Chia Kai Li

Goh Shu Han

Ng Jian Yi

Asihwiniy A/P Francisco

Apa Itu Teori?

• Teori adalah ‘ pendapat’ yang dikemukakan mengenai suatuperkara, kejadian dan sebagainya.

• Teori juga bererti asas-asas danhukum-hukum yang menjadi dasarpembentukan kesenian ataupun ilmupengetahuan.

• Kesimpulannya, teori dirumuskansebagai asas-asas dan prinsip-prinsipyang menjadi dasar pembentukan, pembinaan, perkembangan sesuatubidang pengetahuan.

Teori

Humanis

Kelebihan

• Bersifat pembentukan

keperibadian,hati nurani,perubahan

sikap,analisis terhadap fenomena

sosial.

• Murid berasa senang,berinisiatif

dalam belajar.

• Guru menerima segala yang ada

pada murid dan memahami cara

pemikiran mereka.

Kekurangan

• Bersifat individual.

• Proses belajar tidak akan berhasil

jika tidak ada motivasi dan

lingkungan yang mendukung.

Teori

Gestal

t

Definisi Teori Gestalt

• Para pengasas teori Gestalt percaya

bahawa proses pembelajaran bukan

hanya disebabkan oleh

penguatkuasaan (reinforcement) atau

hukuman tetapi lebih melibatkan

kognitif.

• Perkataan Gestalt bukanlah datang

daripada nama pengasas teori

tersebut namun, Gestalt dapat dirujuk

sebagai bentuk, rupa, kedudukan,

ataupun diletakkan bersama.

• Melihat kepada entiti atau bahagian-bahagian yang berasingan.

• Dalam aspek pembelajaran, Gestalt menekankan cara minda memberitumpuan corak atau sifat sesuatu danbagaimana ianya mempengaruhi proses belajar.

• Prinsip asas teori ini menitikberatkankeseluruhan daripada sebahagian. –melihat sesuatu objek secara keseluruhan(rumah) memberi makna yang lebihmendalam dengan melihat komponen-komponen individu(tiang, lantai, dinding, pintu, tangga)

• Proses melihat secara keseluruhanmelibatkan proses kognitif- mindamembuat anjakan daripada memahamisetiap komponen dalam menghasilkanmakna daripada pandangan yang menyeluruh.

• Teori ini percaya bahawa persepsiseseorang terhadap sesuaturangsangan akan mempengaruhi tindakbalas atau perlakuan individu terbabit.

• Dalam teori Gestalt, persepsi seseorangterhadap sesuatu memainkan perananyang amat penting dalam menentukantingkah laku individu terbabit.

• Persepsi ini dipengaruhi olehpengalaman, budaya, cara individutersebut dibesarkan dan firasat.

Pendekatan Teori Gestalt

dalam Pembelajaran

• Fokus yang diberikan dalam melihatsesuatu entiti secara keseluruhanmerupakan kepentingan teori ini dalamdunia pembelajaran.

• Konsep ini amat signifikan dalampenyelesaian masalah.

• Dalam konteks pembelajaran senivisual, teori Gestalt bukan sahajamelihat kepada produk atau hasil kerjatetapi memberi penekanan yang tinggike atas proses penghasilan produk itusendiri.

• Dalam seni visual, elemen ini amatpenting kerana aplikasi proses mestilah betul untuk sampai kepadapenghasilan produk yang baik.

• Guru haruslah memberi penekanankepada proses dalam pengajarandan menggalakkan pelajar agar tidak mementingkan hasil kerjasemata-mata (penilaian kerja parapelajar perlu dimasukkan bukanhanya menilai hasil karya yang telah siap.

Kelebihan Teori Gestalt

• Dengan teori Gestalt yang lebih

menekankan akan pentingnya

pengertian dalam mempelajari

sesuatu, maka akan lebih berhasil

dalam mencapai kematangan dalam

proses belajar.

• Mengatur pengamatannya dalam

corak yang tertentu dengan

menyusun semula rangsangan

supaya ia menjadi lebih ringkas,

lebih lengkap dan lebih teratur

daripada keadaan sebenarnya.

