rpt psv tingkatan 3

1

RANCANGAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSM

TINGKATAN TIGA SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERIAN

MINGGU

PENGGAL BIDANG TAJUK

HASIL PEMBELAJARAN ARAS AKTIVITI ABM NILAI MURNI

KEMAHIRAN BELAJAR

PENGHASILAN SENI VISUAL

2 - 3

1. ASAS SENI REKA 1.1 UNSUR

SENI. 1.1.1 GARISAN - Jenis-jenis garisan -Garisan dan rupa -Garisan dan jalinan. -Garisan dan ruang.

1. Memahami dan

menghasilkan pelbagai jenis garisan melalui pelbagai media dan teknik.

2. Mengaplikasikan dan memahami fungsi garisan dalam aktiviti penghasilam seni visual

ARAS 1 1.Berkomunikasi melalui penghasilan karya. 2.Menjalankan aktiviti secara spontan & terancang. ARAS 2 1.Memilih maklumat berkaitan bidang seni halus. 2.Membanding beza jenis komunikasi visual. ARAS 3 1.Mengaplikasikan asas seni reka 2.Memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran.

3. Mendokumentasikan proses pembelajaran

AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkan pelbagai jenis eksperimen garisan dengan menggunakan pelbagai media dan teknik.yang berbeza. AKTIVITI 2 Pelajar melakar dan melukis pelbagai garisan dan jalinan pada alam semulajadi. Menggunakan olahan garisan AKTIVITI 3 Menghasilkan lukisan objek geometrik. pelbagi bentuk dan tona menggunakan garisan.

ABM Pensil, pensil warna, krayon, pen,berus, warna poster Contoh gambar eksperimen garisan pelbagi media dan teknik NILAI Kerjasama,Yakin, Berani

KBKK: Klasifikasi Banding beza Menjana idea TKP; - Kinestatik - Interpersonal - Naturalis MASTERI: Pengayaan Pemulihan.

2

4

1.1.2 JALINAN - Jalinan tampak - Jalinan sentuk

1. Memahami konsep /

maksud dan jenis jalinan

2. Mengetahui cara untuk

menghasilkan jalinan dalam bentuk 2D.

3. Memahami jalinan dan

aplikasi dalam penghasilan seni visual.

ARAS 1 1.Berkomunikasi melalui penghasilan karya. 2.Menjalankan aktiviti secara spontan & terrancang. ARAS 2 1.Memilih maklumat berkaitan bidang seni halus. 2.Membanding beza jenis komunikasi visual. ARAS 3 1.Mengaplikasikan asas seni reka 2.Memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran. Mendokumentasikan proses pembelajaran

AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkan melakar dan melukis jalinan tampak dan sentuh yang terdapat pada alam semulajadi dan buatan manusia AKTIVITI 2 Menghasilkan kolaj yang menunjukkan jalinan dari bahan semulajadi/ buangan. Mengamati jalinan yang terdapat pada permukaan sesuatu benda. AKTIVITI 3 Menghasilkan corak berwarna berdasarkan jalinan buatan manusia.

ABM Kertas lukisan, objek persekitaran, bahan semulajadi & buatan manusia. Contoh gambar jalinan dan objek berjalinan. NILAI Kasih sayang Kesungguhan Sabar

KBKK Mencirikan Menjana idea. TKP: Naturalis Kinestatik Intrapersonal

6 - 7

1.1.3 WARNA -Warna utama, skunder, tertier -Warna sejuk, panas. -Ton warna

1. Mengetahui dan

memahami jenis warna. 2. Menghasilkan pelbagai

jenis warna dengan pelbagai teknik.

3. Memahami dan

mengaplikasi warna

ARAS 1 1.Berkomunikasi melalui penghasilan karya. 2.Menjalankan aktiviti secara spontan & terancang. ARAS 2 1.Memilih maklumat

AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkan roda warna iaitu warna utama, skunder dan tertier serta memahami warna pada di sekeliling kita (alam semulajadi dan buatan manusia). AKTIVITI 2

ABM Contoh carta warna yang lengkap. Contoh lanskap warna panas dan sejuk Contoh kad

TKP; - Naturalis - Verbal linguistik - Interpersonal - Logik matematik KBKK Membanding

3

-Warna penggenap.

dalan penghasilan seni visual.

berkaitan bidang seni halus. 2.Membanding beza jenis komunikasi visual. ARAS 3 1.Mengaplikasikan asas seni reka 2.Memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran. 3.Mendokumentasikan proses pembelajaran

