rpp ipa smk kelas xi-ak kd 2

8/17/2019 Rpp Ipa Smk Kelas Xi-Ak Kd 2

1/9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No : 02

Sekolah : SMK IT AL KAUTSAR SRENGAT

Mata Pelajaran : Ilm Pen!etahan Alam "IPA#

Kela$%Seme$ter : &I %'

Aloka$( )akt : * +, men(t "- * .erteman#

Ko/e Kom.eten$( :

Stan/ar Kom.eten$( :2Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan

lingkungannya

Kom.eten$( 1a$ar : 22 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja

In/(kator

1. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja.

2. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan

benar.

3. Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur

ulang didata dengan benar.

I Tjan Pemelajaran

1. iswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar.

2. iswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya.

3. iswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan bahan dan tingkat pen!emarannya.

". iswa dapat menjelaskan maksud diadakannya program langit biru

#. iswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar.

Karakter $($3a 4an! /(hara.kan:

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,

Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

Ke3(ra$ahaan % Ekonom( Kreat(5:

Percaya diri, erorientasi tugas dan hasil.

IIMater( Pokok

Polusi di $ingkungan %erja

III Meto/e Pemelajaran

• &eramah, pengamatan, dan diskusi


2/9

Strate!( Pemelajaran

Tata. Mka Ter$trktr Man/(r(

• Mengidentifikasi jenis-

jenis polusi dan polutan

didentifikasi berdasarkan

keberadaan dan jenis

lingkungan kerja.

• Mengelompokan polutan

berdasarkan jenis

senyawa, wujud, dan

sifatnya dilakukan dengan

benar.

• Mengidentifikasi jenis

polutan di lingkungan

kerja yang dapat

dimanfaatkan tanpa daur

ulang dan dengan daur

ulang didata dengan benar.

• Membuat

karya ilmiah tentang

jenis polusi, jenis

polutan di lingkungan

kerja berdasarkan hasil

pengamatan

lingkungan kerja.

• 'iskusi dan

informasi tentang

Program $angit (iru

• 'iskusi dan

informasi tentang jenis-

jenis polutan yang

terdapat di udara, air,

dan tanah pada

lingkungan kerja.

• iswa dapat

mengidentifikasi jenis

polusi pada lingkungan

kerja

I6 Pro$e$ Pemelajaran

Perteman '"7 jam .elajaran#

). %egiatan awal *1# menit+

uru bersama siswa mendiskusikan jenis lingkungan kerja dihubungkan dengan adanya

polusi.

(. %egiatan inti *1 menit+

Eksplorasi

'alam kegiatan eksplorasi

• uru menanyakan jenis polusi di lingkungan kerja. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,

Tanggung Jawab, eduli lingkungan!"

• uru bersama siswa mendata jensi polusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja

keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung

Jawab, eduli lingkungan!"

Elaborasi

'alam kegiatan elaborasi,


3/9

• uru memberikan tugas kepada siswa untuk mendiskusikan persiapan membuat

karya ilmiah tentang jenis polusi, jenis polutan di lingkungan kerja berdasarkan hasil

pengamatan lingkungan kerja. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,

eduli lingkungan!"

• iswa melakukan diskusi dan memilih jenis polusi yang akan dibuat karya ilmiah

dan bertanya kepada guru untuk tentang pembuatan karya ilmiah. (nilai yang

ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,

Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, eduli lingkungan!"

Konfirmasi

'alam kegiatan konfirmasi, iswa

• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:


Tanggung Jawab, eduli lingkungan#!"

• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,


Tanggung Jawab, eduli lingkungan#!

&. %egiatan akhir *2 menit+

uru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan diskusi. (nilai yang ditanamkan:


Tanggung Jawab, eduli lingkungan!#

Perteman 2 "7 jam .elajaran# Presentasi Polusi udara

Perteman 7 "7 jam .elajaran# Presentasi Polusi tanah

Perteman + "7 jam .elajaran# Presentasi Polusi )ir

Perteman , "7 jam .elajaran# Presentasi Polusi uara

Ke!(atan elajar men!ajar $elama .re$enta$( ".erteman ke82 $am.a( ke8,# a/alah:


• uru menanyakan karya ilmiah pada yang telah dibuat oleh

siswa.

• uru bersama siswa menyiapkan alat serta keperluan lainnya

untuk presentasi *misal laptop, info!us, dan meja moderator atau narasumber+


Eksplorasi



4/9

• uru menanyakan kesiapan untuk presentasi kepada setiap kelompok. %elompok

yang siap terlebih dahulu mendapat reward berupa tambahan nilai. (nilai yang



Elaborasi


• iswa diminta untuk mempresentasikan hasil penelitiannya. (nilai yang



• iswa lain diminta untuk menanyakan hal yang belum dipahami kepada presentan.

