rpt sains t1

SMK FELDA KAHANG TIMURRANCANGAN TAHUNAN MATA PELAJARAN SAINS PBS 2015

TINGKATAN 1

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPANBidang Pembelajaran: 1. Sel sebagai unit kehidupan

MingguProses Pembelajaran Dan Pengajaran Proses Pentaksiran

Objektif Pembelajar

an

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran Tema/Tajuk Band & Deskriptor Instrument

211/01/15

- 15/01/15

MINGGU ORIENTASI

2

11/01/15 -

15/01/15

1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian

1. Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka :

2. Tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasa

3. Kejatuhan bola ke tanah4. Pencairan ais5. Membincangkan

kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan harian.

6. Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains.

Murid boleh : Menyenaraikan apa

yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains

Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian

Menamakan kerjaya dalam sains seperti :a) Guru sainsb) Doctorc) Juruterad) Saintis alam

sekitar

Tema AMemperkenalkan Sains

Tajuk 1PENGENALAN KEPADA SAINS

BAND 1Menyatakan pelbagai fenomena semula jadi dan kerjaya dalam bidang sains dengan betul

Lembaran kerja

3

18/01/15 -

22/01/15

1.2 Memahami langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik

1. Menjalankan penyiasatan saintifik / eksperimen, contoh :

2. Mengkaji factor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa.

Murid akan :

Murid boleh :a) Menyatakan langkah-

langkah dalam penyiasatan saintifik / eksperimen,

b) Menjalankan satu penyiasatan saintifik.



BAND 5mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat faktor yang mempengaruhi ayunan bandul dalam satu jangka masa mengikut prosedur yang betul dan

Lembaran kerja

a. Menentukan apa yang akan dikaji (mengenal pasti masalah)

b. Membuat tekaan yang bijak (membina satu hipotesis),

c.Merancang bagaimana untuk menguji hipotesis (merancang eksperimen)

d. Mengenalpasti pembolehubah,

e. Menentukan prosedur menjalankan eksperimen, kaedah mengumpul dan menganalisa data.

f. Menjalankan eksperimeng. Menulis apa yang

diperhatikan (mengumpul data),

h. Mencari makna daripada apa yang diperhatikan (menganalisa dan mentafsir data),

i. Membuat keputusan sama ada hipotesis adalah benar ( membuat kesimpulan),

j. Menulis laporan hasil penyiasatan (melapor)

3. Murid boleh diminta untuk melaporkan hasil penyiasatan mereka kepada kelas. Mereka harus menekankan jangkah yang telah diambil, apa yang dikekalkan dan apa yang diukur.

bersistematik. Eksperimen

41.3Mengetahui

1. Mengenal pasti kuantiti fizik (panjang, jisim, masa,

Murid boleh : Menyatakan kuantiti Tema A Band 2

25/01/15 -

29/01/15

Dan

5

01/02/15 -

06/02/15

kuantiti fizik dan unitnya

suhu dan arus elektrik), nilai dan unit sebagaimana tertera pada maklumat produk.

2. Mencari perkataan Imbuhan yang digunakan dalam pengukuran seperti kilo-, senti-, dan mili-.

3. Mencari simbol yang digunakan dalam unit pengukuran.

4. Mencari nilai bagi setiap imbuhan.

fizik iaitu panjang, jisim,masa, suhu dan arus elektrik,

Menyatakan unit S.I dan symbol yang berpadanan bagi kuantiti fizik,

Menyatakan symbol dan nilai imbuhan bagi unit panjang dan jisim : mili-, senti- dan kilo-,

Mengenal pasti dan menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pengukuran panjang dan jisim.

Memperkenalkan Sains


menerangkan kuantiti fizik dengan jelas.

Lembaran kerja

6

08/02/15 -

12/02/15

1.4Memahami penggunaan alat pengukuran

1. Mengukur panjang garis lurus, garis lengkung dan diameter objek menggunakan pembaris, benang dan angkup.

2. Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf.

3. Mengukur isipadu cecair menggunakan silinder penyukat, pipet dan buret.

4. Menentukan isipadu pepejal sekata dan tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air.

5. Mengukur suhu badan dan suhu air.

6. Membincangkan pemilihan alat yang sesuai apabila membuat ukuran.

7. Mengaplikasikan kemahiran mengukur dalam konteks menjalankan eksperimen.

Murid boleh :

Memilih alat yang betul dan menukur panjang,

Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf,

Memilih alat yang betul dan menyukat isipadu cecair,

Memilih alat yang betul dan mengukur suhu badan serta suhu cecair,

Menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran air.


