silabi dan sap media pendidikan.doc

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIASTKIP MUHAMMADIYAH SIDENRENG RAPPANG

SILABIMEDIA PENDIDIKAN

Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)Nama/Kode Mata Kuliah : Media Pendidikan/MKK 43217Bobot Mata Kuliah : 2 SKSProgram Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra IndonesiaSemester : GanjilDosen : Usman M., S.Pd., S.I.P., M.Pd

DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan pemahaman teori tentang arti penting media pendidikan, membuat dan menggunakan media yang efektif dan efisien dalam proses belajar mengajar

STANDAR KOMPETENSI Mahasiswa mampu memahami dan mengerti tentang konsep media pendidikan serta bisa membuat perancangan media, menggunakan dan mengevaluasinya

INDIKATOR Setelah proses belajar mengajar mahasiswa dapat;1. Memahami teori, prinsip media pendidikan2. Merencanakan dan merancang media pendidikan3. Menggunakan dan mengintegrasikan media pendidikan pada proses belajar mengajar4. mengevaluasi penggunaan media pendidikan.

PRASYARAT Strategi belajar mengajar, perencanaan pengajaran, pengelolaan kelas

GARIS-GARIS BESAR PROGRA PERKULIAHAN

Minggu Pokok Bahasan Sub. Pokok Bahasan Sumber TagihanORIENTASI PERKULIAHAN

1 Ruang Lingkup Media Pendidikan 1

1. Pentingnya media pendidikan dalam pengajaran

2. Pengertian media pendidikan3. Fungsi dan kegunaan media

pendidikan dalam proses belajar mengajar

4. Ciri-ciri media pembelajaran5. Sejarah perkembangan media

pendidikan

Sadiman, Bab 1, hal 1-16Rohani, Bab 1, hal 1-7Seels, Bab 1, Hal 1-24Heinich, Chapt 1, hal 2-28

Resume 1

Membaca Materi 1

2 Klasifikasi media pendidikan

1. Klasifikasia. Ahli

1) Hamijaya2) Gerlach dan Ely3) Edgar Dale4) Rudy Bretz5) Duncan6) Briggs7) Gagne8) Edling

b. Jenis dan karakteristik1) Media grafis

Bagan Grafik Gambar Komik karikatur

2) Media Audio

Sadiman, Bab 2, hal 19-57Rohani, Bab 2, hal 11- 24 Bab 3, hal 35-97Gerlach, Chapt 11, hal 272-310 Chapt 12, hal 311-331 Chapt 13, hal 332-352 Chapt 14, hal 353-372

Resume 2

Membaca materi 2

Radio Tape

recorder Labor

bahasa3) Media audio visual

Televisi DVD

4) Media proyeksi Overhead

Projector transparan LCD

3 Teknik pemilihan media

Pemilihan media1) Dasar pertimbangan

dalam pemilihan media Alasan

teoritis Alasan

praktis2) Kriteria dalam memilih

media Kriteria

umum Kriteria

khusus

Sadiman, Bab 3, hal 63-86Gerlach, Chapt 10, hal 239-270Mudhofir, Bag Ke-2, hal 81-83

Resume 3

Membaca materi 3

4 Teknik perancangan, dan strategi penggunaan media pendidikan dalam proses belajar mengajar

1. Teknik/prosedur perancangan media pendidikana. Prosedur pemilihan dengan

model ASSURE1) Analisis karakter

siswa (analysis learner character)

2) Tujuan Pembelajaran

Sadiman, Bab 3, hal 63-86Henich, Chapt 2, hal 32-55

Resume 4

Membaca materi 4

(state of objective)3) Memilih, merancang

atau memodifikasi yang sudah ada (select, modify or design materials)

4) Uji coba media (utilize materials)

5) Respon siswa (requare learner respons)

6) Evaluasi (evaluate)b. Prosedur pemilihan model

ANDERSON2. Strategi penggunaa media

pendidikan dalam proses belajar mengajar

5-6 Media pendidikan dan proses komunikasi pembelajaran

1. Proses belajar mengajar sebagai proses komunikasi

2. Bentuk-bentuk komunikasi3. Tujuan dan prinsip

komunikasi4. Faktor pendukung dan

penghambat komunikasi 5. Teori komunikasi6. Menciptakan komunikasi

pembelajaran yang efektif

Sadiman, Bab 1, hal 1-16Prajarto, http://www.foundationcoalition.org

Resume 5

Membaca materi 5

7-8 Perkembangan dan penggunaan media berbasis teknologi tinggi

1. Belajar jarak jauh (Distance learning) dengan perangkat e-learning

2. Multimedia dalam pembelajaran

3. Bahan pembelajaran interaktif

4. Bahan ajar berbasis WEB

Budi Raharjo, http://budi.insan.co.idWardiana, http://www.cdiponline.org/Kosasih, Bab 1, Hal, 1-9

