rpp pendidikan agama islam & budi pekerti (pai) kelas x

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ........................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : X/GanjilMateri Pokok : Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits

terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik(husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)

Alokasi Waktu : 4 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkanpengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT.1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi

dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan

persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S.Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait

2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta haditsterkait

2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait

2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal danperilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi daripemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah

2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategidakwah Rasulullah SAW di Madinah

3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), danpersaudaraan (ukhuwah).

3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan.

4.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat(49) : 10, dengan lancar

C. Indikator1.1.1 Menunjukan perilaku yang menunjukan beriman kepada malaikat-malaikat Allah

dalam kegiatan sehari-hari.1.2.1 Senantiasa berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber

hukum Islam.1.3.1 Senantiasa meyakini kebenaran hokum islam dalam setiap permasalahan1.4.1 Senantiasa berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari2.1.1 Menampilkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.2.2.1 Berperilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait2.3.1 Menampilkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan),

dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8):72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait

2.4.1 Senantiasa menunjukan perilaku yang menghindarkan diri dari pergaulan bebas danperbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S.An-Nur (24): 2, serta hadits terkait

2.5.1 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesamasebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait

2.6.1 Menampilkan perilaku yang menunjukan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberirasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman AsmaulHusna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

2.7.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan sikap tangguh dan semangat menegakkankebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW diMekah

2.8.1 Menampilkan perilaku sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi daripemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah

3.1.1. Mengidentifikasi hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan benar.

3.1.2. Menjelaskan asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat(49) : 10; serta hadits

3.1.3. Menyimpulkan kandungan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat(49) : 10; serta hadits

3.2.1. Menjelaskan pengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs)3.2.2. Mengidentifikasi hikmah dan manfaat perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs).3.2.3. Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs)seperti yang terkandung dalam Q.S.

Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits4.1.1. Membaca Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta

hadits dengan baik dan benar,4.1.2. Menyalin Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta

hadits dengan baik dan benar4.2.1. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat

(49) : 10; serta hadits dengan baik dan benar

D. Materi PembelajaranQ.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)- Adanya perilaku menyimpang seperti radikalisme, ekstrimisme dan selalu menganggap paling

benar (eksklusivisme)- Adanya pengguna jalan yang tertib mematuhi rambu-rambu lalu lintas, namun masih ada yang

melanggarnya- Banyaknya pelajar yang menjalin persahabatan antar sekolah, namun masih ada juga yang

tawuran dan anarkis.- Adanya kegiatan pelajar untuk Menjalin persahabatan- kontrol diri (mujahadah an-nafs)/berjihad yang benar- prasangka baik (husnuzzhan), danpersaudaraan (ukhuwah)- Manfaat mujahadah, husnuzhon dan ukhuwah

- Hikmah mujahadah, husnuzhon dan ukhuwah- membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10

dengan baik dan benar- menghafal Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10

dengan baik dan benar

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :Materi pelajaran Pendidikan Agama Islama SLTP

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang : Hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; d Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-

Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan benar, Asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-

Hujurat (49) : 10; serta haditsdan Kandungan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-

Hujurat (49) : 10; serta hadits Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai Hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; d Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-

Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan benar, Asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat

(49) : 10; serta hadits dan Kandungan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat

(49) : 10; serta haditsuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

105menit

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; d Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-



(49) : 10; serta haditsyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; d Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-



(49) : 10; serta haditsdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :

tentang : Hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; d Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-



(49) : 10; serta haditso yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :

tentang :

Hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; d Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan benar,

Asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat(49) : 10; serta hadits dan

Kandungan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat(49) : 10; serta hadits

antara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang :

Hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; d Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan benar,

Asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat(49) : 10; serta hadits dan

Kandungan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat(49) : 10; serta hadits

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis

tentang : Hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; d Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-



(49) : 10; serta haditso Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :15

menit

o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan


Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :tentang : Hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; d Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-

Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan benar, Asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-

Hujurat (49) : 10; serta hadits dan Kandungan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat

(49) : 10; serta hadits Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.


dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentangpengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs), hikmah danmanfaat perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), dan perilaku kontrol diri(mujahadah an-nafs) seperti yang terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S.Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.



langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : pengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs), hikmah dan manfaatperilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), dan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) seperti yang terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72 Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits untuk melatih kesungguhan, ketelitian,mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : pengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs),

hikmah dan manfaat perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), dan perilaku kontroldiri (mujahadah an-nafs) seperti yang terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72 Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta haditsyang tidak dipahami dariapa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentangapa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