Tajuk 1

PENGENALAN KEPADA SAINS

Band 4

Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk membuat pengukuran mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

Lembaran kerja

1.5 1. Menentukan berat Murid boleh:

7

15/02/15 -

19/02/15

Memahamikonsep jisim

pelbagai objek menggunakan neraca spring.

2. Membincangkan berat sebagai tarikan Bumi (daya graviti) ke atas objek.

3. Membincangkan jisim sebagai kuantiti jirim.

4. Menentukan jisim pelbagai objek dengan menggunakan neraca alur/tuas.

5. Membincangkan perbezaan antara jisim dengan berat.

6. Mengaplikasikan kemahiran

7. menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen.

menentukan berat suatuobjek,

menerangkan konsep berat,

menerangkan konsep jisim,

menentukan jisim suatuobjek,

menerangkan perbezaanantara jisim dengan berat,

mengaplikasikan penggunaan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen.



BAND 3mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai konsep berat dan jisim secara meluas.

Lembaran kerja

8

22/02/15 -

26/02/15

1.6Menyedarikepentinganunit piawaidalamkehidupanharian

1. Membincangkan pelbagai unit pengukuran seperti unit untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer), unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram)

2. Melakonkan sketsa untuk3. menunjukkan masalah

yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membeli barang di pasar.

4. Membincangkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama.

Murid boleh:

memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan.


Tajuk 1

PENGENALAN KEPADA SAINS

BAND 6mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian secara kreatif, inovatif dan lengkap.

Hasilan power point, pembentangan, laporan pelajar bergambar

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPANBidang Pembelajaran: 1. Sel sebagai unit kehidupan


Objektif Pembelajaran



9

01/03/15 - 05/03/15

Dan

1008/03/15 - 12/03/15

1.1 Memahamisel

1. Mengumpul maklumat mengenai organisma hidup dan mengenal pasti unit asas kehidupan yang membina organisma tersebut.

2. Menyediakan slaid sel pipi dan sel bawang.

3. Memerhati struktur umum sel pipi dan sel bawang di bawah

4. mikroskop menggunakan prosedur yang betul.

5. Membandingkan sel haiwan dan sel tumbuhan.

6. Mengumpul maklumat mengenai struktur sel dan membincangkan fungsinya.

Murid boleh:

mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan,

menyediakan slaid menggunakan prosedur yang betul,

menggunakan mikroskopdengan betul,

mengenal pasti struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan,

melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan,

melabel struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan,

menyatakan fungsi setiap struktur sel,

menyatakan persamaan dan perbezaan antara sel haiwan dengan sel tumbuhan.

TEMA B

MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN

TAJUK 2

SEL SEBAGAI UNIT ASAS KEHIDUPAN

BAND 1Menyatakan pelbagai jenis sel manusia dengan betul.

BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai persamaan dan perbezaan struktur bagi sel haiwan dan sel tumbuhan

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk menyediakan slaid, menggunakan mikroskop dan melukis stuktur sel haiwan dan sel tumbuhan mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai persamaan dan perbezaan fungsi bagi sel haiwan dan sel tumbuhan

Lembaran kerja (isikan tempat kosong & padanan)

Eksperimen

Tunjuk cara oleh cikgu & eksperimen

Melukis gambarajah berserta dengan fungsi, isikan temapat kosong persamaan dan perbezaan

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1Minggu 11

13/3/15 - 21/3/15

12

22/03/15 - 26/03/15

1.2Memahamiorganismaunisel danmultisel.

Mengumpul maklumat mengenai organisma unisel dan multisel.

Menyediakan murid dengan kad gambar, kad nama, kad yang berlabel ‘unisel’ dan ‘multisel’.

Murid memadankan kad-kad bagi setiap organisma.

Memerhati contoh organismaunisel dan multisel di bawah mikroskop.

Murid boleh:

menyatakan maksudorganisma unisel dan multisel,

memberi contoh organismaunisel dan multisel.

