rpt sains tahun 6 2015 betul

RANCANGAN TAHUNAN – SK SUNGAI BARUSAINS TAHUN 6 2015

MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

UMUM

HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

1

12.01.2015-16.01.2015

MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP

Interaksi Antara Hidupan

1.1Memahami sesetengah haiwan hidup secara berkumpulan dan sesetengah yang lain hidup menyendiri

1.1.1menyatakan bahawa sesetengah haiwan hidup berkumpulan.

1.1.2Menyatakan bahawa sesetengah haiwan hidup menyendiri.

1.1.3Memberi contoh-contoh haiwan yang hidupberkumpulan.

1.1.4memberi contoh-contohhaiwan yang hidup menyendiri.

Murid menonton tayangan video tentang haiwan yang hidup berkumpulan dan yang hidup menyendiri.

Murid mengumpul maklumat dan memberi contoh-contoh haiwan yang hidup berkumpulan dan yang hidup menyendiri.

Murid berbincang mengapa haiwan hidup berkumpulan, contoh:

a) untuk keselamatan,b) untuk makanan.

Memerhati

Mengelas

Mengukur dan menggunakan nombor

Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi

Menggunakan perhubungan ruang dan masa

Mentafsirkan maklumat

Mendefinisi secara operasi

Mengawal pemboleh ubah

Membuat hipotesis

Mengeksperimen

Guru menyediakan sebuah vivarium semut dua minggu sebelum memulakan pelajaran.

219.01.2015-23.01.2015

1.1.5menerangkan mengapa haiwan hidup berkumpulan

1.1.6menerangkan mengapa haiwan hidup menyendiri.

1.1.7Menyatakan bahawa kerjasama adalah satu bentuk interaksi antara haiwan.

Murid memerhati bagaimana semut hidup bersama di dalam sebuah vivarium.

Murid berbincang mengapa haiwan hidup menyendiri, contoh:

a) untuk mengelakkan persaingan mendapatkan makanan,

b) untuk mengelakkan persaingan

mendapatkan ruang

1


HASIL PEMBELAJARAN

UMUM



KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

326.1.2015-30.1.2015

MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP


1.2Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup

1.2.1menyatakan bahawa hidupan berinteraksi antara satu sama lain di dalam persekitaran.

1.2.2menyatakan bahawa persaingan adalah satu bentuk interaksi.

1.2.3menyenaraikan faktor-faktor persaingan haiwan.

1.2.4memberi sebab-sebab mengapa haiwan bersaing

Murid menonton tayangan video tentang interaksi antara benda hidup dalam pelbagai habitat.

Murid berbincang dan memberi contoh-contoh interaksi antara benda hidup.Murid berbincang bahawa persaingan adalah satu bentuk interaksi.

Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer tentang persaingan antara haiwan.Murid berbincang dan menyenaraikan faktor-faktor persaingan haiwan iaitu:

a) makanan, b) air,c) pasangan,d) tempat tinggal,e) wilayah/kawasan.

Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk memerhati haiwan bersaing untuk mendapatkan makanan,contoh: ikan atau burung

Murid berbincang bahawa haiwan bersaing kerana:a) sumber makanan terhad,b) sumber air terhad,c) mendapatkan pasangan untuk

membiak,d) mempertahankan atau mencari

wilayah,e) mempertahankan atau mencari

tempat tinggal.

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

2


HASIL PEMBELAJARAN

UMUM



KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

402.02.2015-06.02.2015


1.2Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup

1.2.5menyenaraikan faktor-faktor persaingan tumbuhan.

1.2.6memberi sebab-sebab mengapa tumbuhan bersaing antara satu sama lain.

Murid menonton tayangan video atau melihat gambar tumbuhan di dalam hutan. Berdasarkan video atau gambar, murid berbincang mengapa tumbuhan di dalam hutan mempunyai ketinggian berbeza.Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati persaingan antara tumbuhan.

Murid berbincang bahawa tumbuhan bersaing untuk:a) cahaya matahari,b) air,c) ruang,d) nutrien.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa tumbuhan bersaing kerana:a) cahaya matahari yang diperolehi

terhad.b) sumber air terhad,c) ruang terhad,

d) nutrien terhad.

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

509.02.2015-13.02.2015

1.3Memahami Tanggung- jawab manusia dalam

melindungi spesies terancam

1.3.1memberi contoh – contoh haiwan yang telah pupus.

