Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Seni Visual Tahun 6Tahun : 6 AlfalahBilangan murid : 24 orangTarikh : 5 Mei 2015Waktu : 12 1 tengah hariBidang : Membentuk dan Membuat BinaanKegiatan : DioramaTajuk : AkuariumObjektif : Murid dapat :1. Murid dapat menzahirkan idea untuk menghasilkan dioramaIsi : 1. Mengetahui definisi diorama2. Mengenalpasti karya pada teknik dioramaAktiviti :Murid dapat menghasilkan diorama akuarium dengan menggunakan bahan yang disediakanBahan Bantu Mengajar:Contoh diorama Pengalaman sedia ada : Pernah melihat akuarium, pernah melihat pemandangan dasar laut di kaca televisyenAlat dan Bahan :Gunting, Gam, Kertas Lukisan, Kertas Warna, Pita Pelekat, Lidi, Plastisin, Pensel Warna, Marker Pen

LangkahIsiStrategi / Aktiviti /Catatan

Set induksi(10 minit)Murid di tanya tentang pengalaman sedia ada mereka

Guru bersoal jawab tentang pengetahuan sedia ada murid perihal diorama.Contoh soalan : Tahukah anda tentang diorama? Siapa pernah melihat diorama?

BBM : Contoh diorama

Teori kecerdasan pelbagai:-Verbal lingusitik-Visual ruangKemahiran berfikir:-Kemahiran membuat hubung kait

Langkah 1(Perkembangan 10 minit)Guru menerangkan kepada murid dengan menghuraikan dan mengenal pasti bahasa bahasa seni visual yang ada pada diorama Unsur seniBentuk konkritRuang- nyata

Guru bersoal jawab dengan murid tentang bahasa- bahasa seni visual.Contoh soalan : Apakah unsur- unsur seni yang ada dalam seni dioramaStrategi : Penerangan, pemudah caraEMK : kreativiti, kerjasamaTeori kecerdasan pelbagai:-Kinestetik-Visual ruang-Intrapersonal

Langkah 2( Perkembangan 25 minit)Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan.

Setiap kumpulan akan mendapat sebuah kotak yang berisi pensel warna, lidi, plastesin dan kertas A4 yang telah dilakar dengan pelbagai jenis ikan dan batu serta batu karang terlebih dahulu oleh guru.

Murid diminta untuk melakukan tugas masing- masing. Kerjasama antara murid- murid diperlukan untuk pembahagian tugas. Setiap murid perlu menjalankan tugas masing- masing seperti menggunting, membalut kotak, mewarna lakaran dan lain- lain.

Sesudah kotak telah dibalut, murid perlu menampalkan ikan-ikan dan batu- batu yang diwarnakan itu di kotak untuk proses penghasilan diorama.

Guru membahagikan kumpulan murid- murid dengan mencampurkan murid lelaki dan perempuan di dalam satu kumpulan.

Alat dan bahan yang digunakan untuk penghasilan diorama akuarium. Pensel warna Pita pelekat Gunting Plastisin Kotak Kertas warna

Murid perlu bijak dalam mengawal dalam pengurusan diri serta kerjasama kumpulan.

Murid semasa proses penghasilan dioramaLidi, plastesin, gam dan pita pelekat digunakan untuk melekatkan gambar- gambar tersebut di dalam kotak.Teori kecerdasan pelbagai: Kinestetik Visual ruang Intrapersonal

Kemahiran berfikir: Kemahiran membuat gambaran mental

Strategi:Teori Kecerdasan Pelbagai-Kecerdasan Verbal Linguistik

KBKKL-menganalisis(kritis)-mensintesis(kreatif)

Langkah 3(10 minit)Murid mempamerkan hasil karya mereka. Murid menceritakan pendapat dan tentang karya mereka. Guru membuat penilaian

Guru memanggil secara rambang murid- murid untuk menyatakan pendapat tentang hasil karya mereka.

Penilaian di buat berdasarkan bahasa seni visual, kekemasan, kekreatifan, dan kebersihan.-Unsur seni - Prinsip rekaanKriteria :Kreativiti dan inovasi berdasarkan bahan rangsangan dan contoh karya diorama. Kemasan yang ditonjolkan

Penutup (5 minit)Guru menerapkan nilai dan dapatan penjanaan idea oleh murid.Murid diarahkan untuk membersihkan kawasan sekeliling.

Merumuskan tajuk

Penerapan nilai nilai murni

Nilai- nilai murni Menghargai , hormat- menghormati, bekerjasama