sumber, peralatan, media

PENGGUNAAN SUMBER, PERALATAN, DAN MEDIA

PENDIDIKAN

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDirektorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah

Direktorat Pembinaan SMP2015

CAKUPAN ISI

Fungsi

Jenis-jenis

Contoh Penggunaan

Pemanfaatan

Tujuan

Cakupan Materi

Pengertian

Aktivitas Pendampingan

LK 1 LK 2

TUJUAN

Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan dapat:

1. menjelaskan pengertian sumber, peralatan, dan media pendidikan;

2. menjelaskan fungsi sumber, peralatan, dan media pendidikan;

3. menjelaskan jenis-jenis sumber, peralatan, dan media pendidikan;

4. memberi contoh penggunaan sumber, peralatan, dan media pendidikan di sekolah; dan

5. melakukan identifikasi pemanfaatan sumber, peralatan, dan media pendidikan sederhana untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran dengan pendekatan saintifik.

CAKUPAN MATERI

Materi sesi ini mencakup:

1. pengertian sumber, peralatan, dan media pendidikan;

2. fungsi sumber, peralatan, dan media pendidikan;

3. jenis-jenis sumber, peralatan, dan media pendidikan;

4. penggunaan sumber, peralatan, dan media pendidikan di sekolah; dan

5. pemanfaatan sumber, peralatan, dan media pendidikan sederhana untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran dengan pendekatan saintifik.

AKTIVITAS PENDAMPINGAN

Untuk mencapai tujuan-tujuan sesi ini, peserta melakukan kegiatan berikut:1. mendengarkan ceramah dan mencatat butir-butir

penting tentang penggunaan sumber, peralatan, dan media pendidikan;

2. mengajukan pertanyaan untuk memperoleh kejelasan/informasi lebih lanjut, mengklarifikasi pemahaman, dan mengajukan pendapat terkait penggunaan sumber, peralatan, dan media pendidikan;

3. membuat contoh penggunaan sumber, peralatan, dan media pendidikan yang ada di lingkungan sekolah; dan

4. melakukan identifikasi pemanfaatan sumber, peralatan, dan media pendidikan sederhana untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran dengan pendekatan saintifik.

PENGERTIAN

1. Sumber belajar Menurut Association Educational Comunication

and Tehnology (AECT) sumber belajar adalah semua sumber baik yang berupa data, orang, dan benda tertentu yang digunakan oleh siswa dalam belajar baik secara terpisah maupun terkombinasi sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan belajar.

Sumber belajar terdiri dari dua tipe, yaitu: 2.Learning resources by design (didesain secara

khusus untuk pembelajaran)3.Learning resources by utilization (tidak didesain

secara khusus, yang dimanfaatkan)

PENGERTIAN (Lanjutan)

2. Peralatan pendidikan Menurut Permendiknas No. 24 Tahun 2007 yang dimasud dengan peralatan pendidikan adalah sarana (alat-alat) yang secara langsung digunakan untuk pembelajaran.

PENGERTIAN (lanjutan)

3. Media Pendidikan Menurut Permendiknas No. 24 Tahun 2007, media pendidikan adalah peralatan pendidikan yang digunakan untuk ”membantu” komunikasi dalam pembelajaran. Media pendidikan juga dimaknai sebagai peralatan pendidikan yang digunakan sebagai perantara dalam proses belajar mengajar untuk mempertinggi efektivitas dan efisiensi pendidikan, tetapi dapat juga sebagai pengganti peranan guru.

FUNGSI

A. Sumber belajar Fungsi sumber belajar menurut Sadiman dkk.

(2012), antara lain: 1. meningkatkan produktivitas pembelajaran

dengan jalan: (a) membantu guru untuk menggunakan waktu dengan lebih baik dan efektif, (b) meningkatkan laju kelancaran belajar, dan (c) mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga dapat lebih banyak membina dan mengembangkan gairah;

Fungsi (lanjutan)

2. memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, dengan cara:

(a) mengurangi fungsi kontrol guru yang kaku dan tradisional; dan (b) memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengan kemampuannnya;

3. memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara: (a) perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis; dan (b) pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian; dan

Fungsi (lanjutan)

4. lebih memantapkan pembelajaran, dengan jalan: (a) meningkatkan kemampuan manusia dengan berbagai media komunikasi; (b) menyajikan informasi maupun data secara lebih mudah, jelas, dan konkret.

