rph tajuk bidang pendidikan islam

7/27/2019 Rph Tajuk Bidang Pendidikan Islam

1/23

SOALAN TUTORIAL

M/S 57

Soalan 2:

Membincangkan Buku Panduan Guru di dalam pengajaran dan pembelajaran.Ciri yang di

fokuskan di dalam pengajaran dan pembelajaran dan cirri-ciri murid yang dikehendaki,

Ciri_ciri yg difokuskan dlm P&P Ciri_ciri murid yg dikehendaki

hasil pembelajaran Murid dpt mengenal,mengecam huruf hijaiy

Yah.Masa Menyebut dgn betul bagi setiap huruf hijaiy

Yah tunggal mengikut susunan yg betul

Pengenalan Dpt menulis setiap lembaran kerja yg diber

Ikan

Cadangan bahan Bantu mengajar Murid dpt menyebut huruf mengikut urutan

Secara talaqi dan musyafahah

Set induksi Dapat membanding beza

Dadangan P&P Menyusun atur

Aktiviti cuba jaya Merumuskan atau meringkaskan

Penutup Membuat Generalisasi

Penghayatan

Kerja lanjutan

Nota Guru

Bahan Rujukan


2/23

Soalan 3

Anda dikehendaki berbincang dalam kumpulan kecil 3-5 org mengenai RancanganPengajaran Semester, Mingguan dan harian berdasarkan contoh yg diberi,

Pengajaran Semester Pengajaran Mingguan Pengajaran Harian

Adalah secara Umum Rancangan mengajar utk 5

hari

Lebih efektif dan tersusun

Merangkumi 4 bidang utk I

semester

Lebih lengkap sedikit dari

rancangan mengajarsemester

Mempunyai pendekatan

satu persatu persediaanmengajar langkah demi

langkah

Objektif secara umum Tajuknya ringkas begitujuga dgn bidang

Aktiviti P&P yang lengkapdan tersusun

Adanya alat Bantu mengajar

Soalan 4

Secara kumpulan bina Rancangan Pengajaran Harian yang Lengkap meliputi setiap

bidang Asas Tilawah Al-Quran,Asas ulum Syariah,Akhlak dan jawi

PERSADIAAN MENGAJAR HARIAN ASAS TILAWAH AL-QURAN

Mata pelajaran: Asuhan Tilawah Al-QuranKelas : I Kreatif

Tarikh : 23.3.2005Masa :I0.30-II.00 PagiBilangan murid: 30 orang

Tajuk : Huruf Hijaiyyah Tunggal (Buku Iqra satu m\s I7-20)

Kemahiran : Membaca dgn fasih dan bertajwid

PENGETAHUAN SADIA ADA:

I) Murid telah belajar buku Iqra satu m\s I5-I6 sebelumnya,

HASIL PEMBELAJARAN:Pada akhir pembelajaran murid dapat:

I) Mengecam dan mengenal huruf-huruf hijayyah tunggal

II) Menyebut betul huruf hijaiyyah tunggal iaitu - .III) Berdisiplin ketika belajar

KEMAHIRAN BERFIKIRI) Mengenal dan mengecam huruf

II) Banding beza huruf yang sama bentuk


3/23

PENERAPAN NILAI

I) Menanamkan raa suka membaca Al-QuranII) Menyedari penting bacaan Al-Quran bartajwid

BAHAN BANTU MENGAJAR

I) Carta

II) Kad Imbasan

Langkah\masa Isi Akt P&P Catatan\alat

Pendahuluan(2minit)

Bacaan doa Ketua kelasmembaca doa

diikuti oleh murid-

murid.

Set Induksi(3 minit) Guru memaparkanbeberapa keeping

kad bergambarCth:

Guru bersoal jawabdengan murid-murid

berkaitan dgngambar

Cth:

Murid-murid inigambar apa?

Guru membuat

ulasan danmengaitkan dgan

tajuk pelajaran

Kad Bergambar

Lanhkah I(7 minit) Bacaan beberapakalimah yg

mengandungi huruf

hijaiyyah dgn betuldan fasih di ambil

dari buku m/s I7-20

Cth:

Guru menayangkanhuruf hijaiyyah cth:

Gurumemperkenalkan

huruf hijaiyyah dgn

kad imbasan cth:

Talaqi dan

musyafahah sebutan

huruf-huruf

mengikut urutansecara kelas,

kumpulan&individu.

Kad Imbasan

Langkah 2(I0 minit) Buku Iqra I m/s I7-20 iaitu:

Guru menyuruhmurid menyebut

huruf-huruf

hijaiyyah iaitu

Buku Iqra

Carta


4/23

Pada carta yang disediakan dengan

betul dan fasih.

