sumber manusia kb

8/11/2019 Sumber Manusia Kb

1/43

PENGHARGAAN

Salam sejahtera dan bersyukur kepada tuhan, dapat saya menyelesaikan

tugasan kerja kursus ini dengan penuh jayanya. Saya menjulang sepenuh

penghargaan kepada,pensyarah mata pelajaran Kemahiran Berfikir, di atas

kesudian beliau memberi tugasan in i kepada saya.Beliau juga banyak

membantu saya sepanjang proses merealisasikan tugasan ini berlaku.Saya

juga mengucapkan ribuan terima kasih kepada rakan-rakan yang banyak

membantu saya secara langsung atau tidak langsung sepanjang proses

merealisasikan tugasan ini berjalan.Pelbagai ilmu yang dapat saya rungkai

sepanjang saya menyiapkan tugasan ini.Sejajar dengan anjakan paradigma

dalam era globalisasi ini, begitulah dominannya peranan mahasiswa

khususnya bakal pendidik di negara ini untuk merungkai pelbagai ilmu

pendidikan di muka bumi ini. Pada dewasa kini, pelbagai pembangunan dari

segenap sudut begitu pesat terbina,begitulah juga pembangunan dalam

bidang pendidikan. Justeru itu haruslah mahasiswa ini tergolong dalam orang

yang sentiasa menyaingi peradaban zaman yang begitu hebat. Sebelum

saya mengundur diri terimalah serangkap mutiara kata dari saya sebagai

renung-renungan dan selamat beramal.

Kesusahan tidak semuanya seksaan dan yang paling pahit itu bukan semuanya racun.

Tetapi adakalnya lebih berguna daripada kesenangan yang terus-menerusnya


2/43

ISI KANDUNGAN

1.0 Pengenalan .............................................................................................................................................. 1

2.0 Sumber Manusia ..................................................................................................................................... 1

2.1 Guru ........................................................................................................................................................ 3

2.2 Wakil Rakyat ............................................................................................................................................ 4

2.3 Penguatkuasa .......................................................................................................................................... 6

2.4 Ahli perniagaan ....................................................................................................................................... 7

2.5 Pakar Motivasi ......................................................................................................................................... 8

3.0 Sumber Media Elektronik ....................................................................................................................... 9

3.1 Televisyen.............................................................................................................................................. 10

3.2 Video ..................................................................................................................................................... 11

3.3 Komputer .............................................................................................................................................. 11

3.4 Internet ................................................................................................................................................. 13

4.0 Sumber Media Bercetak........................................................................................................................ 14

4.1 Bahan Grafik .......................................................................................................................................... 16

5.0 Sumber Media Tiga Dimensi ................................................................................................................. 16

5.1 Bahan Realia .......................................................................................................................................... 17

5.2 Diorama ................................................................................................................................................. 18

5.3 Mobil ..................................................................................................................................................... 18

5.4 Boneka .................................................................................................................................................. 19

5.5 Topeng .................................................................................................................................................. 20

5.6 Akuarium ............................................................................................................................................... 20

5.7 Terrarium .............................................................................................................................................. 21

6.0 Sumber Persekitaran ............................................................................................................................. 22

6.1 Bunyi ..................................................................................................................................................... 23

6.2 Warna .................................................................................................................................................... 24

6.3 Cahaya ................................................................................................................................................... 26

6.4 Bau ........................................................................................................................................................ 27

6.5 Tenaga ................................................................................................................................................... 28

7.0 Sumber Maklumat Tambahan ............................................................................................................. 29

7.1 Widya Wisata ........................................................................................................................................ 29

7.2 Temu Ramah ......................................................................................................................................... 30


3/43

7.3 Kamus ................................................................................................................................................... 30

7.4 CD-Rom ................................................................................................................................................. 32

7.5 Jurnal ..................................................................................................................................................... 32

7.6 Ensiklopedia .......................................................................................................................................... 33

7.7 Atlas ...................................................................................................................................................... 34

7.8 Graf ....................................................................................................................................................... 34

7.9 Peta .................................................................................................................................................. 35

7.10 Melawat destinasi sumber(sejarawan) ............................................................................................... 36

7.11 Gambar ............................................................................................................................................... 36

7.12 Majalah .............................................................................................................................................. 37

8.0.Kesimpulan ............................................................................................................................................ 38

Bibliografi .................................................................................................................................................... 39


4/43

1

1.0 Pengenalan

Ramai orang yang belajar tetapi tidak ramai orang yang dapat belajar dengan cara yang

betul.Ramai pelajar yang gagal bukan disebabkan mereka malas belajar tetapi mereka

gagal kerana mereka kurang kemahiran untuk mendapatkan maklumat dengan carayang betul.Ada pelajar yang mendapatkan maklumat terus dari buku.Jika anda belajar

hanya menggunakan satu strategi sahaja bermakna anda belum lagi boleh dikatakan

menguasai bidang yang anda dipelajari.Terdapat banyak lagi kaedah dan strategi yang

perlu dilalui untuk mendapatkan maklumat dengan lebih berkesan.Antaranya ialah

elektronik,media bercetak,media tiga dimensi,sumber persekitaran seperti bunyi, bau,

warna dan seumpaanya.

2.0 Sumber Manusia

Gambar rajah 1.1 Menunjukkan Maklumat boleh diperoleh dari sumber manusia..

Sumber manusia adalah sumber rujukan yang dibuat kepada orang-orang yang

mempunyai kepakaran tertentu.Mereka benar-benar arif dan juga berpengetahuan dan

berpengalaman dalam sesuatu bidang.Sebelum membuat rujukan daripada mereka

yang pakar anda perlu membuat tinjauan terlebih dahulu bidang-bidang yang berkaitan

dengan kepakaran mereka.Perkara ini penting kerana sumber yang bakal diperolehnanti benar-benar tepat dan tidak terkeluar dari perkara yang hendak dikaji.

Maklumat yang boleh diperoleh dari pakar kebiasannya berkaitan dengan

kemahiran-kemahiran tertentu yang telah mereka kuasai dengan cekap.Contohnya

seorang kaunselor mestilah telah mempunyai kelayakan yang tertentu untuk
http://www.upm.edu.my/image/kandungan/kanser09.jpghttp://www.upm.edu.my/image/kandungan/kanser09.jpg


5/43

2

membolehkannya menjadi kaunselor yang cekap.Mereka sudah tentu mempunyai

kemahiran-kemahiran yang membolehkan mereka digelar sebagai kaunselor.Di antara

kemahiran yang ada pada seorang kaunselor ialah kemahiran melayan,kemahiran

mendengar,kemahiran perundingan,kemahiran menganalisis masalah dan beberapa

kemahiran yang berkaitan dengan aspek kaunseling.

Begitu juga dengan kemahiran yang ada pada seorang doctor pakar sama ada

kemahiran dari segi perubatan ataupun kemahiran dari segi perundingan dan

seumpamanya.Selain dari kepakaran yang ada pada mereka,mereka juga boleh dirujuk

perkara-perkara yang berkaitan dengan tugas dan tanggungjawab kepakaran mereka

seperti,kemahiran belajar,kemahiran berkomunikasi,kemahiran perundingan,kemahiran

pengurusan masa dan kemahiran lain yang lebih umum sifatnya yang selalunya ada

pada orang-orang yang Berjaya di dalam kerjaya dan juga kehidupan.