Fungsi (lanjutan)

B. Peralatan dan Media Pendidikan Menurut Sadiman dkk. (2012), fungsi peralatan

dan media pendidikan adalah untuk: 1. memperjelas penyajian pesan agar tidak

terlalu bersifat verbalistis; 2. mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan

daya indera misalnya (a) obyek yang terlalu besar digantikan dengan realita, gambar, film bingkai, film, atau model; (b) obyek yang kecil dibantu dengan proyektor mikro, film bingkai, film, atau gambar; (c) kejadian atau peristiwa di masa lalu bisa ditampilkan lewat rekaman film, video, dan foto;

Fungsi (lanjutan)

(d) objek yang terlalu kompleks (misalnya mesin-mesin) dapat disajikan dengan model, diagram, dan lain-lain; (e) gerak yang terlalu lambat atau cepat, dapat dibantu dengan timelapse atau high-speed photography ; dan (f) konsep yang terlalu luas dapat divisualkan dalam bentuk film, gambar dll.)

3. menimbulkan kegairahan belajar;4. memungkinkan peserta didik belajar sendiri-

sendiri menurut kemampuan dan minatnya; dan 5. menimbulkan persepsi yang sama.

JENIS-JENIS

A. Sumber belajar (menurut AECT)

Sumber Belajar

PesanSegala informasi (ide,

fakta, data) yang disampaikan ke siswa

OrangManusia yang berperan menyampaikan pesan

Bahan Software yang berisi

pesan-pesan

AlatHardware yang

digunakan menyampaikan pesan

TeknikProsedur untuk

menyampaikan pesan

LingkunganKondisi dan situasi

dimana kegiatan pembelajaran terjadi

Jenis-jenis (lanjutan)

Jenis Sumber Belajar Pengertian

ContohBy Design By Utilization

1. Pesan (Message)

Informasi yang harus disalurkan oleh komponen lain berbentuk ide, fakta, pengertian, data

Bahan-bahan pelajaran (handout, power point)

Cerita rakyat, dongeng, nasihat

2. Manusia (People)

Orang yang menyimpan informasi atau menyalurkan informasi . Tidak termasuk orang yang menjalankan fungsi pengembangan pengelolaan sumber belajar

Guru, aktor, anak, pembicara, pemain.

Narasumber, pemuka masyarakat, pimpinan kantor, responden

3. Bahan (Material)

Sesuatu, dapat disebut media/software yang mengandung pesan untuk disajikan melalui pemakaian alat

Transparansi film, slide, buku gambar, dll

Relief, candi, arca, peralatan teknik


Jenis Sumber Belajar Pengertian

ContohBy Design By Utilization

4. Peralatan (Device)

Sesuatu, dapat disebut media/hardware yang menyampaikan pesan untuk disajikan dalam bentuk software

Papan tempel dari gabus dan spon

OHP, proyektor,proyektor slide, film, TV, kamera, papan tulis

5.Teknik/Metode (Tehnique)

Prosedur yang disiapkan dalam mempergunakan bahan peljaran, peralatan, situasi, dan orang untuk menyampaikan pesan

Ceramah, diskusi, sosiodrama, simulasi, kuliah, belajar mandiri

Permainan, sarasehan, percakapan biasa/spontan

6. Lingkungan (Setting)

Situasi sekitar dimana pesan itudisampaikan/ditransmisikan

Ruang kelas, studio, perpustakaan, auditorium, aula (situasi dirancang secara khusus)

Taman, kebun, museum, toko


B. Peralatan Pendidikan

Menurut Sanaky (2013) peralatan pendidikan meliputi: 1. Alat-alat pelajaran Alat atau benda yang digunakan secara

langsung oleh guru maupun siswa dalam proses belajar mengajar. Alat pelajaran meliputi:

a. Buku-buku di perpustakaan, buku pegangan guru, buku pegangan siswa, dan buku pelajaran;


b. Alat praktek digunakan guru di laboratorium dan bengkel kerja; dan

c. Alat tulis menulis diantaranya papan tulis, pensil, penghapus, kapur, lasser point, dan penggaris.

2. Alat-alat peraga Segala macam alat yang digunakan untuk

meragakan (mewujudkan, menjadikan terlihat) objek atau materi pelajaran yang bersifat abstrak menjadi konkrit.