Guru meminta

murid-murid

membaca teks yangterdiri dari kalimah-

kalimah yangmengandungi huruf

hijaiyyah secarakelas,kumpulan dan

individu dengan

fasih dan lancarsememtara guru

memperbetulkan

sebutan huruf yangsalah..

Guru meminta 3orang muridmembaca semula

teks kalimah yang

mengandungi hurufhijaiyyah.

Pengayaan/pemulihan(5 minit)

Latih tubi bacaan Guru memintasemua murid

membaca buku

Iqra I m/s I7-20

Membaca kalimahyang mengandungi

huruf hijaiyyahiaitu:

Berdasarkan bukuIqra I

Buku Iqra

Penutup(3 minit) Bacaan teks buku

Iqra

Guru meminta

semua murid

membaca buku

Iqra m/s I7-20

Guru merumuskan

pelajaran denganmeminta murid-

murid bernasyid

mengenai hurufhijaiyyah tungggal.


5/23

PERSEDIAAN MENGAJAR HARIAN ULUM SYARIAH

Mata pelajaran: Asas Ulum Syariah (Ibadah)Kelas : I Kreatif

Tarikh : 24.3.2005

Masa :I0.30-II.00 pagiBilangan Murid: 30 orang

Tajuk : bersuci dan beristinjak

Kemahiran : Mempelajari dan memahami cara bersuci dan beristinjak

PENGETAHUAN SEDIA ADA:

I) Murid dapat membezakan antara yang bersih dan kotorII) Murid mengetahui faedah menjaga kebersihan

HASIL PEMBELAJARAN: pada akhir pembelajaran murid dapat:

I) Memberi pengertian bersuci dan beristinjakII) Murid dapat menjalankan ibadah solat dan ibadah-ibadah lain dengan

sempurna.

III) Murid dapat menjelaskan alat beristinjak dan cara menggunakannya.

KEMAHIRAN BERFIKIR:

I) Dapat melakukan istinjak dengan betul

II) Berjimat cermat

III) Menjaga Kebersihan

PENERAPAN NILAI:

I) Dapat menjaga kebersihan jasmani dan rohani

BAHAN BANTU MENGAJAR:

I) Carta

II) Gambar

III) Kad


6/23

Langkah/masa Isi Akt P&P Catatan/alat

Pendahuluan

(2 minit)

Bacaan doa Ketua kelas

membaca doa

diikuti oleh murid-murid lain

Set induksi (3 minit) Gambar air hujandan air telaga

Guru memaparkanbeberapa keeping

gambar

i) Air hujan

ii) Air telaga

Gambar

Langkah I( 5 minit)

Langkah 2(8 minit)

Memaparkan cartayang mengandungipengertian bersuci

Memperdengarkan

satu sajak kepadamurid bertajuk

kebersihan separuh

dari iman

Guru meminta 3orang pelajarmenyatakan apa

yang mereka faham

tentangistinjak/bersuci

Guru menerangkantentang pengertian

bersuci dan

beristinjak

Guru meminta 5

orang memberikan

maksud bersuciatau beristinjak

menggunakan ayat

sendiri.

Guru

memperdengarkankepada murid sajak

kebersihan separuhdari iman.

Guru bersoal jawabdengan murid

tentang kandungan

Carta


7/23

sajak dan

menerangkandengan jelas

maksud bersuci

Guru meminta 2

orang murid

membaca sajakdengan intonasi

yang betul

Latih tubi danberdasarkan sajak

tersebut, guru

mengaitkannyadengan tajuk

pelajaran

Langkah 3(8 minit) Menyediakan 2

keping gambar cth:

Halaman rumah

yang kotor

Seorang murid yang

comot dan kotor

Guru bersoal jawab

gambar dengan

murid

Soalan:Bagaimanakah

keadaan kebersihan

kawasan ini?

Bagaimanakah cara

untukmembersihkan

kekotoran yang ada

pada baju danbadan?

Guru membuat

ulasan terhadapjawapan yang di

berikan pada murid

dengan mengaitkancara mengatasi

kekotorancth:

sentiasa menyapusampah

Mandi selepasbermain danterkena najis

Kad Gambar

Penggayaan/pemulihan(2 minit)

Akibat tidak bersucidalam ibadah dan

kehidupan harian

Guru bersoal jawabdan menerangkan

kepada murid

akibat tidak bersucidalam:


8/23

i) ibadah

ii) Kehidupanharian

Penutup(2 minit) Mengajukan soalankepada murid

Guru mengakhiriP&P dengan

mengajukan soalan

kepada murid cth:

Apakah erti

istinjak?