Pakar-pakar juga boleh membuat keputusan dengan cepat.Pengalaman yang

diperoleh oleh seseorang pakar membolehkan mereka mendapatkan maklumat lebih

pantas dari orang lain yang tidak mempunyai kepakaran.Mereka juga lebih cekap

menyelesaikan masalah berbanding orang biasa sekiranya masalah itu berkaitan

dengan kepakaran yang ada padanya.kepakaran yang ada pada mereka menjadikan

mereka ini mempunyai kelebihan dari orang-orang biasa yang lain.Kemahiran-

kemahiran dan kepakaran yang mereka peroleh ini boleh dijadikan sebagai satu

sumber maklumat yang sangat penting dan berkesan.


6/43

3

2.1 Guru

Gambar rajah 1.2 Menunjukan Guru mempunyai sifat mendidik dan membimbing.

Guru juga mempunyai pengetahuan luas berkaitan dengan pendidikan

Guru atau pensyarah sememangnya golongan yang terpilih untuk mendidik.Guru

atau pensyarah perlu mempunyai sifat mendidikdan membimbing yang penuh dengan

kemesraan dan kasih sayang.Oleh yang demikian,anda yang di bawah didikannya perlu

menjadikan guru sebagai sumber rujukan anda sekiranya anda memerlukan sebarang

khidmat nasihat mahupun maklumat mengenai pelajaran yang sedang anda

pelajari.Tugas guru di sekolah bukan sahaja untuk mendidik,malahan mereka juga

boleh memberikan motivasi kepada anak-anak didik mereka.

Pengalaman yang guru peroleh juga wajar dikongsi bersama,agar ia boleh

menjadi pendorong kepada anda di dalam kehidupan.Guru juga bertanggungjawab

member contoh dan membantu dalam aspek perkembangan diri seorang pelajar seperti

menerapkan nilai,sikap dan penyesuaian diri dengan persekitarannya.Dalam proses

pengajaran dan pembelajaran guru tidak terbatas hanya kepada penyampai maklumat

semata-mata malah sebagai fasilitator.Guru adalah merupakan sumber bimbingan

untuk mendapat pelbagai maklumat dan kemahiran.Guru perlu mencipta proses

menyampai maklumat yang jelas agar mudah digunakan sebagai rujukan oleh

pelajar.Sumber maklumat yang boleh diperoleh daripada guru memang banyak.Guru

mempunyai pelbagai maklumat yang merangkumi pelbagai aspek.Aspek yang paling


7/43

4

banyak yang dipunyai oleh guru ialah aspek pendidikan,aspek kerjaya,aspek kehidupan

dan aspek-aspek isu semasa yang berkaitan dengan pengalaman pendidikan guru

itu.Ilmu pengetahuan guru sangat luas kerana kerjaya seorang guru sememangnya

memerlukan mereka mendapatkan maklumat yang terkini.Sumber maklumat yang

diperoleh dari seorang guru adalah antara maklumat yang terbaik yang boleh diperoleh

oleh seorang pelajar.Perkara ini penting kerana guru adalah sumber yang boleh dibawa

berbincang dan berbahas.Guru juga boleh memimpin dan memantau pelajar yang

mendapatkan nasihat darinya.

2.2 Wakil Rakyat

Gambar rajah 1.3 Menunjukan Ahli politik mempunyai pelbagai strategi untuk menyelesaikan masalah

Wakil rakyat termasuk ahli politik merupakan golongan insane yang terpilih oleh

masyarakat setempat untuk mewakili mereka dalam sesuatu kawasan

tertentu.Golongan ini sememangnya mempunyai beberapa keistemewaan dalam

bidang kerjaya mereka sebagai seorang ahli politik.Kebiasaannya seorang wakil rakyat

atau ahli politik mempunyai keistemewaan seperti kepimpinan, komunikasi, cekap

menyelesaikan masalah,ramah mesra, peka kepada persekitaran dan

seumpamanya.Contohnya dalam soal berkomunikasi, mereka dapatnmenyampaikan

maklumat itu dengan baik dan berkesan.Kebanyakan mereka Berjaya menarik minat


8/43


9/43

6

2.3 Penguatkuasa

Gambar rajah 1.4 Menunjukan Penguatkuasa menguatkuasakan sesuatu undang-undang dan peraturan

Penguatkuasa adalah orang atau pihak yang menguatkuasakan sesuatu

undang-undang dan juga dasar-dasar tertentu di dalam Negara.Mereka ini merupakan

orang yang penting dalam bidang pentadbiran negar.Mereka ini jugalah yang

menguruskan hal-hal yang berkaitan dengan undang-undang yang menjamin

kesejahteraan rakyat.Tanpa mereka negara akan menjadi kucar kacir kerana tiadanya

penguatkuasan sesuatu undang-undang itu.Contohnya jalanraya yang ada di negara ini

jika tidak pihak yang memastikan peraturan jalanraya itu dipatuhi maka jalanraya itu

akan disalahgunakan oleh orang-orang yang tidak bertanggungjawab

menggunakannya.

Pelbagai maklumat boleh diperolehi dari mereka.Di antara maklumat yang boleh

diperolehi dari mereka ialah barkaitan dengan undan- undang dan peraturan sesebuah

negeri, badan atau persatuan.Apakah hukuman-hukuman atau dendaan berkaitan

dengan kesalahan yang dilakukan.Mereka juga boleh member maklumat berkaitan

dengan pelaksanaan sesuatu penguatkuasaan itu: jenis-jenis hukuman, bentuk

operasi,pelaksanaan dan juga pencegahan.Mereka juga boleh memberikan statistik

berkaitan dengan hukuman dan statistik berkaitan dengan tangkapan atau serbuan

yang telah dibuat.
http://kondakondi.com/wp-content/uploads/2010/03/TanSriMusa.jpg


10/43

7

2.4 Ahli perniagaan

Gambar rajah 1.5 Menunjukan Ahli perniagaan yang Berjaya dapat menyumbang kepada kesejahteraanNegara melalui kutipan cukai

Ahli perniagaan adalah orang yang menjalankan kegiatan sara hidupnya dengan

berniaga.Ada orang yang berniaga secara kecil-kecilan dan ada yang berniaga secara

besar-besaran. Ahli perniagaan yang berjaya dapat menyumbang kepada

kesejahteraan nengara melalui kutipan cukai yang dikutip oleh kerajaan.Mereka juga

boleh memberi pekerjaan kepada orang lain.Biasanya seorang ahli perniagaan yang

Berjaya bermula dari berniaga secara kecil- kecilan.Ada ahli perniagaan yang bermula

dari menjual besi buruk.Dengan kegigihan dan ketabahan yang ada pada diri mereka

akhirnya mereka telah Berjaya membuka gedung yang besar dan dapat pula membuka

cawangan di dalam dan di luar negara.

Pelbagai jenis perniagaan boleh dilakukan seperti perniagaan jual beli,

hartanah,pengiklanan, makanan,perundingan dan seumpamannya.Sudah tentulah

mereka ini mempunyai bahan dan sumber untuk dikongsikan dengan anda yang

berminat di dalam bidang berkaitan.Mungkin anda ingin mengetahui kegigihan dan

kejayaan yang dilalui oleh mereka ini.Ada juga inginkan maklumat bagaimana strategi


11/43

8

yang digunakan dalam perniagaan mereka sehingga dapat menghasilkan pulangan

yang lumayam. Mungkin anda juga inginkan maklumat tentang sesuatu produk yang

telah dihasilkan oleh sesebuah syarikat yang membawa kepada kejayaannya

pengurusan syarikat yang telah membawa kepada kejayaan dan keuntungan yang

banyak.Untuk mendapatkan maklumat berkaitan dengan perniagaan,orang yang paling

layak untuk diperoleh maklumat tersebut sudah tentulah ahli perniagaan yang Berjaya.