Pelajar menghasilkan jadual warna panas dan sejuk serta memahami atau mengaplikasi dalam poster/logo. AKTIVITI 3 Pelajar membuat tona warna dan mengaplikasinya dalam catan yang mudah AKTIVITI 4 Aktiviti aplikasi warna pada corak, kad ucapan, rekabentuk dan sebagainya.

ucapan pelbagai perayaan. Kertas lukisan, jangka lukis,warna, berus. NILAI Kesabaran. Kerjasama Yakin

dan membeza MASTERI: Pengayaan Pemulihan. KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

8

1.1.4. RUPA -Rupa Organik -Rupa Geometrik -Rupa Positif -Rupa Negatif.

1. Mengetahui dan

memahami jenis-jenis dan sifat rupa.

2. Menghasilkan rupa

dalam bentuk penghasilan seni visual.

3. Memahami aplikasi

rupa dengan unsur seni yang lain.

ARAS 1 1.Berkomunikasi melalui penghasilan karya. 2.Menjalankan aktiviti secara spontan & terancang. ARAS 2 1.Memilih maklumat berkaitan bidang seni halus. 2.Membanding beza jenis komunikasi visual. ARAS 3 1.Mengaplikasikan asas seni reka 2.Memilih dan

AKTIVITI 1 Pelajar membuat lakaran dan lukisan rupa organik dan geometrik corak berulang. AKTIVITI 2 Pelajar menghasilkan corak komposisi yang menunjukkan perbezaan rupa positif dan negatif. AKTIVITI 3 Menghasilkan rupa mukataip yang bergaya. dan bersifat spt JATUH, TINGGI, RENDAH, GEMOK dll. AKTIVITI 4

ABM Contoh logo dan corak rupa. Contoh corak rupa positif/Negatif. Jenama hurf bergaya NILAI Kesabaran Kesungguhan Keyakinan.

TKP; Naturalis Verbal linguistik Interpersonal Logik matematik KBKK Membanding Membeza KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

4

menggunakan maklumat dalam pembelajaran. 3.Mendokumentasikan proses pembelajaran

Pelajar membuat aplikasi rupa dalam reka bentuk logo/lambang.

9 - 10

1.1.5 BENTUK -Bentuk geometrik -Bentuk organik. -Bentuk konkrit -Bentuk ilusi

1. Mengetahui dan

memahami konsep dan jenis bentuk.

2. Menghasilkan

kepelbagaian bentuk melalui teknik tertentu.

3. Memahami dan

mengaplikasi bentuk dalam penghasilan seni visual.

ARAS 1 1.Berkomunikasi melalui penghasilan karya. 2.Menjalankan aktiviti secara spontan & terancang. ARAS 2 1.Memilih maklumat berkaitan bidang seni halus. 2.Membanding beza jenis komunikasi visual. ARAS 3 1.Mengaplikasikan asas seni reka 2.Memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran. 3.Mendokumentasikan proses pembelajaran

AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkan aktiviti bentuk iaitu melukis bentuk geometrik dan organik untuk membuat corak selang-seli. AKTIVITI 2 Pelajar membuat kolaj timbul berasaskan bentuk organik pada alam semulajadi AKTIVITI 3 Pelajar menghasilkan origami yang berbentuk 3D untuk menunjukkan bentuk konkrit.

ABM Contoh corak pelbagai bentuk. Contoh kolaj yang menunjukkan bentuk. NILAI Kasih sayang Berani Tekun

TKP Kinestatik Logik matematik KBKK Membanding Menyelesaikan masalah KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

11

1.1.6 RUANG. -Ruang dekat -Ruang jauh. -Ruang terhad -Ruang bebas.

1. Mengetahui dan

memahami jenis dan sifat ruang.

2. Menghasilkan ruang melalui aktiviti penghasilan seni

ARAS 1 1.Berkomunikasi melalui penghasilan karya. 2.Menjalankan aktiviti secara spontan & terancang.

AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkan lukisan/catan yang menunjukkan ruang dekat dan jauh. AKTIVITI 2

ABM Lukisan & Catan yang menunjukkan pelbagai ruang. Contoh lukisan

TKP; - Naturalis - Verbal linguistik - Interpersonal - Logik matematik

5

-Ruang dan persepektif.

visual. 3. Memahami aplikasi

ruang dalam lukisan/catan/ Rekabentuk.

ARAS 2 1.Memilih maklumat berkaitan bidang seni halus.

