SMK

10.0 MATLAMAT STRATEGIK 10 : MEREALISASIKAN MURID BERETIKA DAN KEROHANIAN

10.1 PENGENALAN

Sistem pendidikan akan memupuk etika dan kerohanian dalam diri setiap murid bagi mendepani cabaran yang

akan ditempuhi dalam kehidupan dewasa agar mereka boleh menyelesaikan konflik secara harmoni, bijak

membuat pertimbangan, berpegang kepada prinsip ketika berada dalam situasi yang kritikal, serta berani

melakukan sesuatu yang betul. Sistem pendidikan juga berhasrat untuk membentuk individu penyayang yang

dapat menyumbang kepada kesejahteraan komuniti dan negara.

SMK

10.2 CABARAN UTAMA

10.2.1 Meningkatkan tahap kompetensi pengurusan Hal Ehwal Murid di sekolah khususnya dalam pembangunan personaliti dan sahsiah murid secara holistik.

10.2.2 Meningkatkan tahap disiplin dan mengurang kes salah laku dalam kalangan murid.

10.2.3 Meningkatkan tahap kecekapan pengurusan kecemerlangan asrama sekolah.

10.2.4 Mewujudkan murid yang bermoral dan beretika serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai kerohanian dalai kehidupan.

10.2.5 Mewujudkan murid yang mengamalkan sikap bertolak ansur, bebas mengamalkan idea, kebudayaan dan kepercayaan agama masing-masing dan pada masa yang sama, meletakkan kesetiaan mereka kepada satu negara.

10.2.6 Mewujudkan murid yang berjiwa bebas, tenteram dan maju dengan keyakinan terhadap diri sendiri, bangga dengan apa-apa yang ada dan yang dicapai serta tabah menghadapi pelbagai masalah.

SMK

10.3 OBJEKTIF, PETUNJUK PRESTASI UTAMA ,TOV DAN SASARAN PENCAPAIAN

OBJEKTIF KPI TOVSASARAN PENCAPAIAN

2014 2015 2016 2017 2018

10.3.1 Memperkasakan pengurusan Hal Ehwal Murid.

a. Peratus Pengurusan sekolah menerima latihan pengurusan HEM

b. Peratus pencapaian pengisian data secara online oleh pengurusan HEM dalam tempoh yang ditetapkan.

c. Peratus tindakan dan penyelesaian yang ditangani berdasarkan isu dalam pengurusan HEM.

10.3.2 Meningkatkansahsiah murid secara holistik

a. Peratus kemenjadian diri murid dalam sahsiah.

SMK

OBJEKTIF KPI TOVSASARAN PENCAPAIAN

2014 2015 2016 2017 2018

10.3.3 Meningkatkan pengurusan psikososial dan kesejahteraan mental dalam kalanganMurid

a. Sekolah yang melaksanakan sekurang- kurangya lima aktiviti pembinaan psikososial dan kesejahteraan mental murid.berdasarkan Laporan L4/L8 KPM.

10.3.4 Meminimumkan kes salah laku murid

a. Peratus Kes disiplin sekolah menengah (tidak termasuk ponteng sekolah)

b. Peratus Kes disiplin sekolah rendah (tidak termasuk ponteng sekolah)

SMK

OBJEKTIF KPI TOVSASARAN PENCAPAIAN

2014 2015 2016 2017 2018

c. Peratus Kes ponteng sekolah rendah

d. Peratus Kes ponteng sekolah menengah

10.3.5 Meningkatkan kecemerlangan pengurusan dan murid asrama di sekolah

a. Peratus Pengurus asrama yang mengikuti latihan dalam pengurusan asrama

b. Peratus Murid asrama yang cemerlang dalam pencapaian kokurikulum dan sukan (mewakili negeri)

SMK

OBJEKTIF KPI TOVSASARAN PENCAPAIAN

2014 2015 2016 2017 2018

c. Penarafan asrama yang mencapai tahap cemerlang dalam pengurusan

10.3.6 Meningkatkan prestasi pencapaian murid dalam Program j-QAF

a. Peratus Pencapaian jawi

b. Peratus Pencapaian khatam al-Quran

c. Peratus Pencapaian Bahasa Arab

d. Peratus Pencapaian amali wuduk dan solat

10.3.7 Meningkatkan pencapaian penguasaan amali solat

a. Peratus Pencapaian solat

SMK

10.4 STRATEGI, PELAN TINDAKAN, TANGGUNGJAWAB DAN IMPAK

STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNG- JAWAB

IMPAK

10.4.1 Meningkatkan kemahiran pengurusan HEMmelalui latihan berfokus

a. Latihan kemahiran pengurusan untuk pegawai-pegawai HEM peringkat negeri, daerah dan sekolah

Pengurusan HEM mantap dan berkesan

10.4.2 Meningkatkan penghayatan Transformasi JPNT / PPD

a. Latihan kemahiran pengurusan untuk pegawai-pegawai JPNT berkaitan dengan GROW, CTI, PDCA, STAR, SIKAP, ABC, SIRE-EURO.