2.5 Pakar Motivasi

Gambar rajah 1.6 Menunjukan Cara mereka bercakap,berkomunikasi,dan berinteraksi,dapat memberikanmotivasi kepada orang lain

Terdapat ramai pakar motivasi di negara kita.Ada yang berkaitan dengan

pendidikan, ada yang berkaitan dengan rumahtangga dan ada juga yang berkaitan

dengan kerjaya.Mereka ini Berjaya memotivasikan orang lain.Cara mereka

bercakap,Berkomunikasi, dan berceramah dapat memberikan motivasi kepada orang

lain,Mereka tahu berkenaan dengan psikologi manusia,mereka berpengetahuan luas

berkaitan dengan sifat-sifat manusia.Mereka berpengetahuan dan berkebolehan untuk

mendorong seseorang menjadi lebih dinamik.Mereka Berjaya memberi celikakal

kepada orang lain untuk mengubah kehidupan yang tidak terurus kepada yang lebih


12/43

9

terurus.Mereka Berjaya memberikan motivasi kepada pelajar untuk belajar dengan lebih

gigih dan ahkhirnya lulus di dalam peperiksaan yang akan dihadapi.

Apakah istimewanya manusia yang dikenal sebagai pakar motivasi

ini.Sebenarnya mereka adalah orang biasa juga tetapi mereka mempunyai

pengetahuan dan kemahiran dalam bidang yang dinyatakan tadi.Mereka juga

mengamalkan apa yang mereka tahu dan mengamalkan perkara yang mereka mahir

maka akhirnya kegigihan mereka itulah yang mereka kongsikan dengan orang

lain.Dengan bakat yang ada pada mereka itu mereka Berjaya mempamerkan tingkah

laku yang positif kepada orang lain.Dengan penampilan yang positif celik akal boleh

berlaku kepada orang lain.Banyak maklumat yang boleh diperoleh dari mereka ini.

3.0 Sumber Media Elektronik

Gambar rajah 1.7 Menunjukan Pelbagai jenis media elktronik yang boleh didapati dalam proses belajar

Selain daripada sumber yang terhurai sebelum ini, terdapat juga pelbagai jenisteknologi yang membantu seorang guru untuk mendapatkan sumber maklumat di

dalam proses belajar. Antara jenis media yang selalu digunakan ialah media elektronik.

Media elektronik sering digunakan dalam proses pembelajaran dan sangat berguna

untuk membantu kita memahami konsep-konsep yang kompleks dan sukar difahami

melalui lisan. Terdapat dua jenis media elektronik iaitu audio visual dan computer.

Audio visual termasuklah radio, televisyen dn video. Komputer pula merangkumi


13/43

10

internet, e-mail, perpustakaan maya, multimedia, pendidikan jarak jauh dan

seumpamanya

3.1 Televisyen

Gambar rajah 1.8 Menujukan Televisyen memberikan sumber maklumat yang penting

Televisyen merupakan sumber maklumat yang penting. Ia sentiasa digunakn

dalam pelbagai aspek, seperti ekonomi, sosial, pendidikan, hiburan dan lain-lain.

Melalui rancangan pendidikan di televisyen, pelbagai maklumat yang baru dapat

diperolehi. Pelbagai topik boleh dipelajari melalui televisyen, antaranya ialah Sejarah,

Geografi, Kemahiran Hidup, Bahasa Melayu, Perdagangan, Matematik, Agama, Sains

dan yang lain. Dengan menggunakan kesan bunyi dan grafik yang mengujakan,

rancangan televisyen akan menjadi sangat menarik. Rancangan televisyan yang

berkaitan dengan pendidikan kebiasaanya mengikut sukatan pelajar yang ditentukan

oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.


14/43

11

3.2 Video

Gambar rajah 1.8 Menunjukan Perakam video alat berkesan sebagai bahan pembelajaran

Perakam video merupakan teknologi yang popular, mudah diguna dan murah.

Penggunaan video menjadi pesat dalam kalangan masyarakat dan juga sekolah.

Setiap rumah atapun sekolah mestinya memiliki sekurang-kurangnya satu set

televisyen dan perakam video. Video merupakan media yang amat berguna serta

berkesan dalam pembelajaran. Perakam video mudah diguna kerana ia tidak

memerlukan bilik khas yang gelap malah boleh diguna dalam keadaan kelas biasa.

Alat-alat yang diperlukan untuk menggunakan perakam video ialah pita rakam dan

monitor televisyen sudah sedia dibekalkan. Video sesuai dalam pembelajaran kerana

ia dapat menayangkan gambar , merangsang pemikiran, menarik minat dan dapat

membantu pelajar dalam proses belajar.

3.3 Komputer

Gambar rajah 10.0 Menunjukan Perkakasan Komputer terdiri dari peralatan seperti papankekunci,tetikus,monitor,unit sistem dan peranti-peranti lain
http://www.avistarentals.com/media/catalog/product/v/x/vx2100.jpghttp://www.avistarentals.com/media/catalog/product/v/x/vx2100.jpg


15/43

12

Komputer ialah peranti elektronik yang boleh menerima kemasukan data dan

memprosesnya mengikut satu set arahan, menyimpan arahan dan maklumat yang

diproseskan dan mengeluarkan hasil pemprosesan sebagai output. Inputialah fakta,

nombor, huruf dan imej yang dikenali sebagi data. Arahan yang menjalankan

pemprosesan dinamakan program atau perisian. Output yang dihasilkan adalah

untuk kegunaan dan untuk diinterpretasi oleh manusia dan outputini dikenali sebagai

mallumat. Terdapat empat elemen dalam penggunaan komputer.

I. Elemen Manusia

Sebuah komputer tidak akan dapat berfungsi sekiranya tiada manusia yang

mengendalikannya. Terdapat dua golongan manusia yang mengendalikan komputer,

golongan yang pertama ialah mereka yang ada kelayakan untuk mengaturcara,

mencipta program dan membaikpulih komputer. Golongan yang kedua ialah orang

ramai yang menggunakan komputer untuk tujuan hiburan, pendidikan, perniagaan dn

seumpamanya.

II. Eleman Teknik Penggunaan Komputer

Seseorang perlu mengikut langkah-langkah tertentu apabila menggunakan

komputer. Selain itu, cara yang betul adalah perlu semasa guna komputer. Buku

panduan komputer (manual) ada memberi panduan menggunakan perkakasan

(hardware) dan perisian (software) komputer. Jadikan buku tersebut sebagai

panduan sebelm menggunakan komputer. Jangka hayat komputer bergantung

kepada cara seseorang itu menggunakan komputer.

III. Data dan Maklumat

Data ialah maklumat yang belum diproses. Data boleh jadi dalam bentuk kertas,

elektronik atau bentuk lain yang belum diproses oleh sesebuah komputer. Data

merupakan fakta dan angka mentah yang akan diproses menjadi maklumat.

