slide audiologi

8/2/2019 Slide Audiologi

1/32

KBD 3013: AUDIOLOGI

KUMPULAN 4

PENSYARAH: DR. ABDUL RAHIM BIN

RAZALLI


2/32

TAJUK:

AUDIOMETRIK PEDIATRIK

TIMPANOMETRI

IMPLIKASI TAHAP DAN JENIS

KEHILANGAN PENDENGARAN

TERHADAP PROSES

PEMBELAJARAN


3/32

AHLI KUMPULAN

NAMA NOMBOR MATRIKDM RIA HIDAYATI M20102001360

NURUL ZALIA BT MOHD RAZALI D20081032201NURUL SHAFINIE BT MOHD DIN D20091034768

NUR IZZATY AQMA BT MD AMINHAMZAS D20091034772

NORHAZWANI BT YAZID D20091034779


4/32

Pengenalan

Ujian pendengaranpenting

terutamanya diawal kelahiran

Peruntukan :individu yangbermasalah

pendengaran atauorang normal

Contoh ujianpendengaran :audiometri dantimpanometri

Fokus pada bayidan kanak-kanak :audiometrik

pediatrik

Lanjutan : Timpanometri, cartaperkembangan bayi, tahap danjenis pendengaran, dan implikasi

terhadap pembelajaran


5/32

AudiometrikPediatrik


6/32


7/32

Pediatrik- satu cabang perubatan yang

berkaitan dengan penjagaan perubatanbayi dan kanak-kanak.

Audiometrik Pediatrik- satu ujianyang dijalankan untuk menilai fungsikeseluruhan pendengaran yang diberi

penekanan terhadap bayi dan kanak-kanak.


8/32

Audiometer


9/32

Jenis-jenis

Audiometrik

Pediatrik

UjianAudiometriNada Tulen

Audiometri

KonduksiUdara (AirCondition

Audiometry)

AudiometriKonduksi

Tulang (Bone-Conduction

Audiometry)

Audiometri

Impedens(ImpedanceAudiometry)


10/32

Teknik

Pengesanan

TahapPendengaran

Kanak-kanak

Otoacoustic

Emission

Testing

VisualReinforcementAudiometry

ConditionedPlayAudiometry

Speech Testing
http://video%20audiologi/Otoacoustic%20Emission%20Testing.flvhttp://video%20audiologi/Otoacoustic%20Emission%20Testing.flvhttp://video%20audiologi/Visually%20Reinforced%20Audiometry%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/Visually%20Reinforced%20Audiometry%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/Visually%20Reinforced%20Audiometry%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/play%20audiometry%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/play%20audiometry%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/play%20audiometry%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/play%20audiometry%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/play%20audiometry%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/play%20audiometry%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/Visually%20Reinforced%20Audiometry%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/Visually%20Reinforced%20Audiometry%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/Visually%20Reinforced%20Audiometry%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/Visually%20Reinforced%20Audiometry%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/Otoacoustic%20Emission%20Testing.flvhttp://video%20audiologi/Otoacoustic%20Emission%20Testing.flv


11/32

Timpanometri


12/32

Definisi Pemeriksaan telinga yang digunakan untuk

menentukan keadaan di telinga tengah.

Contohnya: mengesan kehadiran cecair

dalam telinga, gangguan rangkaian tulang

pendengaran, kekakuan gegendang telinga

dan gegendang telinga terlalu lentur.


13/32

Timpanometer


14/32

Timpanometer- Alat yang digunakan dalam

pemeriksaan timpanometri.

Timpanogram- Suatu penyajian berbentuk

grafik.

Terdapat lima gambaran hasil timpanometri:


15/32

Jenis A : Keadaan telinga tengahnormal


16/32

Jenis B : Cairan di telinga tengah


17/32

Jenis C : Gangguan fungsi tubeeustachius
http://video%20audiologi/eardoc%20-%20ear%20infection%20treatment%20-%20non-invasive%20and%20children%20friendly%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/eardoc%20-%20ear%20infection%20treatment%20-%20non-invasive%20and%20children%20friendly%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/eardoc%20-%20ear%20infection%20treatment%20-%20non-invasive%20and%20children%20friendly%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/eardoc%20-%20ear%20infection%20treatment%20-%20non-invasive%20and%20children%20friendly%20-%20YouTube.flv


18/32

Jenis AD : Gangguan rangkaiantulang pendengaran


19/32

Jenis AS :Kekakuan pada tulangpendengaran


20/32

Prosedur Timpanometri merupakan siri pengukuran data bagaimana

kepelbagaian bunyi masuk dengan tekanan-

tekanan yang tertentu yang akhirnya

diplotkan ke atas timpanogram.