1.3.2memberi contoh-contoh haiwan yang terancam.

1.3.3memberi contoh-contoh tumbuhan yang terancam

Murid menonton tayangan video atau melihat gambar haiwan yang telah pupus,contoh: dinosaur.

Murid menonton tayangan video atau melihat gambar haiwan dan tumbuhan yang terancam, contoh: harimau, penyu, orang utan, panda, badak sumbu, bunga pakma dan pokok periuk kera

3


HASIL PEMBELAJARAN

UMUM



KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

616.02.2015-18.02.2015

Interaksi Antara Hidupa

1.4Mengetahui kesan-kesan aktiviti manusia terhadap persekitaran

1.4.1memberi contoh- contohkemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh manusia

1.4.2menerangkan bagaimana aktiviti-aktiviti manusia menyebabkan kemusnahanpersekitaran

1.4.3 meramalkan apa yang akan berlaku kepada Bumi jika aktiviti- aktiviti manusia tidak dikawal

Murid menonton tayangan video atau gambar tentang kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh aktiviti-aktiviti manusia, contoh: a) hakisanb) tanah runtuhc) banjir kilatd) pencemaran air,e) pencemaran udara.

Murid menonton tayangan video dan berbincang tentang aktiviti-aktiviti manusia yang menyebabkan kemusnahan persekitaran, contoh:a)pembalakan secara haram dan

berleluasa,b)pemburuan secara haram dan

berleluasa,c)pengurusan pembangunan yang tidak

terancang.

Murid berbincang apa yang akan berlaku kepada Bumi jika aktiviti-aktiviti manusia yang menyebabkan kemusnahan persekitaran tidak dikawal.Murid menyediakan buku skrap tentang kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh aktiviti-aktiviti manusia dan langkah-langkah yang telah diambil untuk mengurangkan kesan-kesannya.

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

4


HASIL PEMBELAJARAN

UMUM



KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

723.02.2015-27.02.2015

Menyiasat Alam Fizikal

1. Daya

1.1Memahami bahawa tarikan dan tolakan adalah daya

1.1.1menyatakan bahawa tarikan dan tolakan adalah daya.

1.1.2Menyatakan bahawa daya itu tidak dapat dilihat tetapi kesannya dapat diperhatikan

Murid menolak dan menarik tapak tangan pasangan untuk merasai kesan daya.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa tolakan dan tarikan adalah daya.

Berdasarkan aktiviti di atas, murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa daya tidak boleh dilihat tetapi kesannya boleh diperhatikan.

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

1.2Memahami kesan -kesan daya.

1.2.1Menyatakan bahawa daya boleh menggerakkan objek pegun.

1.2.2menyatakan bahawa daya boleh mengubah kelajuan objek.

1.2.3Menyatakan bahawa daya boleh mengubah bentuk objek.

Murid menjalankan beberapa aktiviti dan membincangkan kesan-kesan menolak:

a) sebiji bola yang pegun,b) sebiji bola yang bergerak.

Murid menekan, memulas atau memicit objek seperti plastisin, span dan spring.

Murid membuat pemerhatian dan berbincang tentang kesan daya

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa daya boleh:a) menggerakkan objek pegun,b) memberhentikan objek yang

bergerak,c) menukar arah pergerakan objek,d) membuatkan pergerakan objek lebih

laju atau lebih perlahan,mengubah bentuk objek

5


HASIL PEMBELAJARAN

UMUM



KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

802.03.2015-06.03.2015

Daya1.3Menganalisis geseran

1.3.1Menyatakan bahawa geseran adalah daya.

1.3.2Menghuraikan kesan-kesandaya geseran

1.3.3menghuraikan cara-cara mengurangkan geseran

1.3.4Menghuraikan cara-cara geseran.

1.3.5menyatakan kebaikan geseran.

Murid memerhati satu objek seperti buku atau duit syiling menggelongsor di atas suatu permukaan.

Murid berbincang bahawa geseran memperlahankan pergerakan objek dan membuat kesimpulan bahawa geseran adalah daya.

Murid menjalankan aktiviti - aktiviti yang melibatkan geseran, contoh:a) membuka penutup balang dengan

tangan yang kering,b) membuka penutup balang dengan

tangan yang berminyak.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa lebih mudah membuka penutup balang menggunakan tangan yang kering kerana ia mempunyai daya geseran yang tinggi.Murid menjalankan beberapa aktiviti melibatkan geseran, contoh:a) menggosok kedua tapak tangan,b) menarik objek yang berat,c) menggosok getah pemadam di atas

permukaan.