(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, eduli lingkungan!"

Konfirmasi


• Masing-masing kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil presentasi(nilai yang


Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, eduli lingkungan#!"


• uru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan presentasi siswa (nilai yang


Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, eduli lingkungan!

• uru menugaskan siswa untuk mengerjkan tugas *pertemuan 2 $% pen!emaran

udara, pertemuan 3 dan " $% pen!emaran air dan tanah+ (nilai yang ditanamkan:


Tanggung Jawab, eduli lingkungan#

Perteman - "7 jam .elajaran#


uru bersama siswa mendiskusikan hasil presentasi pada minggu sebelumnya.


Eksplorasi


• uru menanyakan program langit biru di Jakarta dan jenis polutan. (nilai yang




5/9

• uru bersama siswa melakukan tanya jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja

keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung

Jawab, eduli lingkungan!"

Elaborasi


• uru memberikan tugas kepada siswa untuk mendiskusikan tentang Program $angit

(iru dan jenis polutan yang terdapat di udara, air, dan tanah pada lingkungan kerja.

(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, eduli lingkungan!"

• iswa melakukan diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,

Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, eduli

lingkungan!"

Konfirmasi


• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:


Tanggung Jawab, eduli lingkungan#!"

• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,


Tanggung Jawab, eduli lingkungan#!


uru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan diskusi. (nilai yang ditanamkan:


Tanggung Jawab, eduli lingkungan!"

6 Smer Belajar

a. $ingkungan

b. (uku /P) modul 2 untuk M% kelas 0/, penerbit udhistira

!. /nternet - organisasi.org

- id.wikipedia.org

- smanpekanbaru.s!h.id

6I Alat /an Me/(a

pidol, white board, limbah, laptop, infofus, dan $%

6IIPro$e/r Pen(la(an

1. Metode 4aluasi


6/9

b. %ognitif melalui tugas.

!. )fektif dilakukan dengan lembar pengamatan indi4idu, yang dilakukan oleh guru

mengadakan penilaian, baik berupa komentar atau dalam bentuk pengamatan.

Penilaian )fektif juga menggunakan rubrik penilaian afektif.

2. /nstrumen soal pilihan ganda dan essay pada buku pegangan.

a. oal pilihan ganda dan essay pada buku pegangan.

b. 5ji petik prosedur *untuk diskusi+

No Elemen 9an! 1(n(la(Skor

Mak$(malPen(la(an

1 eluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi 2

2 Mengikuti kegiatan diskusi se!ara aktif 2

3 Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan se!ara

seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi2

" Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan

tujuan pertanyaan2

# Menghargai saran dan pendapat sesama teman

peserta diskusi2

Total $kor 1

!. $% Pertemuan 2, 3 dan "

LKS PENCEMARAN U1ARA

Perhatikan gambar di atas6

unakan literatur yang sesuai untuk menjawab pertanyaan di bawah ini6

1. 'eskripsikan gambar di atas6

2. 7aktor apa sajakah yang mengakibatkan pen!emaran tersebut8

3. (agaimanakah dampak pen!emaran udara tersebut bagi makhluk hidup disekitarnya8

". (agaimankah solusi yang tepat untuk menyelesaikan masalah tersebut8

#. 'iskusikan dengan teman kelompokmu, kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas6

KUNCI JA)ABAN

1. ambar tersebut adalah asap yang dikeuarkan oleh pabrik yang disebarkan se!ara langsung ke

udara. )sap pabrik tersebut begitu hitam dan kadar yang tinggi.

http://biologigonz.blogspot.com/2010/09/lks-pencemaran-udara.htmlhttp://2.bp.blogspot.com/_4IwHTsRufBg/TJfhHOLoL2I/AAAAAAAAE3w/JZWVkpaZM3o/s1600/PENCEMARAN+UDARA.bmphttp://biologigonz.blogspot.com/2010/09/lks-pencemaran-udara.html


7/9

2. 7aktor yang menyebabkan pen!emaran udara adalah

• )sap pabrik pabrik yang mengeluarkan berbagai gas bera!un seperti &9, &9, sulfur oksida,

dan sulfur dioksida.

• as buangan kendaraan bermotor yang mengandung sulfur dioksida dan nitrogen

monoksida.

•

Pendingin ruangan, lemari es yang menggunakan &7&.3. Pen!emaran udara dapat mengakibatkan terganggunya kehidupan mahluk hidup akibat

kera!unan berbagai gas bera!un, dampak jangka panjangnya adalah adanya pemanasan global

akibat efek rumah ka!a yang dapat mengganggu keseimbnagan lingkungan, serta adanya hujan

asam yang dapat mematikan tumbuhan.

