skema bcn3101

KURSUS PERSEDIAAN

SKEMA KERJA PELAKSANAAN PENGAJARAN-PEMBELAJARAN

bahasa cina I

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURUKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Berkuat kuasa mulai Julai 2007

KPPISMP/AKADEMIK/3/0707

SKEMA KERJA PELAKSANAAN PENGAJARAN-PEMBELAJARANKURSUS PERSEDIAAN PISMP

MATA PELAJARAN : BAHASA CINA I SEMESTER: 1 KREDIT: 4MINGGU

& TARIKH

TAJUK / ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN

M1 Tajuk 11.1 中华文明史概要 a. 史前文明（1j）

列举史前具有代表性的中华文明，说明遗迹的地理位置，以及简述其文明特征。

展示仰韶文明的彩陶文化，并说明其特征。

“中华文明史”主要依据袁宏宾主编《中国通史》讲述，可另附加图片、资料说明相关课题。

史前文明尤重介绍巫山、蓝田、仰韶、龙山文明。

Tajuk 22.1 说话能力训练 a. 良好的口语特征（1j）

列举良好口语特征。进行说话练习（例：自我介绍……）。

依据周勤才、谢慧敏《说话技巧精进练习》讲述。

讲师依据良好口语特征进行讲评。

23-27/7 Tajuk 33.1 语音 a. 语音概说

语音的性质音节、音素、音位《汉语拼音方案》

（1j）

说明语音的性质分析音节、音素与音位绘制图表，展示《汉语拼音方案》的内容

语音教学尤重操练，应组织学生成立语音操练班，进行语音操练和正音练习。

Tajuk 44.1 《西游记》研读

简介（1j）

简述《西游记》小说的方方面面，包括学界对本书的研究课题（如作者、版本、原型、人物、艺术手法、主题等），《西游记》网络，《西游记》研究论文、学人和专著，影视戏曲，原著续书，学术会议、论坛等。

网站推荐： http://xywh.ycu.edu.cn/Index.html 《西游文化网》

http://www.xyjg.com/ 《西游记宫》 http://www.faqing.org/forum/viewtopic.php?

t=1236&postdays=0&postorder=asc&start=0

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http://www.faqing.org/forum/viewtopic.php?t=1236&postdays=0&postorder=asc&start=0


http://www.xyjg.com/

http://xywh.ycu.edu.cn/Index.html

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TARIKHTAJUK / ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN

《法情大专》M2 Tajuk 1

1.1 中华文明史概要 b. 先秦文明（1j）

列举夏、商二个朝代具有代表性的君主（禹、少康；成汤、盘庚、武丁与商纣），简述他们在历史进程中的地位与角色。

展示出土文物的图片，并简介其特征。简述少康中兴及商纣灭国的过程及其影响。

出土文物尤应重视甲骨文，应作较详细说明。此外，精美的出土文物也反映出当时文明的发达，应通过图片给予说明（例如：殷墟妇好墓出土的玉人、玉龙、玉凤，四羊方尊，突目面具，司母戊鼎，乍父辛卣等）。

Tajuk 22.1 说话能力训练 b. 独白训练

内容的构思方法:

-- 审题和捕捉灵感（1j）

列出审题的三大项目：掌握重点、确定范围和辨明性质，并说明进行各个项目时该注意的事项。

根据设定题目，进行审题练习，师生共同评述。

设计不同的审题练习，例：找出关键词、题目中各种限制条件、涉及事物等。

30/7-3/8 Tajuk 33.1 语音 b 辅音和声母

辅音的特点辅音与声母的关系

（1j）

说明辅音的特点说明声母和辅音的联系

从互联网搜索汉语拼音学习材料，下载并学习。

Tajuk 44.1 《西游记》写作背景 a. 作者探讨（1j）

阅读《百年〈西游记〉作者研究的回顾与反思》后，绘制图表以概括学界对《西游记》作者的探讨。

“《西游记》作者是谁？”是学界广泛关注的问题。阅读此篇学术论文，除了知道课题背景外，更重要是引导学生看文章的辩证方法。

这一周只让学生进行资料整理的工作，3


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以对相关课题的研究有初步认识。

M3 Tajuk 11.1 中华文明史概要 b. 先秦文明（1j）

列举西周、东周（春秋战国）期间具有代表性的君主或诸侯及他们的事迹，包括周武王、周公旦、周穆王、幽王；平王及春秋五霸。

简述分封制、商鞅变法、百家争鸣及其对历史进程的影响。

相对而言，周人较商人的文化水平较低。武王伐纣灭商后，如何让周王朝政权巩固是一大难题。周公摄政及分封制是关键，应予说明。

春秋五霸事迹可参看光盘。百家争鸣是中国哲学演进的一个重要里程碑，应让学生知道百家兴起的背景，以及儒、道、墨、法四家的代表人物与基本思想。儒、道思想将在《中国古代文化基础知识》中学习。

Tajuk 22.1 说话能力训练 b. 独白训练（1j）

内容构思方法-- 审题和捕捉灵感

说明如何捕捉灵感后，让学生练习如何累积素材。

说明刺激思考的方法后，让学生练习如何提问和展开联想。

周勤才、谢慧敏《说话技巧精进练习》页 21-26。练习题可参考使用。

6-10/8 Tajuk 33.1 语音 b. 辅音和声母

辅音的发音部位和方法）

讲述辅音的发音原理和部位根据辅音的发音部位绘制图表，以展示辅音的分类

发音部位图表可以用传统的卡片绘制，也可以使用电脑绘制。

Tajuk 44.1 《西游记》写作背景 a. 作者探讨（1j）

辨析《百年》一文作者如何概括前人的研究成果，并在研究成果的基础上立论。

这一周评析文章内容，尤要注意的是有关论文的辩证方法。

鼓励学生在网络上搜集更多关于学界对4

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《西游记》作者的探讨。下载打印后与同学分享。

跟进阅读：[日]中野美代子《吴承恩与丘处机——有关作者的误解》。

M4 Tajuk 11.1 中华文明史概要 c. 秦汉文明（1j）

简述秦始皇统一全国至其帝国覆灭的过程，并评析其贡献。

简述项羽崛起至灭亡的过程，以及分析项羽失败的原因。

秦帝国在中国历史进程是个重要的阶段，其影响应仔细辨识。封建帝制、大一统等，都是影响历史深远的事迹。对秦始皇的评述，不能仅停留在其暴政与祸害。

楚汉相争事迹可引导学生课外阅读《史记》。


确定主题和安排材料（1j）

简述怎样确定主题，并在课堂上练习围绕主题说话。

简述如何安排说话材料，并在课堂上进行练习。

周勤才、谢慧敏《说话技巧精进练习》页 27-35。


辅音的发音部位和方法

（1j）

叙述辅音的发音方法绘制辅音发音表

语音教学宜重视操练。

Tajuk 44.1 《西游记》写作背景

列举《西游记》故事的材料来源。简述玄奘本事及他往印度取经的意义。

玄奘本事及他西行取经的事迹与意义，可与《中华文明概论》结合讲述。

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b. 写作背景（1j）

玄奘本事参考网站： http://www.xyjg.com/0/20/20_002.htm http://faqing.org/forum/viewtopic.php?

t=1236&postdays=0&postorder=asc&start=15


列举西汉至新朝之间的主要帝王，并简述他们的历史地位与贡献，包括：汉高祖、汉武帝、王莽。

简述期间的主要事迹，尤其注重文景之治、雄才大略汉武帝、张骞通西域、王莽篡汉。

西汉的政策与黄老思想有着密切关系，可加以论述。

“昭君出塞”是西汉对外关系的一个标志，在论述张骞通西域时可一并说明。

西汉独尊儒术的政策及其影响，可加以讨论，但汉儒思想在《古代文化》课论述。


看图说话：观察的方法与步骤（1j）

列出描述图片的要求说明观察的步骤：整体——重点——局部讲述不同类型景象的观察法，包括人物、动物、景物、事件的观察，并进行说话练习。

说明描述的步骤和方法

周勤才、谢慧敏《说话技巧精进练习》页 36-42。

加强看图说话练习。


声母的本音和呼读音零声母方音辨正

介绍零声母音节从短文中找出零声母音节正音练习——对比法朗读

从互联网搜集汉语拼音自学材料，通过多媒体，掌握声母的发音。

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http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=1236&postdays=0&postorder=asc&start=15



http://www.xyjg.com/0/20/20_002.htm

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Tajuk 44.1 《西游记》写作背景 b. 写作背景（1j）