Alat peraga meliputi:a. alat peraga langsung, yaitu guru menerangkan

dengan menunjukkan benda-benda sesungguhnya;

b. alat peraga tidak langsung, yaitu guru mengadakan penggantian terhadap benda yang sesungguhnya (miniatur, foto, gambar sketsa, film, slide) dalam pembelajaran di kelas; dan

c. peragaan, berupa perbuatan guru atau kegiatan yang dilakukan oleh guru. Contoh: jika guru menerangkan bagaimana orang senam, shalat, wudhu, dan sebagainya, guru langsung memperagakan perbuatan tersebut dalam pembelajaran di kelas.


3. Media Pembelajaran Media pembelajaran adalah sarana atau alat

yang digunakan untuk menampilkan penyampaian informasi atau materi pelajaran dari pemberi pesan ke penerima pesan.


C. Media Pendidikan Berdasarkan pengembangannya media pendidikan

dapat diorganisasikan ke dalam empat kategori, yaitu:1.Media cetak2.Media audiovisual,3.Media berbasis komputer4.Media terpadu(Seel and Richey, 1994:39)


Media Cetak1. Media Cetak adalah media yang diproduksi melalui

teknologi cetak seperti buku, modul, handout, poster, leaflet, pamlet, foto, dan lain-lain berupa buku-buku dan bahan-bahan visual yang statis terutama melalui proses pencetakan mekanis dan fotografis.

2. Dua komponen media cetak adalah teks verbal dan bahan visual.


Media Audiovisual• Media Audio Visual adalah media yang diproduksi dan

disampaikan menggunakan peralatan mekanis dan elektronis untuk menyampaikan pesan-pesan audio dan visual.

• Komponennya bisa berupa pesan audio, pesan visual diam yang diproyeksikan, maupun pesan audiovisual.

• Media audio: radio, piringan hitam, tape recorder/player, CD player, handphone, telephone;

• Media visual diam yang diproyeksikan: film bingkai, film rangkai, media transparansi (OHT/OHP), proyektor tak tembus pandang, film gelang;

• Media audio visual: VCD player, DVD player, televisi, film.


Media Berbasis Komputer

• Media berbasis komputer adalah media yang diproduksi dan disampaikan dengan menggunakan perangkat yang bersumber pada mikroprosesor.

• Bisa dipilah berdasarkan: teknik aksesnya, interaktivitasnya, maupun fungsi komputer dalam pembelajaran.

• Ditinjau dari teknik aksesnya: media offline (video pembelajaran, video interaktif, permainan interaktif) dan online (e-learning, m-learning, blended learning)

• Ditinjau dari interaktivitasnya :media interaktif dan non interaktif. • Ditinjau dari fungsi komputer dalam pembelajaran:Computer

Mediated Comunication (CMC) apabila komputer dipergunakan sebagai media dalam proses komunikasi atau CMI (Computer Manajed Instruction) dan Computer Assissted Instruction (CAI) bila komputer dipergunakan sebagai media pembelajaran.


Media Terpadu• Media terpadu adalah media yang diproduksi dan

disampaikan dengan memadukan beberapa jenis media yang dikendalikan komputer.

• Dikenal pula dengan hipermedia yang menggabungkan beberapa saluran penyampai pesan secara bersama-sama dalam satu media yang dikoordinir oleh komputer.

• Bentuk-bentuk pembelajaran jarak jauh (distance learning) merupakan pembelajaran yang menggunakan hipermedia.

CONTOH PENGGUNAAN DI SEKOLAH

No Jenis Contoh Penggunaan 1

2

Perpustakaan

Laboratorium

Dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik, perpustakaan antara lain digunakan pada tahap mengumpulkan informasi/mencoba. Siswa secara berkelompok atau individual mengumpulkan informasi yang relevan di perpustakaan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.

Dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik, laboratorium antara lain digunakan pada tahap mengumpulkan informasi/mencoba. Siswa secara berkelompok maupun individual melakukan percobaan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan .

A. Sumber Belajar

CONTOH PENGGUNAAN DI SEKOLAH (lanjutan)


4

Laboratorium TIK

Lingkungan fisik

Seperti halnya perpustakaan, dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik, laboratorium TIK antara lain digunakan pada tahap mengumpulkan informasi. Siswa secara berkelompok atau individual mengumpulkan informasi yang relevan dengan cara “browsing” dengan memanfaatkan internet yang ada di laboratorium TIK. Informasi yang dikumpulkan digunakan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.

Dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik, lingkungan fisik antara lain dapat dimanfaatkan dalam tahap mengamati. Sebagai contoh siswa secara berkelompok atau individu diminta untuk mengamati tumbuh-tumbuhan yang ada di halaman sekolah. Kemudian siswa mencatat hasil pengamatan.