2.Membanding beza jenis komunikasi visual. ARAS 3 1.Mengaplikasikan asas seni reka 2.Memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran. 3.Mendokumentasikan proses pembelajaran

Pelajar menghasilkan lukisan perspektif 1 titik lenyap dalam bilik darjah yang menunjukkan ruang terhad. AKTIVITI 3 Pelajar membuat lukisan lanskap yang membezakan ruang depan, tengah dan belakang.

perspektif dan seni bina berperspektif. NILAI Kesungguhan Kekemasan. Kesabaran.

KBKK Kritis Membanding Membeza KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

13 - 14

1.1.2. PRINSIP REKAAN 1.2.1 HARMONI

1. Mengetahui dan

memahami konsep harmoni.

2. Menghasilkan konsep

harmoni dalam aktiviti seni halus atau rekabentuk grafik.

ARAS 1 1.Berkomunikasi melalui penghasilan karya. 2.Menjalankan aktiviti secara spontan & terrancang. ARAS 2 1.Memilih maklumat berkaitan bidang seni halus. 2.Membanding beza jenis komunikasi visual. ARAS 3 1.Mengaplikasikan asas seni reka 2.memilih dan

AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkan konsep harmoni melalui susunan atau ulangan unsur seni yang seimbang. AKTIVITI 2 Pelajar membuat kajian dan menghasilkan kesan harmoni pada unsur seni seperti garisan, warna, bentuk dan rupa. AKTIVITI 3 Pelajar mengaplikasi konsep harmoni dalam gubahan corak kertas pembalut hadiah.

ABM Lukisan, Catan kertas hadiah dan corak yang menunjukkan harmoni. Contoh gambar yang harmoni USSR. NILAI Kesungguhan Kekemasan. Kesabaran

TKP Kinestatik Logik matematik Intrapersonal KBKK Kreatif Membanding Menyelesaikan Masalah KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

6


15

1.2.2. PENEGASAN

1. Memahami konsep

penegasan. 2. Mengetahui beberapa

cara untuk mendapat dan menghasilkan penegasan

3. Menghasilkan sebuah

corak berasaskan penegasan



2.Membanding beza jenis komunikasi visual. ARAS 3 1.Mengaplikasikan asas seni reka

2.Memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran. 3.Mendokumentasikan proses pembelajaran

AKTIVITI 1 Mengkaji konsep penegasan pada alam semulajadi dan buatan manusia AKTIVITI 2 Pelajar menghasilkan poster yang dapat menunjukkan penegasan.dari segi warna /tipogfari/ visual.

AKTIVITI 3 Pelajar menghasilkan kotak telor (oleh-oleh perkahwinan) dengan penegasan pada coraknya.

ABM Catan/lukisan/ kraf yang menunjukkan penegasan, warna, motif dan rekabentuk. Contoh Poster Contoh kotak (perkahwinan) NILAI Keselamatan Kekemasan. Kerjasama

KBKK Membanding Membeza Menjana idea TKP Naturalis Verbal linguistik Interpersonal KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

16

1.2.3 IMBANGAN.

1. Mengetahui dan

memahami konsep dan jenis imbangan.

2. Menghasilkan karya

ARAS 1 1.Berkomunikasi melalui penghasilan karya.

2.Menjalankan aktiviti secara spontan &

AKTIVITI 1 Mengkaji dan menerokai konsep imbangan dalam alam semulajadi dan buatan manusia.

ABM Contoh gambar/foto konsep imbangan.

TKP Naturalis Kinestatik Logik matematik

7

berprinsip imbangan 3. Mengaplikasi prinsip

imbangan dalam penghasilan seni visual.

terrancang.

ARAS 2 1.Memilih maklumat berkaitan bidang seni halus. 2.Membanding beza jenis komunikasi visual.

ARAS 3 1.Mengaplikasikan asas seni reka 2.Memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran. 3.Mendokumentasikan proses pembelajaran

AKTIVITI 2 Menghasilkan arca mobail dari bahan buangan bagi menjelaskan konsep imbangan. AKTIVITI 3 Membuat corak atau logo kolai yang bercirikan imbangan simetri dan non-simetri.

Bahan buangan spt. kulit kerang, biji getah dll Contoh logo & corak bersimetri. NILAI Kesungguhan Ketepatan Tanggungjawab.

KBKK Kreatif Kritis KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

17

1.2.4 KONTRA

1. Mengetahui

memahami konsep kontra.

2. Mengetahui prinsip

kontra dalam Seni Visual dan kehidupan seharian

3. Menghasiklan satu

hasil karya kontra dalam rupa yang menarik


2.Menjalankan aktiviti secara spontan & terancang.


2.Membanding beza jenis komunikasi visual.