IV. Perkakasan dan Perisian Komputer

Perkakasan komputer terdiri daripada peralatan seperti papan kekunci, tetikus,

monitor, unit sistem dan peranti-peranti lain. Perkakasan dikawal oleh perisian.

Komputer memproses data untuk dijadikan maklumat. Perisian adalah program.

Program adalah arahan langkah demi langkah yang memberitahu komputer cara

melaksanakan sesuatu tugas. Perisian dicipta oleh pengaturcara komputer. Tujuan

perisian ialah untuk memproses data supaya menjadi maklumat. Terdapat beberapa


16/43

13

peringkat semasa komputer memproses maklumat. Peringkat tersebut adalah seperti

yang berikut.

Pada mulanya, komputer menerima input dan memberi arahan. Perkakas yangterlibat ialah papan kekunci, tetikus, pengimbas dan lain-lain. Pemprosesan

dijalankan oleh CPU (Central Processing Unit) dengan menggunakan perisian dan

data. Perisian dan data ini tersimpan di dalam ingatan utama atau RAM. Seterusnya,

segala data yang diproses akan terpapar melalui monitor dan boleh dicetak.

Maklumat boleh disimpan secara kekal dalam cekera liut, cekera keras, CD-ROM

dan pita magnetik. Akhirnya, maklumat boleh dihantar dan diterima oleh komputer

melalui rangkaian internet.

Kini, kebanyakan sekolah telah mula menggunakan komputer dalam proses

pengajaran dan pembelajaran secara meluas. Sekolah Bestari adalah satu daripada

Aplikasi Perdana Koridor Raya Multimedia dan telah mula dilaksanakan sejak 1999.

Dianggarkan pada tahun 2010, semua sekolah akan dibestarikan dan ini bermakna

semua sekolah akan mempunyai bilik darjah atau makmal komputer.

3.4 Internet

Gambar rajah 10.1 Menunjukan Internet memberikan sumber maklumat yang penting

Internet ialah jaringan komputer antarabangsa yang terbesar yang

menghubungkan dari rumah, sekolah, universiti, pejabat dan pelbagai organisasi.

Jaringan ini membolehkan komunikasi dapat dijalankan antara individu atau

sekumpulan individu dengan individu atau sekumpulan individu yang lain.

Penggunaan internet pada masa depan merupakan titian dari cara mendapatkan


17/43

14

maklumat secara lebih baik dan berkesan. Penggunaan internet dan multimedia

adalah penting kerana pada masa depan, penyerapan komputer dan telekomunikasi

akan mendorong kepada pembangunan suasana maya yang interaktif. Suasana

belajar seperti ini akan membantu menguasai kemahiran-kemahiran kognitif yng

diperlukan.

Intenet telah dilihatkan sebagai alat untuk mengakses maklumat dan

pengetahuan secara global dan ini akan dapat membantu kita mengakses sendiri

maklumat, mengikut kebolehan kita dan dengan kadar kendiri. Internet telah

merevolusi duni pengkomputeran dan komunikasi dunia pada hari ini dengan

menggabungkan maklumat dalam bentuk teks, video, suara dan animasi dan telah

digunakan secara meluas. Dengan menggunakan internet, kita akan menjadikan dunia

ini sebagai bilik darjah. Banyak maklumat yang boleh didapati dari internet. Kita bukan

hanya boleh belajar dari guru atau rakan semasa berada di dalam kelas malahan

boleh bertanyakan masalah dengan guru dan rakan yang berada di sekolah lain

mahupun di negara lain secara utalian.

4.0 Sumber Media Bercetak

Gambar rajah 10.2 Menunjukan Pelbagai media bertulis dan bahan grafik

Media bercetak merupakan media pembelajaran yang terawal dan hingga kini ia

masih menjadi media utama dalam memberikan maklumat atau

pembelajaran.Walaupun media cetak mempunyai saingan hebat daripada media

elektronik seperti computer,ia masih kekal menjadi media utama dalam semua urusan

komunikasi dan pembelajaran.


18/43

15

Terdapat tiga bentuk media cetak.

I. Bentuk pertama,merupakan sumber untuk member hiburan atau mengisi

masa lapang.Contohnya majalah yang berkaitan dengan

filem,hiburan,sukan,fesyen,masakan dan permainan.

II. Bentuk kedua,merupakan sumber maklumat seperti surat

khabar,jurnal,risalah,brosur,laporan,dokumen,soal selidik,buku panduan

telefon.istilah dan ensaiklopedia.

III. Bentuk ketiga ialah berkaitan dengan sumber pengajaran dan

pembelajaran seperti buku teks,teks pengajaran terancang termasuk

modul pengajaran,buku kerja dan nota edaran.

Terdapat beberapa ciri media cetak.

I. Media cetak diperbuat daripada kertas.

II. Terdapat symbol-simbol seperti huruf,angka,perkataan,tanda-tanda baca

Pada halaman atau muka surat.

III. Menyimpan pelbagai data,dokumen dan maklumat

IV. Mudah mendapatkan maklumat

V. Mempunyai jadual,rajah,gambar dan ilustrasi.


19/43

16

4.1 Bahan Grafik

Gambar rajah 10.3 Menunjukan Bahan grafik boleh dijadikan bahan pelajaran yang sangat menarik danberkesan

Grafik didefinisikan sebagai gambaran visual dua dimensi yang direka dan

dicipta serta digubah khas untuk menyampaikan mesej atau idea kepada

anda.Terdapat beberapa jenis bahan grafik yang sesuai digunakan sebagai sumber

pembelajaran iaitu;carta,geraf,poster dan lukisan kartun.Bahan grafik menjadi bahan

pembelajaran yang sangat berkesan kerana bahan ini dapat menarik dan merangsang

minda.Antara prinsip grafik yang baik ialahkesederhanaan,penyatuan,garisan,imbangan

warna dan susunan.

5.0 Sumber Media Tiga Dimensi


20/43

17

Gambar rajah 10.3 Menunjukan Bahanbahan tiga dimensi sebagai bahan pembelajaran

Kita menggunakan bahan tiga dimensi apabila kaedah biasa kurang difahami.

Biasanya bahan tiga dimensi digunakan untuk memudahkan kefahaman tentang

sesuatu konsep yang abstrak.terdapat tujuh jenis bahan digunakan iaitu bahan realia,

diorama, mobil, boneka, topeng, akuarium, dan terrarium.

5.1 Bahan Realia

Antara bahan tiga dimensi yang boleh dibuat rujukan ialah bahan realia.

Bahan realia ialah bahan-bahan yang sebenarnya. Contoh bahan relia yang

boleh dirujuk sebagai bahan pelajaran ialah daun atau haiwan kecil yang ada di

persekitaran. Bahan realia ini boleh dibahagikan kepada dua jenis iaitu: bahan

realia dalam konteks dan bahan realia di luar konteks. Bahan-bahan di dalam

konteks ialah bahan-bahan yang sebenarnya. Contohnya, aktiviti ini tidak

dilaksanakan di dalam bengkel kerana kos membeli bahan tersebut terlalu

mahal. Anda terpaksa pergi ke tempat bahan itu ada dan anda perlu mengkaji

bahan tersebut di tempat yang sebenarnya. Contohnya, anda ingi mengetahui

dan melihat kesan tanah runtuh kepada penduduk. Anda perlu sendiri ke

kawasan yang mempunyai fenomena ini. Bahan di luar kontek ialah bahan-

bahan sebenar yang terdapat di luar bilik darjah yang dibawa masuk ke bilik

darjah atau ke bengkel untuk dipelajari. Anda tidak boleh mempelajarinya

dengan hanya menggunakan rajah atau gambar sahaja. Anda memerlukan

bahan yang sebenarnya untuk anda memahami dan mengingatinya dengan lebih

baik dan berkesan. Contohnya, sebuah kereta boleh dijadikan bahan pelajaran

untuk mendapatkan gambaran yang sebenar tentang komponen enjin kereta

tersebut.