TEMA B


TAJUK 2


BAND 2Menerangkan maksud dan contoh organisma unisel dan multisel dengan jelas.

BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk mengelaskan organisma unisel dan multisel melalui kajian makmal mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.

Lembaran kerja

Lembaran kerja

13

29/03/15 - 02/04/15

1.3Memahami selmembentuktisu, organ dansistem dalambadan manusia.

Mengumpul maklumat danmembincangkan perkara berikut:

a) jenis sel manusiab) fungsi pelbagai jenis sel

manusia.

Menggunakan pengurusan grafik (seperti tangga hiraki) untuk menunjukkan hiraki organisasi sel:

sel→ tisu →organ → sistem → organisma

Murid boleh:

menamakan pelbagai jenis sel manusia,

menyatakan fungsi pelbagaijenis sel manusia,

menyusun organisasi selmengikut urutan daripada yang mudah ke kompleksmenggunakan istilah sel, tisu, organ, sistem dan organisma.

TEMA B


TAJUK 2


BAND 3

Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai fungsi pelbagai jenis sel dalam badan manusia

BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai organisasi sel dari mudah ke kompleks secara meluas.

Lembaran kerja

Lembaran kerja bergambar(melengkapkan jadual )

1405/04/15

- 09/04/15

1.4 Menyedarimanusiaadalah organisma yang kompleks.

Membincangkan mengapamanusia adalah organisma yangkompleks.

Murid boleh:

menerangkan mengapamanusia adalah organismayang kompleks.

TAJUK 2


BAND 6Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan untuk menjelaskan manusia adalah organisma kompleks secara kreatif, inovatif dan lengkap.

Hasilan power point, pembentangan, laporan pelajar bergambar

TEMA: JIRIM DALAM ALAMBidang Pembelajaran: 1. Jirim

PROSES P & P PROSES PENTAKSIRANMinggu Objektif

PembelajaranCadangan Aktiviti

PembelajaranHasil Pembelajaran Tema/Tajuk Band & Deskriptor INSTRUMENT

15

12/04/15 - 16/04/15

1.1 Memahamijirimmempunyaijisim danmemenuhiruang

Menunjukkan semua benda seperti buku, udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang melalui aktiviti.

Membincangkan maksud jirim.

Menyenaraikan contoh jirim.

Murid boleh:

menyatakan semua benda mempunyai jisim dan memenuhi ruang,

menerangkan maksud jirim,

menghubungkaitkan benda dan jirim,

menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang

TEMA C JIRIM DALAM ALAM

TAJUK 3 JIRIM

BAND 1Menyatakan pelbagai objek yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang dengan betul.

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji udara, air, tanah, benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

Lembaran aktiviti berdasarkan gambar

Eksperimen

161.2 Memahamitiga keadaan jirim.

Mengumpul maklumat dan membincangkan:a. apa yang membina

Murid boleh:

menyatakan jirim TEMA C JIRIM DALAM

BAND 3Mengaplikasikan Lembaran kerja

19/04/15 - 23/04/15

Dan

17

26/04/15 - 30/04/15

jirim,b. tiga keadaan jirim.

Membandingkan tiga keadaan jirim dari segi:a. susunan zarah-zarah,b. pergerakan zarah-zarah.

Membuat simulasi susunan dan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim.

terdiridaripada zarah-zarah, menyatakan tiga

keadaan jirim, menyatakan

susunan zarah zarah dalam tiga keadaan jirim,

menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim.

ALAM

TAJUK 3 JIRIM

pengetahuan saintifik mengenai perbezaan susunan dan pergerakan zarah dalam tiga keadaan jirim secara meluas.

(lengkapkan pengurusan grafik berdasarkan susunan dan pergerakan zarah)

18

03/05/15 - 07/05/15

1.3 Memahamikonsepketumpatan

Mengingat kembali definisi ketumpatan.

Menentukan ketumpatan melalui aktiviti bagi:a) objek berbentuk sekata

dan tak sekata,b) pelbagai cecair.

Membincangkan mengapa ada objek dan cecair timbul dan mengaitkannya denganketumpatan.

Murid boleh:

mendefinisikan ketumpatan,

menerangkan mengapa adaobjek dan cecair timbul,

menyelesaikan masalah mudahberkaitan ketumpatan,

menyatakan ketumpatanpelbagai objek dan cecairmelalui aktiviti.