Resume 6

Membaca materi 6

http://www.cdiponline.org/

http://budi.insan.co.id/

http://www.foundationcoalition.org/

5. Software bahan ajar6. Audiotape dan videotape7. Computer Based Training

(CBT)8. Web Based Training (WBT)9. International Network

(Internet)MID SEMETER

9 Praktek media grafis 1. Menyiapkan RPP2. Menyiapkan media grafis3. Tampil

RPPMedia grafis


RPPMedia grafis


RPPMedia grafis


RPPMedia grafis

13 Praktek media proyeksi elektronik

1. Menyiapkan RPP2. Menyiapkan media dengan

multimedia powerpoint 3. Tampil

RPPMedia proyeksi elektronik









16 Praktek media proyeksi 4. Menyiapkan RPP RPP

elektronik 5. Menyiapkan media dengan multimedia powerpoint

6. Tampil

Media proyeksi elektronik

UJIAN AKHIR SEMESTERSidrap, 2013Dosen Tutor

Usman M., S.Pd., S.I.P., M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : I

Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah KeahlianNama/Kode Mata Kuliah : Media Pendidikan/MKK 43217Bobot : 2 SKSProgram studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra IndonesiaSemester : GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Usman M., S.Pd., S.I.P., M.Pd

A Pokok Bahasan : Ruang lingkup media pendidikanSub Pokok Bahasan : Pentingnya media pendidikan dalam pengajaran

Pengertian media pendidikanFungsi dan kegunaan media pendidikan dalam proses belajar mengajarSejarah perkembangan media pendidikan

B Kompetensi Dasar

: Memahami dan mengerti tentang media pendidikan, fungsi serta sejarah perkembangan media

Indikator Uraian Materi Utama/Kegiatan Perkuliahan

Matode Mengajar Sumber belajar

C D E FSetelah mengikuti perkuliahan Pendahuluan Diskusi, penugasan Sadiman, Bab 1, hal 1-16

ini mahasiswa dapat:1. Memahami pentingnya

media pendidikan dalam proses belajar mengajar

2. Memahami fungsi dan kegunaan media pendidikan dalam prises belajar pengajar

3. Memahami sejarah perkembangan media pendidikan

1. Melakukan apersepsi materi sebelumnya

2. Mencek tugas resume3. Menjelaskan cakupan

materi dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan I

Penyajian1. Mendiskusikan tentang

penggunaan media di SMA 2. Mendiskusikan pentingnya

media dalam pembelajaran3. Mendiskusikan konsep kerucut

pengalaman dale’s4. mendiskusikan fungsi dan

kegunaan media dalam proses belajar mengajar

Penutup1. Menyimpulkan materi kuliah

pada pertemuan I2. Memberikan penekanan materi 3. Mengingatkan untuk membaca

dan membuat resume materi II

Rohani, Bab 1, hal 1-7Seels, Bab 1, Hal 1-24Heinich, Chapt 1, hal 2-28

G Evaluasi

1. Jelaskanlah pentingnya penggunaan media dalam proses belajar mengajar!2. Jelaskanlah hubungan konsep kerucut pengalaman dale dengan penggunaan media dan pengalaman belajar siswa dalam proses

belajar mengajar!3. Jelaskanlah beberapa defenisi media pendidikan menurut sudut pandang beberapa ahli:

a. Santoso S Hamijayab. MC Luhanc. National Education Association

d. P Ely dan Vernon S Gerlach4. Disamping istilah media pendidikan terdapat juga istilah media pengajaran, apakah terdapat perbedaan diantara keduanya?5. Jelasklah perkembangan media dibidang pendidikan dan pengajaran serta bagaimanakah sebaiknya guru menyikapi

perkembangan tersebut

H Sumber Bacaan

Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. JakartaBarbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaranSitus-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta

Sidrap, 2013Dosen Tutor


SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : II

Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian Nama/Kode Mata Kuliah : Media Pendidikan/MKK 43217Bobot : 2 SKSProgram studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra IndonesiaSemester : GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Usman M., S.Pd., S.I.P., M.Pd

A Pokok Bahasan : Klasifikasi media pendidikanSub Pokok Bahasan : Klasifikasi media pendidikan menurut ahli

Klasifikasi media pendidikan berdasarkan jenis dan karakterisitik mediaB Kompetensi

Dasar: Memahami dan mengerti tentang klasifikasi media pendidikan berdasarkan pendapat

ahli dan menurut jenis/karakterisitik media



C D E FSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:

Pendahuluan1. Melakukan apersepsi materi

Diskusi, penugasan Sadiman, Bab 2, hal 19-57Rohani, Bab 2, hal 11- 24

1. Memahami dan dapat membedakan klasifikasi media pendidikan menurut pendapat ahli

2. Memahami dan dapat membedakan media pendidikan menurut jenis dan karakteristik

sebelumnya2. Mencek tugas resume3. Menjelaskan cakupan materi

dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan II

Penyajian1. Mendiskusikan tentang ragam

jenis media yang sering dipergunakan dalam pembelajaran baik di SMA atau perguruan tinggi

2. Mendiskusikan klasifikasi media pendidikan menurut pendapat ahli yaitu:a. Hamijayab. Gerlach dan Elyc. Edgar Daled. Rudy Bretze. Duncanf. Briggsg. Gagneh. Edling

3. Mendiskusikan klasifikasi media pendidikan menurut jenis dan karakteristik media a. Media grafis

1) Bagan2) Grafik3) Gambar4) Komik5) karikatur

b. Media Audio1) Radio

Bab 3, hal 35-97Gerlach, Chapt 11, hal 272-310 Chapt 12, hal 311-331 Chapt 13, hal 332-352 Chapt 14, hal 353-372

2) Tape recorder

3) Labor bahasa

c. Media audio visual1) Televisi2) DVD

d. Media proyeksi 1) Overhead Projector

transparan2) LCD

Penutup1. Me

nyimpulkan materi kuliah pada pertemuan II

2. Memberikan penekanan materi 3. Mengingatkan untuk membaca

dan membuat resume materi II

G Evaluasi

1. Jelaskanlah klasifikasi media yang dikemmukakan oleh Hamijaya dan Edgare Dale!2. Apakah terdapat perbedaan klasifikasi media berdasarkan pendapat Gerlach dan Ely dan Rudy Bretz!3. Jelaskanlah dasar yang dipergunakan oleh Duncan dan Briggs dalam melakukan klasifikasi media pendidikan!4. Jelakanlah perbedaan karakterisitik media grafis dengan media audio!5. Manakah duantara jenis media berdasarkan karakterisitik yang berperan besar dalam meningkatkan mutu dan hasil

belajar siswa?

H. Sumber Bacaan

Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. JakartaBarbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran

Jurnal teknolgi pembelajaranSitus-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. Bandung

Sadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : III


A Pokok Bahasan : Teknik pemilihan mediaSub Pokok Bahasan : a. Dasar pertimbangan dalam pemilihan media

Alasan teoritisAlasan praktis

b. Kriteria dalam memilih mediaKriteria umumKriteria khusus

B Kompetensi Dasar : Memahami dan mengerti dasar pertimbangan serta kriteria dalam pemilihan media



C D E FSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:1. Memahami alasan teoritis

dan alasan praktis sebagai dasar pertimbangan dalam pemilihan media

2. Memahami kriteria umum dan khusus dalam pemilihan media


sebelumnya2. Mencek tugas resume3. Menjelaskan cakupan materi dan

kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan III

Penyajian1. Mendiskusikan tentang alasan memilih

media 2. Mendiskusikan alasan pemilihan media

secara teoritis dan praktis3. Mendiskusikan kriteria umum dan

khusus dalam pemilihan mediaPenutup1. Menyimpulkan materi kuliah pada

pertemuan III2. Memberikan penekanan materi 3. Mengingatkan untuk membaca dan

membuat resume materi IV

Diskusi, penugasan Sadiman, Bab 3, hal 63-86Gerlach, Chapt 10, hal 239-270Mudhofir, Bag Ke-2, hal 81-83

G Evaluasi

1. Apakah dasar pertimbangan seorang guru dalam memilih sebuah media pendidikan!2. Jelaskanlah dasar pertimbangan secara teoritis dan praktis dalam memilih dan menggunakan media pendidikan!3. Sumber belajar yang beraneka ragam disekitar kehidupan peserta didik, baik yang didesain maupun non desain belum

dimanfaatkan secara optimal dalam pembelajaran. Sebagian besar guru kecenderugan dalam pembelajaran memanfaatkan buku teks dan guru sebagai sumber belajar utama. Mengapa guru belum optimal dalam memanfaatkan sumber belajar yang ada!

