Teori PsikoanalitikBairilNoelAqilKellyKalai 1

PISMP PPRSV2_2009 2

PISMP PPRSV2_2009 3

PISMP PPRSV2_2009

Sigmund Freud (1856 – 1939)

• Adalah pengasas aliran dalam psikologi iaitu psikoanalisis atau psikologi dalaman(depth psychology).

4

PISMP PPRSV2_2009

Berkenalan dengan Teori Psikoanalisis

5

PISMP PPRSV2_2009

PENGENALAN

• PSIKOANALITIK- Pendekatan ini berdasarkan kepada kepercayaan bahawa t/laku manusia dipengaruhi oleh proses psikologi yang tidak sedar, yang kita sendiri tidak sedar.

-Buku Psikologi Pendidikan OUM-

6

PISMP PPRSV2_2009

Psikoanalitis:

Sebagai kaedah bagi merawat seorang individuyang mengalami masalah berkaitan dengan tekanan emosi.

7

PISMP PPRSV2_2009

SIGMUNDFREUD

Manusia dilahirkan dengan naluri semulajadi

Konsep antirasionalisme

-gerak geri manusia

Lahir

3 alam

rasionalantisosial

desakan

Sedar

Pra-sedar

Tidak sedar

8

PISMP PPRSV2_2009

ALAMPra-sedar

Tidak sedar

Sedarberkaitan

Ingat apa yang dilakukan

Sukar m’yedari sesuatu yg

berlaku

Untuk ingat semula

Tumpuan

Renungan

Pendorongt/laku

Semua naluri & keinginan

Ingatan disimpan scr tidak sedar

Dipengaruhi oleh faktor jantinaAkibat

T’laku sukar diterima

Gangguan seksual-beri kesan kpd hidup

pemikiran

perasaan

ingatan

T’masuk

P’alaman

Ingatan persepsi

perasaan9

PISMP PPRSV2_2009

3 ELEMEN UTAMA PERSONALITI

MANUSIA

SUPEREGOEGO

ID

TENAGA PRIMITIFDESAKAN

KESERONOKANTIDAK MATANG

TIDAK RASIONALBAWAH SEDAR

UTAMAKAN REALITIPEMIKIRAN LOGIK

DIPANDU-PRINSIP REALITIDI ANTARA ID DGN SUPEREGO

PERLU WARAS & RASIONALTAHAP SEDAR

KOMPONEN SOSIAL & MORALB’TANGGJWB TENTUKAN TINGKAHLAKU BAIK BURUK

IDEALISTIK

10

PISMP PPRSV2_2009

PERINGKAT PERKEMBANGAN

Dipengaruhi oleh pengalaman

Trauma & Konflik

Proses p’kembangan ditentukan

5 proses p’kembangan

Beri kesan jangka panjang

OralAnal

Falik

LatensiGenital 11

PISMP PPRSV2_2009

5

ORAL(0-18bln)

ANAL(2-4thn)

LATENSI(6-12thn)

GENITAL(12-ke atas)

bergaul

Berahi

Masa dpn

Kasih syg

menyusu

Buang air

FALIK(4-6thn)

T’tarik dgnb’lainan jantina

12

PISMP PPRSV2_2009

ICEBERG

Fungsi otak

Otak m’pengaruhi p’kmbgn personaliti

3Paras kesedaran

Kawal alam sedar

Kawal alam bwh sedar

Kawal alam tidak sedar

13

PISMP PPRSV2_2009

3Paras Kesedaran

Kawalan Alam SedarKawalan Alam Bawah Sedar

Kawalan Alam Tidak Sedar

Boleh kawal dgn ingatan

Kita tidak sedari berlaku&

Tanpa kawalan

Bukan dlm kawalan@

kesedaran

Dlm mimpi @ hlg ingatan

14

PISMP PPRSV2_2009

PROSES KREATIF

Fantasi & mimpi

Karya dihasilkan

Hubungan diantara seks neurosis & narsisme

Gangguan emosiakibat konflik yg

xdapat diselesaikan.Keresahan

Kecenderungan memuji diri sendirisecara berlebihan

*Fantasi akan terhasil dalam mimpi

dan mimpi didorongoleh hasrat yang tidak dipenuhi

(hasrat atau naluri seks)

15

PISMP PPRSV2_2009

SEKS & NEUROSISSEBAGAI SUMBER

KREATIF

Disalurkan ke dalam karya melalui mekanisme submilasi

Bela diri

Lahirkan sifat narsistik

Mencintai diri

16

PISMP PPRSV2_2009

3Teknik Asas

Guru Merawat Klien

PERKAITAN BEBAS

Murid yg mengalami tekanan emosi laporkan kepada guru

Guru m’buat interpretasi dalam bentuk perbualan

PEMINDAHAN

Murid mengarahkan emosi kepada guru seolah guru yang menyebabkan perasaan itu

Guru perlu sabar dengan telatah murid

INTERPRETASIMIMPI

Dibuat secara spontan

Keadaan alam tidak sedar murid dilahirkan melalui mimpi

Guru perlu tafsir mimpi itu&

Perlu memahami masalahmurid dgn mendalam

*Terapi yg sesuai ialah melalui aktiviti seni17

PISMP PPRSV2_2009

KEPERLUAN GURUMEMAHAMI DAN MENGAPLIKASI

TEORI PSIKOANALITIK

Mudah menangani masalah perasaan

murid

Seni alat terapi b’kesan

Lukisan dpt m’beri gambaran latar belakang & keadaan emosi

Pendekatan psikoanalitik

Interaksi bersemuka guru-murid

Penilaian terhadap karya

Kawal emosi murid melalui aktiviti seni

Rawatan masalah emosiSeni mempunyai nilai Terapeutik

Guru sbg ahli terapi

18

PISMP PPRSV2_2009

KESIMPULANFaktor ketidaksedaran

Bahagian besar personaliti

Desakan t/laku

P’sekitaran

Naluri

Seni

Instrumen pernyataan Emosi & ekspresi

Kawal tekanan

Psikoanalitik

Atasi ketegangan perasaan

Guru dpt sedarkan bhw akal kawal perasaan

bukannya emosi

Guru dpt kurangkanKetegangan murid

Freud

Teori ini bukan yg terbaik untuk tangani masalah individu

Kerana hidup dalam komuniti

Kemampuan ahli terapi terhad

Pelbagai konflik wujud dlm diri individu

19

PISMP PPRSV2_2009

TAMAT20