21/43

18

5.2 Diorama

Gambar rajah 10.4 Menujukan Diorama sebagai sumber maklumat tentang sesuatu kehidupan sama adakehidupan sebuah masyarakat atau habitat binatang

Diorama sebagai sumber maklumat tentang sesuatu kehidupan sama ada

kehidupan sebuah masyarakat atau habitat binatang. Diorama ialah pameran

tiga dimensi yang menunjukkan pemandangan tempat kejadian asal. Diorama

banyak digunakan di muzium. Saiz diorama yang biasa ialah saiz hidup unutk

bahan asal yang kecil. Di sekolah-sekolah diorama ini biasanya di buat di dalam

saiz yang kecil. Banyak bahan-bahan yang boleh dipelajari dari diorma yang

disediakan. Contohnya, sekiranya anda ingin mendapatkan pengetahuan dari

segi suasana kehidupan masyarakat baba di Melaka terdapat satu sudut dimuzium Negara yang mempamerkan suaana ini. Anda akan dapat melihat

suasana kehidupan yang sebenar masyarakat baba ketika itu. Terdapat satu

diorama yang menarik ialah yang terdapat di Muzium Orang Asli Melaka yang

menunjukkan suasana dan caragaya kehidupan orang asli di Malaysia. Diorama

penting sebagai bahan rujukan mengantikan suatu suasana yang mungkin tidak

terdapat lagi keaadaan itu pada masa sekarang.

5.3 Mobil

Mobil diambil dari perkataan Inggeris yang bermaksud bergerak. Dari segi

pendidikan, mobil membawa bahan-bahan pelajaran yang boleh dibawa ke

mana-mana dan biasanya ia bergantung pada suatu tempat. Mobil boleh dibuat


22/43

19

dari bahan-bahan buangan, digunting dan direka bentuk dengan begitu cantik

dan menarik. Banyak perkara yang boleh dirujuk dari bahan mobil ini. Ada

sekolah menggunakan mobil ini sebagai formula untuk mengingati sesuatu

formula untuk mengingati sesuatu rumus matematik ada juga yang

menggunakan mobil sebagai satu bahan cerita berkaitan dengan suatu peristiwa

sejarah. Bahan-bahan ini boleh dijadikan bahan pelajaran kerana bahan ini

mudah alih dan boleh dibawa ke mana-mana maka ia adalah merupakan bahan

rujukan yang mudah diperolehi.

5.4 Boneka

Gambar rajah 10.5 Menunjukan Banyak pelajaran yang boleh didapati dari persembahan boneka

Boneka adalah figura animasi yang digunakan untuk persembahan dalam

sebuah teater. Banyak pelajaran yang boleh didapati dari persembahan boneka.

Boneka boleh mewakili manusia, binatang dan juga personifikasi mistik. Boneka

juga terdiri dari pelbagai bentuk, warna dan saiz. Ia boleh digerakkan dengan

menggunakan tangan atau alat-alat kawalan yang lain. Boneka lahir semenjak

tamadun manusia bermula lagi. Ia sangat berkesan digunakan untuk sebagai

persembahan sesebuah penceritaan atau pengkisahan sesuatu peristiwa. Ia

dapat memberikan kesefahaman dan ingatan jangka panjang bagi audien yang

menonton.


23/43

20

5.5 Topeng

Gambar rajah 10.5 Menujukan Berkomunikasi dengan menggunakan topeng

Topeng digunakan untuk menutup muka didalam persembahan, teater

dan dapat memberi simbol kepada si pemakai. Tujuan penggunaan topeng

adalah untuk berkomunikasi dengan menggunakan berlainan identiti. Diperbuat

daripada kayu, kulit, kertas, plastic dan seumpamanya direka bentuk dengan

berbagai rupa.topeng mempinyai variasi yang berbagai dalam bentuk realism

ataupun dalam bentuk abstraknya. Membuat topeng adalah merupakan aktiviti

seni dalam banyak budaya. Kita boleh berkomunikasi dengan menggunakan

topeng.

5.6 Akuarium

Gambar rajah 10.6 menunjukan Banyak perkara berkaitan marin yang boleh dipelajari dari akuarium


24/43

21

Akauarium merupakan tangki kaca yang diisikan air di dalamnya.

Biasanya ia berbentuk empat segi dan didingi cermin. Ia juga boleh terdapat

dalam berbagai bentuk dan digunakan untuk memelihara ikan hiasan atau

hidupan dan haiwan laut/sungai lain. Perkataan akuarium itu sendiri membawa

maksud sebuah tangki yang diletakkan di rumah sebagai perhiasan. Di makmal

sekolah ia digunakan untuk mengkaji tumbuh-tumbuhan dan hidupan air seperti

berudu, ulat air, katak, ikan, lumat, rumpai, dan seumpamanya. Akuarium sea

world yang terdapat di Langkawi menyediakan beberapa pakej pelajaran untuk

pelajar sekolah. Di luar negara kebanyakan pusat akuatik menyediakan bengkel

dan pakej pendidikan kepada pelajar sekolah dan orang awam tentang

kehidupan marin. Malah terdapat pembelajaran tentang hidupan laut yang

dibawa ke dalam kelas oleh pengusaha-pengusaha akuatik. Banyak perkara

berkaitan marin yang boleh dipelajari dari akuarium.

5.7 Terrarium

Gambar rajah 10.7 Menunjukan Terrarium sebagai sumber pembelajaran

Terrarium atau vivarium juga dikenali sebagai taman gelas. Ia didingi oleh

gelas di sekelilingnya. Tujuan terrarium ialah untuk menyimpan tumbuhan ,


25/43

22

rumpai, serangga atau binatang-binatang kecil yang lain. Tujuannya untuk

hiasan, penelitian saintifik atau membuat kajian berkaitan dengan sesuatu

habitat haiwan. Seawal tahun 500 sebelum masihi pokok-pokok yang hendak

dipamerkan diletakkan di dalam pondok kaca. Terrarium pada zaman moden ini

hanyalah dicipta secara tidak sengaja oleh seorang doctor yang bernama

Nanthaniel Ward di London, England sekitar tahun 1827. Dr Ward telah membina

para untuk paku pakis di belakang rumahnya tetapi kebanyakan pokok tersebut

mati disebabkan oleh pencemaran udara ketika itu. Dr Ward juga ketika itu

mengkaji kupu-kupu dan ulat-ulat daun. Semasa beliau sedang mengkaji

kepompong di sebuah baling tersebut ialah sejenis paku pakis yang beliau tanam

di belakang rumahnya. Dr Ward mempelajari sesuatu dari peristiwa itu iaitu paku

pakis boleh hidup subur di London dengan syarat ia perlu ditanam di tempat

yang tertutup dan dihindarkan dari udara kotor London.

6.0 Sumber Persekitaran

Gambar rajah 10.8 Menunjukan Sumber maklumat dari bukan manusia termasuklah sumber dari alamsemulajadi seperti sungai,laut,bukit,gunung,paya dan seumpamannya.

