SMK SUNGAI RAWANGRANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK 2016

TINGKATAN 1

1. BIDANG PEMBELAJARAN: NOMBOR BULATMINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

1

04/01 -08/01

1.1 Memahami konsep nombor bulat.

(i) Membilang, membaca dan menulis nombor bulat. (ii) Mengenal pasti nilai tempat dan nilai setiap digit dalam nombor bulat. (iii) Membundarkan nombor bulat.

Tekankan hubungan antara membundarkan dan menganggarkan.

i-ThinkPeta Pelbagai Alir-(Nilai tempat dan nilai digit) PENTAKSIRAN PBSBand 1Mengenal pasti nombor dengan betul.

Band 2Menentukan dengan betul, - nilai tempat dan nilai digit nombor bulat.

Band 3Melakukan pembundaran nombor dengan betul dan tepat kepada, - nombor bulat

2

11/01-15/01

1.2 Melakukan pengiraan yang melibatkan penambahan dan penolakan nombor bulat untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menambah nombor bulat. (ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penambahan nombor bulat. (iii) Menolak nombor bulat. (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penolakan nombor bulat.

Penambahan dan penolakan perlu dimulakan dengan dua nombor. Beri penekanan bahawa penolakan adalah songsangan bagi penambahan.

Band 4Melakukan operasi nombor secara sistematik kepada, - gabungan yang melibatkan nombor bulat.

3

18/01 -22/01

1.3 Melakukan pengiraan yang melibatkan pendaraban dan pembahagian nombor bulat untuk menyelesaikan masalah.

(i) Mendarab dua atau lebih nombor bulat. (ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pendaraban nombor bulat. (iii) Membahagi suatu nombor bulat dengan suatu nombor bulat

Beri penekanan bahawa: a) Hasil bahagi suatu nombor dengan sifar adalah tidak tertakrif . b) Hasil bahagi sifar dengan sebarang nombor (kecuali sifar)

1

yang lebih kecil. (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembahagian nombor bulat.

ialah sifar Band 4Melakukan operasi nombor secara sistematik kepada, - gabungan yang melibatkan nombor bulat.

4

25/01 – 29/01

1.4 Melakukan pengiraan yang melibatkan gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat untuk menyelesaikan masalah.

(i) Melakukan pengiraan yang melibatkan sebarang gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat termasuk menggunakan tanda kurung. (ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat termasuk penggunaan tanda kurung.

Beri penekanan tentang tertib operasi dan penggunaan tanda kurung

Band 5 (KBAT)Menyelesaikan masalah tidak rutin secara sistematik yang melibatkan gabungan operasi pelbagai nombor.

2. BIDANG PEMBELAJARAN: URUTAN DAN POLA NOMBORMINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

5

01/02 – 05/02

2.1 Mengenal dan melanjutkan urutan dan pola nombor yang terbentuk dengan membilang secara menaik dan secara menurun dalam selang pelbagai saiz.

(i)Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi. (ii) Melanjutkan urutan nombor. (iii) Melengkapkan sebutan dalam urutan nombor yang diberi. (iv) Membina urutan nombor berdasarkan pola yang diberi.

Tidak melibatkan nombor negatif

i-THINK:

Peta Buih

6

7

14/02 -19/02

2.2 Mengenal nombor genap dan nombor ganjil dan membuat pernyataan umum berkenaan dengan nombor tersebut.

(i) Mengenal pasti dan menghuraikan nombor genap dan nombor ganjil.

(ii) Membuat pernyataan umum berkenaan dengan nombor genap dan nombor ganjil.

Peta Buih Berganda(perbezaan antara no genap dan ganjil).

PBS:Band 2Menentukan dengan betul -nombor ganjil, nombor genap dan nombor perdana.

2

822/02 -26/02

2.3 Memahami ciri-ciri nombor perdana.

(i) Mengenal pasti ciri-ciri nombor perdana. (ii) Menentukan sama ada nombor yang diberi adalah nombor perdana. (iii) Menentukan kesemua nombor perdana yang kurang daripada 100.

