susiwi-11)._model_siklus_belajar

8/15/2019 SUSIWI-11)._MODEL_SIKLUS_BELAJAR

1/19

ModelSIKLUS BELAJAR

(LEARNING CYCLE)

SUSIWI S


2/19

Apa yang disebut dengan

Model Pembelajaran

Bentuk pembelajaran yg spesifikuntuk mencapai kemampuan tertentu

(Mulyati Arifin dkk, 2000)


3/19

APA


4/19

Pendahuluan

Berasal dari kerja Robert Karplus dkkpada pengembangan Science CuriculumImprovement Study (SCIS)

Salah satu strategi mengajar untukmenerapkan model konstruktivis(Herron, 1988))]

Belajar merupakan suatu proses yangberputar(siklus) ?


5/19

Karena :

“ elama pembelajaran berlangsung”

Pemahaman siswa didasarkan padalatar belakang, sikap, kemampuan dan

pengalamannyaPrakonsepsi siswa menentukan

informasi mana yang menarik

perhatiannya → secara aktif otakmenerjemahkan dan menggambarkankesimpulan berdasarkan informasi yang

telah disimpan (→

konsepsi baru)


6/19

Mengapa


7/19

Berdasarkan pandangan teoritisJean Piaget

Konsisten dengan teori belajaryang lain, salah satunya yang

dikembangkan David Ausubel(

belajar bermakna

)

Riset Anton E. Lowson (1988) :penggunaan siklus belajar danmiskonsepsi hasilnya ?


8/19

Hasil riset penggunaan siklus belajar

1. Memberi kesempatan siswa untuk :a.menampakkan pengetahuan awal( prior knowledge → mungkin

miskonsepsi);

b. berargumentasi / perdebatan ide

2.Dapat mengembangkan konsepsi lebih

lanjut (dari proses berargumentasi /perdebatan ide menghasilkandisequilibrium → mengembangkan

konsepsi lebih lanjut)


9/19

3. Menghilangkan atau meminimalkan

terjadinya miskonsepsi;

4. Dapat mengembangkan pola-polapenalaran dari pola deskriptif

(misalnya seriasi, klasifikasi) sampaipola penalaran tingkat tinggi (misalnyamengendalikan variabel, penalaran

korelasional, penalaran hipotetis-deduktif).


10/19

Bagaimana

Penerapan Siklus

Belajar


11/19

Siklus Belajar terdiri dari 3 Fase:

1. Eksplorasi /Penggalian Konsep(Consept Exploration)

2. Penemuan / Pengenalan Konsep(Concept Introduction)

3. Aplikasi / Penerapan Konsep(Concept Application)


12/19

Fase Eksplorasi / Penggalian

Konsep

Penyediaan pengalaman belajar :Identifikasi obyek, kejadian/ peristiwa,

situasi menarik yang dapat diobservasisiswa pengalaman ini terjadi di

ruangkelas, laboratorium, lapangan

Penyediaan waktu bagi siswa untukmengeksplor hal-hal di atas

Siswa memperoleh pengetahuanmelalui pengalaman mereka sendiri


13/19

Sbg hasil eksplorasi siswa harus mem-buat hubungan-hubungan, pola-pola

observasi, mengenali variabel-variabel,pertanyaan kejadian (→ dapat diguna-kan untuk banyak keuntungan →

menyuarakan ide mereka; memotivasi

dll

Tujuan utama eksplorasi:

untuk secara mental membuat /memunculkan konsep yang kemudianakan diperkenalkan pada fase

berikutnya


14/19

Fase Pengenalan / PenemuanKonsep

Awalnya, pembelajaran secara jelasberdasarkan fenomena yang diperoleh

pada fase eksplorasiGuru menunjukkan aspek spesifik dari

pengalaman eksplorasi

Kunci dalam fase ini : konsepdiperkenalkan , ditunjukkan dengancara sederhana, jelas, dan langsung


15/19

Fase Penerapan /

Aplikasi KonsepSiswa memperluas konsep-konsep

dengan mengaplikasikannya dalamsituasi baru, atau situasi yangberbeda, atau dengan caramemberikan tambahan aktivitas


16/19

Penemuan Konsep

EksplorasiInvitasi Aplikasi

- Untuk memfokuskan pelajaran

- Menjajagi kesiapan siswa untukmenerima konsep baru

(menanyakan konsep prasyarat)

Keterampilan proses Problem Solving

Lingkungan

Proses Pembelajaran


17/19

Tugas

Sebutkan satu contoh konsep kimia!

Buatlah pembelajaran untukmengembangkan konsep yang andasebutkan di atas denganmenggunakan model siklus belajarsecara lengkap!


18/19

Contoh

Konsep :Reaksi kimia dilambangkan dengan

persamaan reaksi

Persamaan reaksi menggambarkanzat yang bereaksi (pereaksi), hasilreaksi (produk), wujud pereaksi dan

hasil reaksi, arah reaksi berlangsung(dilambangkan dengan tanda panah,serta perbandingan jumlah partikelpereaksi dan hasil reaksi.


19/19

Terima Kasih

susiwi-11)._model_siklus_belajar

Documents