简述明代小说兴盛的原因和概况。列举与《西游记》同期的主要小说，并简述它们之间的关系。

明代小说兴盛的原因和概况可参阅古代文学史专著。

《西游记》同期小说以一般所言四大奇书为主。它们之间的关系不必强加论述，只取其中可以供进一步探讨的线索即可。可参阅中野美代子《〈西游记〉的周边——其形成前后》。


列举东汉至曹丕称帝前的历史进程，尤其注重期间主要帝王并简述他们的历史地位，包括：光武帝、明帝、桓帝、灵帝、献帝。

简述期间的主要事迹如科学发明（包括地动仪、造纸术）、名医华佗与张仲景、宦官专政、党锢之祸、黄巾起义、赤壁之战等。

东汉末年，黄巾起义后，中原又再进入混乱局面，军阀纷纷崛起。其中，东吴孙策、孙权；在朝挟天子而令诸侯的曹操；以汉氏宗亲起兵的刘备是主要人物。可以略为分析当时形势，至赤壁之战后形成三国鼎立止。


综合练习 -- 看图说话：单图与多图说话（1j）

进行单图与多图的说话练习后，师生共同评议。

学生进行短讲时，教师可利用评核表为学生即时评核，让学生知道自己在看图说话方面的表现。若条件许可，亦可为学生录音，以便学生事后检讨。

评核表可自行设计，或参考《说话技巧精进练习》附表（二）。

3-7/9 Tajuk 33.1 语音 c. 元音和韵母

元音的特点元音和韵母的关系

说明元音的特点以图表比较元音与辅音的发音特点，并说明元音和韵母的关系。

配合音乐，歌唱及绕口令教学元音。

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（1j）Tajuk 44.1 《西游记》故事情节

第 1-3回（1j）

阅读第 1-3回后，说明“石猴出世”至“地府除名”的故事情节。

《西游记》全书共分三大部分：前 7回写的故事，一般都认同是全书的精华部分，表现出深具个性特征的孙悟空形象。这段情节从石猴出世写到佛祖收伏大圣为止。这一堂课先谈至闹地府，生死簿除名一节。

建议让学生观赏《西游记》影片。

M7 Tajuk 11.1 中华文明史概要 d. 魏晋南北朝文明

（1j）

列举三国至西晋灭亡的历史进程，尤其注重评述曹丕、刘备、孙权、司马懿、司马炎。

简述期间的主要事迹，包括曹丕、刘备、孙权的先后称帝，魏九品中正制，曹植与建安七子的文学成就，司马氏专权，西晋统一全国，八王之乱。

史称“魏晋南北朝”指的是曹丕取代汉献帝称帝开始，至杨坚灭陈，重新统一中原为止。这一堂课先谈至西晋灭亡为止。


综合练习-- 叙述、描述、抒情

（1j）

进行带有描述、抒情和叙述性的独白练习，师生评议。

选择适当课题，根据“内容、技巧、组织和体态”进行单独演讲综合训练。

师生共同评议，可使用前一堂课所用的评核技巧。


单元音韵母

说明各类单韵母的发音原理和部位绘制元音图表正音练习

配合音乐、歌唱及绕口令教学元音。进行语音操练和正音练习。

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-- 舌面元音、舌尖元音、卷舌元音

（1j）Tajuk 44.1 《西游记》故事情节

第 4-7回（1j）

讲述美猴王大闹天宫的情节，尤其注重其起因，情节的推进（从任弼马温到齐天大圣，大闹蟠桃大会到偷丹药，大战天兵天将和与二郎神斗智斗力），以及最终的结果——被压五指山。