Menyeimbangkan komposisi olahan imejyang mempunyai kesatuan.

membangkitkan rangsangan untukmencari kualiti-kualiti dalam olahan bentukmengharmonikan persepsi dan menyeimbangkanpenggunaan ruang

• Mempertingkatkan pengalaman dengan

membuat latihan yang banyak melalui

kaedah trial and error.

Latihan yang

berterusan akan

membuahkan

hasil yang

berkualiti

dengan adanya

pengalaman

yang pelbagai.

Teori

Psikoanalit

ik

Teori Psikoanalitik

• Teori ini adalah pengasas suatu aliran

dalam psikologi iaitu psiko-analitik

dalaman.

• Pendekatan psikoanalitik berkaitan

dengan penggunaan bahasa untuk

menganalisa atau membincangkan

seni visual terutama sekali dari segi

emosi yang diluahkan melalui seni.

• Pendekatan ini mula diperkenalkan

oleh Sigmund Freud.

• Freud percaya bahawa seni visual

adalah bahan perantaraan yang

sangat penting dalam mengenal

pasti pemikiran bawah sedar

manusia.

• Freud menyatakan bahawa tahap

ini dapat dicapai dengan

menganalisis proses-proses kreatif

yang terlibat dalam penghasilan

seni visual.

Kelebihan Teori

Psikoanalitik

• Memberi peluang interpretasi

perasaan dan emosi mereka

melalui aktiviti seni visual dan

penghasilan karya.

Cth: seorang kanak-kanak yang

mengalami gangguan seksual akan

meluahkan ekspresi emosinya

melalui lukisan yang menggambarkan

situasi kehidupannya.

• Apa yg dilukis itu merujuk scr langsung kepada yg

mereka sukai, alami, lihat dan perhatikan

disekelilingnya. Dlm kajian kanak2 mgs dera seksual,

lukisan satu medium berkesan utk kanak-kanak

berkomunikasi ttg pengalaman mereka. Tapi di luar

terapi formal, ia boleh dijadikan indikasi oleh ibubapa/

guru utk mengesan mslh yg mungkin wujud. Di mana

anak anda melukis gambar-gambar yg blh

menimbulkan keraguan (bersifat seksual) jgnlah terus

dimarahi.

• Tanyalah lebih lanjut ttg gambar itu,

misalnya siapa di dalam gambar itu,

apa cerita dlm gambar itu. Dari situ

blh mengetahui sesuatu. Ini tidak

bermakna kanak-kanak melukis

gambar ini 'sudah pasti' dia didera

secara seksual, malah ia satu

indikasi masalah.

• Maka anda perlu explore lebih utk

mencari kesahihannya.

• Salah satu kaedah bagi merawat

seseorang individu yang mengalami

masalah berkaitan tekanan emosi.

Cth:

Dalam kajian kes Jarboe(2008) terhadap

seorang kanak-kanak berumur 5 tahun yang

bernama Bridget.

➢ Pada peringkat awal, didapati Bridget

menunjukkan tingkah laku yang aneh apabila dia

menghadapi perubahan.

➢ Bridget akan menjerit-jerit dan tidak dapat

dikawal.

➢ Dalam sesi terapi, Jarboe memerhati tingkah laku

Bridget.

Bridget melukis satu bulatan yang sangat

kecil, diikuti dengan bulatan yang lebih

besar disekeliling bulatan pertama.

➢ Beliau memberitahu bahawa bulatan kecil

itu adalah dirinya dan bulatan besar adalah

dirinya.

Beliau menyatakan bahawa ibunya sedang

mengandung dan dia berada di dalam

perut.

➢ Daripada gambar tersebut, pakar terapi

mendapati umur mental Bridget adalah lebih

kurang 3 tahun dan dia mempunyai sindrom

risau dan gementar apabila dipisahkan

daripada ibunya.

➢ Selepas beberapa siri terapi, Bridget

disuruh melukis sebuah lagi

gambar mengenai dirinya.

➢ Briget melukis gambar yang menunjukkan

bahawa dirinya sudah lebih besar dan

mengatakan gambar kecil di sebelahnya

adalah ibunya.