Beri penekanan bahawa nombor 1 bukan nombor perdana (saringanEratosthenes)-Band 2

9

29/02-04/03

2.4 Memahami ciri-ciri dan menggunakan pengetahuan tentang faktor bagi nombor bulat.

2.5 Memahami ciri-ciri dan menggunakan pengetahuan tentang faktor perdana bagi nombor bulat.

(i) Menyenaraikan faktor-faktor bagi suatu nombor bulat. (ii) Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor bagi suatu nombor bulat yang lain.

(i) Mengenal pasti faktor-faktor perdana daripada senarai faktor-faktor. (ii) Mencari faktor-faktor perdana bagi nombor bulat. (iii) Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor perdana bagi suatu nombor bulat yang lain.

Beri penekanan bahawa 1 dan nombor itu sendiri adalah faktor bagi mana-mana nombor

Band 5 - KBATMenyelesaikan masalah tidak rutin secara sistematik yang melibatkan gabungan operasi pelbagai nombor.

10

07/03 – 11/03

PENILAIAN KURIKULUM 1

11 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL

12

21/03 -25/03

2.6 Memahami dan menggunakan pengetahuan gandaan bagi nombor bulat.

(i) Menyenaraikan gandaan bagi nombor bulat. (ii) Menentukan sama ada suatu nombor adalah gandaan bagi suatu nombor yang lain.

Beri penekanan bahawa senarai gandaan suatu nombor juga merupakan urutan nombor.

i-THINKPeta Alir(Flow Map)

2.7 Memahami ciri-ciri dan menggunakan pengetahuan tentang gandaan sepunya dan Gandaan Sepunya Terkecil (GSTK) suatu nombor bulat.

(i) Mencari gandaan sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat. (ii) Menentukan sama ada satu nombor adalah gandaan sepunya bagi dua atau tiga nombor yang diberi. (iii) Menentukan GSTK bagi dua atau tiga nombor yang diberi.

Beri penekanan bahawa satu senarai gandaan sepunya juga merupakan urutan nombor.

3

1328/03 – 01/

2.8 Memahami dan menggunakan pengetahuan faktor sepunya dan Faktor Sepunya Terbesar (FSTB) suatu nombor bulat.

(i) Mencari faktor sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat. (ii) Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat yang diberi. (iii) Menentukan FSTB bagi dua atau tiga nombor yang diberi.

Band 6 - KBAT

i-THINKPeta Pelbagai Alir

3. BIDANG PEMBELAJARAN: PECAHANMINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

1404/04 -08/04

3.1 Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang pecahan sebagai nombor yang mewakili sebahagian daripada keseluruhan.

(i) Menyebut suatu pecahan. (ii) Menerangkan pecahan sebagai sebahagian daripada keseluruhan. (iii) Mewakilkan suatu pecahan dengan gambar rajah. (iv) Menulis pecahan berdasarkan gambar rajah yang diberi.

3.2 Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang pecahan setara

(i) Mencari pecahan setara bagi pecahan yang diberi. (ii) Menentukan sama ada dua pecahan yang diberi adalah setara. (iii) Membandingkan nilai bagi dua pecahan yang diberi. (iv) Menyusun pecahan dalam tertib menaik dan menurun. (v) Mempermudahkan suatu pecahan kepada sebutan terendah.

Peta Titi- menyatakan pecahan setara

Band 2Menentukan dengan betul-nilai pecahan dan nilai nombor perpuluhan.

1511/04 – 15/04

3.3 Memahami konsep nombor bercampur dan perwakilannya.

(i) Mengenal nombor bercampur. (ii) Mewakilkan suatu nombor bercampur dengan gambar rajah. (iii) Menulis suatu nombor bercampur berdasarkan gambar rajah yang diberi. (iv) Membanding dan menyusun nombor bercampur pada garis nombor.

3.4 Memahami konsep pecahan wajar dan pecahan tak wajar.

(i) Mengenal pecahan wajar dan pecahan tak wajar daripada pecahan yang diberi. (ii) Menukar nombor bercampur kepada pecahan tak wajar. (iii) Menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur.

Peta Buih Berganda –Kenal pasti pecahan,no.bercampur, pecahan wajar dan pecahan tak wajar

4

3.5 Memahami konsep penambahan dan penolakan pecahan untuk menyelesaikan masalah.

(i) Melakukan penambahan melibatkan: a) Pecahan dengan penyebut yang sama. b) Pecahan dengan penyebut yang berbeza. c) Nombor bulat dan pecahan. d) Pecahan dan nombor bercampur. e) Nombor bercampur.