续讲第 4-7回情节。建议观赏《西游记》录像，以感受孙悟空的形象。

M8 Tajuk 11.1 中华文明史概要 d. 魏晋南北朝文明

（1j）

列举晋室南迁到刘裕建宋，以及南北朝的历史进程，尤其注重司马睿、刘裕、拓跋珪、北魏孝文帝、梁武帝的事迹。

简述期间的主要事迹，包括东晋、宋、北魏、梁的先后成立，孝文帝的改革，以及北周统一北方。

简述东晋南朝的士族生活，以及期间的艺术风貌（书画、壁画和石窟）。

依据袁宏宾主编《中国通史》讲述，可另附加图片、资料说明。

Tajuk 22.1 说话能力的训练 b. 独白训练

综合练习-- 说明、评论

（1j）

选择正确课题，进行说明式独白练习。选择时事课题，进行评论式短讲。师生在短讲后进行评议。

进行方式可以与上两堂课相似。说明式课题可参考《说话技巧精进练习》页 60-61。

时事课题如：应该如何加强新山治安，中学生可以携带手机到校等。

17-21/9 Tajuk 33.1 语音

说明二合元音和三合元音的概念及发音方让学生体会发音要领，掌握发音技巧，

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c. 元音和韵母复合元音韵母

-- 二合元音、三合元音

法。培养正确的语音习惯。

Tajuk 44.1 《西游记》故事情节

第 8-12回（1j）

说明三藏取经的缘由。第 8-12回是全书的第二个部分，交代三藏取经的缘由。据作者在本书第九十九回所写，三藏取经历经九九八十一难，而前四难从第 8回就开始，即金蝉遭贬、出胎几杀、满月抛江、寻亲报冤。