TAJUK 3 JIRIM

BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ketumpatan mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

Lembaran kerja (aplikasi formula ketumpatan berdasarkan maklumat yang diperolehi)

19

10/05/15 - 14/05/15

1.4 Menghargaipenggunaanciri-ciri jirimdalamkehidupanharian

Mengumpul maklumat dan membincangkan bagaimana:

a) manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim dalam penyimpanan danpengangkutan gas dan cecair.

b) Manusia menggunakan konsep ketumpatan untukmembina rakit,

Murid boleh:

memerihalkan bagaimana manusia menggunakan pelbagai keadaan jirim,

memerihalkan bagaimana manusia mengaplikasikan konsep

pelampung dsb.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji aplikasi konsep timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatan.

ketumpatan, menerangkan

aplikasi konsep timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatanmelalui aktiviti.

Bidang Pembelajaran: 2. Kepelbagaian Sumber di Bumi





20

17/05/15 - 21/05/15

2.1Mengetahuikepelbagaiansumber diBumi

Mengumpul maklumat mengenai sumber Bumi iaitu air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil dan benda hidup.

Murid boleh:

a) menyenaraikan sumber di Bumi yang diperlukan untukmenyokong kesinambunganhidup,

b) menyenaraikan sumber Bumi yang digunakan dalam kehidupan harian.


TAJUK 4 KEPELBAGAIAN SUMBER DI BUMI

BAND 2Menerangkan kegunaan pelbagai sumber di Bumi yang menyokong kesinambungan hidup dalam kehidupan harian dengan jelas.

Lembaran kerja berdasarkan gambar

21

24/05/15 - 28/05/15

2.2Memahami unsur, sebatian dan campuran

Mengumpul maklumat danMembincangkana) maksud unsur,

sebatian dan campuran,

b) maksud logam dan bukan logam

c) contoh unsur, sebatian, campuran, logam dan bukan logam.

Membanding dan membezakan ciri-ciri

Murid boleh:

menyatakan maksud unsur,sebatian dan campuran,

memberi contoh unsur,sebatian dan campuran,

menyatakan perbezaan antara



BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

Lembaran kerja

unsur, sebatian dan campuran.

Menjalankan aktiviti untukmembandingkan ciri-ciri logam dengan bukan logam dari segi rupa, kekerasan, kekonduksian haba dan elektrik.

Menjalankan aktiviti untukmengasingkan komponen dalam campuran sepertia) campuran serbuk besi

dan serbuk sulfur,b) campuran pasir dan

garam.

unsur, sebatian dan campuran,

membanding dan membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam melalui aktiviti,

mengelaskan unsur kepada logam dan bukan logam berdasarkan ciri-cirinya,

memberi contoh logam dan bukan logam,

mengasingkan komponen

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji ciri-ciri logam dan bukan logam serta pengelasannya mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

Eksperimen dan laporan amali dan senarai semak

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1Minggu 22

29/05/15-13/06/15

23

14/06/15 -

18/06/15

2.3Menghargaikepentingankepelbagaiansumber Bumi kepadamanusia

Membincangkan kepentingansumber Bumi (air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil dan benda hidup) kepada manusia.

Melukis peta konsep untukmenunjukkan hubungan antara sumber-sumber ini kepada keperluan asas kehidupan.

Mengumpul maklumat mengenai pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi.

Membincangkan kepentingan

Murid boleh:

menerangkan kepentingankepelbagaian sumber Bumikepada manusia,

menyatakan maksudpemeliharaan dan pemuliharaan sumber Bumi,

menyatakan kepentinganpemeliharaan



BAND 6 Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan tentang hubungan sumber dengan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi secara kreatif, inovatif dan lengkap.

Pembentangan dalam bentuk power point, pelajar cetak slide power point sebagai evidens

pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi (seperti kitar semula kertas untuk mengurangkan penebangan pokok, memulihara air bersih bagimengelakkan kekurangan air)

Menjalankan projek, kempen atau pertandingan tentangpengurangan penggunaan,penggunaan semula dan kitarsemula bahan seperti bukulatihan yang tidak habisdigunakan sebagai buku nota dan mengumpul surat khabar lama.

dan pemuliharaan sumber Bumi,

mengamalkan penggunaan,guna semula dan kitar semulabahan.