AKTIVITI 1 Mengkaji dan menerokai prinsip kontra pada alam sekeliling. AKTIVITI 2 Menghasilkan karya berkonsep kontra pada garisan, warna, rupa, jalinan, bentuk dan ruang. AKTIVITI 3 Menghasilkan logo yang bermotif objek alam semulajadi / buatan

ABM Gambar/Poster/ Logo/Corak/ Motif kraf yang berkonsepkan kontra. NILAI Kerjasama Disiplin Kebersihan

TKP Naturalis kinestetik Verbal Linguistik Interpersonal KBKK Membanding Menjana idea

8

ARAS 3 1.Mengaplikasikan asas seni reka 2.Memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran. 3.Mendokumentasikan proses pembelajaran

manusia dengan penekanan prinsip kontra warna.

18 -19

1.2.5 PERGERAKAN

1. Memahami konsep

pergerakan 2. Menghasilkan kesan

pergerakan 3. Mengaplikasi

pergerakan dalam penghasilan seni visual.

. ARAS 1 1.Berkomunikasi melalui penghasilan karya.




ARAS 3 1.Mengaplikasikan asas seni reka

2.Memilih dan menggunakan maklumat dalam pembelajaran.

AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkan lukisan kesan pergerakan melalui membuat garisan, rupa dan bentuk. AKTIVITI 2 Pelajar membuat kesan pergerakan dengan menggunakan teknik kolaj AKTIVITI 3 Pelajar membuat arca mobail daripada kertas untuk menunjukkan pergerakan 3 Dimensi

ABM Contoh gambar pergerakan alam persekitaran dan objek buatan manusia Contoh arca mobail yang kinestatik. NILAI Kerjasama Tanggungjawab Sabar

KBKK Kreatif Menjana idea TKP; kinestetik Naturalis Visual ruang Interpersonal KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

9

3.Mendokumentasikan proses pembelajaran

20

1.2.6 KEPELBAGAI-AN

1. Mengetahui dan

memahami konsep kepelbagaian.

2. Menghasilkan konsep

kepelbagaian dalam penghasilan seni visual.

3. Memahami konsep

kepelbagaian dan aplikasi dalam seni halus, rekabentuk dan kraf.





AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkan lukisan/catan yang berkonsep kepelbagaian melalui gabungan unsur seni seperti garisan, rupa, bentuk dan warna. AKTIVITI 2 Pelajar mencipta logo/lambang berdasarkan kepelbagaian rupa dan mukataip. AKTIVITI 3 Menghasilkan kolaj melalui kepelbagaian teknik (bakar,koyak,potong, gunting, gurisan dsb) dan media.(kertas, kain, plastik, kad board dsb)

ABM Catan dan lukisan – kondep kepelbagaian. Jenis dan contoh logo Contoh kolaj pelbagai media. NILAI Kebersihan Keselamatan Kesabaran.

KBKK Pemikiran kreatif Menjana idea TKP; kinestetik Visual ruang Interpersonal KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

21

1.2.7 KESATUAN

1. Mengetahui dan

memahami konsep kesatuan.

2. Menghasilkan

penghasilan seni visual



AKTIVITI 1 Pelajar mengkaji konsep kesatuan dalam karya seni visual. AKTIVITI 2 Pelajar mengabungkan

ABM Contoh catan dan kraf lengkap yang menunjukkan konsep kesatuan.

KBKK Pemikiran kreatif Kritis TKP; kinestetik

10

yang menjelaskan konsep kesatuan.

3. Memahami konsep

kesatuan dalam aplikasi seni visual.




unsur-unsur seni seperti garisan, jalinan, rupa, bentuk, warna dan ruang bagi menunjukkan elemen kesatuan. AKTIVITI 3 Pelajar menghasilkan satu karya lukisan pen dakwat bertemakan lanskap yang dapat menjelaskan konsep kesatuan.

Pen/dakwat Contoh catan lanskap. NILAI Kesempurnaan Berani Kesungguhan.

Visual ruang Interpersonal KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

25 - 26

1.3 SENI HALUS 1.3.1.LUKISAN

1. Mengetahui dan

memahami jenis dan asas lukisan .

2. Menghasilkan dan

mengenalpasti unsur seni dan prinsip rekaan dalam menggambar secara lukisan

3. Memahami peranan

lukisan dalam seni visual.