(ii) Melakukan penolakan melibatkan: a) Pecahan dengan penyebut yang sama. b) Pecahan dengan penyebut yang berbeza. c) Nombor bulat dan pecahan. d) Pecahan dan nombor bercampur. e) Nombor bercampur.

(iii) Menyelesaikan masalah melibatkan gabungan operasi penambahan dan penolakan pecahan.

Penambahan dan penolakan melibatkan tidak lebih daripada tiga nombor.

Band 4Melakukan operasi nombor secara sistematik kepada-gabungan jenis-jenis nombor.

Band 5Menyelesaikan masalah tidak rutin secara sistematik yang melibatkan gabungan operasi pelbagai nombor.

1618/04 – 22/04

3.6 Memahami konsep pendaraban dan pembahagian pecahan untuk menyelesaikan masalah.

(i) Mendarab: a) Nombor bulat dengan pecahan atau nombor bercampur. b) Pecahan dengan nombor bulat. c) Pecahan dengan pecahan.

(ii) Menyelesaikan masalah melibatkan pendaraban pecahan.

Beri penekanan bahawa pendaraban pecahan sebagai penambahan berulang pecahan tersebut. Libatkan nombor bercampur.

(iii) Membahagi: a) Pecahan dengan nombor bulat. b) Pecahan dengan pecahan. c) Nombor bulat dengan pecahan. d) Nombor bercampur dengan nombor bercampur. (iv) Menyelesaikan masalah melibatkan pembahagian pecahan.

Pembahagian melibatkan tidak lebih daripada tiga nombor termasuk nombor bulat, pecahan dan nombor bercampur.

Band 5Menyelesaikan masalah tidak rutin secara sistematik yang melibatkan gabungan operasi pelbagai nombor.

3.7 Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendarabaan dan pembahagian

(i) Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian

Hadkan operasi kepada tiga nombor termasuk nombor bulat dan nombor bercampur.

5

pecahan untuk menyelesaikan masalah.

pecahan termasuk penggunaan tanda kurung. (ii) Menyelesaikan masalah melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian pecahan termasuk penggunaan tanda kurung.

Beri penekanan kepada tertib operasi termasuk penggunaan tanda kurung.

4. BIDANG PEMBELAJARAN: PERPULUHANMINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

1725/04 – 29/04

4.1 Memahami hubungan antara perpuluhan dan pecahan.

(i) Mewakilkan pecahan sebagai perpuluhan dan begitu juga sebaliknya. (ii) Mewakilkan pecahan dengan penyebut 10, 100 dan 1000 sebagai perpuluhan. (iii) Membaca dan menulis perpuluhan sehingga ‘perseribu’. (iv) Menukar pecahan kepada perpuluhan dan begitu juga sebaliknya.

0.3 dibaca sebagai: “sifar perpuluhan tiga” 0.05 dibaca sebagai: “sifar perpuluhan sifar lima” 3.29 dibaca sebagai: “tiga perpuluhan dua sembilan”

Peta Titi- Hubungan antara perpuluhan dan pecahan

1802/05 – 06/05

4.2 Memahami konsep nilai tempat dan nilai setiap digit dalam perpuluhan.

(i) Menyatakan nilai tempat dan nilai bagi setiap digit dalam perpuluhan. (ii) Membandingkan dua nilai perpuluhan yang diberi. (iii) Menyusun perpuluhan dalam tertib menaik dan menurun. (iv) Membundarkan perpuluhan kepada nombor bulat yang terhampir atau sehingga kepada tiga tempat perpuluhan.

Beri penekanan kepada hubungan antara pembundaran dan penganggaran.

Peta Pelbagai Alir –Nilai tempat dan nilai digit

Band 3Melakukan pembundaran nombor dengan betul dan tepat kepada-nombor perpuluhan

1909/05 -12/05

4.3 Memahami konsep penambahan dan penolakan perpuluhan untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menambah perpuluhan. (ii) Menyelesaikan masalah melibatkan penambahan perpuluhan. (iii) Menolak perpuluhan. (iv) Menyelesaikan masalah melibatkan penolakan perpuluhan.