Apakah erti

bersuci?

Murid

menjawabnya

bersama-samasecara kelas


9/23

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN AKHLAK

Mata pelajaran: Akhlak Islamiah

Kelas : I Kreatif

Tarikh :25.3.2005Masa : I0.30-II.00 pagi

Bilangan murid:30 orang

Tajuk :Adab makan dan minumKemahiran :Mempelajari dan memahami cara dan adab makan dan minum


I) Murid mengetahui serba sadikit cara makan dan minum secara beradab.II) Murid pernah melakukannya di rumah dengan bimbingan ibubapa.

HASIL PEMBELAJARAN:

I) Menyatakan cara makan dan minum secara beradab

II) Mengamalkan adab makan dan minum,III) Menghafaz doa makan dan minum

IV) Menyatakan kepentingan dan tujuan beramal dengan adab makan dan minum.

KEMAHIRAN BERFIKIR:

I) Mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupanII) Mengikut sunnah rasulullah s.a.w

PENERAPAN NILAI :

I) Sentiasa mengamalkan dalam kehidupan


I) Carta

II) Gambar

III) Kad imbasanIV) Filem Slaid

V) OHP


10/23


Pendahuluan(2 minit)

Bacaan doa Ketua kelasmembaca doa dandiikuti oleh murid-

murid

Set Induksi(3 minit) Menonton

tayangan video

majlis perkahwinan

Guru bertanyakan

kepada murid

berdasarkan videoCth:

Adakah kamu

melihat orang

membaca doa

sebelum makan dimajlis itu?

Bagaimanakah cara

mereka makan?

Guru mengaitkanjawapan murid

dengan tajuk

pelajaran.

Filem video

Langkah I(5 minit) Lut sinar melalui

OHP berkaitan

gambar melaluihalaman 56

Guru bersoal jawab

dengan murid

mengenai gambarsoalan:

Apa yang kamu

lihat pada gambaritu?

Siapakah yangmembaca doa itu?

Murid mengikut

bacaan guru secara

kelas mengenaibacaan selepas dan

sebelum makan danminum.

OHP

Langkah 2(8 minit) Lakonan adabsebelum dan

selepas makan dan

minum

Gurumembahagikan

murid kepada 4

kumpulan

Lakonan


11/23

Setiap kumpulan

melakonkan adabsebelun,semasa

dam selepas makan.

Guru meminta

murid membuat

rumusan tentangadab

sebelum,semasadan selepas makan.

Langkah3(8 minit) Menyatakan situasi

dalam gambar

halaman 58(gambar I & 2)

Guru bersoal jawab

dengsn murid

tentang kesanperlakuan tersebut

ketika makan dan

minum.

Gambar I

Mkan dengan tertib

Gambar 2

Makan dengan

gelojoh

Guru meminta

murid menyebuttentang adab-adab

makan dan minum

yang sepatutnyadilakukan oleh

murid dalamgambar I

Guru merumuskan

tentang kesan

bersih dan kotordalam menjaga

adab makan dan

minum.

Penggayaan/Pemulihan

(2 minit)

Akibat tidak

beradab ketika

makan dan minum

Guru bersoal jawab

dengan murid

akibat tidakberadab ketika

makan dan minum

dlam kehidupan.

Penutup(2 minit) Nasihat Guru menasihati

murid supayamengamalkan adab

makan dan minum


12/23

serta mengelakkan

pembaziran

PERSEDIAAN MENGAJAR HARIAN ASAS JAWI

Mata pelajaran :JawiKelas :I Kreatif

Tarikh : 26.3.2005

Masa :I0.30-II.00 PAGIBilangan murid: 30 orang

Tajuk : Kenali huruf jawi

Kemahiran :Mempelajari dan mengetahui huruf jawi


I) Murid telah mengetahhui serba sedikit tentang huruf jawi dan huruf hijaiyyahtunggal kemudian ditambah 6 huruf

II) Penulisan huruf jawi dan huruf hijiyyah yang sama

HASIL PEMBELAJARAN:

I) Murid dapat membentuk huruf tertentu dengan cara yang betulII) Teliti membuet sesuatu pekerjaan

III) Menyebut dan menulis huruf yang tidak sama dengan betul

IV) Tekun dan sabar

KEMAHIRAN BERFIKIR:

I) Menyambung dan menulis huruf

II) Dapat membezakan huruf jawi dan huruf Iqra

PENERAPAN NILAI:

I) Patuh pada peraturanII) Tekun dan sabar


I) Gambar II) Carta

III) Kad huruf


13/23


Pendahuluan(2 minit)

Bacaan doa Ketua kelasmembaca doa dan

diikuti oleh murid-

murid lain,Set Induksi(3 minit) Kad huruf jawi

iaitu

Guru menunjukkan

kad jawi

Soalan: Apa beza

antara dua hurufini?