Bidang pembelajaran: 3. Udara di sekeliling kita


Objektif Pembelajara

n

Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Tema/Tajuk Band & Deskriptor Instrument

24

21/06/15-

25/06/15

3.1Memahamikomponendalam udara

Mengumpul maklumat mengenai:a) komposisi udara,b) peratusan nitrogen, oksigen

and karbon dioksida dalam udara.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan:a) peratusan oksigen dalam

udara,b) udara mengandungi wap air,

mikroorganisma dan habuk.

Murid boleh:

menyatakan komponen dalam udara,

menerangkan mengapa udara ialah suatu campuran,

menyatakan peratusannitrogen, oksigen dan karbon dioksida dalam udara,

menunjukkan melalui aktiviti:a) peratusan oksigen

dalam udara,b) udara


TAJUK 5 UDARA DI SEKELILING KITA

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji komponen udara, mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

Eksperimen, laporan amali dan senarai semak

mengandungi wap air, mikroorganisma dan habuk.

25

28/06/15 - 02/07/15

Dan

26

05/07/15 - 09/07/15

3.2Memahamiciri-ciri oksigendan karbondioksida

Mengumpul maklumat mengenai ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida dari aspek:a) kelarutan dalam air,b) tindak balas dengan natrium

hidroksida,c) kesan ke atas kayu uji

berbara dan menyala, kertas litmus, air kapur dan penunjuk bikarbonat.

Murid boleh:

menyenaraikan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida,

mengenal pasti oksigen dankarbon dioksida berdasarkanciri-cirinya,

memilih ujian yang sesuaiuntuk oksigen dan karbondioksida.



BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji ciri- ciri oksigen dan karbon dioksida mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

.


27

12/07/15 - 16/07/15

3.3Memahamibahawaoksigendiperlukanuntuk respirasi

Mengumpul maklumat danmembincangkan respirasi.

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan semasa respirasi, benda hidup:a) menggunakan oksigen,b) membebaskan karbon

dioksida.

Murid boleh:

menyatakan tenaga, karbondioksida dan wap air adalahhasil respirasi,

menghubungkait benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi,

membanding dan membezakan kandungan oksigen dalam udara sedutan dengan udara hembusan dalam manusia,


TAJUK 3 JIRIM

TAJUK 4 KEPELBAGAIAN SUMBER DI BUMI TAJUK 5 UDARA DI SEKELILING KITA

BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi menyiasat gas yang terlibat dalam respirasi mengikut prosedur yang betul dan sistematik.

BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi persamaan, perbezaan antara udara sedutan dan udara hembusan mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.



menyatakan oksigen diperlukan dalam respirasi,

menjalankan eksperimen untuk menunjukkan benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi.

28

19/07/15 - 23/07/15

3.4Memahamibahawaoksigendiperlukanuntukpembakaran

Mengumpul maklumat danMembincangkan pembakaran.

Menjalankan eksperimen untuk:a) menunjukkan oksigen

diperlukan untuk pembakaran,

b) mengkaji kesan saiz suatu bekas ke atas jangka masa nyalaan lilin.

Menjalankan aktiviti untukmenguji hasil pembakaran arang dan lilin.

Murid boleh:

menyatakan maksudpembakaran,

menyatakan oksigen diperlukan untuk pembakaran,

menyenaraikan hasilpembakaran,

menjalankan eksperimen untuk mengkaji pembakaran.



BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi menyiasat gas yang terlibat dalam pembakaran mengikut prosedur yang betul dan sistematik.


29

26/07/15 - 30/07/15

3.5Menganalisakesanpencemaranudara

Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) maksud pencemaran udara,b) contoh bahan cemar udara,c) sumber bahan cemar udara,d) kesan pencemaran udara ke

atas manusia dan alam sekitar,

e) langkah-langkah yang diperlukan untuk mengawal pencemaran udara.

Menjalankan projek untukmengkaji:a) pencemaran udara dalam

suatu kawasan di sekitar

Murid boleh:

menerangkan maksudpencemaran udara,

menyenaraikan contoh bahancemar udara,

menyenaraikan sumber bahancemar udara,

memerihalkan kesanpencemaran udara,

menerangkan langkah-langkah yang perlu diambil untuk

sekolah,b) kesan pencemaran udara.

menghalang dan mengawal pencemaran udara.