2.Membanding beza jenis

AKTIVITI 1 Membuat kajian garisan, jalinan yang terdapat di tumbuh-tumbuhan.dan alam semulajadi. dan buatan manusia dengan dakwat/arang AKTIVITI 2 Pelajar menghasilkan lukisan persepktif tiga titik lenyap dengan menggunakan ruang dalam kelas sebagai

ABM Contoh lukisan menekankan jalinan dan garisan dengan pelbagai media. Pensil/pen/arang/dakwat Lukisan Perspektif 1, 2 dan 3 titik lenyap.

TKP; Naturalis Verbal linguistik Interpersonal Logik matematik KBKK Membanding Membeza MASTERI: Pemulihan

11

komunikasi visual.



rujukan. AKTIVITI 3 Pelajar membuat lukisan secara ‘pointistik’ bertemakan suatu bahan semulajadi bagi menghasilkan sebuah karya seni.

NILAI Ketekunan / kesungguhan / kasih sayang

Pengayaan.

27 -29

1.3.2.CATAN - Cat Poster - Catan cat air - Cat Minyak.

1. Mengetahui dan

memahami jenis dan teknik catan.

2. Menghasilkan catan-

catan mengikut teknik yang tertentu.

3. Mengaplikasikan dan

memahami unsur seni dan prinsip rekaan dalam catan






2.Memilih dan

AKTIVITI 1 Pelajar didedahkan jenis dan teknik serta alat/bahan dalam menghasilkan catan. AKTIVITI 2 Pelajar menghasilkan poster mudah dengan menggunakan cat poster/warna buncho.

AKTIVITI 3 Pelajar menghasilkan ujikaji teknik dan jenis catan cat air seperti basah atas basah, basah atas kering dan kering atas basah.

AKTIVITI 4

ABM Contoh catan tempatan pelbagi teknik dan aliran. Catan pelbagai media sebagai perbandingan. NILAI Ketekunan. Ketelitian. Kebersihan.

KBKK Pemikiran kreatif TKP; kinestetik Visual ruang Interpersonal KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

12


Pelajar menghasilkan catan yang tertentu dengan penekanan unsur tona, cahaya dan teknik.

30 - 32

1.3.3 ARCA - Arca Mobil - Arca Stabail - Arca Berfungsi - Arca Estatika

1. Memahami konsep,

jenis dan teknik penghasilan arca

2. Memahami dan

menghasilkan arca berfungsi dan estatika.

3. Mengetahui teknik

dan proses untuk menghasil-kan arca stabail atau mobail







AKTIVITI 1 Pelajar mengkaji dan menilai contoh arca berfungsi dan estatika di sekeliling sekolah dan sekitarnya. AKTIVITI 2 Pelajar menghasilkan arca mobail berdasarkan teknik origami. AKTIVITI 3 Pelajar membuat arca menggunakan kad tebal, kertas origami dan dijadikan gantungan.

ABM Contoh Arca luakan, binaan, mobail/ stabail Kad origami, kertas manila, pisau, dawai, tali/benang. Pisau , gunting NILAI Ketelitian Keselamatan Kreatif

KBKK Pemikiran kreatif Banding beza TKP; kinestetik logik matematik Interpersonal KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

33 -34

1.3.4 CETAKAN - Cetakan lino. - Cetakan stensil. - Cetakan sutera saring.

1. Mengetahui dan

memahami pelbagai jenis, media dan teknik cetakan

2. Menghasilkan


2.Menjalankan aktiviti secara spontan &

AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkan cetakan melalui bahan buangan yang berjalinan seperti tali, benang, daun, kulit kayu dan

ABM Bahan buangan seperti benang, tali, daun, bulu ayam dan lain-lain..

KBKK Pemikiran kreatif TKP; kinestetik

13

- Cetakan timbul. - Cetakan benam.

cetakan yang tertentu sebagai penghasilan seni visual.

3. Memahami cetakan dan aplikasi unsur seni dan prinsip rekaan.

terancang.





sebagainya. AKTIVITI 2 Membuat motif cetakan berasaskan muka taip. AKTIVITI 3 Membuat cetakan sutera saring dua warna menggunakan tenik stensil kertas/profilem.

Kertas, gam, pisau dan bahan buangan/bahan semulajadi. Blok, dye,skuji dan stensil kertas. NILAI Kebersihan/ Ketelitian Kreatif.

Naturalis Visual ruang Interpersonal KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

36 -37

1.4 KOMUNIKASI VISUAL 1.4.1 REKA BENTUK GRAFIK. - Tipografi - Logo - Poster - Pembungkusan - Papan Tanda.

1. Mengetahui dan

memahami reka bentuk grafik spt. Tipografi, logo, poster, papan tanda dan sebagainya.

2. Menghasilkan logo,

tipografi, logo, poster, papan tanda dan sebagainya.