Berdasarkan

beberapa jawapan,

guru mengaitkan

dengan tajukpelajaran

Kad

LangkahI(5 Minit) Menyediakan huruf

hijaiyyah dan huruf

jawi tanpamengikut urutan

menggunakan kad

imbasan.

Guru menyediakan

dengan gambar

yang berkaitandengan kad-kad

huruf

Guru meminta 3

orang murid

memberi nama

benda yangbermula dengan

huruf :

Sambil

memaparkan huruf

Kad huruf

Langkah2(8 minit) Mengasingkan

huruf hijaiyyah dgn

huruf jawi

Guru meminta

murud

mengasingkan

huruf hijaiyyah danhuruf jawi

mengikut kumpulan

Penjelasan guru

mengemai huruf

yang sama bentuk

Latih tubi


14/23

menyebut huruf

yang sama bentuk

Murig mencari dan

menyebut hurufyang hamper

bentuk dengan

bimbingan guru.

Langkah3(8 minit) Memapaerkan carta

huruf jawi dari :

Penerangan guru

tentang kumpulanhuruf jawi danhuruf hijaiyyah

mengguna kad

imbasan

Guru

membahagikanmurid kepada 5

kumpulan dan

meminta pelajar

menyusun kadhuruf jawi

mengikut urutan

yang betul

Latih tubi

menyebut hurufjawi mengikut

urutan yang betul

dengan bimbingandari guru.

Carta dan kad

Penggayaan/pemulihan(2 minit)

Galakanmempelajari jawidengan

bersungguh-

sungguh

Guru menasihatimurid supayabersungguh-

sungguh

mempelajari jawiagar memudahkan

mereka membaca

Al-Quran danpendidikan islam

serta cermat dan

yakin kebolehan

diri sendiri ketikamembaca.

Penutup(2 minit) Latih tubi Guru memapaarkankad huruf jawi dan

meminta murid

menyebut huruftersebut dengan

betul dan lancar


15/23

Soalan 5

Jelaskan secara grafik konsep j-QAF

KONSEP J-QAFKONSEP JAWI j-QAF

JAWI

- 6 bulan di

tahun satu- Mengenal

&

menyebuthuruf jawi

Tunggal,suku

kata

terbuka,tertutup,perkataan

mudah

AL-QURAN

-Model khatam Al-quran dan tasmik

-Penggunaan Talaqi dan

Musyafahah

Tahun 1; 6 bulan

pertama

FARDHU AIN

- Bacaan

- Perbuatan

- Ilmu

pengetahuan- penghayatan

BAHASA

ARAB

-2 waktu (60

waktu)


16/23

SOALAN 6:

Bincangkan dalam kumpulan bagaimana anda merancang perlaksanaan program J-qafseperti berikut

i) Kem Bestari Solat.

Penaung:En, Rafee bin Manap

Penasihat: E, Abdullah bin Daud

Pengerusi: En Hamidi

Setiausaha: Puan Syamsiah binti Ngah

Bendahari: Puan Wan Akma binti Nawang

Ahli Jawatankuasa:

Urusetia:

Pendaftaran & penginapan: Puan Wan Zunaini

Mkan dan minum: Puan Noraida binti Uma

Keselamatan,kebajikan dan disiplin: En. Ahmad Munif

Dokumentasi/Penilaian: Puan Asniza

Riadah: En.Suhaimi

KEM BESTARI SOLAT


17/23


18/23

SENARAI ALATAN YANG PERLU DIBAWA OLEH PESERTA KEM BESTARI

Pakaian:

i)uniform sekolahii)Pakaian harian

iii)Pakaian sukan/riadah

iv)Kasut

Alatan Solat:

i)Pakaian yang Sesuai

ii)Songkok(L)iii)Sejadah

iv)Telekong

Alatan Mandi:

i) Tuala

ii)Kain Basahaniii)Sabuniv)Berus gigi dan ubat gigi

Alatan Tidur

i)Bantal

ii)Selimut

iii)Tikar/alas tidur yang sesuai

Keperluan Harian:

i)Minyak rambut

ii)Sikat

iii)Bedakiv)Selipar


19/23

v) ubat( jika perlu)

2)KELAS PEMILIHAN JAWI

Takrif:

Kelas pemulihan jawi ialah pengajaran yang dilaksanakan oleh guru kelas pemulihanjawi j-QAF untuk memulihkan pelajar yang keciciran jawi.