Di dalam pembelajaran terdapat pelbagai sumber termasuk sumber dari

manusia dan bukan manusia. Sumber-sumber manusia telahpun dibincangkan


26/43

23

sebelum ini. Ia adalah merupakan sumber hidup yang boleh berinteraksi. Banyak

maklumat yang boleh didapat dari sumber manusia. Selain dari sumber

manusia, sumber bukan manusia seperti sumber semula jadi adalah merupakan

sumber penting yang boleh dirujuk untuk mendapatkan pelbagai maklumat.

Sumber bukan manusia ini termasuklah sumber dari alam semulajadi seperti

sungai, laut, bukit. Gunung, paya dan sebagainya. Matlamat pendidikan dari

pembelajaran sumber alam semulajadi ini adalah untuk menyediakan anda agar

menjadi seorang yang memahami alam sekeliling dan akan menjadi seorang

yang bertanggunggungjawab dan mempunyai ilmu terhadap persekitaran yang

anda diami. Cara yang terbaik untuk anada memahami persekitaran anda ialah

dengan memperoleh pengalaman yang sebenar terhadap kehidupan di

sekeliling. Bunyi, warna bau, pergerakkan, tenaga adalah merupakan sumber

semulajadi yang dapat dijadikan rujukan dalam proses pembelajaran.

6.1 Bunyi

Gambar rajah 10.9 Menunjukan Bunyi sebagai sumber maklumat pembelajaran

Tanpa bunyi dunia akan menjadi sunyi dan sepi. Ombak laut, sungai, air terjun,

angin tidak akan member apa-apa makna kepada manusia. Bunyi adalah merukan satu

fenomena fizikal yang merangsang deria pendengaran anda. Alat pendengaran yang

ada di dalam diri anda akan bertindak balas apabila terdapat getaran yang berfrekuensi


27/43

24

di antara 15 dan 20,000 hertz yang sampai ke telinga anda. Hertz adLh merupakan unit

frekuensi yang bersamaan satu pusingan sesaat. Bunyi yang mempunyai frekuensi

melebihi 20,000hertz dipanggil ultrasonic. Bunyi adlah merupakan aspek penting untuk

membantu anda belajar. Anda mungkin sukar menumpukan perhatian dalam pelajaran

dalam keadaan bunyi yang terlalu bising.

Tidak semua bunyi itu dapat menganggu konsentrasi belajar anda. Bunyi-bunyi

yang menyenangkan seperti bunyi lagu yang perlahan, bunyi deruan ombak laut, bunyi

percikan air di sungai, bunyi kicauan burung dapat menambah damai suasana.

Kedamaian ini boleh memberikan ketenangan kepada hati dan jiwa manusia.

Sebenarnya anda boleh memilih bunyi-bunyi mana yang anda perlu untuk konsentrasi

anda belajar dan membuat tugasan. Sekiranya terdapat bunyi bising di suatu tempat,

anda boleh beralih ke tempat yang lain yang lebih damai dan tenang. Jika anda ingin

membuat persembahan, bunyi merupakan elemen penting untuk menarik perhatian

audien anda.

6.2 Warna

Gambar rajah 11.0 Menunjukan warna sebagai pembelajaran


28/43

25

Apakah yang terjadi sekiranya dunia tempat anda huni ini tidak berwarna. Pokok,

bukit-bukau , tanah, air, bangunan semunya berwarna hitam ataupun putih. sudah

tentu kehidupan anda berlainan. Paling tidak anda tidak akan ceria kerana nasi yang

anda makan berwarna putih manakala lauk pula berwarna hitam. Syukaurlah

kehidupan kita dipenuhi dengan warna warni.

Merah, biru dan hijau ialah warna asas. Warna sekunder diperoleh daripada

mana-mana dua warna asas. Warna sekunder ialah warna kuning, magenta dan sian.

Warna objek yang dilihat oleh mata anda bergantung kepada warna cahaya yang

menyinari objek dan warna cahaya yang dipantulkan oleh objek itu. Sesuatu objek

berwarna asas akan memantulkan warnanya sendiri dan menolak atau menyerap

semua cahaya berwarna yang lain. Sesuatu objek berwarna sekunder akan

memantulkan warnanya sendiri dan warna-warna yang membentuknya serta menolak

atau menyerap warna-warna lain. Objek putih memantulkan semua cahaya berwarna

yang menyinarinya. Sebab itulah sesuatu objek putih akan kelihatan berwarna sama

dengan warna cahaya yang menyinarinya. Manakala pigmen pula ialah bahan

berwarna yang menyerap dan memantulkan warna cahaya tertentu. Pigmen diperoleh

daripada bahan organik atau mineral. Pencampuran pigmen boleh menghasilkan

pelbagai warna. Dengan mencampurkan ketiga-tiga warna asas dalam kadar tertentu

hamper semua warna dapat dihasilkan.

Warna digunakan oleh manusia dipelbagai tempat dan juga pada pelbagai alat.

Warna-warna yang digunakan menandakan makna-makna tertentu, menjadikan

suasana lebih riang, ceria dan menarik. Adanya warna rancangan televisyen lebih

menarik, gambar foto dan iklan lebih berkesan, alam sekitar pula semakin lebih ceria.

Warna juga digunakan dalam makanan untuk menjadikannya lebig menyelerakan.

Warna juga dugunakan secara meluas dalam barangan kosmetik. Warna juga boleh

mendatangkan mod tertentu kepada perasaan manusia. Warna sejuk aeperti warna

hijau, biru dan campuran antara keduanya boleh mendatangkan ketenangan. Manakala


29/43

26

warna-warna panas seperti jingga, merah dan campuran antara keduanya boleh

melahirkan perasaan riang dan ceria. Selain manusia, warna juga penting kepada

haiwan sama ada untuk menarik perhatian pasangannya, menyamardiri atau member

amaran kepada musuhnya.

6.3 Cahaya

Gambar rajah 11.1 Menunjukan Cahaya sebagai sistem pengurusan pembelajaran

Cahaya ialah sejenis pancaran elektromagnetik sama jenis dengan haba radiasi,

gelombang radio dan juga sinar-x. Cahaya merambat dalam satu garis lurus. Atmosfera

bumi mengandungi zarah-zarah halus yang terdiri daripada molikul-molikul gas, wap, air

dan habuk. Apabila cahaya matahari menembusi atmosfera, sinar cahaya dihalang dan

dipantulkan ke semua arah oleh zarah-zarah halus dalam atmosfera.

Penyerakan cahaya merupakan proses pemesongan atau pemantulan cahaya

daripada perambatan yang asal oleh zarah-zarah halus dalam atmosfera itu. Cahaya

putih terdiri daripada tujuh juzuk warna. Setiap juzuk warna mempunyai kelajuan yang

berlainan. Apabila cahaya putih melalui sebuah prisma kaca, setiap juzuk warna

dibiaskan oleh prisma kaca pada sudut yang berbeza.

Penyebaran cahaya merupakan penguraian cahya putih kepada tujuh juzuk

warnanya. Cahaya merah paling sedikit dibiaskan. Ini berlaku kerana cahaya merah


30/43

27

bergerak [aling laju dalam kaca diikuti jingga, kuning, hijau, biru, indigo dan ungu.