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

MINGGU BIDANG HASIL HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI KEMAHIRAN NOTA/

6

PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN UMUM

KHUSUS PEMBELAJARANSAINTIFIK

PERBENDAHARAAN KATA

909.03.2015-13.02.2015

UJIAN PKBS 1

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 114.3.2015 – 22.3.2015

1023.03.2015-27.03.2015

Daya1.3Menganalisis geseran

1.3.6menyatakan Kelemahangeseran.

1.3.7membuat kesimpulan bahawa geseran wujud apabila dua permukaan bersentuhan

Berdasarkan aktiviti-aktiviti di atas, murid dapat menjelaskan bahawa kesan geseran menyebabkan:a) tapak tangan menjadi panas kerana

geseran menghasilkan haba,b) sukar menggerakkan objek kerana

geseran menentang arah pergerakan,

c) getah pemadam menjadi semakin kecil kerana geseran menyebabkan permukaan haus dan koyak.

Murid menyenaraikan dan berbincang tentang kesan daya dalam kehidupan harian.

Murid membandingkan kesan daya apabila menggosok tapak tangan :

a) tanpa minyak,b) dengan minyak.

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

7

Mengeksperimen

a) .

1130.03.2015-03.04.2015

1.3 Menganalisis geseran

1.3.8menjalankan ujikaji untuk mengenalpasti bagaimana perbezaan jenis permukaan memberi kesan ke atas jarak pergerakan troli dengan menentukan pembolehubah manipulasi, pembolehubah dimalarkan dan pembolehubah bergerakbalas.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa minyak boleh mengurangkan geseran.

Murid mencadangkan beberapa cara untuk mengurangkan geseran.

Murid melakukan beberapa aktiviti untuk menguji cadangan yang diberi.

Murid mengumpulkan maklumat tentang kelebihan dan kekurangan geseran dalam kehidupan harian.

Geseran boleh dikurangkan dengan menggunakan:a)penggelek, guli,b)bedak talkum,

minyak, lilin, gris, kusyen udara,

melicinkan permukaan yang bersentuhan

8


HASIL PEMBELAJARAN

UMUM



KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

1206.04.2015-10.04.2015

Murid membincangkan tentang pelbagai situasi yang melibatkan geseran dan membuat kesimpulan bahawa geseran terbentuk apabila dua permukaan bersentuhan.

Murid merancang dan menjalankan satu eksperimen untuk menyiasat jenis permukaan yang berbeza mempengaruhi jarak yang dilalui oleh troli.

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

Formula:

laju = jarak masa

1313.04.2015-17.04.2015

2. Pergerakan 2.1Memahami kelajuan

2.1.1menyatakan bahawa objek yang bergerak lebih laju menghasilkan jarak perjalanan yang lebih jauh pada masa yang ditetapkan.

2.1.2menyatakan bahawa suatu objek yang bergerak lebih laju mengambil masa yang lebih singkat untuk bergerak ke suatu jarak yang ditetapkan.2.1.3menyatakan apakah kelajuan.

2.1.4menyelesai kan masalah menggunakan formula

Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk:a) membandingkan jarak yang dilalui

oleh dua objek yang bergerak pada masa yang ditetapkan,

b) membandingkan masa yang diambil oleh dua objek yang bergerak pada jarak yang ditetapkan.

Murid membincangkan dan membuat kesimpulan bahawa:a) apabila suatu objek bergerak lebih

laju, lebih jauh jarak yang dilalui pada masa yang ditetapkan,

b) apabila suatu objek bergerak lebih laju, lebih singkat masa yang diambil pada jarak yang ditetapkan.

Murid membuat kesimpulan bahawa:a) kelajuan adalah ukuran berapa

cepat suatu objek bergerakb) kelajuan boleh ditentukan

menggunakan formula,

Murid menyelesaikan masalah dengan menggunakan formula

9

MINGGUBIDANG

PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

UMUM



KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

1420.04.2015-24.04.2015

MENYIASAT ALAM BAHAN1.Pengawetan makanan

1.1Memahami kerosakan makanan

1.1.1menyatakan maksud kerosakan makanan.

1.1.2Mengenal pasti ciri-ciri makanan yang telah rosak.

1.1.3menyatakan bahawa mikroorganisma boleh merosakkan makanan.

