeningkatkan kebolehan fizikal dari aspek motor halus dan motor kasar.


3/7

- Memberi peluang kepada kanak-kanak mengenal persekitaran fizikal, seperti

saiz, bentuk, warna, berat, tekstur dan jenis.

- Sebagai salah satu cara kanak-kanak meluahkan perasaan gembira, marah

dan geram.

- Mengembangkan kebolehan kreatif semasa menyelesaikan masalah dalam

permainan.

- Sebagai latihan menyelesaikan masalah dengan pelbagai percubaan.

- Sebagai satu kaedah berkomunikasi dan berinteraksi.

- Meningkatkan perkembangan bahasa dan perbendaharaan kata kanak-

kanak.

5) Menurut Bunker & Thorpe (1980), terdapat empat kategori permainan,

berikan 5 contoh permainan dan matlamat mengajar setiap kategori :

KategoriPermainan

Contoh Permainan Matlamat

Jaring dandinding

Badminton,bolakeranjang,tenis,skuasy,bola jaring,sepak takraw, bolatampar

Mengajar murid menghantar, melakukanpukulan bertahan, memahami gerak kakidan menerima bola daripada ahli pasukan.

Pukulandan

memadang

Rounders, kriket, hoki,softball

Murid dapat memahami apa itu larian, bilaperlu menangkap, memadan dan tiada

pukulan.

Serangan Bola sepak, bola baling,ragbi,

Murid dapat memahami kemahiranhantaran, menerima, bergerak denganbola, mengawas dan memintas sertamengacah.

Sasaran Memanah, bowling, golf Murid dapat memahami kemahiranmembaling, melatih koordinasi mata,tangan dan kaki, ketangkasan, menghalangbola, mengawas dan melontar bola.


4/7

6) Bentuk-bentuk penilaian :

Penilaian Contoh

Sumatif UPSR, peperiksaan penggal

Formatif Kuiz

7) Senarai semak :

Kemahiran : Melantun bola mengikut skital yang disusun zig-zag

Bil. Aspek Kemahiran Tandakan ( )

1. Boleh melantun bola secara zig-zag.

2. Boleh melantun bola sehingga penamat.

3. Dapat mengekalkan keseimbangan bola.


5/7

SOALAN ESEI

1) Lukis satu pelan lantai rangkaian pergerakan asas individu ; 5 lokomotor, 2

bukan lokomotor dan 5 manipulasi alatan.

BUKAN LOKOMOTOR

Skipping

LOKOMOTOR

Lompat bintang

LOKOMOTOR

Lompat katak

MANIPULASI ALATAN

Lontar bola ke atas dan

sambut

LOKOMOTOR

Berlari ketingting

LOKOMOTOR

Berlari mengiring

MANIPULASI ALATAN

Melantun bola kiri dankanan

LOKOMOTOR

Berlari mengiring

BUKAN LOKOMOTOR

Imbangan bangau

MANIPULASI ALATAN

Memusingkan hula hoop(gelung rotan) di pinggang

MANIPULASI ALATAN

Melompat menggunakan

tali skipping

MANIPULASI ALATAN

Bermain yoyo dengan

pelbagai gaya

Stesen 1 Stesen 2 Stesen 3 Stesen 4

Stesen 5Stesen 6Stesen 7

Stesen 8 Stesen 9 Stesen 10

Stesen 11Stesen 12


6/7

2) Bina 1 permainan kanak-kanak.

Nama permainan : Mini Dodgeball

Kategori : Serangan

Jangka masa : 8 minit

Alatan : 10 biji bola dan 8 skital.

Keselamatan : Bola yang digunakan tidak terlalu keras.

Peraturan : Pemain tidak boleh membaling bola pada bahagianpinggang dan ke atas. Pemain hanya boleh

membaling bola pada bahagian bawah pinggang.

Cara bermain :

1) Terdapat dua pasukan dan 6 orang dalam satu pasukan.

2) 10 biji bola diletakkan di garisan tengah.

3) Apabila pengadil membunyikan wisel, kedua-dua pasukan berlari ke garisan

tengah dan mengambil bola dengan menggunakan anggota badan seperti

kaki, tangan dan boleh baring untuk mencapai bola di garisan tengah.

4) Setelah semua bola telah diambil, kedua-dua pasukan balik ke kawasan

masing-masing.

5) Apabila pengadil membunyikan wisel, pemain boleh mula membaling bola ke

arah pihak lawan, tetapi tidak boleh melepasi kawasan bertahan.

6) Pemain yang terkena bola di kawasan bawah pinggang dikira mati dan

keluar gelanggang.

7) Apabila masa perlawanan tamat, pasukan yang mempunyai ramai ahli yang

masih hidup dikira sebagai pemenang.


7/7

Selepas permainan, pemain hendaklah menyimpan semula bola dan skital di stor

atau di tempat yang sepatutnya.

3) Empat tujuan penilaian prestasi :

i. Guru dapat membuat refleksi terhadap diri; dapat memperbaiki kelemahan

diri.

ii. Untuk tujuan penambahbaikan.

iii. Menilai kelemahan dan kekuatan murid.

iv. Memantau perkembangan murid, seterusnya membimbing murid agar dapat

menguasai sesuatu kemahiran atau pengetahuan.

Kawasan

bertahan

Kawasan

bertahan

Kawasan

tengah

ulangkaji pjm 2 (1)

Documents