4. Bedakanlah kriteria umum dan kriteria khsus dalam pemilihan media!

5. Uraikanlah masing-masing kriteria umum dan khusus dalam pemilihan media! (minimal lima buah masing-masingnya)

H Sumber Bacaan




SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : IV

Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian Nama/Kode Mata Kuliah : Media Pendidikan/MKK 43217Bobot : 2 SKSProgram studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra IndonesiaSemester : GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Usman M. S.Pd., S.I.P., M.Pd

A Pokok Bahasan : Teknik perancangan, dan strategi penggunaan media pendidikan dalam proses belajar mengajar

Sub Pokok Bahasan : a. Teknik/prosedur perancangan media pendidikanProsedur pemilihan dengan model ASSUREProsedur pemilihan model ANDERSON

b. Strategi penggunaa media pendidikan dalam proses belajar mengajarB Kompetensi Dasar : Memahami, membuat perancangan dan menggunakan media pendidikan dalam proses

belajar mengajar

Indikator Uraian Materi Utama/Kegiatan Perkuliahan Matode Mengajar

Sumber belajar

C D E FSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:1. Memahami prosedur

perancangan dan membuat media dengan model ASSURE

2. Memahami prosedur perancangan dan membuat media dengan model ANDERSON

3. Memahami dan mempraktekkan strategi penggunaan media dalam proses belajar mengajar

PendahuluanMelakukan apersepsi materi sebelumnya1. Mencek tugas resume2. Menjelaskan cakupan materi dan kompetensi

yang harus di kuasai pada pertemuan IVPenyajian1. Mejelaskan teknik/prosedur perancangan

media dengan model ASSURE2. Menjelaskan teknik/prosedur perancangan

media dengan model ANDERSON 3. Mendiskusikan strategi penggunaan media

dalam proses belajar mengajarPenutup1. Menyimpulkan materi kuliah pada pertemuan

IV2. Memberikan penekanan materi 3. Mengingatkan untuk membaca dan membuat

resume materi V

Diskusi, penugasan

Sadiman, Bab 3, hal 63-86Henich, Chapt 2, hal 32-55

G Evaluasi1. Jelaskanlah prosedur perancangan media dengan model ASSURE!2. Jelaslah prosedur perancangan media dengan model ANDERSON!3. Jelaskanlah perbedaan perancangan media dengan model ASSURE dan ANDERSON, manakah diantara kedua model

tersebut yang berkonstribusi besar terhadap keberhasilan belajar siswa?4. Jelaskanlah strategi penggunaan media dengan menggunakan model ASSURE dan ANDERSON!5. Buatlah sebuah perancangan media pendidikan dengan menggunakan model ASSURE dan model ANDERSON!

H Sumber BacaanArsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. JakartaBarbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaranSitus-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta


Usman M. S.Pd., S.I.P., M.Pd

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : V

Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian Nama/Kode Mata Kuliah : Media Pendidikan/MKK 43217Bobot : 2 SKSProgram studi : Pendidikan Bahasa dan Sastr Indonesia Semester : GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Usman M., S.Pd., S.I.P., M.Pd

A Pokok Bahasan

: Media pendidikan dan proses komunikasi pembelajaran

Sub Pokok Bahasan : Proses belajar mengajar sebagai proses komunikasiBentuk-bentuk komunikasiTujuan dan prinsip komunikasiFaktor pendukung dan penghambat komunikasi

Teori komunikasiMenciptakan komunikasi pembelajaran yang efektif

B Kompetensi Dasar

: Memahami dan mengerti komunikasi dalam pembelajaran, bentuk-bentuk, teori, tujuan, faktor pendukung dan penghambat komunikasi serta kiat dalam menciptkan komunikasi efektif dalam pembelajaran