105menit

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :

pengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs), hikmah dan manfaat perilaku kontroldiri (mujahadah an-nafs), dan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) sepertiyang terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72 Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta haditsdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik darikelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiahyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkankemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : tentangpengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs),

hikmah dan manfaat perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), dan perilaku kontroldiri (mujahadah an-nafs) seperti yang terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72 Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta haditsyang sudahdikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : tentangpengertian kontrol diri(mujahadah an-nafs), hikmah dan manfaat perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), dan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) seperti yang terkandung dalamQ.S. Al-Anfal: 72 Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; sertahadits, antara lain tentang :



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pengertiankontrol diri (mujahadah an-nafs), hikmah dan manfaat perilaku kontrol diri(mujahadah an-nafs), dan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) seperti yangterkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat(49) : 10; serta hadits



o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang pengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs), hikmah dan manfaatperilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), dan perilaku kontrol diri (mujahadahan-nafs) seperti yang terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72, Q.S. Al-Hujurat (49) :

12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta haditso Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar










15menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentangpengertian kontrol diri(mujahadah an-nafs), hikmah dan manfaat perilaku kontrol diri (mujahadahan-nafs), dan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) seperti yangterkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits



dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang:

1. membaca Q.S. Al-Anfal: 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benar, dan

2. menyalin Q.S. Al-Anfal: 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benar

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.


KKM pada pertemuan yang berlangsung

15menit

Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajarantentang :



untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan

tentang :1. membaca Q.S. Al-Anfal: 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-

Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benar, dan2. menyalin Q.S. Al-Anfal: 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-

Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benaryang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :




dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data


105menit


yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan



Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benarantara lain tentang :



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang :





o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis



Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benaro Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar








selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut

15menit

peringkat, untuk penilaian portofolio.o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baik4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitutentang :





dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentangmendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik danbenar

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.



langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) :12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benaruntuk melatihkesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72;

Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baikdan benaryang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaanfaktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

105menit


mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QSAl-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benardengan ditanggapi aktifoleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuanbaru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapteliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yangdipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : tentangmendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S.

Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik danbenaryang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : tentangmendemonstrasikan hafalanQ.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; sertahadits dengan baik dan benar, antara lain tentang :



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QSAl-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benar



o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat(49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benar

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)






15menit

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Mampu menampilkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik

(husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah dalam kehidupan sehari-hari- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:- isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku

kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan), danpersaudaraan (ukhuwah)

- sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan(ukhuwah)

- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Mampu menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-

Hujurat (49):10- Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;

dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10dengan benar- Mampu menyimpulkan intisari Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;

dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10- Mampu mengidentifikasi hikmah dan manfat perilaku kontrol diri (mujahadah an-

nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)- Penugasan

- Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat(49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).

- Tes Lisan- Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan

Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

- Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat(49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya;

- Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hikmah dan manfaatnya.

c. Keterampilan- Mampu membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-

Hujurat (49) : 10 dengan baik dan benar

- Mampu menghafalQ.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 dengan baik dan benar

- Penilaian Portofolio- Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal

(8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait;- Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S.

Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10;- Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat

(49): 12 dan 10 serta hadis terkait.- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

- Membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat(49):10, adapun aspek yang dinilai : Makharijul huruf dan Tajwid (dibuatkanrubrik di RPP)

- Mendemonstrasi kan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12;dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 , adapun aspek yang dinilai : Makharijul huruf danTajwid (dibuatkan rubrik di RPP)

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Al-Qur’an

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus

Sumber Belajar : Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013 e-dukasi.net Buku refensi yang relevan, LCD Proyektor Film Tawuran Pelajar Tafsir al-Qur’an dan kitab hadits Kitab asbabunnuzul dan asbabul wurud Lingkungan setempat

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA ........................ Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : X/……………………Tahun Pelajaran : 2013/2014

Kompetensi Dasar :2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman

Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.2.2 Menunjukkanperilakuhormatdanpatuhkepada orang tuadan guru

sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 danhaditsterkait2.3 Menunjukkanperilakukontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan),

danpersaudaraan (ukhuwah) sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sertahaditsterkait

2.4 Menunjukkanperilakumenghindarkandiridaripergaulanbebasdanperbuatanzinasebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, sertahaditsterkait

2.5 Menunjukkansikapsemangatmenuntutilmudanmenyampaikannyakepadasesamasebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 danhaditsterkait

2.6 Menunjukkansikapkeluhuranbudi, kokohpendirian, pemberi rasa aman,tawakkaldanperilakuadilsebagaiimplementasidaripemahamanAsmaulHusna (al-Kariim, al-Mu’min,al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

2.7 MenunjukkansikaptangguhdansemangatmenegakkankebenaransebagaiimplementasidaripemahamanstrategidakwahRasulullah SAW di Mekah