1.1.4menyatakan keadaan yang sesuai untuk pembiakan mikroorganisma.

Murid memerhati contoh-contoh makanan yang rosak.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan makanan yang rosak tidak selamat untuk dimakan.

Murid membuat kesimpulan bahawa makanan yang telah rosak mempunyai ciri-ciri berikut:

a) berbau busuk,b) berasa masam,c) bertukar warna,d) berubah tekstur,e) berkulat.

Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati kerosakan makanan dengan meletakkan sekeping roti di kawasan terbuka untuk beberapa hari.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan mikroorganisma boleh menyebabkan makanan menjadi rosak.

Murid mengumpul maklumat dan membuat kesimpulan mikroorganisma memerlukan beberapa keadaan untuk membiak:

a) udara,b) air,c) nutrien,d) suhu yang sesuai,e) kadar keasidan yang sesuai.

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

10

MINGGUBIDANG

PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

UMUM



KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

1527.04.2015-30.04.2015

1.2Mensintesis konsep Pengawetan makanan

1.2.1Menyatakan cara-cara pengawetan makanan.

1.2.2Memberi contoh makanan bagi setiap kaedah pengawetan

1.2.3memberi alasan mengapa setiap kaedah pengawetan makanan digunakan.

1.2.4menyatakan apa itu pengawetan makanan.

Murid mencari maklumat tentang cara-cara untuk mengawet makanan dan memberi contoh makanan yang diawet dengan cara berikut, iaitu:

a) pengeringan,b) pendidihan,c) penyejukan,d) pembungkusan vakum,e) penjerukan,f) penyejuk bekuan,g) pembotolan / pengetinan,h) pempasturan,i) pengasinan,j) penyalaian,k) pelilinan.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan mengapa cara-cara di atas digunakan untuk mengawet makanan.

Murid menonton tayangan video atau melawat kilang memproses makanan untuk memerhati bagaimana proses pengawetan makanan dijalankan.

Murid berbincang bahawa pengawetan makanan adalah proses melambatkan makanan menjadi rosak.

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

Makanan yang boleh diberi:a) ubi kayub) pisangc) telurd) mangga

e) cili

11

MINGGUBIDANG

PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

UMUM



KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

1527.04.2015-30.04.2015

1.2Mensintesis konsep Pengawetan

makanan

1.2.5merangka dan membuat projek pengawetan makanan yang diberi.

Murid menjalankan projek untuk mengawet makanan yang telah diberi.

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

1.3Menyedari kepentingan pengawetan makanan.

1.3.1Memberi sebab mengapa kita perlu mengawet makanan

Murid berbincang dan memberi alasan mengapa kita perlu mengawet makanan, contoh:a) menjadikan makanan tahan lebih lamab) memudahkan menyimpan makanan,c) mengurangkan pembaziran makanan.

1605.05.2015-09.05.2015

2.Pengurusan bahan buangan

2.1Memahami kesan pembuangan bahan buangan yang tidak terancang terhadap persekitaran

2.1.1mengenalpasti jenis-jenis bahan buangan dalam persekitaran.

2.1.2mengenalpasti sumber-sumber bahan buangan.

2.1.3menyatakan cara pembuangan bahan buangan yang tidak terancang.

2.1.4 Menyatakan cara pembuangan bahan buangan yang terancang

Murid memerhati beberapa jenis bahan buangan di dalam tong sampah, contoh:plastik, kaca, bahan buangan kimia, bahan buangan organik dan logam.

Murid menonton tayangan video tentang pelbagai jenis bahan buangan dari kilang, gerai makanan dan pasar.

Murid mengumpul maklumat tentang:a) sumber-sumber bahan buanganb)pelbagai cara pelupusan bahan buangan.

Murid berbincang dan mengelaskan cara pembuangan bahan buangan yang terancang dan tidak terancang.

12

MINGGUBIDANG

PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

UMUM



KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

1605.05.2015-09.05.2015

2.1Memahami kesan pembuangan bahan buangan yang tidak terancang terhadap persekitaran

2.1.5Menerangkan kesan buruk pembuangan bahan buangan yang tidak terancang

2.1.6Menerangkan bagaimana bahan buangan kawasan setempat dilupuskan.

2.1.7Mencadangkan cara-cara untuk menambah baik kaedah pelupusan bahan buangan

Murid berbincang tentang kesan buruk akibat pembuangan bahan buangan yang tidak terancang, contoh:a) pencemaran udara,b) pencemaran air,c) penyakit dan wabak penyakit,d) hujan asid,e) banjir kilat.