3. Memahami pelbagai

ARAS 1 1.Memahami prinsip Rekaan Bentuk Grafik yang menjelaskan maksud kepekaan, keharmonian, keindahan dan keselesaan dalam kativiti penghasilan.

ARAS 2 1.Membincangkan perkara yang berkaitan perkembangan Seni Grafik dan kegunaannya dalam kehidupan seharian.

AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkan pelbagai reka bentuk tipografi system 3 x 5 dengan pelbagai nisbah. AKTIVITI 2 Pelajar diminta menghasilkan satu reka bentuk logo huruf yang bertemakan nama/ nama singkatan. AKTIVITI 3

ABM Contoh huruf blok pelbagai nisbah. Logo-logo huruf spt TV3, RTM, PEPSI, F1 dsb. Contoh poster yang berkaitan. NILAI Ketepatan/

KBKK Pemikiran kreatif TKP; kinestetik logik matematik Interpersonal KMD: Membuat ramalan Proses inovasi

14

kompenan reka bnetuk grafik dan ciri-cirinya yang baik.

2.Menghasilkan lakaran reka bentuk kerja grafik seperti logo, papan iklan atau risalah yang mudah.

ARAS 3 1.Menghasilkan rekabentuk kerja grafik berasaskan bidang tertentu. 2.Mengaitkan nilai tambah Seni Visual. 3.Membuat kemasan dan ketelitian serta persembahan hasil seni.

Pelajar menghasilkan sebuah poster mudah bertemakan Masa Depan dengan menitikberatkan tipografi dan imej.

kebersihan Kreatif

KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

38 - 39

1.5 KRAF TRADISONAL 1.5.1 - KRAF TENUNAN

1. Mengetahui dan

memahami asas kraf tenunan dan merekacorak kraf tradisional.

2. Menghasilkan kraf

tenunan yang ringkas. 3. Memahami kraf

tenunan tradisional dan dimensi baru.

ARAS 1 1.Mengumpul maklumat sejarah tenunan tempatan serantau 2.Menyenarai alat, bahan, teknik dan proses penghasilan tenunan. 3.Menyenarai nama tokoh dan mencatatkan sumbangan serta hasil karya mereka. ARAS 2 1.Membuat lakaran reka corak tenunan dengan memberi perhatian kepada fungsi, nilai budaya dan kemasan.

AKTIVITI 1 Pelajar didedahkan dengan kerja orientasi kraf tenunan dengan menggunakan alat, bahan dan teknik. AKTIVITI 2 Pelajar diminta menghasilkan kraf tenunan dengan menggunakan motif flora. AKTIVITI 3 Pelajar diminta mengumpul gambar kraf tenunan dan dimensi baru.

ABM Kek, bilah, torak, rahak, peleting. Bahan – benang, benang emas. Contoh gambar kraf NILAI Penghargaan Kebersihan keselamatan

KBKK Kreatif Menjana idea TKP; kinestetik Naturalis Visual ruang Interpersonal KONSTRUKTIVISME Pengetahuan sedia ada

15

2.Menyatakan penghargaan terhadap hasil kraf tradisional setempat. 3.Mendokumentasi perkembangan teknologi pembuatan tenunan tradisional serta tenunan pribumi. ARAS 3 1.Menghasilkan barangan kraf tenunan dengan menggunakan alat, bahan dan teknik. 2.Mereka ganti alat, bahan dan teknik yang sesuai dalam penghasilan barangan kraf tenunan. 3.Kekemasan kerja dan mengaitkan nilai tambah seni dengan bidang lain seperti sains dan teknologi.

40

1.5.2 KRAF BATIK

1. Mengetahui dan

memahami asas kraf tradisional dan batik lukis.

2. Mengumpulkan

maklumat dan sejarah batik serta menghasilkan kraf batik lukis.

ARAS 1 1.Mengumpul maklumat sejarah batik tempatan serantau 2.Menyenarai alat, bahan, teknik dan proses penghasilan batik. 3.Menyenarai nama tokoh dan mencatatkan

AKTIVITI 1 Pelajar dikehendaki menghasilkan kajian motif flora dan fauna AKTIVITI 2 Pelajar didedah dengan motif-motif tradisional yang mudah dan olahan motif mengikut kreativiti diminta menghasilkannya

ABM Contoh batik tradisional dan batik lukis. Contoh kraf batik tradisional dan dimensi baru. Alat – berus, canting,

KBKK pemikiran kritis Menjana idea Menyelesaikan masalah KONSTRUKTIVISME pengalaman sediada

16

3. Memahami kraf batik

tradisional dan dimensi baru.