2.8 MenunjukkansikapsemangatukhuwahsebagaiimplementasidaripemahamanstrategidakwahRasulullahSAW di Madinah

Indikator:1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan

hasil diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam

menyelesaikan masalah7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja

keras, disiplin dan tanggung jawab

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Sayamenunjukansikappositip (individudan17ocial) dalamdiskusikelompok

8Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi17iteratureataupencarianinformasi

9Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,kerjakeras, disiplindantanggungjawab

7

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidakpernah

Skor Perolehan =

Jakarta,

MengetahuiGuru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas : X

Kompetensi dasar:1.1 Menghayati nilai-nilaikeimanankepadaMalaikat-malaikat Allah SWT.1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

Indikator:1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain2. Siswa menunjukkan sikap disiplin3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan

JangkaWaktuPengamatan : ……………..Format Jurnal

NamaSiswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :……………………………………………………………………………………………………………

…………………, 14 Juli 2013MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

SatuanPendidikan : SMA Negeri ………………………Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : X/ ………………Tahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran

Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman

Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.2.2 Menunjukkanperilakuhormatdanpatuhkepada orang tuadan guru

sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 danhaditsterkait2.3 Menunjukkanperilakukontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan),

danpersaudaraan (ukhuwah) sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sertahaditsterkait



2.6 Menunjukkansikapkeluhuranbudi, kokohpendirian, pemberi rasa aman,tawakkaldanperilakuadilsebagaiimplementasidaripemahamanAsmaulHusna (al-Kariim, al-Mu’min,al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)


2.8 MenunjukkansikapsemangatukhuwahsebagaiimplementasidaripemahamanstrategidakwahRasulullahSAW di Madinah

Indikator : Aktif Kerjasama Toleran

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahanmasalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap prosespemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : X..........Materi : Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan

persaudaraan (ukhuwah)Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:- isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)- sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

10111213141516171819202122

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

232425262728293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

…………………, 14 Juli 2013

MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : X………….

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas : X (Sepuluh)

Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-

Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.2.2 Menunjukkanperilakuhormatdanpatuhkepada orang tuadan guru sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-

Isra (17): 23 danhaditsterkait2.3 Menunjukkanperilakukontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan), danpersaudaraan

(ukhuwah) sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10sertahaditsterkait



2.6 Menunjukkansikapkeluhuranbudi, kokohpendirian, pemberi rasa aman,tawakkaldanperilakuadilsebagaiimplementasidaripemahamanAsmaulHusna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil,al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)


2.8 MenunjukkansikapsemangatukhuwahsebagaiimplementasidaripemahamanstrategidakwahRasulullah SAW diMadinah

Indikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen

Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas : X

KompetensiDasar :3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49): 10;

serta hadits tentangkontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan),danpersaudaraan (ukhuwah).Indikator3.1.1. Mengidentifikasihukumtajwid Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-

Hujurat (49) : 10; sertahaditsdenganbenar3.1.2. Menjelaskanasbabunnuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-

Hujurat (49) : 10; sertahadits3.1.3. Menyimpulkankandungan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-

Hujurat (49) : 10; sertahadits

3.2 Memahamimanfaatdanhikmahkontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan)danpersaudaraan (ukhuwah), danmenerapkannyadalamkehidupan.Indikator3.2.1. Menjelaskanpengertiankontroldiri (mujahadah an-nafs)3.2.2. Mengidentifikasihikmahdanmanfaatperilakukontroldiri (mujahadah an-nafs).3.2.3. Menunjukkanperilakukontroldiri (mujahadah an-nafs) seperti yang terkandungdalam

Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; sertahadits

MateriQ.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)

Tugas- Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta

hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : PendidikanAgama IslamKelas : X (Sepuluh)

A. KompetensiDasar :3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;

serta hadits tentang control diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), danpersaudaraan (ukhuwah).Indikator3.1.1. Mengidentifikasi hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-

Hujurat (49) : 10; serta hadits denganbenar3.1.2. Menjelaskan asbabunnuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-

Hujurat (49) : 10; sertahadits3.1.3. Menyimpulkan kandungan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-




MateriQ.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sertahaditsterkaitperilakukontroldiri(mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan), danpersaudaraan (ukhuwah)

B. RubrikPenilaianTes Lisan- Disajikan gambar/teks : Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat

(49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKORMAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

……….. dari ……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan

……………………………… yang dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan 4

…………………..nyaSKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikan gambar : ………………KELAS :X.……………..

NO Nama SiswaA.……………………

B.……………………

C.…………………… D.