C D E FSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:1. Memahami komunikasi

dalam pembelajaran2. Memahami bentuk-bentuk

komunikasi dalam pembelajaran

3. Memahami tujuan dan prinsip komunikasi

PendahuluanMelakukan apersepsi materi sebelumnya1. Mencek tugas resume2. Menjelaskan cakupan materi

dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan V

Penyajian1. Mendisku

sikan makna komunikasi dalam pembelajaran

2. Mendiskusikan bentuk komunikasi dalam pembelajaran

3. Mendikusikan tujuan dan prinsip komunikasi

Penutup1. Me

nyimpulkan materi kuliah pada pertemuan V

2. Memberikan penekanan materi

3. Me

Diskusi, penugasan Sadiman, Bab 1, hal 1-16Prajarto, http://www.foundationcoalition.org


ngingatkan untuk membaca dan membuat kelanjutan resume materi V

G Evaluasi

1. Jelaskanlah konsep komunikasi dalam pembelajaran !2. Jelaskanlah bentuk-bentuk komunikasi dalam pembelajaran!3. Jelaskanlah pihak-pihak utama yang terlibat dalam komunikasi pembelajaran!

Berdasarkan gambar di atas, jawablah pertanyaan berikut4. Bagaimanakah upaya dalam mengatasi gangguan dalam proses komunikasi pembelajaran!5. Jelaskanlah jenis-jenis gangguan yang sering terjadi dalam proses komunikasi!

H Sumber Bacaan

Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. JakartaBarbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaranSitus-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . Jakarta

Gangguan

Pesan Umpan balik

Sumber/ enkoder

Penerima/ dekoder

Sumber/ enkoder

Penerima/ dekoder

Umpan balik Pesan

Saluran/ media

Saluran/ media

Konteks (Lingkungan

Gerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta



SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : VI

Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah KeahlianNama/Kode Mata Kuliah : Media Pendidikan/MKKBobot : 2 SKSProgram studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra IndonesiaSemester : GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Usman M. S.Pd., S.I.P., M.Pd

A Pokok Bahasan : Media pendidikan dan proses komunikasi pembelajaranSub Pokok Bahasan : Proses belajar mengajar sebagai proses komunikasi

Bentuk-bentuk komunikasiTujuan dan prinsip komunikasiFaktor pendukung dan penghambat komunikasi Teori komunikasiMenciptakan komunikasi pembelajaran yang efektif

B Kompetensi Dasar : Memahami dan mengerti komunikasi dalam pembelajaran, bentuk-bentuk, teori, tujuan, faktor pendukung dan penghambat komunikasi serta kiat dalam menciptkan komunikasi efektif dalam pembelajaran



C D E FSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:1. Memahami faktor

pendukung dan penghambat komunikasi

2. Memahami teori komunikaso

3. Memahami kiat-kiat dalam menciptakan komunikasi efektif dalam pembelajaran

Pendahuluan1. M

elakukan apersepsi materi sebelumnya

2. Mencek tugas resume

3. Menjelaskan cakupan materi dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan VI

Penyajian1. Mendeskripsikan tentang

fenomena komunikasi guru dan siswa dalam proses pembelajaran

2. Mendiskusikan faktor pendukung dan penghambat dalam komunikasi

3. Mendikusikan tentang beberapa teori komunikasi

4. Mendiskusikan tentang

Diskusi, penugasan Sadiman, Bab 1, hal 1-16Prajarto, http://www.foundationcoalition.org


upaya-upaya dalam menciptakan komunikasi efektif dalam pembelajaran

Penutup1. Menyimpulkan materi

kuliah pada pertemuan VI2. Memberikan penekanan

materi3. Meminta mahasiswa

mencari beberapa gambar dan informasi media berbasis teknologi

4. Mengingatkan untuk membaca dan membuat resume materi VI

G Evaluasi1. Jelaskanlah perbedaan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari dengan komunikasi dalam pembelajaran!2. apakah yang dimaksud dengan saluran komunikasi? Dan seberapa pentingkah peranan saluran komunikasi dalam

pembelajaran!3. Jelaskanlah beberapa teori komunikasi yang dikemukakan oleh ahli!4. Jelaskanlah pola-pola komunikasi yang efektif dalam proses belajar mengajar!5. Jelaskanlah indikator yang dapat dijadikan sebagai tolak ukur dalam menentukan keberhasilan komunikasi dalam

pembelajaran!