Cahaya unggu dibiaskan kerana cahaya unggu bergerak paling perlahan dalam kaca.

Tanpa cahaya anda tidak akan dapat melihat warna. Warna dihasilkan oleh

pencampuran pigmen melalui proses penolakan warna. Hanya warna-warna dalam

cahaya putih yang tidak ditolak. Tanpa cahaya kita tidak dapat melihat warna pada

pendawaian eletrik, warna padalampu isyarat dan secara keseluruhannya kita berada di

dalam keadaan gelap gelita. Tanpa cahaya hidup manusia akan munjadi lesu. Manusia

dan haiwan serta tumbuhan hidup ceria kerana adanya cahaya.

6.4 Bau

Gambar rajah 11.2 Menunjukan Bau sebagai sistem Pengurusan Pembelajaran

Deria bau yang terdapat di dalam hidung anda sangat sensitive terhadap struktur

kimia yang masuk ke dalam rongga hidung anda. Deria bau yang ada di dalam hidung

anda boleh bertindak balas dengan hanya satu molekul, yang merupakan unit yang

terkecil di dalam sesuatu bahan yang terdiri dari beberapa atom. Mengikut kajian Ludel

(1978) kekuatan deria bau manusia akan menjadi lebih kuat sebelum seseorang itu

mengambil makanan.

Mengikut Amoore (1964), terdapat tujuh sub deria bau asas iaitu bau gegat,

musky, flora. Mint, ethereal (bau cacair pembasuh), masam, dan bau busuk seperti bau


31/43

28

telur telembelang. Deria bau anda akan bertambah lemah sekiranya anda perokok,

tubuh badan yang gemuk, pengambilan arak atau dadah dan penghidap kencing manis.

Secara saintifiknya seseorang yang deria baunya gagal berfungsi dikenal sebagai

anosmia. Apa saja benda yang menghalang perjalanan udara dari luar ke dalam hidung

akan mengakibatkan terjadinya anosmia. Sekiranya fungsi deria bau anda gagal, maka

anda tidak berupaya untuk menerima beberapa maklumat penting. Selera makan anda

akan terbatas. Anda tidak lagi dapat menikmati harumnya bunga-bungaan dan minyak

wangi yang paling mahal. Anda mungkin dalam bahaya kerana anda tidak berupaya

menghidu bau ammonia atau bau gas beracun yang ada di sekitaran anda.

6.5 Tenaga

Pernahkah anda bayangkan sekiranya anda hidup pada zaman kesultanan

Melaka dahulu. Bagaimanakah cara gaya kehidupan anda ketika itu? Bagaimanakah

anda memasang lampu, memasak, membasuh dan bekerja? Sudah tentulah ia sangat

berlainan dengan apa yang anda alami sekarang ini. Perbezaan gaya kehidupan ini

hanya dipisahkan oleh satu perkataan. Perkataan tersebut ialah tenaga. Tenaga

memainkan peranan yang penting untuk membantu anda menjalankan aktiviti hidup

pada zaman ini.

Kebanyakan tenaga yang digunakan oleh anda dijalankan melalui pelbagai

tindak balas kimia dan berasal daripada sumber tenaga yang terhad dan tidak boleh

diperbaharui. Lebih dari 70% tenaga eletrik yang digunakan di seluruh dunia dihasilkan

daripada pembakaran bahan api fosil seperti gas asli, arang batu dan sebagainya.

Simpanan bahan api fosil sangat terhad ia akan habis suatu hari nanti.,

Namun begitu tenaga nuclear akan menjadi satu sumber tenaga pilihan yang

penting selain sumber alam semulajadi yang lain.kegunaan tenaga nuclear yang utama

ialah dalam menghasilkan tenaga elektrik. Penjanaan tenaga nuclear kepada tenaga

elektrik bermula di reactor nuclear. Di samping itu, tenaga nuclear juga digunakan untuk

menggerakkan kapal selam,kapal besar dan satelit. Penciptaan sel-sel kimia dan bateri

yang pelbagai jenis juga merupakan satu contoh penggunaan tenaga menggantikan


32/43

29

penggunaan bahan api fosil.penggunaan tenaga secara berhemat membolehkan

manusia terus menikmati kemudahan dan keselesaan hidup.

7.0 Sumber Maklumat Tambahan

Sumber maklumat tambahan yang boleh menyokong sumber manusia bagi

mencapai sesuatu matlamat ialah widya wisata, temu ramah, peta minda, Atlas,buku

panduan,kamus,destinasi sumber , majalah,gambar,cd-rom,carta maklumat,jurnal dan

lainlain lagi. Seorang guru perlu menggunakan pelbagai sumber maklumat dalam

sistem pengajaran untuk menarik perhatian pelajar.Antaranya ialah sumber maklumat

tambahan yang boleh menyokong sumber manusia.

7.1 Widya Wisata

Gambar rajah 11.3 Menunjukan Widya wista adalah kegiatan belajar yang dilaksanalan melaluikunjungan untuk mendapat sumber maklumat

Widya wisata adalah kegiatan belajar yang dilaksanakan melalui kunjungan ke

suatu tempat di luar kelas sebagai integral dari seluruh kegiatan akademik dalam

rangka pencapaian tujuan pendidikan. Keuntungan-keuntungan yang diperoleh denganbelajar melalui widya wisata adalah pelajar memperoleh pengalaman langsung

sehingga proses belajar menjadi lebih bermakna, membangkitkan minat pelajar untuk

menyelidiki, melatih seni hidup bersama dan tanggung jawab bersama, menciptakan

kepribadian yang komplit bagi guru dan pelajar, mengintegrasikan pengajaran di kelas

dengan kehidupan dunia nyata.


33/43

30

7.2 Temu Ramah

Gambar rajah 11.4 Menunjukan temu ramah sebagai sumber maklumat yang penting

Maklumat boleh didapati dengan menemu ramah individu tertentu seperti tokoh,

pakar dalam bidang berkenaan, orang kenamaan atau orang yang terlibat secara

langsung dalam sesuatu peristiwa.

Persediaan Awal Sebelum Menemu Ramah

Tentukan maklumat yang diperlukan.

Kenal pasti tokoh atau orang yang hendak

ditemu ramah.

Selidik kesesuaian tokoh tersebut dengan

maklumat yang dikehendaki (latar belakang

tokoh, bidang pekerjaan dan sebagainya).

Buat temu janji dengan tokoh (tarikh, masa

dan tempat).

Sediakan dan susun soalan untuk

mencungkil maklumat yang dikehendaki.

Sediakan alat perakam, kamera dan

sebagainya mengikut keperluan.

7.3 Kamus


34/43

31

Kamus ialah bahan koleksi perkataan dan maklumat tentang perkataan dalam

satu atau lebih daripada satu bahasa seperti definisi atau makna, asal usul, ejaan,

sebutan, silabikasi,penggunaan dan kedudukan semasa sesuatu perkataan yang

disusun mengikut urutan abjad.

Gambar rajah 11.5 Menunjukan kamus sebagai sumber maklumat yang penting

Terdapat dua jenis kamus iaitu:

Kamus umum

Kamus khas atau kamus istilah

Mengesan Maklumat Daripada Kamus Perkataan atau kata masukan disusun

mengikut abjad.Buka terus halaman yang bermula dengan huruf pertama kata yang

ingin dicari maknanya. Setelah mendapat halaman tersebut, cari perkataannya.


