Pusat Pembangunan Akademik (CADe), UPM

13 Jun 2016 (Isnin)

TAKLIMAT ANUGERAH FELLOWSHIP NAIB CANSELOR

(KATEGORI PENGAJARAN) AFNC-KP &

ANUGERAH AKADEMIK NEGARA KATEGORI PENGAJARAN

ANUGERAH FELLOWSHIP NAIB CANSELOR

(KATEGORI PENGAJARAN) AFNC-KP1

Latar Belakang

Dimulakan pada

2007

(dahulu dikenali

sebagai

Anugerah

Pengajaran Putra)

Pengiktirafan pegawai akademik

yang menunjukkan kecemerlangan

dan daya kreativiti yang tinggi

dalam pengajaran

Mengenal pasti calon untuk AAN

Memartabatkan profesion

akademia melalui anugerah

kepada pengajar cemerlang

Menggalakkan dan memupuk inovasi dan

kreativiti dalam proses P&P

Meningkatkan penggunaan pelbagai kaedah dan

amalan pengajaran dan pembelajaran

berteraskan SCL

Memberi pengiktirafan kepada para

pegawai akademik yang cemerlang dan berinovasi

tinggi dalam dalam P&P

Objektif

PENCALONAN PENILAIAN PERINGKAT PERTAMA1 2

Penilaian Portfolio Pengajaran

Teori dan falsafah pengajaran

Inovasi dan kreativiti yang dilaksanakan dalam P&P

Kesan inovasi yang digunakan terhadap kualiti

pembelajaran

Bahan bukti inovasi dan kreativiti dalam aedah penilaian

pembelajaran

Bukti usaha penambahbaikan P&P melalui amalan reflektif

dan penyelidikan

Perkongsian ilmu dan pengalaman dalam P&P

Aktiviti bimbingan dan penyeliaan

Lain-lain nilai tambah

Penilaian Cerapan

Pengajaran(Melibatkan dua orang juri)

Penilaian Profesional Penilaian Pengajaran(Dua kursus semester

akhir dan kursus semasa)

Penilaian Rakan

Sejawat

Penilaian Ketua

Jabatan

Pegawai

akademik yang

berkhidmat di

UPM

Memperolehi

markah

sekurang-

kurangnya 80%

dalam

penilaian

prestasi terkini

Mencapai skor

minimum 4.0

mata dalam

penilaian

pengajaran

untuk dua

semester

terkini

Temuduga dan Simulasi

Pengajaran(Melibatkan tiga juri UPM dan

tiga juri luar)

PENILAIANPERINGKAT AKHIR

4

ANUGERAH FELLOWSHIP NAIB CANSELOR (KATEGORI PENGAJARAN)

PENILAIAN PERINGKAT KEDUA3

yang dinamakan Fakulti

Pegawai Akademik

berkhidmat di

UPM(warga negara dan

bukan warga negara

Malaysia)

Capai skor minimum 4.0 matadalam Penilaian Pengajaran

untuk 2 semester terakhir pengajian

Markah ≥ 80% dalam

Penilaian Prestasi terkini

Kriteria Asas Calon

Cara Pencalonan

HEBAHAN melaluie-brosur, buletin, emel

JEMPUTAN /MOHON PENCALONAN melalui Dekansemua fakulti

MelaksanakanPROSES PEMILIHAN CALON AFNC-KP di PERINGKAT FAKULTI/ sekolah/ pusat pengajian

Menamakan 2

hingga 10 ORANG PEGAWAI AKADEMIK

minimum 1 calonbagi KategoriAnugerahPengajarCemerlang

minimum 1 calonbagi KategoriAnugerahPengajar Muda

PROSES PENCALONAN-pelantikan juri, pengesahan calonmelalui mesyuaratJK AFNC-KP (keahlian – semuaDekan) & panel Juri AFNC-KP

CADe

Fakulti

Fakulti

CADe

3 Kelompok

Pemenang AFNC-KP

6 Kelompok Calon

(berdasarkan Kelompok Anugerah

Akademik Negara (AAN))

• Sains Tulen

• KesihatanSAINS TULEN &

KESIHATAN

• Kejuruteraan

• Sains Gunaan

KEJURUTERAAN & SAINS GUNAAN

• Sastera & Sains Sosial

• Sastera Gunaan & Sains Sosial Gunaan

SASTERA & SAINS SOSIAL

DAN SASTERA GUNAAN & SAINS SOSIAL

GUNAAN

**CADe sedangmemohon kpd JPU untuk menambahkelompok AFNC

kepada 6 mengikutAAN

Kelompok

Mengikut Kelompok, Hadiah dan Pengiktirafan

Kategori Kelompok PengajaranBilangan

Anugerah

Hadiah

Fellowship

(RM)