Libatkan nombor bulat. Penambahan dan penolakan bermula dengan dua perpuluhan. Hadkan kepada tiga tempat perpuluhan. Band 5

6

20 - 2116/05 – 27/05

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

21

4.4 Memahami konsep pendaraban dan pembahagian perpuluhan untuk menyelesaikan masalah.

(i) Mendarab dua atau lebih perpuluhan. (ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pendaraban perpuluhan. (iii) Membahagi: a) Perpuluhan dengan nombor bulat. b) Perpuluhan dengan perpuluhan. c) Perpuluhan dengan pecahan. (iv) Menyelesaikan masalah melibatkan pembahagian perpuluhan.

Libatkan nombor bulat. Mulakan dengan satu digit nombor bulat.

22 - 23 CUTI PERTENGAHAN TAHUN

2413/06 -17/06

4.5 Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban, dan pembahagian perpuluhan untuk menyelesaikan masalah.

(i) Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian perpuluhan, termasuk penggunaan tanda kurung. (ii) Menyelesaikan masalah melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian perpuluhan, termasuk penggunaan tanda kurung.

Beri penekanan kepada tertib operasi termasuk penggunaan tanda kurung. Libatkan nombor bulat dan pembahagian.

5. BIDANG PEMBELAJARAN: PERATUSANMINGGU OBJEKTIF

PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

25

17/06 – 25/06

5.1 Memahami konsep peratusan dan hubungan antara peratusan dengan pecahan atau perpuluhan.

(i) Menyatakan peratusan sebagai bilangan bahagian daripada setiap 100 bahagian. (ii) Menukarkan pecahan dan perpuluhan kepada peratusan dan begitu juga sebaliknya.

Gunakan simbol % untuk mewakili peratus. Libatkan peratusan yang lebih besar daripada 100.

Peta Titi- hubungan antara peratusan dan pecahan

5.2 Melakukan pengiraan dan menyelesaikan masalah melibatkan

(i) Mencari suatu nilai apabila diberi peratusan nilai tersebut dan nilai keseluruhan.

Berapa nilai keseluruhan, jika 8 adalah 20% daripada

7

peratusan. (ii) Mencari peratusan suatu nilai apabila diberi nilai tersebut dan nilai keseluruhan. (iii) Mencari nilai keseluruhan apabila diberi nilai sebahagian dan peratusan bahagiannya. (iv) Mencari peratusan bagi suatu kenaikan atau penurunan (v) Menyelesaikan masalah melibatkan peratusan.

keseluruhan? Diberi nilai asal: 15 naik kepada nilai 18 Cari peratus kenaikan. Diberi nilai asal: 40 turun kepada nilai 10 Cari peratus penurunan.

6. BIDANG PEMBELAJARAN: INTEGERMINGGU OBJEKTIF

PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

26

27/06 – 01/07

6.1 Memahami dan menggunakan pengetahuan integer.

(i) Membaca dan menulis integer. (ii) Mewakilkan integer pada garis nombor. (iii) Membandingkan nilai dua integer. (iv) Menyusun integer dalam urutan. (v) Menulis nombor positif atau nombor negatif untuk mewakilkan kata huraian.

-32 dibaca sebagai : “negatif tiga puluh dua” -5 adalah lebih kecil daripada -2 -15 adalah lebih besar daripada -25 Kata huraian: 30 meter di bawah aras laut: -30 Kenaikan berat 2 kg:2 Beri penekanan bahawa nombor 0 bukan nombor positif dan juga bukan nombor negatif Band 2Menentukan dengan betul-menggunakan symbol > dan < bagi dua integer.

27 HARI RAYA PUASA

28 11/07 – 15/07

6.2 Melakukan pengiraan melibatkan penambahan dan penolakan integer untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menambah integer. (ii) Menyelesaikan masalah melibatkan penambahan integer. (iii) Menolak integer. (iv) Menyelesaikan masalah melibatkan penolakan integer.