Pengurusan HEM mantap dan berkesan

SMK

STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNG- JAWAB

IMPAK

10.4.3 Meningkatkan kemahiran guru dalam menangani isu yang berkaitan dengan murid

a. Kursus kemahiran penyiasatan aduan Kemahiran guru menangani isu berkaitan murid lebih mantap

b. Kursus literasi dan latihan pengendalian undang-undang dan kes disiplin

10.4.4 Memantapkan kecekapan dan keberkesanan pengurusan aktiviti murid di asrama

a. Kursus pengurusan asrama kepada kepemimpinan sekolah dan warden

Pengurusan asrama cekap dan berkesan

b. Melaksanakan pemantauan pengurusan asrama sekolah

c. Melaksanakan amalan ‘Turun Padang’

STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNG IMPAK

SMK

- JAWAB

d. Kursus Peningkatan Penghayatan Nilai Model Guru Negeri Terengganu

10.4.5 Meningkatkan Integriti: mempunyai keberanian, disiplin, dan semangat untuk melakukan perkara yang betul dalam pembangunan diri murid secara positif

a. Program motivasi berunsurkan pembangunan insan

Keterampilan diri murid meningkat

b. Melaksanakan aktiviti bercirikan character building

c. Latihan kepemimpinan peringkat sekolah

d. Anugerah peningkatan kualiti keterampilan diri murid

STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNG- JAWAB

IMPAK

SMK

e. Aktiviti kerja amal bersama masyarakat setempat

10.4.6 Memupuk murid untuk menghayati dan mengamalkan nilai-nilai murni

a. Kempen murid budiman melalui pelaksanaan amalan EKSA

Murid mengamalkan nilai- nilai murni, budi bahasa dan adab

b. Aktiviti penghayatan nilai-nilai murni, budi bahasa dan adab secara kerohanian

10.4.7 Meningkatkan keberkesanan perkhidmatan Guru Bimbingan dan Kaunseling, Guru Disiplin

a. Melaksanakan latihan kepada Guru Bimbingan dan Kaunseling dan Guru Disiplin

Perkhidmatan Guru Bimbingan dan Kaunseling dan Guru Disiplin lebih efektif

b. Melaksanakan pemantauan berkala terhadap Guru Bimbingan dan Kaunseling sekolah

STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNG- JAWAB

IMPAK

SMK

c. Meningkatkan kerjasama Guru Bimbingan dan Kaunseling dan Guru Disiplin dalam menangani masalah salah laku murid

10.4.8 Meningkatkan pembangunan keterampilan diri murid yang positif

a. Program motivasi berunsurkan pembangunan insan

Keterampilan diri murid meningkat

b. Latihan kepemimpinan

c. Anugerah peningkatan kualiti keterampilan diri murid

d. Aktiviti kerja amal bersama masyarakat setempat

e. Pengurusan masa

STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNG- JAWAB

IMPAK

f. Kebersihan diri

SMK

10.4.9 Melaksanakan pemantauan berfokus di sekolah yang menghadapi masalah disiplin tahap serius

a. Mengenal pasti sekolah yang menghadapi masalah disiplin yang serius

Disiplin murid bertambah baik

b. Melaksana pemantauan disiplin

10.4.10 Meningkatkan permuafakatan Guru Bimbingan dan Kaunseling, guru agama dan guru disiplin

a. Melaksanakan latihan berterusan untuk semua Guru Bimbingan dan Kaunseling, Guru Agama dan Guru Disiplin

Kolaboratif antara Guru Bimbingan, Guru-guru Agama dan Guru Disiplin lebih berkesan

b. Memastikan Guru Bimbingan dan Kaunseling, Guru Agama dan Guru disiplin menyediakan perancangan yang lengkap

STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNG- JAWAB

IMPAK

SMK

c. Meningkatkan kerjasama Guru Bimbingan, Guru Agama dan Guru Disiplin dalam menangani masalah salah laku dalam kalangan murid

10.4.12 Menanamkan semangat hormat menghormati dan kepekaanterhadap sensitiviti masyarakat pelbagai kaum secara berterusan

a. Program gotong- royong perdana Murid saling menghormati dan peka terhadap sensitiviti masyarakat pelbagai kaumb. Program ziarah musim perayaan

c. Pesta makanan pelbagai kaum

d. Tayangan filem yang berkaitan dengan semangat hormat- menghormati dan kepekaan terhadap sensitiviti masyarakat pelbagai kaum

STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNG- JAWAB

IMPAK

SMK

10.4.13 Meningkatkan kemahiran kerohanian / etika

a. Mengadakan program SUMUR (Sahsiah Unggul Murid)

Lahir golongan profesional dan ilmuan yang hebat

b. Mengadakan program Peningkatan Pencapaian Kokurikulum

c. Mengadakan Kem Kepemimpinan

10.4.14 Meningkatkan pembentukan sahsiah

a. Program Berbudi Bahasa Pelajar memiliki sahsiah unggul

b. Program Mutadayyin

c. Program Penampilan Diri

d. Program Jati Diri

STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNG- JAWAB

IMPAK

SMK

10.4.15 Meningkatkan pelaksanaan Transformasi Kemenjadian Murid

Melaksanakan Program Transformasi Murid Terengganu (PTMT) :a. Senaman mata dan muka

Pelajar memiliki sahsiah unggul

b. Senamrobik

c. Program Cahaya Iman dan Mutadayyin / moral

d. Amalam membawa air ke sekolah

e. Membugarkan bakat/ potensi murid

f. Program bacaan al-Quran dan solat dhuha

g. Kemahiran belajar / berfikir/ saintifik dan multiple intellligences

STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNG- JAWAB

IMPAK

h. Asrama cemerlangSMK

i. Amalan bersih dan keterampilan murid

j. 5 S – senyum –ucap salam – sapa – bersalam – ucap salam

10.4.16 Membentuk sifat kepemimpinan pelajar

a. Memperkasakan Program Kepemimpinan Pelajar

Pelajar memiliki kemahiran kepemimpinan

b. Perkhemahan Badan Berunifom

c. Kadet Remaja Sekolah

d. Kempen murid budiman

e. Aktiviti penghayatan nilai-nilai murni, budi bahasa dan adab secara kerohanian

STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNG- JAWAB

IMPAK

10.4.17 Memartabatkan kurikulum diniyyah dan hafazan al-

a. Program khas asasi Ulul Albab Lahir generasi Ulul Albab bercirikan Quranik, Ensaiklopedik dan b. Pembinaan budaya al-Quran

SMK

Quran bagi melahirkangenerasi Ulul Albab bercirikan Quranik, Ensaiklopedik dan Ijtihadik

Ijtihadikc. Program hafazan al-Quran

SMK

10.5 HARAPAN

Institusi pendidikan merupakan tunjang kepada pembentukan masyarakat dan merupakan agen transformasi dalam

menerapkan dan mengukuhkan nilai-nilai murni ke arah pembentukan modal insan yang berkualiti. Sehubungan dengan

itu, usaha berterusan yang melibatkan semua pihak di semua peringkat pengurusan pendidikan perlu digembeling. Hal

ini demikian kerana, sekolah merupakan satu institusi yang mampu untuk membina dan mengukuhkan jati diri ahli

masyarakat serta menjadi tempat untuk memupuk perpaduan dalam kalangan masyarakat. Program pemantapan hal

ehwal murid di semua peringkat pelaksanaan yang meliputi pengurusan pembangunan diri murid, penyaluran bantuan

dan kebajikan, pengurusan asrama, kesihatan dan kebersihan diharapkan dapat mengurangkan kes keciciran, masalah

disiplin dan isu yang berkaitan dengan kebajikan murid sama ada di sekolah rendah ataupun di sekolah menengah.

Program integrasi yang dirancangkan dan dilaksanakan diharapkan dapat menyuburkan semangat perpaduan dalam

kalangan murid daripada pelbagai kaum. Program tersebut penting untuk melahirkan masyarakat yang bersatu padu,

utuh dan mampu memacu pembangunan negara ke arah mencapai matlamat Malaysia Negara Maju Menjelang Tahun

2020.

SMK