21/32

Periksasaluran

telinga dan

buangsetiap

serumenyang

tersumbat.

Peganghelikstelingadan

luruskansalurantelinga.

Pasang sonde.Jika sonde

telahterpasang

dengan betul,maka alatperekam

otomatis akanterpicu.

Biarkan sondedi tempatnya

hinggatimpanometermenunjukkanhasil ujiannya.

VIDEO
http://video%20audiologi/Tympanometry%20--%20The%20test%20in%20practice%20-%20YouTube.flvhttp://video%20audiologi/Tympanometry%20--%20The%20test%20in%20practice%20-%20YouTube.flv


22/32

2. Pukulan bunyi

pada membrantimpanik.

3. Getaranberlaku di telinga

tengah

4. Separuh daripadabunyi dipantulkan

manakala selebihnyadidengar olehtimpanometer.

1.Tona 226 Hzyang dihasilkan

oleh

timpanometer kedalam salur

telingaOperasi

Timpanometri


23/32

IMPLIKASI TAHAP

PENDENGARAN

TERHADAP PROSES

PEMBELAJARAN


24/32

Tahap

Pendengaran

(dB)

Tahap Implikasi tahap pendengaran terhadap proses

pembelajaran

27-40 dB Ringan Memahami percakapan

Mengalami kesulitan mendengar bunyi-

bunyi yang perlahan dan jauh.

Memerlukan terapi pertuturan.

41-55 dB Sederhana Dapat mendengar bunyi pada jarak satu

hingga 1.5 meter darinya.

Memahami percakapan

Sulit untuk ikut dalam perbincangan dalamkelas.

Memerlukan alat bantu dengar.

Memerlukan terapi pertuturan.

Jamila K. A. Muhammad (2007)


25/32

56-70 dB Sederhana teruk Memerlukan alat bantu dengar dan latihan pendengaran.

Memerlukan latihan pertuturan dan komunikasi.

Orang yang ingin berbicara dengan mereka harus berbicara

dengan keras.

Pertuturan mereka mungkin akan tidak sempurna kerana

pengalamannya dalam mendengar pembicaraan terbatas.

71-90 dB Teruk Dapat mendengar bunyi yang keras pada jarak antara kosong

hingga 30.5 cm darinya. Mungkin hanya dapat membezakan sebahagian dari bunyi

sahaja.

Memiliki masalah dalam pertuturan.

Memerlukan pendidikan khas, alat bantu dengar, dan latihan

pertuturan serta komunikasi.

Lebih 90 dB Sangat teruk Sukar untuk mendengar bunyi walaupun keras.

Memerlukan alat bantu pendengaran dan terapi pertuturan.

Usia ketika kehilangan pendengaran.


26/32


27/32

IMPLIKASI JENIS KEHILANGANPENDENGARAN TERHADAP PROSES

PEMBELAJARANPerbendaharaan

kata

Struktur ayat

pertuturanPencapaianakademik

sosial


28/32

PERBENDAHARAAN

KATA

Perkembangan

kosa kata

lambat

Mudahmempelajari

perkataan konkritberbanding

perkataan

abstrak

mengalami

kesukarandengan kata-

kata yangberfungsi

kesukarandalam

memahamiperkataan

perkataan

banyak makna


29/32

Struktur ayat

cenderung memahamiserta menghasilkan

ayat-ayat yang mudah

menghadapi kesukaran dalammemahami dan menulis ayat-

ayat kompleks

Sering mengalami kesalahanpenggunaan kata kerja, penjodohbilangan dan pelbagai lagi kesalahan

tatabahasa


30/32

pertuturan

Sering tidak dapat mendengar bunyi lembut

Mungkin bercakap dengan nada terlalu kuatatau terlalu perlahan.

Pencapaianakademik

Mempunyai kesukaran dengan semua bidangpencapaian akademik, terutama dalam bidang

bahasa.

sosial

Kanak-kanak dengan kehilangan pendengaranteruk kebiasaanya sering terasing, tanpa kawan-kawan, dan tidak gembira berada di sekolah.


31/32

KesimpulanUjian pendengaran di awal kelahiran pentingdilakukan untuk menilai sama adamempunyai masalah ataupun sebaliknya.

Masalah pendengaran memberi kesan kepadaproses pembelajaran khususnya dalam aspekbahasa sehingga berpengaruh padapencapaian akademik dan sosial anak.

Kerjasama pelbagai pihak adalah pentinguntuk membantu keberkesanan ujianpendenegaran dan intervensi selanjutnya.


32/32

slide audiologi

Documents