7/27/2019 SOALAN PELAJAR

1/4

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIKPROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

TUGASAN PROJEK

TAJUK PROGRAM : PGSR NAMA PELAJAR:

NAMA KURSUS : APLIKASI MATEMATIKKOD KURSUS : MTE 3114

SEMESTER : 8(AMBILAN NOVEMBER 2009 )

TARIKHMULA:TUGASAN 1TUGASAN 2

23 OKTOBER 20132 NOVEMBER 2013

TARIKHHANTAR:TUGASAN 1TUGASAN 2

23 NOVEMBER 20132 DISEMBER 2013

HASIL PEMBELAJARAN :

1) Meneroka peranan matematik dalam teknologi moden

2) Menyiasat matematik sebagai satu aktiviti budaya yang sedang berlaku dan

berterusan

3) Mendemonstrasi kefahaman terhadap sifat matematik dan aplikasinya

4) Mengaplikasi pelbagai proses matematik dan teknik penyelesaian masalah

dalam kehidupan sebenar

Kerja kursus ini akan meliputi hasil pembelajaran 1, 2, 3 dan 4

OBJEKTIF PROJEK

Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas berikut :

1. Mengenal pasti, mengumpul dan membina bahan sejarah perkembangan ilmumatematik dengan bantuan alat berfikir dalam satu penghasilan projek bukumodel matematik.

2. Meneroka aplikasi dan hubungan penggunaan ilmu matematik yang dipilih dalamsatu permodelan matematik dengan kaedah penyelesaian yang berkaitan.

3. Menghasilkan satu penulisan reflektif dan kritikal berkaitan dengan tugasan.

OBJEKTIF UMUM

1. Menerapkan budaya pembelajaran melalui pembacaan , perbincangan danberkongsi maklumat dengan memperkembang kemahiran dalam membuat rujukandan mencapai maklumat daripada pelbagai sumber, memilih maklumat relevan danmenyusun secara sistematik dan bermakna.

7/27/2019 SOALAN PELAJAR

2/4

2. Memulakan proses pembelajaran seiringan dengan pembangunan intelek,menggalakkan kemahiran berfikir aras tinggi KBAT, membina pemikiran individu danmelatih refleksi kendiri.

3. Menghubungkan pengetahuan teori dengan pengetahuan praktikal dengan menerappengetahuan diperolehi daripada orang lain dengan pengetahuan melaluipengalaman dan refleksi kendiri dalam konteks sebenar.

4. Menggunakan Sikap Pemikiran (Habits of Mind - HOMS) berikut semasamenyiapkan tugasan : ketekunan (persisting) menangani rintangan , berusaha kearah ketepatan ( striving for accuracy) ,menyoal dan mengenalpasti masalah (questioning and posing problem), berfikir dan saling bergantungan ( thinkinginterdependently) sesama ahli pasukan.

5. Mencipta, mengimaginasi dan inovasi (creating, imagining and innovating) daribahan bacaan berkenaan pengiraan optimum (optimization calculations) dananalisis laluan kritikal (critical path analysis)

A. TUGASAN PROJEK (100 % : WAJARAN 60 %) PROJEK BUKU SEJARAH

MATEMATIK

Tugasan ini dilaksanakan secara individu.

Tugasan ini terdiri daripada dua bahagian :

1. TUGASAN 1 (40 % ) - Perkembangan idea utama bidang Matematik seperti

kalkulus, algebra atau geometri.

Tempoh : 23/10 - 23/11/2013

Aplikasi Matematik adalah merupakan satu platform penggunaan ilmu Matematik

dalam kepelbagaian bidang seperti kalkulus, algebra, geometri dan statistik. Sebagai

seorang guru anda perlu mengenali asas perkembangan konsep sesuatu bidang

matematik dengan lebih mendalam secara menganalisis salah satu bidang yang

dipilih dengan mengambil beberapa contoh dari era awal seperti Archimedes dan

Phytagoras sehingga ke era moden seperti Gauss dan Mc Laurin.

Anda dikehendaki membuat penyiasatan dan rujukan sejarah perkembangan

Matematik yang dipilih dengan membuat huraian sejarah perkembangan idea asas

samada kalkulus, algebra atau geometri dari awal hingga ke era moden dengan

menggunakan alat berfikir yang sesuai. Setiap huraian perlu disertakan bukti

dengan mengenalpasti siapa ahli Matematik yang menjumpai atau

memperkembangkan konsep , hukum, teori atau rumus yang terbina dengan

melampirkan bahan bacaan berkaitan.

