RPH SCE3104-ZalizanIsmail 2013

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS

Tahun : 5 Delima

Tarikh : 27 Ogos 2013

Hari : Jumaaat

Masa : 12.15-1.15 p.m

Bilangan pelajar : 34 orang

Tema : Menyiasat Daya dan Tenaga

Bidang pembelajaran : Haba

Tajuk : Haba (Penyerapan dan kehilangan haba)

Objektif pembelajaran : 4.1 Memahami suhu adalah penunjuk darjah kepanasan.

Hasil pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:-

1) menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan secara berkumpulan setelah aktiviti

2) menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba secara berkumpulan setelah aktiviti

Pengetahuan sedia ada : murid mengetahui bahawa sesuatu jirim terasa panas kerana mempunyai tenaga haba melalui pengajaran dan pembelajaran lepas.

Kemahiran proses sains : memerhatikan, meramalkan, membuat hipotesis, membuat inferens, mendefinisi secara operasi,mengeksperimen

Kemahiran manipulatif : menggunakan dan mengendalikan peralatan Sains dengan betul, menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat,membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

Kemahiran berfikir : menghubungkaitkan, menjanakan idea, membuat kesimpulan

Sikap saintifik dan nilai murni : minat dan bersifat ingin tahu terhadap alam sekeliling, bekerjasama, sistematik

Bahan bantu mengajar : bekas air, air panas, ketulan ais, air paip, pemutar roda, nombor, lembaran kerja

1

RPH SCE3104-ZalizanIsmail 2013

Fasa/Masa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Catatan.

Orientasi(±5 minit)

Geseran semasa menggosok tangan dapat menghasilkan tenaga haba.

Haba yang terhasil dapat dirasai apabila tangan yang digosok menyentuh bahagian pipi dan mata.

1. Murid diminta mengangkat kedua-dua belah tangan dan menggosok kedua-dua telapak tangan.

2. Guru memberi arahan untuk meletakkan tangan yang telah digosok pada bahagian muka seperti mata dan pipi.

3. Guru bertanya:- Apa yang dapat kamu

rasakan pada mata dan pipi kamu?Jawapan: Pipi dan mata terasa panas.

4. Guru memperkenalkan tajuk.

KPS: memerhatikan

KB: menghubungkaitkan, menjanakan idea

Pencetusan idea(±10 minit)

Haba adalah satu bentuk tenaga.

1. Dua orang murid diminta ke hadapan dan menutup mata.

2. Kedua-dua murid diminta menyentuh bekas yang berisi air panas dan sejuk dan menyatakan apa yang dirasai.

3. Guru bertanya:- Apakah bentuk tenaga

yang terdapat dalam kedua-dua air ini?Jawapan: Tenaga haba.

- Ramalkan apa yang akan berlaku apabila air dibiarkan selama beberapa minit.Jawapan: Air panas menjadi kurang panas

KPS: memerhatikan,meramalkan.

KB: menghubungkaitkan, menjanakan idea

BBM: Air panas, Air sejuk dengan ketulan ais dan bekas.

2

RPH SCE3104-ZalizanIsmail 2013

dan air sejuk menjadi kurang sejuk.

Penstrukturan Idea(±25 minit)

Bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan.

Bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba.

1. Guru mengagihkan bahan kepada setiap kumpulan dengan empat kumpulan mendapat air panas dan tiga kumpulan mendapat air dan ketulan ais.

2. Guru meminta murid mencatatkan pemerhatian mereka setelah tempoh lima minit air dibiarkan.

3. Murid berbincang dengan bimbingan guru.

4. Murid membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.

KPS: memerhatikan, membuat hipotesis, membuat inferens, mendefinisi secara operasi, mengeksperimen

KB: membuat inferens, membuat hipotesis

KM: menggunakan dan mengendalikan peralatan Sains dengan betul, menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat,membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

BBM: Bekas air, ketulan air, air panas.

SSNM: minat dan bersifat ingin tahu terhadap alam sekeliling, bekerjasama

Aplikasi Idea(±15 minit)

Pembaris yang direndam dalam air panas kerana ia menyerap haba.

1. Di dalam setiap kumpulan, murid diberi nombor 1-5.

2. Guru memberi soalan seperti di dalam lampiran

3. Murid berbincang di dalam

KPS: memerhatikan, meramalkan, membuat inferens

KB:

3

RPH SCE3104-ZalizanIsmail 2013

Air ais akan kehilangan haba dan suhunya menurun setelah dibiarkan selama sejam.

Air paip menerima haba dan menjadi panas.

kumpulan.4. Guru memilih wakil

kumpulan dengan memutar roda. Murid dengan nombor yang terpilih bangun dan memberi jawapan.

5. Kumpulan yang menjawab dengan betul menerima token.

menghubungkaitkan,membuat kesimpulan

BBM: hamparan elektronik, nombor, papan pemutar.

SSNM: bekerjasama, sistematik

Refleksi(±5 minit)

Bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan.Bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba.

1. Guru meminta dua orang murid membuat kesimpulan.

2. Guru bertanya kepada murid mengenai kesukaran yang dialami sepanjang tempoh pengajaran dan pembelajaran.

3. Murid-murid diberi lembaran kerja sebagai kerja rumah.

KB: Membuat kesimpulan

BBM: Lembaran kerja

Refleksi:

4