Anugerah

Pengajar Cemerlang

Tempoh perkhidmatan sekurang-

kurangnya 10 tahun (≥ 10 tahun)

Sains Tulen dan Kesihatan 1 10,000.00

Sains Gunaan dan Kejuruteraan 1 10,000.00

Sastera dan Sains Sosial serta

Sastera Gunaan dan Sains Sosial

Gunaan

1 10,000.00

JUMLAH 3 30,000.00

Anugerah

Pengajar

Muda

Tempoh perkhidmatan kurang 10

tahun (< 10 tahun)

Sains Tulen dan Kesihatan 1 7,000.00

Sains Gunaan dan Kejuruteraan 1 7,000.00

Sastera dan Sains Sosial serta

Sastera Gunaan dan Sains Sosial

Gunaan

1 7,000.00

JUMLAH 3 21,000.00

JUMLAH KESELURUHAN 6 51,000.00

Kategori Pemenang

**CADe sedangmemohon kpd JPU untuk menambahkelompok AFNC

kepada 6 mengikutAAN

PENILAIAN PERINGKAT PERTAMA

Bertujuan menilai rekod kualiti pengajaran berdasarkan bahan bukti

(bahan bercetak /dan elektronik).

Perkara yang dinilai dalam portfolio pengajaran:

Teori dan falsafah pengajaran

Inovasi dan kreativiti yang dilaksanakan dalam P&P

Kesan inovasi yang digunakan terhadap kualiti pembelajaran

Bahan bukti inovasi dan kreativiti dalam aedah penilaian

pembelajaran

Bukti usaha penambahbaikan P&P melalui amalan reflektif dan

penyelidikan

Perkongsian ilmu dan pengalaman dalam P&P

Aktiviti bimbingan dan penyeliaan

Lain-lain nilai tambah

Portfolio Pengajaran

PO

RTF

OLI

O P

ENG

AJA

RA

N Pernyataan falsafah pengajaran

Pernyataan inovasi dan/atau kreativiti P&P

Maklumat mengenai kursus yang diajar

Pernyataan dan asas inovasi dan kreativiti dalam P&P

Keberkesanan inovasi dalam

penyampaian/perbincangan kandungan kursus

Kaedah merangsang & memupuk pemikiran aras tinggi

Peningkatan pencapaian pelajar

Hasil penilaian kursus- penambahbaikan kursus

Hasil kerja pelajar

Bukti penilaian/penaksiran yang kreatif dan berinovasi

Provide a short but catchy statement of your teaching

philosophy – then elaborate to situations where it is applied ie.

teaching, guiding students, assessment etc.

PO

RTF

OLI

O P

ENG

AJA

RA

N

Amalan reflektif dan penyelidikan yang

digunakan dalam pengajaran

Seminar yang disertai sebagai

pembentang/peserta/urus setia di peringkat

Antarabangsa/Kebangsaan/Universiti/

Fakulti/Jabatan

Penerbitan dalam media massa, kertas kerja

seminar dan artikel jurnal

Pernyataan kaedah bimbingan & penyeliaan

yang digunakan Penerbitan dalam media massa,

kertas kerja seminar dan artikel jurnal

Inovasi dan kreativiti yang dilaksanakan dalam

bimbingan dan penyeliaan pelajar

PENILAIAN PERINGKAT KEDUA

Mengambil kira prestasi pengajaran dan tahap

profesionalisme calon dari perspektif empat kumpulan

responden:

Penilaian Pengajaran (dua semester terakhir)

Penilaian Pelajar (semester semasa) (diedar dan dikumpulkan oleh

urus setia semasa cerapan pengajaran, iaitu diakhir kelas yang dicerap

Penilaian Rakan Sejawat (mengenai etika, komitmen, kepakaran,

inovasi, kreativiti, kepimpinan dan tanggung jawab dalam P&P

Penilaian Ketua Jabatan

Penilaian Profesional

Dilaksanakan oleh dua orang juri

Penilaian Cerapan

Pengajaran

PENILAIAN PERINGKAT AKHIR

Calon yang

mendapat markah

keseluruhan

penilaian peringkat

pertama dan kedua

yang melepasi titik

ambang (75%)

diadili oleh 6orang juri

profesional

dalam dan luar/

jemputan

- pakar &

berpengalaman

dalam P&P

Temuduga dan

Simulasi Pengajaran

Gambar Sesi Temuduga dan Simulasi

Pengajaran

ANUGERAH AKADEMIK NEGARA

(ANUGERAH PENGAJARAN)2

Anugerah

pengajaran

ASAS ANUGERAH

1. Bertujuan memberi pengiktirafan kepada tenaga pengajar Institusi Pendidikan

Tinggi (IPT) yang telah menunjukkan kesarjanaan dan kecemerlangan dalam

pengajaran.