30

02/08/15 - 06/08/15

3.6Menyedarikepentinganuntukmengekalkanudara yangbersih

Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) bagaimana keadaan

kehidupan tanpa udara yang bersih,

b) cara mengekalkan udara supaya bersih

c) amalan yang boleh mengekalkan udara yang bersih.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan bahan cemar dalam asap rokok.

Murid boleh:

memerihalkan bagaimanakehidupan jika tiada udarabersih,

mencadangkan caramengekalkan udara supayabersih,

mempraktikkan amalan yang mengekalkan udara yang bersih.

TEMA: TENAGABidang pembelajaran: 1. Sumber Tenaga





31

09/08/15 -

13/08/15Dan

3216/08/15

- 20/08/15

1.1Memahamipelbagaibentuk dansumber tenaga

Mengumpul maklumat mengenai pelbagai bentuk dan sumber tenaga serta perubahan tenaga.

Membincangkan matahari sebagai sumber tenaga utama.

Menjalankan aktiviti untuk melihat perubahan tenaga dari tenaga keupayaan

kepada tenaga kinetic (contoh: sebiji bola yang bergolek menuruni suatu cerun),

dari tenaga kinetik kepada tenaga keupayaan (contoh: mengunci spring kereta

Murid boleh:

menyenaraikan pelbagai jenis tenaga,

menyenaraikan pelbagaisumber tenaga,

mengenal pasti perubahantenaga,

mengenal pasti matahari

TEMA F TENAGA DALAM KEHIDUPAN

TAJUK 6SUMBER TENAGA

BAND 1Menyatakan pelbagai jenis dan sumber tenaga dengan betul.

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji matahari

Lembaran kerja (teliti rajah dan tulis jenis tenaga melibatkan pemerhatian dan fahaman berkaitan aplikasi sains)

Lembaran kerja (teliti rajah dan tulis sumber tenaga melibatkan pemerhatian dan fahaman berkaitan aplikasi sains)

mainan). sebagai sumber tenaga utama,

mengkaji perubahan tenagakeupayaan kepada tenagakinetik dan sebaliknya melalui aktiviti.

membebaskan haba dan kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji perubahan tenaga daripada tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya,

Lembaran kerja(pelajar dikehendaki mengisi tempat kosong berdasarkan gambarajah yang diberikan.

33

23/08/15 -

27/08/15

1.2Memahamitenaga bolehdiperbaharuidan yang tidakbolehdiperbaharui

Mengumpul maklumat danmembincangkan maksud sumber tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui.

Menjalankan projek berikut:a) sumber tenaga boleh

diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui,

b) penggunaan tenaga solar,c) cara meningkatkan

penggunaan tenaga secara cekap.

Murid boleh:

mendefinisikan tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui,

mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui

menerangkan mengapa kitaperlu memulihara sumbertenaga,

mencadangkan cara-caramenggunakan tenaga secaracekap.

BAND 33 mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai pengelasan tenaga yang boleh diperbaharu dan tidak boleh diperbaharu secara meluas.

Lembaran kerja (lengkapkan peta konsep)

341.3Menyedari

Membincangkan kepentinganmemulihara sumber tenaga.

Murid boleh:BAND 6

30/08/15 -

03/09/15

kepentinganmemuliharasumber tenaga

Membincangkan penggunaan danpengurusan sumber tenaga yang cekap.

memerihalkan pentingnyamemulihara sumber tenaga,

menerangkan pengunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap.


TAJUK 6SUMBER TENAGA

Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai keperluan memelihara sumber tenaga dan cadangan penggunaan tenaga efisien secara kreatif, inovatif dan lengkap.

Penghasilan artikel

Bidang pembelajaran : 2. Haba


Objektif Pembelajar

an



35

06/09/15 - 10/09/15

2.1Memahamihaba sebagaisuatu bentuktenaga

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan:a) matahari membebaskan

haba.b) cara menghasilkan haba,c) haba dan suhu adalah

berbeza (contoh: Murid diminta meramal dan memerhatikan bagaimana suhu berubah apabila air panas dan air sejuk dicampurkan).

Membincangkan:a) haba ialah suatu bentuk

tenaga,b) pelbagai kegunaan haba

dalam kehidupan harian,c) maksud suhu,d) perbezaan antara suhu

dengan haba.