➢ Bridget menyatakan ibunya bersaiz kecil

kerana ibunya berada jauh daripadanya.

➢ Berdasarkan pemerhatian tersebut, Jarboe

merumuskan bahawa terapiyang dilalui oleh

Bridget berjaya meningkatkan konsep kendiri

dan persepsi dirinya sebagai individu yang

lebih berdikari dan tidak terlalu bergantung

kepada ibunya

• Memberi gambaran dan maklumat

tentang perspektif kanak-kanak serta

emosinya terhadap keluarga.

Keadaan ini akan membantu guru

untuk mengetahui latar belakang

keluarga kanak-kanak tersebut.

Teori

perkembanga

n

Kelebihan

• Murid dapat menyedari dan

memahami apa dalam keindahan

yang dikaitkan dengan alam ciptaan

• Meningkatkan kemahiran

psikomotor halus dan kasar murid

• Melahirkan murid-murid yang ceria

dengan memberi peluang untuk

meluahkan perasaan dengan

penghasilan seni.

Teori

kogniti

f

Kelebihan Teori Kognitif

a. Kelebihan

1. menjana daya kreativiti dan inovasi

murid.

2. memahami sesuatu secara mudah

3. meningkatkan daya reka cipta murid

b. Kekurangan

1. teori tidak menyeluruh untuk semua

tingkat pendidikan seperti teori humanis.

Teori

Behaviouris

me

Kelebihan

1. Membiasakan guru untuk peka pada situasi belajar.

2. Teori behaviorisme ini sangat sesuai untuk memperolehkemampuan yang memerlukan praktik dan pembiasaan yang mengandung unsur-unsur seperti: kecepatan, kelincahan, kelenturan, refleksi, daya tahan, dan sebagainya.

3. Guru tidak banyak memberikan ceramah sehingga muriddibiasakan belajar sendiri. Jika menemukan kesulitan barumuird menanyakan kepada guru .

4. Teori ini sesuai diterapkan untuk melatih anak-anak yang masih memerlukan dominansi peranan orang dewasa , sukamengulangi dan harus dibiasakan, suka meniru dan senangdengan bentuk-bentuk penghargaan langsung seperti diberipujian.

5. Membolehkan suatu tingkah laku yang diinginkanmendapatkan penguatan positif dan tingkah laku yang kurang sesuai mendapat penghargaan negatif

6. Dengan melalui pengulangan dan latihan yang berterusan dapat mengoptimalkan bakat dankecerdasan yang sudah terbentuk sebelumnya. Jikaanak sudah mahir dalam satu bidang tertentu makaakan dapat lebih dikuatkan lagi dengan kebiasaan danpengulangan yang berterusan tersebut dan lebihoptimal.

7. Bahan pelajaran yang disusun secara hierarkis dariyang sederhana sampai pada yang kompleks dengantujuan pembelajaran dibagi dalam bahagian-bahagiankecil yang ditandai dengan pencapaian suatuketrampilan tertentu mampu menghasilkan tingkahlaku yang konsisten terhadap bidang tertentu.

Teori

Konstruktivis

me

Kelebihan

1. Berfikir untuk membina pengetahuan baru: murid berfikir untuk menyelesaikan masalah, menjana idea dan membuat keputusan.

2. Faham :Oleh kerana murid terlibat secara langsung dalam mebina pengetahuan baru, mereka akan lebih faham dan boleh mengapliksikannya dalam semua situasi.

3. Ingat :Oleh kerana murid terlibat secara langsung dengan aktif, mereka akan ingat lebih lama semua konsep.

4. Yakin: Murid melalui pendekatan ini membina sendiri kefahaman mereka. Justeru mereka lebih yakin menghadapi dan menyelesaikan masalah dalam situasi baru.

5. Kemahiran sosial :Kemahiran sosial diperolehi apabila berinteraksi dengan rakan dan guru dalam membina pengetahuan baru.

6. Seronok :Oleh kerana mereka terlibat secara terus, mereka faham, ingat, yakin dan berinteraksi dengan sihat, maka mereka akan berasa seronok belajar dalam membina pengetahuan baru.