7/27/2019 SOALAN PELAJAR

3/4

2. TUGASAN 2 (50 %) - Aplikasi model matematik untuk menyelesaikan

masalah dunia sebenar

Tempoh : 2/11 2/12/2013

Sesuatu permodelan matematik dari idea utama matematik dapat membantu

menghuraikan tingkahlaku sesuatu sistem dan boleh digunakan untuk mengkaji dan

meramal kesan pelbagai komponen dalam sesuatu sistem. Pendekatan permodelan

berstruktur (Galbraith, 1989) menggunakan situasi kehidupan sebenar dan proses

permodelan yang sepenuhnya dari peringkat 1 hingga 7 boleh digunakan sebagai

panduan awal.

Anda dikehendaki memilih satu masalah yang sesuai untuk menghasilkan satu

contoh model matematik daripada Tugasan 1 dengan memberikan contoh konsep ,

hukum, teori atau rumus yang terbina dengan kaedah penyelesaian yang berkaitan

dengan menggunakan Proses Permodelan Matematik oleh Galbraiths(1989) yang

melibatkan :

i. Masalah dunia sebenar

ii. Membuat andaian

iii. Merumuskan masalah matematik

iv. Menyelesaikan masalah matematik

v. Menterjemahkan masalah

vi. Mengesahkan model yang dibina

vii. Melapor, menerang dan meramal

Anda boleh merujuk kepada rencana Curriculum K-12 Directorate, NSW Department

of Education and Training

(http://www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/secondary/mathematics/asset/p

df/currsuppart/scmodel.pdf)

B. PENULISAN REFLEKTIF DAN KRITIKAL 10 %

Anda dikehendaki membuat satu penulisan refleksi yang merangkumi aspek-aspek

berikut :

1. Menganalisis pengalaman anda sendiri dalam memperkembangkan idea utama

bidang matematik yang anda kaji secara menyeluruh.

2. Secara sintesis anda dikehendaki membuat hubungkait penghasilan model

matematik dengan pengalaman daripada pemerhatian anda sendiri.

C. PANDUAN PERLAKSANAAN KERJA KURSUS PROJEK

1. Tugasan 1 dan 2 ini adalah tugasan secara berpasangan dan penulisan reflektif

secara individu.

2. Format penulisan tugasan adalah dengan menggunakan font Arial bersaiz 12

dan langkau satu setengah baris

http://www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/secondary/mathematics/asset/pdf/currsuppart/scmodel.pdfhttp://www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/secondary/mathematics/asset/pdf/currsuppart/scmodel.pdfhttp://www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/secondary/mathematics/asset/pdf/currsuppart/scmodel.pdfhttp://www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/secondary/mathematics/asset/pdf/currsuppart/scmodel.pdfhttp://www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/secondary/mathematics/asset/pdf/currsuppart/scmodel.pdfhttp://www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/secondary/mathematics/asset/pdf/currsuppart/scmodel.pdf

7/27/2019 SOALAN PELAJAR

4/4

3. Panjang tugasan tidak melebihi 25 mukasurat dengan susunan seperti berikut :

i. Indeks kandungan tugasan

ii. Profile pelajar.

iii. Organisasi alat grafik seperti garisan masa.

iv. Laporan Tugasan 1 dan Laporan Tugasan 2

v. Refleksi penghasilan tugasan secara menyeluruh .

vi. Slaid persembahan ( bercetak dengan 4 slaid pada setiap mukasurat)

vii. Senarai rujukan seperti format APA.

viii. Bukti bahan rujukan bercetak.

D. Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria yang berikut :

1. Fakta lebih spesifik dan jelas mengikut urutan yang koheren serta dapat

menterjemahkan maklumat secara kritikal dan analitikal.

2. Laporan yang menyeluruh dan terperinci dengan bukti bahan rujukan yang

dapat menyokong hujah dalam contoh yang diberi .3. Keaslian jelas ada pada contoh yang dihasilkan dalam permodelan

matematik dengan penggunaan data yang sebenar .

4. Format dan organisasi laporan perlu jelas menepati spesifikasi tugasan yang

dikehendaki

5. Olahan dapat dikelolakan dengan baik dan boleh mengemukakan pendapat

sendiri yang baik .

6. Penulisan adalah berbentuk ilmiah dengan rujukan yang jelas dan menepati

hujah yang dihuraikan .

Tugasan disediakan oleh Disemak dan disahkan olehPn Siti Khadzimah Sallip Pn Wan Noor Adzmin Mohd Sabri

Tarikh : Tarikh :