A. Sumber Belajar


No Jenis Contoh Penggunaan 5 Lingkungan

sosial

Dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik, lingkungan sosial dapat dimanfaatkan antara lain pada tahap:a. Mengamati Pada tahap mengamati siswa diminta untuk

mengamati fenomena yang terjadi di lingkungan sekitar. Misalnya : penyimpangan sosial yang terjadi di masyarakat, perubahan sosial budaya yang terjadi di masyarakat.

b. Mengumpulkan informasi/Mencoba Pada tahap mengumpulkan informasi/mencoba, siswa

diminta mengumpulkan informasi dengan melakukan wawancara kepada masyarakat untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.

A. Sumber Belajar



2

Globe

Torso

Dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik, globe dapat dimanfaatkan guru untuk melakukan konfirmasi terhadap gerak rotasi bumi.

Torso merupakan alat peraga berupa patung manusia lengkap beserta organ-organ tubuh manusia. Dalam pembelajaran IPA dengan pendekatan saintifik, guru dapat menggunakan torso untuk melakukan konfirmasi hasil diskusi siswa dengan mendeskripsikan nama, letak, serta fungsi organ tubuh manusia.

B. Alat Peraga


No Jenis Contoh Penggunaan 1 Multi media Dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik,

multimedia antara lain dapat dimanfaatkan pada tahap mengamati dan mengumpulkan informasi. Pada tahap mengamati guru dapat menyajikan gambar-gambar sesuai dengan tema menggunakan slide maupun power point. Disamping itu guru juga dapat memanfaatkan video, tape recorder, dan televisi untuk pengamatan. Setelah pengamatan, siswa diminta untuk membuat catatan hasil pengamatan. Pada tahap mengumpulkan informasi guru dapat meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dengan cara “browsing”

B. Media Pendidikan


No Jenis Contoh Penggunaan 2 Media

sederhanaApabila di sekolah belum tersedia media yang dibutuhkan, guru dapat membuat media sederhana. Sebagai contoh menjelaskan siklus hidrologi guru dapat menggunakan mangkuk kaca air panas, es batu, karet gelang dan plastik. Caranya: 1) air panas dituangkan dalam mangkuk kaca; 2) tutup mangkuk kaca dengan plastik; 3) ikat plastik dengan rafia atau karet gelang; 4) letakkan es batu diatas plastik.Siswa diminta mengamati dan mencatat setiap perubahan yang terjadi.

C. Media Pendidikan


No Jenis Contoh Penggunaan 3 Peta Peta dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran

pada mata pelajaran IPS. Dalam pembelajaran IPS dengan pendekatan saintifik , peta dapat dimanfaatkan antara lain pada tahap:a. Mengamati Pada tahap mengamati siswa diminta mengamati

lokasi suatu wilayah, relief suatu wilayah, persebaran flora fauna, dan lain-lain.

b. Mengumpulkan informasi /Mencoba Pada tahap mengumpulkan informasi/mencoba siswa

diminta untuk mencari informasi sesuai dengan pertanyaan yang telah dirumuskan, misalnya informasi tentang letak kota Denpasar atau relief Pulau Bali.

B. Media Pendidikan


No Jenis Contoh Penggunaan 4 Poster Dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik , poster

dapat dimanfaatkan antara lain pada tahap mengamati. Siswa diminta untuk mengamati poster dan mencatat hal-hal yang diperoleh dari hasil pengamatan. Berdasarkan hasil pengamatan siswa diminta untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan poster yang diamati.

B. Media Pendidikan

PEMANFAATAN SUMBER, PERALATAN DAN MEDIA PENDIDIKAN SEDERHANA

• Pemanfaatan sumber, peralatan, dan media pendidikan sederhana untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dapat dirancang oleh guru dengan melakukan identifikasi dan membuat daftar kebutuhan.

• Prosedur umum identifikasi kebutuhan sumber, peralatan, dan media pendidikan tersebut dapat dilihat dalam bagan berikut:

KEBUTUHAN DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK (lanjutan)

Lanjutan …

Untuk memperdalam pemahaman tentang pemanfaatan sumber, peralatan, dan media pendidikan sederhana untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran dengan pendekatan saintifik kerjakan LK 1 berikut ini!

LK 1

Terima kasih

sumber, peralatan, media

Documents