Objektif:

Murid yang keciciran dalam jawi akan dipulihkan sekurang-kurangnya dapatmengenal ,menyebut dan menulis huruf tunggal ,suku kata terbuka ,tertutup dan

perkataan-perkataan mudah,

Murid tahun satu yang tidak dapat tidak dapat melepasi ujian Khas iaitu tidak mengenalhuruf tunggal atau susukata terbuka .Stu kelas tidak melebihi 6 atau I0 orang

Strategi Perlaksanaan

I) Memastikan huruf j-Qf di bawah Panitia Pendidikan Islam yang di

pengerusikan oleh Guru Besar.

Jawatankuasa Pelaksana Mesyurat memastikan:

1) Murid-murid yang keciciran diberi ujian khas atau msklumat daripada guru

Yang mengajar2) Penyediaan tempat bagi kelas pemulihan jawi

3) Penyediaan bahan Bantu mengajar.

4) Melaksanakan kelas pemulihan jawi mengikut kamahiran dan kaedah P&P5) Adanya proses pengajaran dan mainan

6) Buat penilaian dan rekod

7) Pencapaian murid setiap kali kelas di jalankan.

8) Jalankan ujian pengesanan sebelun murid mengikuti kelas jawi sedia ada.

Agihan tugas

1) Guru Besar

2) Ketua panitia Pendidikan islam

3) Guru kelas pemulihan jawi j-QAF dan guru pendidikan islam menyediakan


20/23

4) keperluan perlaksanaan kelas pemulihan jawi.

5) Menyemak laporan yang di buat oleh guru mata pelajaran dan guru kelas

pemulihan jawi j-QAF

Agihan kemahiran

Murid yang hendak dipulihkan diberi kemahiran seperti yang terdapat dalam sukatan

pelajaran Pendidikan Islam KBSR

Kaedah Pengajaran dan pembelajaran

Geru di cadangkan banyak menggunakan kaedah permainan dan nyanyian semasamelaksanakan program P&P

Contoh:

Permainan Tintin ,Keretapi, Main kad,LCD.

Nyanyian; Rasa sayang

Penilaian

Guru melaksanakan penilaian setiap kali kelas dijalankan contoh mengenal,membacadan menulis huruf dan sukukata yang dipelajari dan perlu direkod dalam boring penilaian

Kelas Pemulihan Jawi.


21/23

SOALAN 7

Bincangkan kesan program pemulihan jawi yang telah anda rancang ,nyatakan juga

masalah-masalah yang anda hadapi serta langkah mengatasi masalah tersebut.

Kesan program pemulihan

Jawi

Masalah yang dihadapi

Murid yang keciciran dalam jawi akandipulihkan sekurang-kurangnya

mengenal ,menyebut dan menulis huruf-huruf tunggal ,suku kata terbuka ,suku kata

tertutup dan perkataan mudah

Murid masih tertukar hruf hijaiyyah danhuruf jawi

Murid dapat menyebut huruf jawi tunggal

dengan betul

Murid kurang perdedahan dengan 6 huruf

jawi

Dapat menyebut huruf jawi tunggal dan

huruf hijaiyyah

Murid tidak mahu cuba untuk

mengaplikasikan huruf tunggal jawi dengan

nama benda

Murid dapat membentuk huruf,mengenaldan menyebut nama huruf serta menulisnya

dengan menggunakan kaedah yang betul

Masih lagi kurang mahie menulis hurufjawi tunggal dengan betuj

Murid tahu asas huruf jawi adalah dari

huruf hijaiyyah tunggal kemidian di

tambah 6 huruf jawi

Kurang mahir membina suku kata mudah

Murid dapat membina sukukata mudah Masih keliri dengan suku kata terbuka dab

tertutup


22/23

SOALAN 8

Anda telahpun memehami Program kem bestari solat yang di hasratkan oleh kementerian

Pelajaran Malaysia .Bincangkan Bersama rakan anda tentang kepentingan Kem bestari

solat dalam melahirkan insan yang bertakwa.

KEPENTINGAN KEM BESTARI SOLAT

Murid dapat menunaikan solat dengan sempurna

Mahir dari segi bacaan, perbuatan ,ilmu pengetaahuan dan

penghayatan

Murid dapat mengetahui bilangan solat fardhu

Murid dapat melaksanakan semua perbuatan serta bacaan dalam

solat dengan betul dan lancer

Murid dapat melaksanakan solat dengan sempurna samaada secara

bersendirian atau berjemaah

Murid dapat berwuduk dengan sempurna


23/23

rph tajuk bidang pendidikan islam

Documents