H Sumber Bacaan

Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. JakartaBarbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaranSitus-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . Jakarta

Gerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta



SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : VI

Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian Nama/Kode Mata Kuliah : Media Pendidikan/MKK 43217Bobot : 2 SKSProgram studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra IndonesiaSemester : Ganjil

Dosen Pembina Mata Kuliah : Usman M. S.Pd., S.I.P., M.Pd

A Pokok Bahasan : Perkembangan dan penggunaan media berbasis teknologi tinggiSub Pokok Bahasan : Belajar jarak jauh (Distance learning) dengan perangkat e-learning

Multimedia dalam pembelajaranBahan pembelajaran interaktifBahan ajar berbasis WEBSoftware bahan ajarAudiotape dan videotapeComputer Based Training (CBT)Web Based Training (WBT)International Network (Internet)

B Kompetensi Dasar

: Memahami dan mengenal dan dapat menggunakan beberapa media yang berbasis teknologi tinggi yang sesuai dengan kebutuhan pengajaran



C D E FSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:1. Memahami dan

mengenal media berbasis teknologi tinggi yaitu e-learning, multimedia dalam pembelajaran, bahan belajar interaktif, bahan ajar berbasis WEB dan software bahan ajar

2. Membuat multimedia pembelajaran.

3. Menggunkan beberapa software bahan ajar dan bahan ajar berbasis

Pendahuluan1. Melakukan

apersepsi materi sebelumnya2. Mencek tugas

resume3. Menjelaskan

cakupan materi dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan VI

Penyajian1. Mendiskusikan tugas yang

telah disepakati yaitu gambar dan informasi media yang berbasis teknologi

2. Mendikusikan tentang belajar

Diskusi, penugasan Budi Raharjo, http://budi.insan.co.idWardiana, http://www.cdiponline.org/Kosasih, Bab 1, Hal, 1-9



WEB4. Menggunakan

bahan ajar interaktif

jarak jauh dengan perangkat e-learning

3. Mendiskusikan bahan ajar interaktif dan berbasis WEB

Penutup1. Menyimpulkan materi kuliah

pada pertemuan VI2. Memberikan penekanan materi 3. Mengingatkan untuk membaca

dan membuat resume kelanjutan materi VI

4. Meminta mahasiswa mencari beberapa sofware bahan ajar dan CD Interaktif dan beberapa membuka beberapa situs pengajaran di Internet

G Evaluasi

1. Apakah yang dimaksdu dengan pembelajarn jarak jauh (distance learning) dengan fasilitas e- learning?2. Jelaskanlah kemudahan – kemudahan yang diperoleh dengan menggunakan fasilitas e-learning dalam pembelajaran!3. Apakah ada kelemahan-kelemahan media berbasis teknologi dalam pembelajaran? Serta apakah upaya yang dapat dilakukan

untuk meminimalisir kelemahan tersebut!4. Bagaimanakah mensinskronisasikan laju perkembangan media berbasis teknologi dengan realitas duania pendidikan Indonesia

hari ini!5. Apakah kemudahan yang diperoleh bila menggunakan fasilitas WEB dab software bahan ajar dalam pembekajaran ekonomi?

H Sumber Bacaan

Arsyad, azhar . 1997. Media Pengajaran. Raja Grafindo Persada. JakartaBarbara , Rita . 1990. Teknologi Pembelajaran . UGM Press.Yogyakarta Makalah seminar teknologi pembelajaran Jurnal teknolgi pembelajaran

Situs-situs pendidikanDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan Pusat . 1979. Pedoman Umum Tentang Media Pendidikan . JakartaGerlach, ely. 1980. Teaching and Media a Systemic Approuch. Hall. Inc Englewdood Clift News Jersey. USAHamalik, oemar. 1980. Media Pendidikan. Alumni. BandungInstructional Innovator. 1983. Association For Educational Communication And Tecnology. Washingthon DC. USAPrawoto . 1989. Media Instruksional. Dept. P&K Dirjen DIKTI. JakartaRobert, heinich . 1982. Instructional Media. USARohani, ahmad.1997. Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta. JakartaSudjana, rivai . 1997. Teknologi Pengajaran. Sinar baru. BandungSadiman, arief. 1990. Media Pendidikan . Rajawali. Jakarta



SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : VIII

Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian Nama/Kode Mata Kuliah : Media Pendidikan/MKK 43217Bobot : 2 SKS