Murid boleh:

menyatakan mataharimembebaskan haba,

menyatakan sumber lain bagi haba,

menyatakan haba ialah suatu bentuk tenaga,

memberi contoh pelbagaikegunaan haba,

menyatakan maksud suhu,

menyatakan perbezaan antara haba dengan suhu.


TAJUK 7HABA

BAND 2Menerangkan perbezaan antara haba dan suhu dengan jelas.

Eksperimen dalam buku (laporan amali dan senarai semak)

36

13/09/15 - 17/09/15

2.2Memahamipengaliranhaba dankesannya

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan haba bolehmenyebabkan pepejal, cecair dan gas mengembang dan mengecut (contoh: bola dan gelang, merkuri dalam

Murid boleh:

menyatakan habamenyebabkan pengembangandan pengecutan


BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk


termometer dan udaradalam kelalang dasar bulat).

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan pengaliran haba melalui konduksi, perolakan dan sinaran.

Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk membincangkan:a) fenomena alam seperti

bayu darat, bayu laut dan pemanasan bumi oleh matahari,

b) bagaimana suhu bangunan boleh dikekalkan sejuk,

c) maksud konduktor haba,d) maksud penebat haba,e) pelbagai kegunaan

konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian.

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan yang berbeza sebagai penebat haba.

pepejal, cecair dan gas,

menyatakan haba mengalirdengan tiga cara (konduksi,perolakan dan sinaran),

menyatakan haba mengalir dari kawasan panas ke kawasan sejuk,

memberi contoh pengaliranhaba dalam fenomena alam,

menyatakan maksud konduktor haba,

menyatakan maksud penebat haba,

menyenaraikan pelbagaikegunaan konduktor danpenebat haba dalam kehidupan harian,

menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai penebat haba.

TAJUK 7HABA

mengkaji kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat konduktor haba, penebat haba serta kegunaannya, dan objek yang gelap dan kusam menyerap, membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.


CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 2 Minggu 37

18/09/15 – 26/09/15

382.3Menganalisa

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan perubahan

Murid boleh:

27/09/15 -

01/10/15

kesan habake atas jirim

keadaan jirim dalam proses fizikal.

Membincangkan:i) kesan haba ke atas keadaan

jirim,ii) contoh pemerhatian harian

yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.

menyatakan perubahan kepada keadaan jirim dalam proses fizikal,

menerangkan perubahankepada keadaan jirim yangmelibatkan penyerapan danpembebasan haba,

memberi contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.

38

27/09/15 -

01/10/15

2.4Mengaplikasiprinsippengembangan dan pengecutanjirim

Membincangkan kegunaanpengembangan dan pengecutanjirim dalam yang berikut:a) merkuri dalam termometer,b) jalur dwilogam di dalam alatpenggera kebakaran,c) ruang pada landasan keretapi,d) penggolek pada jambatankeluli.Membincangkan penggunaanprinsip pengembangan danpengecutan jirim untukmenyelesaikan masalah yangmudah.

Murid boleh:

menerangkan dengan contohpelbagai kegunaanpengembangan danpengecutan jirim dalamkehidupan harian,

mengaplikasikan prinsippengembangan danpengecutan jirim dalammenyelesaikan masalah yang mudah.

39

04/10/15 - 08/10/15

Dan

40

11/10/15 - 15/10/15

2.5Memahamibahawapermukaanobjek yanggelap dan kusammenyerap danmembebaskanhaba dengalebih baik

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan yang berikut:a) objek yang gelap dan kusam

menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat,

b) objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

Murid boleh:

menyatakan objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat,

menyatakan objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat,

menjalankan eksperimen untuk mengkaji penyerapan

dan pembebasan haba.

41

18/10/15 - 22/10/15

2.6MenghargaiFaedah pengaliranhaba

Membincang dan mempraktikkan amalan seperti membuka tingkapdalam kelas atau makmal untuk meningkatkan pengaliran udara.

Murid boleh:

mengamalkan prinsippengaliran haba demikehidupan yang lebih selesa.

4225/10/15 - 29/10/15

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUNKEMASKINI FAIL PBS

CUTI AKHIR TAHUN20/11/15 – 02/1/16

rpt sains t1

Documents