sumbangan serta hasil karya mereka. ARAS 2 1.Membuat lakaran reka corak batik dengan memberi perhatian kepada fungsi, nilai budaya dan kemasan. 2.Menyatakan penghargaan terhadap hasil kraf tradisional setempat. 3.Mendokumentasi perkembangan teknologi pembuatan batik tradisional. ARAS 3 1.Menghasilkan barangan kraf batik dengan menggunakan alat, bahan dan teknik. 2.Mereka ganti alat, bahan dan teknik yang sesuai dalam penghasilan barangan kraf batik. 3.Kekemasan kerja dan mengaitkan nilai tambah seni dengan bidang lain seperti sains dan teknologi.

dengan pelbagai dimensi baru. AKTIVITI 3 Pelajar diminta mengumpul gambar kraf batik tradisional, corak batik lukis dan dimensi baru.

pemidang, dapur, sarang Bahan – kain sutera atau kain kapas, rosin, lilin, pewarna batik, sodium silikat, serbuk soda NILAI Ketekunan/ Keselamatan Kreatif

TKP; - kinestetik - logik matematik - Interpersonal

17

B. SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUAL MINGGU

PENGGAL BIDANG TAJUK

HASIL PEMBELAJARAN

ARAS AKTIVITI ABM NILAI MURNI

KEMAHIRAN BELAJAR

41

1. PERKEMBANGAN SENI VISUAL DI MALAYSIA 1.1: SENI HALUS

1. Mengetahui dan

memahami warisan budaya Seni Halus Malaysia.

2. Mengetahui dan

menghargai tokoh dan warisan budaya Seni Halus Tempatan

ARAS 1 1.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain. 2.Membuat pernyataan berkaitan pengaruh Seni Islam, Barat dan serantau. ARAS 2 1.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf batik dan tenunan tradisional dan pribumi dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan 2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat. 3.Membanding beza pengaruh Seni Islam, Seni barat dan serantau terhadap seni halus, kraf tradisional, peralatan, alat permainan dan perhiasan diri di Malaysia.

AKTIVITI 1 Pelajar membuat dokumentasi dengan menyenaraikan beberapa tokoh pelukis tanah air serta karyanya yang popular. AKTIVITI 2 Pelajar membuat portfolio berkumpulan (2 atau 3 orang sekumpulan ) tentang Sejarah dan sumbangan Tokoh Seni Visual terkenal di Malaysia AKTIVITI 3 Pelajar didedahkan dengan ‘Kritikan Mudah’ karya catan/ arca tempatan yang popular.

ABM Contoh gambar dan karya popular tempatan seperti: Hussein Anas Yeoh Jin Leng Ahmad Khalid Yusof Abdul Ghaffar Ibrahim NILAI Kebersihan Ketelitian kesabaran

KBKK pemikiran kritis BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan KONSTRUKTIVISME -pengalaman sedia ada

18

ARAS 3 1.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya. 2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya. 3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual. 4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian.

42

1.2 KRAF TRADISIONAL - Apresiasi

Tenunan. - Apresiasi

Batik.

1. Mengtahui dan

memahami Kraf Tradisional tempatan.

2. Mengetahui dan

menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.

ARAS 1 1.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain. 2.Membuat pernyataan berkaitan pengaruh Seni Islam, Barat dan serantau. ARAS 2 1.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf batik dan tenunan tradisional dan pribumi dari aspek:

AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkan buku skrap dengan mengumpul gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada tenunan dan batik. AKTIVITI 2 Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf tempatan semakin pupus dan perlu diselamatkan.

ABM Contoh Buku skrap tentang motif flora dan fauna serta koleksi gambar mengenai kraf tenunan dan batik. Contah kraf tenunan dan batik. NILAI Penghargaan

KBKK pemikiran kritis BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan KONSTRUKTIVISME -pengalaman sedia ada

19

a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan 2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat. 3.Membanding beza pengaruh Seni Islam, Seni barat dan serantau terhadap seni halus, kraf tradisional, peralatan, alat permainan dan perhiasan diri di Malaysia. ARAS 3 1.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya. 2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya. 3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual. 4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian.

AKTIVITI 3 Membandingbeza pengaruh Seni Islam, Barat dan serantau dengan Seni Halus dan Kraf Tradisional di Malaysia.

Kreatif Kesungguhan

20

43 - 44

KRAF

PRIBUMI - Peralatan

1. Mengetahui sejarah

Seni Halus Malaysia selepas merdeka dan kraf tradisional dari aspek tokoh dan sumbangan, nilai-nilai estetik dan sosial.