35/43

32

7.4 CD-Rom

Gambar rajah 11.6 Menunjukan cd-rom sebagai sumber maklumat

CD-ROM kepanjangan dari compact disk read only memori yang ertinya bahawa

CD-ROM drive hanya biasa digunakan untuk membaca sebuah CD sahaja.Selain

kegunaan dasar tersebut CD ROM juga digunakan untuk melakukan penginstalasian

sebuah OS (OPERATING SYSTEM), Game, atau Software-software lainnya atau

melakukan booting pada saat masuk ke OS bila sebuah System tidak mau berjalan.

7.5 Jurnal

Gambar 11.7 Menunjukan jurnal sebagi sumber maklumat


36/43

33

Jurnal termasuk salah satu proses pencatatan dalam akuntansi dan merupakan

penghubung antara transaksi dengan buku besar. Fungsi jurnal ialah sebagai dokumen

pencacatan iaitu ertinya semua transaksi yang terjadi berdasarkan bukti dokumen yang

ada harus dicacat.Selain itu,sebagai dokumen Historis iaitu transaksi yang terjadi harus

dicatat sesuai urutan waktu (kronologis).Jurnal juga sebagai dokumen Analisa iaitu hasil

analisis dari bukti-bukti transaksi hingga jelas letak debet/kredit perkiraan peserta

jumlahnya.Seterusnya sebagai dokumen Instruktif iaitu instruksi atau perintah untuk

melakukan posting atau memindahkan debet/kredit ke dalam buku besar.Jurnal juga

sebagai dokumen Informatif iaitu memberikan informasi/pemberitahuan mengenai

transaksi yang terjadi.

7.6 Ensiklopedia

Gambar 11.8 Menunjukan ensiklopidia sebagai sumber maklumat

Maklumat yang terperinci dan kasar juga terdapat. Ada ensiklopedia mempunyai

jilid maklumat umum atau kasar, yang disebut makro. Jika terdapat jilid yang

menerangkan secara terperinci, ia disebut ensiklopedia mikro.


37/43

34

7.7 Atlas

Gambar menunjukan 11.9 atlas sebagai sumber maklumat

Maklumat di atlas asasnya ialah maklumat geografi. Kita akan memperolehi

maklumat tentang nama negeri nama bandar, nama laut, nama gunung, nama selat,

nama kawasan dan bentuk muka bumi yang lain. Daripada atlas juga terdapat

maklumat tentang pertanian, perlombongan, pengangkutan, taburan penduduk,

kedudukan sesuatu tempat di garisan bujur dan lintang dan sebagainya.

7.8 Graf

Gambar 12.2 menunjukan graf sebagi sumber maklumat


38/43

35

Membaca graf garisan memerlukan pengetahuan tentang skala. Kita juga perlu

tahu membaca maklumat di paksi X dan paksi Y. Sukatan dan maklumat yang ada di

paksi X dan paksi Y tercatat di sebelah kedua-dua paksi. Membaca graf pai pula

dijalankan dengan melihat sektor-sektor yang ada di dalam grf pai. Di dalam sektor ini

ada label dan nilai. Baca label dan nilai untuk mengetahui sesuatu maklumat seperti

jumlah dagangan, jumlah penduduk, peratus golongan bandar dan luar bandar dan

sebagainya.

7.9 Peta

Gambar rajah 12.1 menunjukan peta sebagi sumber maklumat

Di dalam peta terdapat beberapa jenis maklumat. Apabila membaca peta seperti

peta topo, kita perlu mengetahui makna simbol atau lambang yang ada dalam peta. Kita

juga perlu tahu makna sesuatu warna dan saiz skalanya. Semua maklumat ini ada di

dalam ruangan petunjuk. Petunjuk dan skala terdapat di bahagian tepi bawah peta.

Begitu juga arah angin. Kalau tiada arah angin, peta itu mempunyai arah utara di

sebelah atas dan barat di sebelah kiri pembaca. Untuk mencari tempat seperti bandar

gunakan garisan bujur atau lintang atau panduan grid bagi peta topo jika soalan

mencari tempat disediakan dengan bacaan grid.


39/43

36

7.10 Melawat destinasi sumber(sejarawan)

Gambar rajah 12.2 menunjukkan cerita Sejarah Melayu Melaka

Seseorang memerlukan sumber tambahan boleh mendapatkan sumber dengan

melawat destinasi yang terdapat sumber tersebut.Misalnya seorang sejarawan yang

ingin mengkaji dan menulis tentang sejarah sesuatu peristiwa perlu menghadiri tempat

kejadian peristiwa tersebut maka bukti dan bahan yang diperlui dari sumber dapat

menyokong sumber maklumat sejarawan.Contoh Sejarah Melayu Melaka,seseorang

perlu melawat ke Melaka untuk mendapat menyokong sumber yang dikaji.

7.11 Gambar

Gambar 12.3 menunjukan gambar sebagai sumber maklumat


40/43

37

Sekeping gambar mengandungi banyak maklumat. Maklumat di gambar boleh

dikesan dengan melihat bentuk, rupa atau warna yang ada di dalam gambar itu.

Selepas dapat mengesan bentuk atau rupa, barulah kita menceritakan tentang ciri

sesuatu bentuk, rupa atau warna sesuatu benda. Kita boleh buat lakaran di atas kertas

berasaskan kepada rupa bentuk dan kedudukan sesuatu benda yang ada di dalam

gambar.

7.12 Majalah

Gambar 12.4 menunjukan majalah sebagi sumber maklumat

Ia bermula dengan mencari tempat dan nama majalah. Senarai makalah yang

ada di perpustakaan perlu dibaca dahulu untk mengetahui kehadiran sesuatu makalah

atau majalah. Mungkin ia disimpan secara terbuka di rak-rak majalah atau ia perlu

diminta dari pustakawan. Penuhkan borang khas untuk mendapatkan majalah dari

simpanan tertutup. Baca isi kandungan serta bilangan muka suratnya untuk mendapat

muka surat di mana sesuatu penulisan itu dicetak. Senarai kandungan ini boleh
http://www.goodiegoodies.co.id/img/p/19-60-large.jpg


41/43

38

terdapat di halaman luar kulit depan atau kulit belakang. Ia juga boleh terdapat di

halaman judul majalah itu sendiri.

8.0.Kesimpulan

Secara keseluruhannya, terdapat banyak lagi kaedah dan strategi yang perlu dilalui

untuk mendapatkan maklumat dengan lebih berkesan.Antaranya ialah maklumat

sumber manusia dan bukan sumber manusia. Sumber manusia adalah sumber rujukan

yang dibuat kepada orang-orang yang mempunyai kepakaran tertentu.Mereka benar-

benar arif dan juga berpengetahuan dan berpengalaman dalam sesuatu bidang. Selain

dari sumber manusia, sumber bukan manusia seperti sumber semula jadi merupakan

sumber penting yang boleh dirujuk untuk mendapatkan pelbagai maklumat.


42/43

39

Bibliografi

Ramlan hamzah, L. M. (2011). Kemahiran Belajar. In L. M. Ramlan hamzah, Kemahiran Belajar(p. 132).

Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn Bhd.

Pengarang, kementerian Pendidikan Malaysia. Retrieved 2012, from http://www.moe.gov.my

Pengarang, Portal pendidikan Utusan . Retrieved 2011, from Portal pendidikan Utusan :

http://www.tutor.com.my


43/43

sumber manusia kb

Documents