2. Kesarjanaan pengajaran merujuk kepada tahap

keilmuan yang tinggi yang merangkumi penjanaan dan

perkongsian ilmu dalam pengajaran dan pembelajaran.

3. Kecemerlangan pengajaran merujuk kepada

amalan pengajaran dan pembelajaran menggunakan pendekatan yang kreatif dan inovatif, berasaskan falsafah, teori dan prinsip pengajaran

yang mantap untuk meningkatkan kualiti pembelajaran pelajar.

1

• Pemohon mestilah tenaga pengajar sepenuh masa yang telah disahkan dalam jawatan dantelah mengajar sekurang-kurangnya sepuluh (10) tahun di IPT pada 31 Disember 2015.

2

• Pencalonan mestilah dibuat oleh IPT. Hanya seorang pemohon sahaja dibenarkan bagi setiapkelompok.

3• Seseorang pemohon hanya boleh menerima anugerah ini sekali seumur hidup.

4• Pemohon yang telah memohon pada tahun lepas tidak boleh memohon pada tahun ini.

5

• Setiap permohonan hendaklah disertakan dengan portfolio pengajaran dan butir jaya diri(curriculum vitae) terkini dan lengkap.

6

• Pemohon hendaklah telah mendapat pengiktirafan dalam pengajaran dan pembelajaran di mana-mana peringkat IPT.

Syarat Permohonan

* Kreativiti ialah penjanaan idea atau teknik atau strategi

baru dalam pengajaran dan pembelajaran serta

penilaian. Kreativiti diukur berdasarkan kebaharuan

idea dan penggunaan unsur-unsur terbaru seperti

teknologi atau ICT dalam pengajaran dan

pembelajaran serta penilaian.

** Inovasi ialah usaha menambah nilai pengajaran dan

pembelajaran serta penilaian bagi kursus-kursus yang

diajar. Kejayaan inovasi diukur berdasarkan kesannya

terhadap meningkatkan motivasi dan kualiti

pembelajaran pelajar.

KRITERIA PENILAIAN

1. Falsafahpengajaran & pembelajaran.

2. Strategikeseluruhan

tentang kaedahpengajaran/ penyeliaan &

penilaian.

3. Kreativiti* dan inovasi** serta

impaknya terhadap pengajaran & pembelajaran.

4. Penilaian dantestimonial pengajaran/ penyeliaan.

5. Penambahbaikanpengajaran &

pembelajaran sertapembangunan

profesional.

6. Kesarjanaandalam pengajaran &

pembelajaran.

KRITERIA

PENILAIAN

Anugerah

pengajaran

PENILAIAN PERINGKAT PERTAMA

Portfolio WAJIB mengandungi perkara-perkara berikut:

1. Falsafah pengajaran dan pembelajaran yang menggambarkan

kesarjanaan pemohon.

a) Pernyataan falsafah yang jelas dengan kepercayaan dan nilai.

b) Pernyataan teori yang mendasari falsafah pengajaran dan

pembelajaran.

Penilaian Portfolio

2. Pernyataan strategi keseluruhan tentang

kaedah pengajaran/penyeliaan dan

penilaian.

Perincian dan penjelasan perancangan dan

pelaksanaan yang dilakukan terhadap

perkara berikut:a) Pengajaran/penyeliaan

b) Penilaian

Sertakan maklumat berikut (yang berkaitan

dengan pernyataan strategi di atas): Senarai kursus

Rangka kursus dan bilangan pelajar

Bilangan pelajar diselia mengikut peringkat

Sarjana Muda/Sarjana/ PhD

3. Kreativiti dan inovasi serta impaknya terhadap pengajaran dan pembelajaran

a. Pernyataan kreativiti dan inovasi yang sejajar dan menyokong:

- falsafah pengajaran dan pembelajaran

- strategi pengajaran dan pembelajaran

b. Terangkan tentang inovasi yang dilaksanakan

i. Ciri inovasi

- Pendekatan baharu

- Signifikan

- Relevan

ii. Kaedah pengajaran dan pembelajaran atau penilaian yang

merangsang dan memupuk kemahiran berfikir aras tinggi

(KBAT)