Mulakan penambahan dan penolakan menggunakan dua integer -8 (-7) dibaca sebagai “Negatif lapan tolak negatif tujuh” -4 2 dibaca sebagai : “Negatif empat tolak dua” Penambahan perlu melibatkan nombor bertanda serupa dan juga nombor bertanda

8

tidak serupa. Contoh: Nombor bertanda serupa 9 + 5, -7 + (-8) Nombor bertanda tidak serupa 3 + (-4), (-9) + 5 Bezakan antara tanda operasi dan nombor bertanda.

7. BIDANG PEMBELAJARAN: UNGKAPAN ALGEBRA

MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

29

18/07 -22/07

7.1 Memahami konsep pembolehubah.

(i) Menggunakan huruf untuk mewakili pembolehubah. (ii) Mengenal pasti pembolehubah dalam situasi yang diberi.

Band 4Melakukan operasi nombor secara sistematik kepadainteger.

7.2 Memahami konsep sebutan algebra.

(i) Mengenal pasti sebutan algebra dalam satu pembolehubah. (ii) Mengenal pasti pekali bagi sebutan algebra dalam satu pembolehubah yang diberi. (iii) Mengenal pasti sebutan serupa dan sebutan tak serupa bagi suatu sebutan algebra dalam satu pembolehubah.

(iv) Menyatakan sebutan serupa bagi suatu sebutan yang diberi.

Tegaskan bahawa: a) Sebutan algebra ditulis sebagai 3x , bukan x3 ; dan b) Suatu nombor, contohnya 8 juga adalah suatu sebutan. x/2 ialah suatu sebutan. 7x : Pekali ialah 7.

Peta Titi – contoh dan konsep

30

25/07 – 29/07

7.3 Memahami konsep ungkapan algebra.

(i) Mengenal ungkapan algebra. (ii) Menentukan bilangan sebutan dalam ungkapan algebra yang diberi. (iii) Memudahkan ungkapan algebra dengan menggabungkan sebutan serupa.

4p = p + p + p + p

Peta Buih-mengklasifikasikan sebutan serupa

Peta Pelbagai Alir-Sebutan serupa dan sebutan tidak serupa

9

8. BIDANG PEMBELAJARAN: UKURAN ASASMINGGU OBJEKTIF

PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

31

01/08 – 05/08

8.1 Memahami konsep panjang untuk menyelesaikan masalah.

(i) Mengukur panjang objek. (ii) Menukar unit metrik ukuran panjang (mm, cm, m dan km). (iii) Menganggar panjang objek dalam unit yang sesuai. (iv) Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan panjang.

Tegaskan kepentingan menggunakan ukuran piawai. Perkenalkan unit inci, kaki, ela, batu dan batu nautikal.

Peta Alir– Pertukaran unit

8.2 Memahami konsep jisim untuk menyelesaikan masalah

(i) Mengukur jisim objek. (ii) Menukar unit metrik jisim (mg, g, kg, tan). (iii) Menganggar jisim suatu objek dalam unit yang sesuai.

(iv) Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan jisim.

Kaitkan dengan situasi harian.

Peta Alir - Pertukaran unitBand 5 - KBATMenyelesaikan masalah secara sistematik yang melibatkan, - ukuran asas.

32

08/08 – 12/08

8.3 Memahami konsep masa dalam saat, minit, jam, hari, minggu, bulan dan tahun.

(i) Menentukan ukuran masa yang sesuai bagi peristiwa tertentu. (ii) Menukar unit ukuran masa (saat, minit, jam, hari, minggu, bulan dan tahun). (iii) Menganggar jangka masa suatu peristiwa. (iv) Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan masa.

1 milenium = 1000 tahun 1 abad = 100 tahun1 tahun = 12 bulan = 52 minggu = 365 hari 1 minggu = 7 hari 1 hari = 24 jam 1 jam = 60 minit 1 minit = 60 saat Libatkan peristiwa bersejarah yang penting.

8.4 Memahami dan menggunakan waktu dalam sistem dua belas jam dan sistem dua puluh empat jam untuk menyelesaikan masalah.

(i) Membaca dan menulis waktu dalam sistem dua belas jam. (ii) Membaca dan menulis waktu dalam sistem dua puluh empat jam. (iii) Menukar waktu dalam sistem dua belas jam kepada sistem dua puluh empat jam dan begitu juga sebaliknya. (iv) Menentukan tempoh masa antara dua waktu yang diberi. (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan waktu.