Program studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra IndonesiaSemester : GanjilDosen Pembina Mata Kuliah : Usman M., S.Pd., S.I.P., M.Pd

A Pokok Bahasan : Perkembangan dan penggunaan media berbasis teknologi tinggiSub Pokok Bahasan : Belajar jarak jauh (Distance learning) dengan perangkat e-learning

Multimedia dalam pembelajaranBahan pembelajaran interaktifBahan ajar berbasis WEBSoftware bahan ajarAudiotape dan videotapeComputer Based Training (CBT)Web Based Training (WBT)International Network (Internet)

B Kompetensi Dasar : Memahami dan mengenal dan dapat menggunakan beberapa media yang berbasis teknologi tinggi yang sesuai dengan kebutuhan pengajaran



C D E FSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:1. Memahami dan

mengenal media berbasis teknologi tinggi yaitu Audiotape dan Videotape, CBT, WBT dan Internet

2. Menggunakan komputer dan internet secara maksimal untuk kepentingan pengajaran


sebelumnya2. Mencek tugas resume3. Menjelaskan cakupan materi

dan kompetensi yang harus di kuasai pada pertemuan VII

Penyajian1. Me

ndiskusikan tugas yang telah disepakati yaitu software bahan ajar, CD pembelajaran , situs pengajran di internet

Diskusi, penugasan Budi Raharjo, http://budi.insan.co.idWardiana, http://www.cdiponline.org/Kosasih, Bab 1, Hal, 1-9



2. Mendikusikan tentang audiotape, videotape dan internet

3. Mendiskusikan tentang WBT dan CBT

Penutup1.

pada pertemuan ke VIII 2.

menyiapkan RPP media grafis dan media untuk diproyeksikan sebagai bahagian dari program kuliah paru II pasca mid semester mengumpulkan laporan observasi pada akhir perkuliahan dan

I Evaluasi

1. Jelaskanlah penggunaan videotape dan auidotepa dalam pembelajaran ekonomi ?2. Apakah yang dimaksud dengan WBT dan CBT dan pemabfaatannya dalam

pembelajaran!3. Jelaskanlah manfaat internet dalam menunjang proses belajar mengajar!4. Bagaimanakh upaya untuk meningkatkan pemahan dan memaksimalkan pemanfaatan

internet dalam dunia pendidikan?5. Jelaskanlah hambatan yang dijumpai dalam masyarakat kita sehubungan dengan belum

maksimalnya pemanfaatan media berbasis tekonologi dewasa ini!

J Sumber Bacaan




SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)Pertemuan : IX-XII


A Pokok Bahasan : Media GrafisSub Pokok Bahasan : Pembuatan dan penggunaan media grafis

B Kompetensi Dasar

: Mampu merancang dan menggunakan media grafis



C D E FMahasiswa mampu:1. Membuat media grafis

sesuai materi ekonomi SMA/SMK/MA sederajat

2. Mampu menggunakan media tersebut di depan kelas

Materi adalah bahan ajar ekonomi di SMA/SMK/MA sederajat

Ceramah, duskusi, tanya jawab, belajar

kelompok

RPP, Modul ekonomi SMA/SMK/MA dan buku ekonomi yang relevan

G EvaluasiEvaluasi dilakukan dengan:1. Secara tertulis akan dilakukan oleh seluruh audience2. Secara lisan akan dikomentari langsung oleh audience

H Sumber Bacaan




SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Pertemuan : XIII-XVI


A Pokok Bahasan : Media Proyeksi elektronikSub Pokok Bahasan : Pembuatan dan penggunaan media proyeksi elektronik

B Kompetensi Dasar : Mampu merancang dan menggunakan proyeksi elektronik



C D E FMahasiswa mampu:1. Membuat proyeksi

elektronik sesuai materi ekonomi SMA/SMK/MA sederajat

2. Mampu menggunakan media tersebut di depan kelas

Materi adalah bahan ajar ekonomi di SMA/SMK/MA sederajat

Ceramah, duskusi, tanya jawab, belajar

kelompok

RPP, Modul ekonomi SMA/SMK/MA dan buku ekonomi yang relevan

G EvaluasiEvaluasi dilakukan dengan:1. Secara tertulis akan dilakukan oleh seluruh audience2. Secara lisan akan dikomentari langsung oleh audience

H Sumber Bacaan

silabi dan sap media pendidikan.doc

Documents