Saringan Literasi dan Numerasi

(Literacy and Numeracy

Screening)

1

PROGRAM LINUS

LATAR BELAKANG

Satu daripada National Key Result Area (NKRA) “semua murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran berkeupayaan untuk menguasai asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah menjelang 2012”.

LP menyediakan instrumen saringan untuk menyaring, mengesan dan mengenalpasti penguasaan murid Tahun 1, 2 dan 3

LP telah mengadakan beberapa siri mesyuarat dan mengadakan wacana intelek dengan pelbagai pihak dalam usaha pengkonsepsian dan perekaan bentuk instrumen

2

REKA BENTUK INSTRUMEN SARINGAN

Berdasarkan 12 konstruk (perkara) asas literasi dan numerasi yang merangkumi definisi literasi dan numerasi

Kesemuanya tergolong dalam asas literasi dan numerasi sejajar dengan definisi yang telah ditetapkan oleh pihak Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK)

Murid yang menguasai kesemua 12 konstruk itu dianggap telah menguasai asas literasi dan numerasi.

Murid yang tidak menguasai kesemua 12 konstruk itu akan melalui kelas pemulihan program LINUS atau kelas khas murid bermasalah pembelajaran.

3

SARINGAN 3

MURIDARUS

PERDANAKelas Pendidikan

Khas

SARINGAN 1

IKUT PROGRAM LINUS

Pemulihan

MasalahPembelajaran atauKeperluan Khas

Pemeriksaan Doktor

Tidak / Ya

MURID TAHUN

1

MURID TAHUN

2

SARINGAN 2

IKUT PROGRAM LINUS

Pemulihan

IKUT PROGRAM LINUS

Pemulihan

SARINGAN 1(Tahun 2)

Bermasalah Pembelajaran

Murid

Biasa

MuridTegar

Guru Pemulihan

Guru BM/Matematik

Petunjuk

Tidak / Ya

Tidak / Ya

PENGENDALIAN INSTRUMEN SARINGAN

• Tiga saringan mulai tahun 2010

• Saringan 1Untuk semua murid Tahun 1 - bulan Mac 2010

• Saringan 2Untuk murid Tahun 1 yang tidak melepasi Saringan 1 - Jun 2010

• Saringan 3Untuk murid Tahun 1 yang tidak melepasi Saringan 2 – September 2010

• Keputusan Saringan 3 (Tahun 3) dalam bulan September 2012 akan dijadikan ukuran pencapaian MKPI.

4

INSTRUMEN SARINGAN

Instrumen Saringan 1, Saringan 2 dan Saringan 3 mengukur konstruk yang sama

Item bagi setiap instrumen dibina berdasarkan kedalaman kandungan (depth of the content) yang akur dengan perkara yang dipelajari murid dalam tahun berkenaan.

3

Definisi NumerasiKeupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik dalam

kehidupan harian mengikut bahasa pengantar di sekolah

Konstruk 1 Keupayaan mengenal pra nombor dan angka

Konstruk 2 Keupayaan membilang

Konstruk 3 Keupayaan memahami nilai nombor

Konstruk 4 Keupayaan membuat seriasi

Konstruk 5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

Konstruk 6 Keupayaan menyatakan waktu

Konstruk 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas

Konstruk 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia

Konstruk 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu

Konstruk 10Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya

Konstruk 11Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat

Konstruk 12Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang

Definisi LiterasiKeupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran

serta komunikasi harian dalam Bahasa Malaysia

Konstruk 1 Keupayaan membunyi dan menulis huruf vokal dan konsonan

Konstruk 2 Keupayaan membunyi dan menulis suku kata terbuka dan tertutup Konstruk 3 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka dan tertutup Konstruk 4 Keupayaan membaca dan menulis perkataan membezakan vokal e taling, e pepet dan o

Konstruk 5 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup ’ng’ Konstruk 6 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong dan vokal

berganding

Konstruk 7 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi digraf ’ng’, ’ny’, ’sy’ Konstruk 8 Keupayaan membaca dan menulis perkataan dengan imbuhan awalan atau akhiran Konstruk 9 Keupayaan membaca dan menulis ayat tunggal Konstruk 10 Keupayaan membaca dan menulis ayat majmuk yang mudah Konstruk 11 Keupayaan membaca dan memahami perenggan Konstruk 12 Keupayaan menceritakan bahan ransangan secara lisan atau penulisan