Gunakan jam digital dan jam analog. Kaitkan peristiwa dengan situasi harian. Perkenalkan a.m. (ante meridian) dan p.m.(post meridian)

Band 5 - KBATMenyelesaikan masalah secara sistematik yang

10

melibatkan, - ukuran asas.

9. BIDANG PEMBELAJARAN: SUDUT DAN GARISMINGGU OBJEKTIF

PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

33

15/08 – 19/08

9.1 Memahami konsep sudut.

(i) Mengenal sudut. (ii) Menanda dan melabel sudut. (iii) Mengukur sudut dengan protraktor. (iv) Melukis sudut dengan protraktor. (v) Mengenal, membanding dan mengelaskan sudut sebagai tirus, tegak, cakah dan refleks. (vi) Melukis sudut tirus, tegak, cakah, dan refleks dengan protraktor. (vii) Menentusahkan bahawa sudut pada garis lurus bersamaan dengan 180°. (viii) Menentusahkan bahawa sudut yang dihasilkan oleh satu putaran lengkap ialah 360°

Sudut dibentuk oleh dua garis lurus yang bertemu pada satu titik yang dikenali sebagai bucu.

Sudut dalam rajah di atas Nboleh dinamakan sebagai <BAC atau <A atau BÂC. Bimbing murid mengenai cara mengukur sudut dengan protraktor. Gunakan darjah (o) sebagai unit ukuran sudut.

Band 3- Mengukur dan melukis sudut dengan tepat.Peta Alir-mengelaskan sudut

34

22/08 -26/08

9.2 Memahami konsep garis selari dan garis serenjang.

(i) Mengenal pasti garis selari. (ii) Mengenal pasti garis serenjang. (iii) Menyatakan bahawa sudut yang terbentuk daripada garis serenjang ialah 900.

Tegaskan bahawa dua garis adalah selari jika kedua-dua garis tersebut tidak akan bersilang.Satu garis serenjang ialah garis yang membentuk sudut 90o dengan garis yang satu lagi. Tandakan suatu sudut 90o

11

9.3 Memahami dan menggunakan ciri sudut yang berkaitan dengan garis bersilang untuk menyelesaikan masalah.

(i) Mengenal pasti garis bersilang. (ii) Menentukan ciri sudut bertentangan bucu, pelengkap dan penggenap. (iii) Menentukan nilai sudut pada suatu garis lurus apabila nilai sudut bersebelahan diberi. (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut yang dibentuk oleh garis bersilang.

Pasangan sudut bertentangan bucu: <ABC dan <DBE (a = c) <ABD dan <CBE (b = d) Hasil tambah sudut bersebelahan pada garis lurus ialah 1800: a + b = 180°

Band 5 - Menyelesaikan masalah secara sistematik yang melibatkan, sudut dan garis.

10. BIDANG PEMBELAJARAN: POLIGONMINGGU OBJEKTIF

PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

3529/08 – 02/09

10.1 Memahami konsep poligon.

(i) Mengenal poligon. (ii) Menamakan poligon segitiga, sisi empat, pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon).

(iii) Menentukan bilangan sisi, bucu dan pepenjuru poligon yang diberi. (iv) Melakar poligon.

Gunakan huruf besar untuk menamakan bucu.

Peta Dakap -Menamakan poligonBand 2-Menamakan jenis –jenis poligon dengan betul.

10.2 Memahami konsep simetri.

(i) Menentukan dan melukis paksi simetri suatu bentuk. (ii) Melengkapkan suatu bentuk apabila paksi simetri dan sebahagian daripada bentuk tersebut diberi. (iii) Melukis corak menggunakan konsep simetri.

Bentuk-bentuk termasuk poligon.