GambarSkorTotal Nilai

P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

Nilai = 100xMaksimalSkor

PerolehanSkor

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas : X

KompetensiDasar :3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;

sertahaditstentangkontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan),danpersaudaraan (ukhuwah).Indikator3.1.1. Mengidentifikasihukumtajwid Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-







Fakta- Adanyaperilakumenyimpangsepertiradikalisme, ekstrimisme dan selalu menganggap paling

benar (eksklusivisme)- Adanyapenggunajalan yang tertibmematuhirambu-rambulalulintas, namunmasihada yang

melanggarnya- Banyaknya pelajar yang menjalinpersahabatanantarsekolah, namunmasihadajuga yang

tawurandananarkis.- AdanyakegiatanpelajaruntukMenjalinpersahabatan

Konsep- kontroldiri (mujahadah an-nafs)/berjihad yang benar- prasangkabaik (husnuzzhan), danpersaudaraan (ukhuwah)

Prinsip- Manfaatmujahadah, husnuzhondanukhuwah- Hikmahmujahadah, husnuzhondanukhuwah

Prosedur- membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10

denganbaikdanbenar- menghafalQ.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10

denganbaikdanbenar

SoalTesUraian1. .2. .3. .4. .5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Nilai = ×

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(PilihanGanda)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas : X

KompetensiDasar :3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;

sertahaditstentangkontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan),danpersaudaraan (ukhuwah).Indikator3.1.1. Mengidentifikasihukumtajwid Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-







Fakta- Adanya perilaku menyimpangsepertiradikalisme, ekstrimismedanselalumenganggap paling

benar (eksklusivisme)- Adanyapenggunajalan yang tertibmematuhirambu-rambulalulintas, namunmasihada yang

melanggarnya- Banyaknya pelajar yang menjalin persahabatanantarsekolah, namunmasihadajuga yang

tawurandananarkis.- AdanyakegiatanpelajaruntukMenjalinpersahabatan

Konsep- kontroldiri (mujahadah an-nafs)/berjihad yang benar- prasangkabaik (husnuzzhan), danpersaudaraan (ukhuwah)

Prinsip- Manfaat mujahadah, husnuzhondanukhuwah- Hikmahmujahadah, husnuzhondanukhuwah

Prosedur- membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10

denganbaikdanbenar- menghafalQ.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10

denganbaikdanbenar

a. TesPilihanGandaPilihSatuJawaban yang paling tepat !1.

a.b.c.d.e.

2.a.b.c.d.e.

3.a.b.c.d.e.

4.a.b.c.d.e.

5.a.b.c.d.e.

6.a.b.c.d.e.

7.a.b.c.d.e.

8.a.b.c.d.e.

9.a.b.c.

d.e.

10.a.b.c.d.e.

11.a.b.c.d.e.

12.a.b.c.d.e.

13.a.b.c.d.e.

14.a.b.c.d.e.

15.a.b.c.d.e.

16.a.b.c.d.e.

17.a.b.c.d.e.

18.a.b.

c.d.e.

19.a.b.c.d.e.

20.a.b.c.d.e.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 16 17 18 19 1

10 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1

Jumlah 20

Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : X.………………..

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

4353637383940


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas : X (Sepuluh)

Kompetensi dasar :4.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai

dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.Indikator

4.1.1. Membaca Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;serta hadits dengan baik dan benar,

4.1.2. Menyalin Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;serta hadits dengan baik dan benar

4.2 Mendemonstrasikanhafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat(49) : 10, denganlancarIndikator

4.2.1. Mendemonstrasikanhafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; sertahaditsdenganbaikdanbenar

Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

Tugas- Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S.

Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait;- Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8):

72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10;- Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan

10 serta hadis terkait.

Rubrik Penilaian

Namasiswa : ………………….Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakahportofoliolengkap dansesuaidenganrencana?

2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioneryang dibuatsesuai?

3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang

dibuat logis?7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara

menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk

menginterpretasikan lugas, sederhana, runtutdan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

Soal:TesTulis (SoalUraian)Satuan Pendidikan : SMANegeri …………..Mata Pelajaran : SosiologiKelas : XI

Kompetensi dasar4.3 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10

sesuaidengankaidahtajwid danmakhrajulhuruf.Indikator

4.1.3. Membaca Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;sertahaditsdenganbaikdanbenar,

4.1.4. Menyalin Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;sertahaditsdenganbaikdanbenar

4.4 Mendemonstrasikanhafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat(49) : 10, denganlancarIndikator

4.2.2. Mendemonstrasikanhafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; sertahaditsdenganbaikdanbenar

Soal- Membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10,

adapun aspek yang dinilai : Makharijul huruf dan Tajwid (dibuatkan rubrik di RPP)Mendemonstrasi kan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 , adapun aspek yang dinilai : Makharijul huruf dan Tajwid

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : X.…………..

No NamaSiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

rpp pendidikan agama islam & budi pekerti (pai) kelas x

Education