这几回糅合了太多民间传说，与西天取经的故事不太协调，可略讲。

M9 Tajuk 11.1 中华文明史概要 e. 隋唐五代文明

（1j）

列举隋朝至武则天称帝期间的历史进程，尤其注重隋文帝、隋炀帝、唐高祖、唐太宗。

简述期间的历史事迹，包括隋朝的建立、开凿大运河、隋末农民起义；李渊建唐、玄武门之变、贞观之治。

历经魏晋近 400年的分裂局面，杨坚的统一全国的战争和巩固政权的策略，是中华文明走向唐朝盛世的一个重要过渡。

唐朝是封建社会最为强盛的时期，唐太宗的“贞观之治”和唐玄宗的“开元盛世”是二大标志，“安史之乱”则是大唐由盛转衰的界标。不过，这一堂课仅谈到贞观之治为止。

Tajuk 22.1 说话能力的训练 c. 小组讨论、辩论训练

说明审题的工夫，即掌握重点、确定范围和辨明性质。

辨明小组讨论题目的特性是探讨式或论辩

参考周勤才、谢慧敏《说话技巧精进练习》页 70-74。练习的设计甚为可取，唯练习 4.3的内容应该更换，以符合本地色

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内容构思方法-- 审题和界题

（1j）

式。说明界题的定义、作用与方法。

彩。


复合元音韵母

（1j）

辨别前响、后响和中响复合韵母，并准确发音。

注重示范和操练，让学生多加练习。


第 13-17回（1j）

讲述三藏开始西行取经，至黑风山袈裟之争为止的情节，其中经历的七难该详细说明，即：出城逢虎、落坑折从、双叉岭上、两界山头、陡涧换马、夜被火烧，以及失却袈裟。

第 13回起始，三藏踏上西行取经之途。“西行初始”和“袈裟之争”是这一堂课的重点。


（1j）

列举“武则天称帝→复唐国号→唐朝灭亡→五代十国”的历史进程，尤其注重武则天、唐玄宗、代宗、顺宗、朱温的历史地位。

简述期间的重要事迹，包括：武则天称帝、开元盛世、安史之乱、朱温灭唐。

武则天是继西汉吕后之后称帝的女性，统治 20年，对其施政及影响应予说明。

“开元盛世”是大唐的第二个兴盛标志，宜说明当时的盛世情况；“安史之乱”紧随而至，对其发生原因和影响也应辨识清楚。

大唐的成就下一节讲述。

Tajuk 22.1 说话能力训练 c. 小组讨论、辩论训练

内容构思方法

说明定立场的重要性和具体方法，并辨识“以我为主”、“因材制宜”和“顺应时势”三种策略。

说明论点的定义，以及设论点的要求、方法

辨识定立场的策略，可采用《说话技巧精进练习》页 76的练习，唯题目宜修订为当今时事。

设论点的练习，可先进行书面写作，待

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-- 定立场和设论点（1j）

和步骤。综合练习时才进行口头论辩。


复合鼻尾音-- 前鼻音、后鼻音

（1j）

说明前鼻音、后鼻音的发音方式，并准确发音。

进行各类练习，以读准前、后鼻音

注重示范，着重操练。可进行多种方式语音操练，如对比法朗读，句子朗读，段落朗读等，以确定读准前、后鼻音。


第 18-22回（1j）

讲述高老庄收八戒至流沙河收沙僧的情节，明辨其故事情节的推进。

这一段路途，三藏历经五难，即收降八戒、黄风怪阻、请求灵吉、流沙难渡，以及收得沙僧。其中以“高老庄收八戒”、“黄风岭定风魔” 和“流沙河收沙僧”为主要情节。


（1j）

简述唐代文明的成就，包括：对外交流（玄奘取经、鉴真东渡、东西交流），文学成就（诗歌、古文运动）及艺术成就（陶瓷、歌舞、书画、石窟）。

简述五代十国的历史进程，略述五代（后梁、后唐、后晋、后汉、后周）的帝系更替。

唐代不只是中国文明演进过程中的一个重要标志，且是世界文明的座标之一。对其辉煌成就应予辨明。

除引用袁宏宾主编《中国通史》的材料外，光盘的材料亦应引用。


讲述申论的定义、作用和阐明进行申论的方法。

申论练习可参考《说话技巧精进练习》中的练习 6.1，论题采用上一堂课所使用

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内容构思方法-- 申论

（1j）

进行申论练习。的，以作延续活动。


四呼（1j）

说明“开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼”四类韵母的分类，以及其发音方法。

书面四呼类别辨识发音练习

着重示范，掌握发音时的嘴形，如嘴张大；向两边开，露出牙齿；嘴唇向中间收缩；圆唇化等。


第 23回（1j）

讲述四圣试禅心的情节，详述其起因、发展与结果。

这一回是别有情趣，带有喜剧风格的情节。在掌握故事情节发展的同时，可以对其写作手法略作分析。

情节的发展是个演进的过程，该注意其故事的铺排和高潮的推进。

建议观赏《西游记》影片。

M12 Tajuk 11.1 中华文明史概要 f. 宋金元文明（1j）

列举两宋历史进程，尤其注重建立北宋、南宋政权的宋太祖与宋高宗的历史地位。

简述期间历史事迹，如：澶渊之盟、西夏建国与灭亡、金朝成立与灭亡、靖康之难、南宋建立、书籍的编撰与流通、火药与指南针的发明。

由于北宋政权只是相对性（就五代十国而言）的统一，因此对期间并存的政权如辽国、西夏、大理、金、元（蒙古），亦应概要说明。其中铁木真建国事迹待下回讲。

就科技而言，印刷术、火药和指南针的发明是重要的，应予说明。

Tajuk 2 说明提问和质疑的重要性参考周勤才、谢慧敏《说话技巧精进练13

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2.1 说话能力训练 c. 小组讨论、论辩训练

内容构思方法-- 提问和质疑

（1j）

讲述提问和质疑的方法进行练习活动

习》页 96的练习 7.1，寻找其它适合辩论的论点，让学生学习提问与质疑。


方音辨正（1j）

进行元音和韵母的方音辨正，包括辨音和发音。

可通过语音操练班长期训练。阅读杨红东《在拼音教学中应注重方音辨正指导》一文，并作摘要。

http://www.pep.com.cn:82/200410/ ca530818.htm


第 24-26回（1j）

讲述“五庄观风波”的故事情节，明辨其故事起因、发展与结果。

可通过分组讨论，使用各种相关思维图表，列出情节发展的结构。

五庄观中、难活人参是三藏面对的另外两难。

M13 Tajuk 11.1 中华文明史概要 f. 宋金元文明（1j）

列举元朝的历史进程，从铁木真建国，忽必烈统一全国，至朱元璋灭元为止。

讲述期间主要历史事迹，包括铁木真建国，忽必烈建元，马可波罗到中国，伯颜灭宋，元朝的民族政策，以及元代文化成就（元曲杂剧、数理、手工艺术）。

“元”是忽必烈于 1271年所定的国号。然而元朝历史追溯到铁木真于 1206年建国起。

元代数理成就主要是郭守敬的《授时历》，王祯的木活字，以及中外的数学交流；手工艺术则包括金银器、玉器、陶瓷等。可参照光盘画像。

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http://www.pep.com.cn:82/200410/ca530818.htm