12

36

04/09 – 09/09

10.3 Mengenal pasti dan menggunakan ciri geometri segitiga untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menentukan dan melukis garis simetri bagi segitiga yang diberi. (ii) Melukis segitiga menggunakan protraktor dan pembaris. (iii) Menyatakan ciri geometri segitiga yang berlainan jenis dan menamakan segitiga tersebut. (iv) Menentukan bahawa hasil tambah sudut-sudut pedalaman suatu segitiga ialah 180°. (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan segitiga

Jenis-jenis segitiga: -Segitiga sama kaki -Segitiga sama sisi -Segitiga tak sama kaki -Segitiga bersudut tirus Segitiga bersudut tegak -Segitiga bersudut cakah

Peta pokok-Jenis-jenis segitiga

10.4 Mengenal pasti dan menggunakan ciri geometri sisi empat untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menentukan dan melukis garis simetri bagi sisi empat yang diberi. (ii) Melukis suatu sisi empat menggunakan protraktor dan pembaris. (iii) Menyatakan ciri geometri sisi empat yang berlainan jenis dan menamakan sisi empat tersebut. (iv) Menentukan bahawa hasil tambah sudut-sudut pedalaman suatu sisi empat ialah 360º. (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sisi empat.

Jenis-jenis sisi empat -Segiempat sama - Segiempat tepat -Rombus -Segiempat selari -Trapezium

Peta Pokok-jenis-jenis segiempat

Band 5- Menyelesaikan masalah secara sistematik yang melibatkan,poligon

37 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL

11. BIDANG PEMBELAJARAN: PERIMETER DAN LUASMINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

3819/09 – 23/09

39 26/09 – 30/09

11.1 Memahami konsep perimeter untuk menyelesaikan masalah.

(i) Mengenal pasti perimeter suatu kawasan. (ii) Menentukan perimeter kawasan yang dilingkungi garis lurus. (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter.

Bentuk yang dilingkungi garis lurus dan lengkung. Hadkan kepada garis lurus.

11.2 Memahami konsep luas segiempat tepat untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menganggar luas suatu bentuk. (ii) Menentukan luas segiempat tepat.

(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas.

cm2 dibaca sebagai “ sentimeter persegi”

Luas suatu segiempat sama unit ialah 1 unit persegi.

Luas suatu segitiga bersudut tegak = ½

13

daripada luas suatu segiempat tepat.

Band 5- Menyelesaikan masalah secara sistematik yang melibatkan,Perimeter dan luas

40

03/10-07/10

11.3 Memahami konsep luas segitiga, segiempat selari dan trapezium untuk menyelesaikan masalah.

(i) Mengenal pasti tinggi dan tapak segitiga, segiempat selari dan trapezium. (ii) Menentukan luas segitiga, segiempat selari dan trapezium. (iii) Menentukan luas rajah yang terdiri daripada segitiga, segiempat tepat, segiempat selari atau trapezium. (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas segitiga, segiempat tepat, segiempat selari dan trapezium

12. BIDANG PEMBELAJARAN: PEPEJAL GEOMETRIMINGGU OBJEKTIF

PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

41

10/10 -14/10

12.1 Memahami ciri geometri kubus dan kuboid.

(i) Mengenal pasti pepejal geometri. (ii) Menyatakan ciri geometri kubus dan kuboid. (iii) Melukis bentangan kubus dan kuboid pada: a) Grid segiempat sama, b) Kertas kosong.

(iv) Membina model kubus dan kuboid dengan: a) Mencantumkan muka yang diberi. b) Melipatkan bentangan yang diberi.

Pepejal geometri termasuk: - Kubus - Kuboid - Silinder - Piramid - Kon - Sfera

Peta Buih Berganda

Band 4- Melukis bentangan kubus dan kuboid dengan betul.

42 17/10 -21/10

12.2 Memahami konsep isi padu kuboid untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menganggar isi padu kuboid. (ii) Menentukan isi padu kuboid. (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isi padu kuboid.

cm3 dibaca sebagai: ”sentimeter padu” Isi padu bagi suatu kubus unit ialah 1 unit padu.

14

43 -4524/10 -11/11

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUNCUTI DEPAVALI (M44)

4614/11-18/11 SEMAKAN PBS

47CUTI SEKOLAH

DISEDIAKAN OLEH : DISEMAK OLEH : DISAHKAN OLEH :

_________________ ____________________ _____________________

(NUR ABIDAH BINTI MAT TAWIL) ( ) ( )

15