Murid mengumpul maklumat tentang cara pembuangan bahan buangan di kawasan setempat.

Murid berbincang dan mencadangkan cara-cara untuk memperbaiki pelupusan bahan buangan kawasan setempat.Murid melawat pusat pengurusan bahan buangan atau mendengar ceramah untuk mengumpul maklumat tentang pengurusan bahan buangan

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

MINGGU BIDANG HASIL HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI KEMAHIRAN NOTA/

13

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

UMUMKHUSUS PEMBELAJARAN

SAINTIFIKPERBENDAHARA

AN KATA

1605.05.2015-09.05.2015

2.2Memahami bahawa bahan buangan boleh mereput

2.2.1Menyatakan bahawa bahan buangan tertentu boleh mereput

2.2.2memberi contoh-contoh bahan buangan yang boleh mereput.2.2.3memberi contoh-contoh bahan buangan yang tidak boleh mereput.

2.2.4menyatakan bahawa mikroorganisma bolehmenyebab- kan bahan buangan mereput2.2.5menyatakan kebaikan pereputan bahan buangan

2.2.6menyatakan keburukan pereputan bahan buangan2.2.7

meramalkan apa yang akan berlaku kepada manusia dan persekitaran jika bahan buangan tidak mereput.

Murid menonton tayangan video dan melihat foto selang-masa tentang bahan buangan yang mereput dan bahan buangan yang tidak boleh mereput.

Murid berbincang dan memberi contoh-contoh bahan buangan yang:

a) mereput,b) tidak mereput.

Murid membincangkan dan membuat kesimpulan,a) sesetengah mikroorganisma

menyebabkan bahan buangan mereput

b) semasa proses pereputan,nutrien dikembalikan kepada tanah, cara ini ia dapat digunakan semula.

Murid mengumpul maklumat dan membincangkan kebaikan dan keburukan pereputan bahan buangan.

Murid membincangkan dan meramalkan apa yang akan berlaku kepada manusia dan persekitaran jika bahan buangan tidak mereput

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

Murid mengasingkan bahan buangan dari tong sampah mengikut kategori seperti sayur-sayuran, kertas, kaca, plastik dan kayu. Masukkan setiap jenis bahan buangan ke dalam beg plastik tebal yang berasingan. Letakkan ia di tempat terbuka dan memerhati perubahan yang berlaku dalam suatu tempoh masa.

14

MINGGUBIDANG

PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

UMUM



KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

171105.2015-15.05.2015

Menyiasat Alam Kehidupan 1.Gerhana

1.1 Memahami gerhana bulan

1.1.1menyatakan maksud gerhana bulan. 1.1.2menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana bulan.

1.1.3

menerangkan bagaimana gerhana bulan berlaku

Murid menggunakan model untuk mensimulasikan pergerakan Bumi dan Bulan.

Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer tentang gerhana bulan separa dan gerhana bulan penuh.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa gerhana bulan berlaku disebabkan oleh:a) kedudukan Bumi berada di

antara Bulan dan Matahari.b) Bumi, Bulan dan Matahari berada

pada satu garis lurus.

Murid melakar gambarajah bagi menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana bulan.

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

171105.2015-15.05.2015

1.2Memahami gerhana matahari

1.2.1menyatakan maksud gerhana matahari.

1.2.2menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana matahari.

Murid menggunakan model bagi menunjukkan simulasi pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari.

Murid membincangkan bahawa gerhana matahari berlaku pada waktu siang.

15

MINGGUBIDANG

PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

UMUM



KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

171105.2015-15.05.2015

1.2Memahami gerhana matahari

1.2.3menerangkan bagaimana gerhana matahari berlaku.

1.2.3meramalkan senario di Bumi ketika kejadian gerhana matahari.

Murid menonton video atau simulasi komputer tentang gerhana matahari separa dan gerhana matahari penuh

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa gerhana matahari terjadi disebabkan oleh: a) kedudukan Bulan berada di antara

Bumi dan Matahari, b) Bumi, Bulan dan Matahari berada

pada satu garis lurus.

Murid melakar gambarajah yang menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana matahari.