http://www.pep.com.cn:82/200410/ca530818.htm

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内容构思方法-- 归纳总结

（1j）

说明总结的定义、作用和方法。根据所选定的课题做总结。

周勤才、谢慧敏《说话技巧精进练习》的练习是根据课题作总结，教师不妨选用短篇论说文，省略其总结，让学生习作。

22-26/10 Tajuk 33.1 语音 d. 声调

调类和调值（1j）

介绍调类和调值绘制无度标记图

通过互联网搜索汉语语音中调类和调值的发音，聆听并跟读。


第 27回（1j）

讲述孙悟空三打白骨精的起因、发展与结果。

这一回故事性很强，改写成多种形式的故事或拍摄成电影，可以通过阅读或观赏影片，与原著比较其情节的异同。

三藏遭遇的第 20难是“贬退心猿”，倒不是白骨精作怪。可见作者是借白骨精来突显唐僧师徒的矛盾。

M14 Tajuk 11.1 中华文明史概要 g. 明清文明（1j）

列举明朝的历史进程，从明太祖建明，明成祖迁都北京，明英宗的走向衰落，至李自成推翻明王朝。

讲述期间的主要事迹，包括朱元璋建立明朝，修成《永乐大典》，郑和下西洋，科学成就及文艺成就。

郑和下西洋是人类航海史上的重要事机，宜讲述其历史意义。

明代科学成就包括徐光启的《农政全书》，宋应星的《天工开物》，李时珍的《本草纲目》，徐霞客的《游记》。

明代文艺成就着重于小说的兴盛，王守

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仁、李贽两大思想家，以及书画的成就。


综合练习（1j）

进行小组讨论练习师生共同评议

教师可将学生分成若干组，每组自行安排主持人和记录员，针对教师选定的课题进行探讨。学生轮流发言，并交替进行评议。《说话技巧精进练习》所附的“小组讨论评核表”可以参照使用。

29/10-2/11

Tajuk 33.1 语音 d. 声调

四声的调值与调号（1j）

说明调值和调号的概念练习标调

通过聆听，正确标示调号。


第 28-31回（1j）

讲述孙悟空被唐僧驱逐后的去向，如何重修花果山，再享受当山大王的情节，直至八戒来访，二人如何斗智，悟空终于随八戒前去救唐僧止。

讲述黄袍怪如何捕捉唐僧，如何与八戒、沙僧恶战，最后被抓回天界的情节。其中又穿插了宝象国国王与公主的故事，亦应详加说明。

这几回看似复杂，几个不同的故事同时开展，但其情节的推进却又合情合理。讲述情节时，得梳理清楚其故事脉络，理清先后层次。

M15 Tajuk 11.1 中华文明史概要 g. 明清文明（1j）

列举清朝的历史进程，从皇太极建清，入主中原，历经康乾盛世，西方各国的入侵，至辛亥革命的推翻清政府。

讲述期间的主要历史事迹，包括皇太极建清，清军入关，康熙大帝，乾隆大帝，虎门

皇太极建清是在明崇祯期间，唯便于讲述，其事迹列于这一讲。

讲述乾隆大帝时，宜讲述《四库全书》的开馆编纂，并简介《四库全书》。

孙中山事迹可编入近代史，这里不详16

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销烟和鸦片战争。述。因此，这一讲至鸦片战争为止。


综合练习（1j）

进行课堂模拟辩论赛师生共同评议

模拟赛应有主持人、计时员、正反双方辩论员、评判。

教师选择恰当课题，并订立赛制。

5-9/11 Tajuk 33.1 语音

复习与练习（1j）

依据学生程度，妥善安排复习，巩固所学。练习作答语音试题。

教师若发现学生对某项语音技能掌握不佳，可利用这一堂课增强所学。

试题包括客观选择题和简答题。


第 32-35回（1j）

讲述平顶山金角、银角二魔伺机要吃唐僧的情节，孙悟空如何与他们相斗，至太上老君下界来带回两位炼丹童子为止。

这一节也是故事性挺强的，详细写了孙悟空和金银二魔斗智斗力的过程，故事充满情趣，又能深化人物形象。斗妖怪期间的师兄弟拌嘴斗智亦应讲述。

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