teori victor lowenfeld peringkat 1 & 2

Upload: munmun

Post on 06-Jul-2018

329 views

Category:

Documents


5 download

TRANSCRIPT

  • 8/17/2019 Teori Victor Lowenfeld Peringkat 1 & 2

    1/5

    TEORI VICTOR

    LOWENFELDD I S E D I A K A N O L E H :

    T E R R Y T H O R , L I M J I T YA O , T H A R C H I AY E N E

  • 8/17/2019 Teori Victor Lowenfeld Peringkat 1 & 2

    2/5

    PERINGKAT SCRIBBLING (2-4 TA

    • Kanak-kanak menghasilkan contengan secara

    dan tidak terkawal. Proses menconteng meny

    pergerakan badan dan membangunkan koord

    otot moto tangan. Apabila kanak-kanak telah

    menguasai pergerakan tangan dan badan, me

    mula melukis dari peringkat contengan kepad

    lukisan garisan lurus dan melintang kepada m

    bulatan.

  • 8/17/2019 Teori Victor Lowenfeld Peringkat 1 & 2

    3/5

    • Pada peringkat ini, kanak-kanak tidak mempunyai kawalan pad

    pergerakan tangan kerana usia mereka yang masih muda, sela

    dalam lingkungan umur dua hingga lima tahun. Lukisan yang d

     juga selalunya tidak terkawal dan banyak terdapat di dinding, ddan kertas lukisan dengan menggunakan pelbagai jenis bahan

    seperti krayon, pensel warna serta bahan-bahan lain. Penghasi

    pada usia ini tidak bersifat realistik dan banyak menggunakan

    garisan bagi menggambarkan sesuatu imej. Pada usia ini, kana

    lebih gemar untuk mencuba dan bereksperimentasi dengan pe

    garisan yang boleh dihasilkan melalui pelbagai media. Antara p

    penting yang perlu diberi perhatian adalah cara kanak-kanak m

  • 8/17/2019 Teori Victor Lowenfeld Peringkat 1 & 2

    4/5

    PERINGKAT PRE-SCHEMATIC ( 4

    TAHUN )• Memperlihatkan peningkatan daripada conten

    bulatan kepada percubaan pertama untuk me

    objek disekelilingnya dengan menggunakan g

    • ontoh !"bu bapa dan orang yang rapat denga

    mereka dilukis dengan mempunyai karakter tadan kaki dan dilukis seolah-olah terapung dan

    sai# imej yang berbe#a-be#a.

  • 8/17/2019 Teori Victor Lowenfeld Peringkat 1 & 2

    5/5

    • $ermulanya bentuk konkrit dan kanak-kanak

    peringkat ini kebiasaannya melukis bentuk-

    bentuk yang terdapat di persekitarannya.

    Persekitaran memainkan pengaruh besar dan

    lukisan yang biasa dihasilkan adalah seperti

    rumah, kereta, bunga, alat permainan dan

    sebagainya. %ambar yang dilukis telah mula

    dikenali imejnya seperti objek awan,

    matahari, pokok dan sebagainya. "mej yang

    digambarkan berasaskan apa yang mereka

    tahu bukan merupakan representasi tampak.&bjek yang dilukis di mana-mana sahaja

    pada ruang lukis. 'i peringkat awal

    penghasilan imej, imej-imej yang dihasilkan

    melalui lukisan terdiri daripada pelbagai sai#.

    (nsur ruang cuba dinampak kan iaituberdasarkan objek-objek penyokong yang