". olusi untuk menyelesaikan masalah tersebut adalah

• 'engan adanya 55 dari pemerintah agar industri tidak membuang asapnya se!ara langsung

ke udara melainkan dengan melakukan penyaringan asap terlebih dulu sebelum di buang.• 'engan tidak menggunakan :mengurangi produk-produk yang menggunakan &7& atau

mengganti bahan &7&

• erta meningkatkan tekhnologi ramah lingkngan yang dapat mengurangi kadar pen!emaran

udara misalnya tidak lagi menggunakan bahan bakar fossil melainkan memanfaatkan tenaga

surya atau lainnya.

• Menggalakkan penanaman pohon untuk mengurangi polusi udara, 1 siswa 1 pohon


8/9

LKS PENCEMARAN AIR 1AN TANA

Perhatikan gambar

unakan literatur yang sesuai untuk menjawab pertanyaan di bawah ini6

1. 'eskripsikan gambar di atas6

2. 7aktor apa saja yang mengakibatkan pen!emaran tersebut8

3. (agaimanakah dampak pen!emaran air tersebut bagi makhluk hidup yang terdapat di

dalamnya8

". (agaimanakah solusi yang tepat untuk menyelesaikan masalah tersebut8

#. 'iskusikan dengan teman kelompokmu, kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas6

KUNCI JA)ABAN

PENCEMARAN AIR

1. ambar tersebut merupakan gambar pen!emaran air yang terdapat di sungai. Pen!emaran

tersebut diakibatkan oleh sampah-sampah yang dibuang ke sungai baik berupa sampah plastik maupun limbah yang ditunjukkan dengan warna air yang tidak lagi jernih.

2. 7aktor yang menyebabkan pen!emaran tersebut adalah

• $imbah rumah tangga yang berupa sampah-sampah plastik, botol-botol plastik, kayu, serta

sisa detergen.

• $imbah industri yang dibuang kesungai tanpa pengolahan terlebih dulu.

• $imbah pertanian, yaitu dari pestisida yang kemudian dialirkan ke sungai.

3. 'ampak pen!emaran air adalah mengganggu kehidupan makhluk hidup di dalamnya.;erjadinya eutrofikasi mengakibatkan berkurangnya kadar oksigen, serta mengganggu

keseimbnagn ekosistem yang terdapat di dalamnya.


http://biologigonz.blogspot.com/2010/09/lks-pencemaran-air.htmlhttp://4.bp.blogspot.com/_4IwHTsRufBg/TJfdGaA57qI/AAAAAAAAE3o/Tq8UlRL9PVk/s1600/pencemaran+air.bmphttp://biologigonz.blogspot.com/2010/09/lks-pencemaran-air.html


9/9

• e!ara edukatif, yaitu dengan melakukan penyuluhan kepada masyarakat untuk tidak

membuang sampah di sungai, serta dampak yang akan diterima dengan membuang sampah

di sungai.

• e!ara tekhnologi yaitu dengan melakukan pengolahan limbah hasil industri sebelum

dibuang ke sungai.

• 'engan melakukan kerjabakti untuk membersihkan sungai tersebut dari berbagai sampah.

PENCEMARAN TANA

1. Pen!emaran ;anah Pen!emaran tanah akibat dibuangnya limbah yang samasekali belum di

proses terlebih dulu di atasnya.

2. 7aktor yang menyebabkan pen!emaran tersebut adalah

• $imbah rumah tangga yang berupa sampah-sampah plastik, botol-botol plastik, kayu, serta

sisa detergen.

• $imbah industri yang dibuang tanpa pengolahan terlebih dulu yang men!emari tanah.

• $imbah pertanian, yaitu dari pestisida serta pupuk yang berlebihan mengakibatkan tanah

menjadi asam.

3. 'ampak pen!emaran tanah

• )danya berbagai sampah mengakibatkan hidupnya berbagi bakteri penyebab penyakit yang

mengganggu kehidupan organisme tanah lainnya, serta menurunkan kualitas air tanah.

• )danya limbah pertanian misalnya ''; yang tidak bisa diuraikan dapat membahayakan

organisme tanah yang dapat menyuburkan tanah. )kibatnya kesuburan tanah menurun.


• e!ara edukatif, yaitu dengan melakukan penyuluhan kepada masyarakat untuk tidak

membuang sampah di sembarang tempat, harus membuang sampah di tempat sampah

• e!ara tekhnologi yaitu dengan melakukan pengolahan limbah hasil industri sebelum

dibuang.

• 'engan melakukan pengolahan sampah menjadi barang yang berguna, sehingga sampah

tersebut tidak dibuang di sembarang tempat.

Mengetahui, (litar, 2

%epala ekolah uru Mata Pelajaran

I$tamar Moha/(; S AP M

rpp ipa smk kelas xi-ak kd 2

Documents