Murid berbincang dan meramalkan senario di Bumi ketika kejadian gerhana matahari

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen1818.05.2015-22.05.2015

MENYIASAT DUNIA TEKNOLOGI

1. Mesin

1.1

Memahami mesin ringkas

1.1.1menerangkan maksud mesin ringkas

Murid mencuba untuk membuka penutup tin menggunakan:a) tangan b)sudu.

Murid membandingkan kesukaran menyempurnakan tugasan yang diberi dan membincangkan tentang fungsi alat.

Murid berbincang bahawa mesin ringkas adalah alat yang membantu kita menggunakan kurang daya dan membuatkan kerja lebih mudah dan lebih cepat.

16

1925.0.2015-29.05.2015

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

2015.06.2015-19.06.2015

1.1

Memahami mesin ringkas

1.1.2menerangkan jenis-jenis mesin ringkas.

1.1.3

memberi contoh setiap jenis mesin ringkas

Murid menguji dan memanipulasikan contoh-contoh mesin ringkas berikut:

a) roda dan gandar,b) tuas,c) baji,d) takal,e) gear,f) satah condong,g) skru.

Murid berbincang mengenai jenis-jenis mesin ringkas.

Murid berjalan di sekitar kawasan sekolah dan mengenal pasti pelbagai jenis mesin ringkas.

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

2015.06.2015-19.06.2015

1.1.4menerangkan jenis-jenis mesin ringkas.

Murid menguji dan memanipulasikan contoh-contoh mesin ringkas berikut:

a) roda dan gandar,b) tuas,c) baji,d) takal,e) gear,f) satah condong,g) skru.

1.1.5

memberi contoh setiap jenis mesin ringkas

Murid berbincang mengenai jenis-jenis mesin ringkas.

Murid berjalan di sekitar kawasan sekolah dan mengenal pasti pelbagai jenis mesin ringkas.

17


HASIL PEMBELAJARAN

UMUM



KEMAHIRAN SAINTIFIK

NOTA/PERBENDAHARA

AN KATA

2122.06.2015-26.06.2015

MENYIASAT DUNIA TEKNOLOGI

1. Mesin

1.2

Menganalisis

mesin kompleks

1.2.1mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.

1.2.2membuat kesimpulan bahawa mesin kompleks adalah gabungan daripada beberapa mesin ringkas.

1.2.3memberi contoh-contoh mesin kompleks.

Murid mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat pada basikal dan kereta sorong.

Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa mesin kompleks adalah gabungan beberapa mesin ringkas.

Murid menyediakan buku skrap yang menunjukkan contoh-contoh mesin kompleks

Memerhati

Mengelas


Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi





Membuat hipotesis

Mengeksperimen

1.3

Menghargai rekaan mesin yang membuatkan kehidupan lebih mudah

1.3.1meramalkan bagaimana kehidupan tanpa mesin.

1.3.2menerangkan bagaimana mesin membuatkan kerja lebih mudah.

1.3.3Mereka bentuk satu mesin untuk menyelesaikan masalah.

Murid membuat simulasi untuk mengetahui bagaimana menjalani kehidupan tanpa mesin.

Murid berbincang dan meramalkan bagaimana menjalani kehidupan tanpa mesin.

Murid mengenal pasti satu masalah dan mereka bentuk satu mesin untuk menyelesaikan masalah tersebut

2229.06.2015-03.07.2015

PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINS DAN LATIH TUBI UPSR

AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN

2306.07.2015- 10.07.2015



18

2413.07.2015-17.07.2015



2520.07.2015-24.07.2015



2627.07.2015- 31.07.2015



2703.08.2015-07.08.2015



2810.08.2015-14.08.2015



2917.08.2015-21.08.2015

UJIAN BULAN OGOS

3024.08.2015– 28.08.2015



3101.09.2015- 04.09.2015



3207.09.2015-11.09.2015 UJIAN PENILAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) 2015

3314.09.2015-

18.9.2015PASCA UPSR

3428.09.2015-02.10.2015

PASCA UPSR

3505.10.2015-09.10.2015

PASCA UPSR

19

3612.10.2015-16.10.2015

PASCA UPSR

3719.10.2015-23.10.2015

PASCA UPSR

3826.10.2015-30.10.2015

PASCA UPSR

3902.11.2015-06.11.2015

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

4009.11.2015-13.11.2015

PASCA UPSR

4116.11.2015-20.11.2015

PASCA UPSR

CUTI AKHIR TAHUN21.11.2015 – 03.01.2016

20

rpt sains tahun 6 2015 betul

Documents