iii. Kesejajaran antara kaedah pengajaran dan pembelajaran

dengan penilaian

c. Kesan inovasi yang digunakan terhadap kualiti pengajaran

dan pembelajaran

i. Peningkatan pencapaian pelajar

ii. Kualiti hasil kerja pelajar

Sertakan bukti bagi menyokong bahagian yang berkenaan

4. Penilaian dan testimonial pengajaran/penyeliaan

4.1. Sertakan bukti hasil penilaian pengajaran/penyeliaan oleh

pelajar falsafah pengajaran dan pembelajaran

4.2. Sertakan testimonial pengajaran/penyeliaan berkesan daripada

pelbagai sumber yang boleh merangkumi:i. Pelajar

ii. Rakan Sejawat

iii. Jabatan/Fakulti

iv. Universiti

v. Komuniti/Industri

5. Penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran serta

pembangunan profesional

a) Penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran (kaedah

pengajaran/penyeliaan dan penilaian) melalui amalan

reflektif yang merangkumi:

i. Dokumentasi refleksi

ii. Analisis/Sintesis

iii. Tindakan dan perkongsian

b) Pembangunan profesional dalam pembelajaran dan

pengajaran

6. Kesarjanaan dalam pengajaran dan pembelajaran

6.1. Perkongsian ilmu dan amalan pengajaran dan pembelajaran di pelbagai peringkat

(universiti/kebangsaan/antarabangsa) melalui mana-mana yang berikut:

Media sosial (termasuk YouTube, blog, Facebook dll)

Bengkel/seminar

Komuniti pembelajaran (Special Interest Group)

Modul pembelajaran/ buku teks

Penerbitan berwasit

6.2. Pengiktirafan (anugerah/jemputan ucaptama/seminar/penceramah

jemputan/jurulatih utama/mentor) yang diperolehi

6.3. Kepimpinan (pengerusi/jawatankuasa) dalam komuniti akademik

(fakulti/universiti/persatuan akademik kebangsaan/antarabangsa) yang berkaitan

dengan pengajaran dan pembelajaran

NOTA: Kandungan portfolio hendaklah disusun mengikut urutan di atas. Portfolio pemohon yang

mencapai titik ambang akan maju ke Peringkat 2.

PENILAIAN PERINGKAT KEDUA

Temuduga dan simulasi pengajaran akan dijalankan bagi calon

yang telah disenarai pendek di Peringkat Pertama.

1. Temuduga

Temuduga merangkumi perkara berikut:

Temuduga dan

Simulasi Pengajaran

1. Falsafah pengajaran dan pembelajaran.

2. Inovasi dan kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran.

3. Keunikan pengajaran dan pembelajaran.

4. Aplikasi penyelidikan dalam pengajaran danpembelajaran.

2. Simulasi Pengajaran Masa yang diperuntukkan bagi simulasi

pengajaran adalah 15 minit dan diikuti dengan soal jawab.

Perkara yang dinilai dalam simulasi pengajaran:

1. Keberkesanan komunikasi.

2. Kejelasan penyampaian.

3. Keberkesanan penggunaan bahan bantu mengajar.

4. Keupayaan meyakini ‘pelajar’.

5. Keupayaan melibatkan ‘pelajar’ secara aktif dan berkesan.

6. Keupayaan memotivasikan ‘pelajar’.

Enam (6) kelompok Anugerah Pengajaran dan contoh bidang

adalah seperti berikut:

Kelompok Anugerah

Sains Tulen

(Biologi, Fizik, Kimia, Matematik)

Sains Gunaan(Sains Industri, Sains Komputer /

Teknologi Maklumat, Seni Bina, TeknologiIndustri)

Sains Kesihatan

(Farmasi, Kejururawatan, Kesihatan Bersekutu, Pergigian Perubatan)

Kejuruteraan

Sastera dan Sains Sosial

(Antropologi, Bahasa dan Linguistik, Ekonomi, Falsafah, Geografi, Kesusasteraan, PengajianEtnik, Pengajian Islam, Psikologi, Sains Politik,

Sejarah, Seni, Sosiologi)

Sastera Gunaan dan Sains Sosial Gunaan

(Komunikasi, Pendidikan, Pengurusan, Perakaunan, Perniagaan, Perundangan,

Psikologi Industri, Seni)

Nilai Anugerah

Tahun Nama Pemenang

AAN 2010 1. Prof. Dato’ Dr. Mohamed Shariff Mohamed Din (FPV) (Kelompok Kesihatan)2. Prof. Madya Dr. Mohamad Shatar Sabran (FEM) (Kelompok Sastera dan Sains Sosial)

AAN 2013 1. Prof. Dr. Jayakaran Mukundan (FPP)(Kelompok Sastera Gunaan dan Sains Sosial Gunaan)

AAN2016 1. Tiga finalis (melepasi titik ambang 75%) dari UPM daripada 6 yang dihantar (50%).2. UPM mewakili 1/3 daripada keseluruhan 9 finalis yang dipilih daripada 20

pemohon.

Senarai Pemenang

AAN-KP

Terima Kasih | Thank You