SOALAN 2(i) Analisis statistik yang sesuai bagi membandingkan perbezaan pencapaian pelajar dalam ujian pra dan ujian pasca antara dua kaedah tersebut ialah paired sample t-test. Berikut adalah output yang terhasil dari analisis statistic yang telah dilakukan :-

Jadual Deskriptif Paired Samples t-test

MeanNStd. DeviationStd. Error Mean

Pair 1UJIAN PRA44.865632014.97136.83692

UJIAN PASCA63.000032017.56618.98198

Paired Samples Correlations

NCorrelationSig.

Pair 1UJIAN PRA & UJIAN PASCA320.823.000

Jadual perbandingan pencapaian pelajar dalam ujian pra dan ujian pasca keberkesanan kaedah pengajaran berbantukan komputer terhadap pelajarPaired DifferencestdfSig. (2-tailed)

MeanStd.DeviationStd.Error Mean95% Confidence Interval of The Difference

Ujian Pra-Ujian PascaLowerUpper

-18.1349.981.5579-19.232-17.036-32.500319.000

(ii) Laporan dapatan

Jadual Deskriptif Paired-Sample t-testPair 1MeanStd. DeviationN

UJIAN PRA44.8714.97320

UJIAN PASCA63.0017.56320

Jadual perbandingan pencapaian pelajar dalam ujian pra dan ujian pasca keberkesanan kaedah pengajaran berbantukan komputer terhadap pelajarPaired DifferencestdfSig. (2-tailed)

MeanStd.DeviationStd.Error Mean95% Confidence Interval of The Difference

Ujian Pra-Ujian PascaLowerUpper

-18.1349.981.5579-19.232-17.036-32.500319.000

Ujian paired samples t-test dijalankan untuk membandingkan pencapaian pelajar dalam matapelajaran Sains sebelum dan selepas menjalani kaedah pengajaran berbantukan komputer berbanding kaedah tradisional. Hasil kajian mendapati terdapat perbezaan min sebelum dan selepas kaedah pengajaran berbantukan komputer dijalankan terhadap pelajar [ t(319) = -32.50, p < 0.05]. Min selepas ujian meningkat sebanyak 18.13 berbanding sebelum ujian dengan aras keyakinan 95% dicatatkan antara range -19.232 hingga -17.036. Ini bermakna pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Sains meningkat selepas kaedah pengajaran berbantukan komputer didedahkan kepada pelajar berbanding menggunakan kaedah tradisional sebelum ini.