ARAS 1 1.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain. 2.Membuat pernyataan berkaitan pengaruh Seni Islam, Barat dan serantau. ARAS 2 1.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf batik dan tenunan tradisional dan pribumi dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan 2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat. 3.Membanding beza pengaruh Seni Islam, seni Barat dan serantau terhadap Seni Halus, Kraf Tradisional, Peralatan, Alat Permainan dan Perhiasan Diri di Malaysia. ARAS 3 1.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.

AKTIVITI 1 Pelajar membuat dokumentasi mengenai Kraf Pribumi dengan mengumpulkan maklumat mengenai kraf Pribumi. AKTIVITI 2 Membuat pernyataan berkaitan pengaruh seni Kraf Pribumi dalam kehidupan dan masyarakat tempatan AKTIVITI 3 Menyenaraikan perkara yang berkaitan dengan perkembangan Kraf dalam masyarakat Pribumi

ABM Contoh Buku Skrap mengenai kraf Pribumi Buku-buku ilmiah mengenai sejarah dan masyarakat Pribumi. NILAI Penghargaan Kreativiti, kesungguhan

KBKK Pemikiran kritis BCB Mencatat Membaca Menulis Laporan KONSTRUKTIVISME Pengalaman sedia ada

21

2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya. 3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual. 4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian.

45

Alat Permainan

1. Mengumpul

maklumat berkaitan perkembangan seni visual dalam kehidupan, budaya, tempatan dasn budaya lain

2. Membuat pernyataan

mengewnai pengaruh seni dalam kehidupan.

3. Menyenaraikan

perkara yang berkaitan dengan alat permainan tradisional dengan masyarakat pribumi

ARAS 1 1.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain. 2.Membuat pernyataan berkaitan pengaruh Seni Islam, Barat dan serantau. ARAS 2 1.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf batik dan tenunan tradisional dan pribumi dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan 2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.

AKTIVITI 1 Pelajar membuat dokumentasi mengenai Alat Permainan Tradisional masyarakat Pribumi. AKTIVITI 2 Membuat pernyataan berkaitan pengaruh mengenai alat permainan masyarakat pribumi dalam kehidupan. AKTIVITI 3 Menyenaraikan perkara yang berkaitan dengan alat permainan masayarakat pribumi dalam kehidupan masa kini.

ABM Contoh Buku Skrap mengenai Alat Permainan masyarakat Pribumi Buku-buku ilmiah mengenai Alat Permainan masyarakat Pribumi NILAI Penghargaan, Kreativiti, Kesungguhan

KBKK Pemikiran Kritis BCB Mencatat Membaca Menulis Laporan KONSTRUKTIVISME Pengalaman sedia ada

22

3.Membanding beza pengaruh Seni Islam, seni Barat dan serantau terhadap Seni Halus, Kraf Tradisional, Peralatan, Alat Permainan dan Perhiasan Diri di Malaysia. ARAS 3 1.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya. 2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya. 3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual. 4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian.

46

Perhiasan Diri

1. Mengumpulkan

maklumat mengenai perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.

ARAS 1 1.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain. 2.Membuat pernyataan berkaitan pengaruh Seni Islam, Barat dan serantau.

AKTIVITI 1 Pelajar membuat dokumentasi mengenai alat perhiasan diri dalam masyarakat Pribumi. AKTIVITI 2 Membuat pernyataan berkaitan pengaruh mengenai alat

ABM Contoh Buku Skrap Mengenai Perhiasan Diri masyarakat Pribumi

KBKK Pemikiran Kritis BCB Mencatat Membaca Menulis Laporan

23

2. Membuat pernyataan mengenai pengaruh seni dalam kehidupan.

3. Menyenaraikan

perkara yang berkaitan dengan perhiasan diri dalam masyarakat pribumi.

ARAS 2 1.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf batik dan tenunan tradisional dan pribumi dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan 2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat. 3.Membanding beza pengaruh Seni Islam, Seni barat dan serantau terhadap seni halus, kraf tradisional, peralatan, alat permainan dan perhiasan diri di Malaysia. ARAS 3 1.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya. 2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya. 3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual. 4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian

perhiasan diri masyarakat pribumi dalam kehidupan. AKTIVITI 3 Menyenaraikan perkara yang berkaitan dengan alat perhiasan diri dalam kehidupan masa kini.

Buku-buku ilmiah mengenai alat perhiasan diri masyarakat pribumi

KONSTRUKTIVISME Pengalaman sedia ada

rpt psv tingkatan 3

Documents