rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) program...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PROGRAM STUDI D III KEPERAWATAN STIKES PANTI WALUYA MALANG

1. Identitas Mata Kuliah

a. Nama Mata Kuliah KEPERAWATAN JIWA 1

b. Kode KEP 2.2.6

c. Beban/Jumlah SKS T=1, P=2, K=0

d. Penempatan Semester IV

e. Nama Tim Dosen Ns. Ellia Ariesti, M.Kep Nanik Dwi Astutik S.Kep.,Ns, M.Kes

2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu memahami rencana pembelajaran mata kuliah jiwa 1 selama satu semester, memahami konsep keperawatan jiwa, memahami sejarah dan paradigma keperawatan jiwa di Indonesia

3. Capaian Pembelajaran (CP)

1) Mahasiswa mampu memahami rencana pembelajaran MK Jiwa 1 selama satu semester

2) Mahasiswa memahami Pengertian jiwa 3) Mahasiswa memahami konsep keperawatan kesehatan jiwa 4) Mahasiswa memahami konsep Perkembangan keperawatan

kesehatan jiwa 5) Mahasiswa memahami Model konseptual keperawatan

kesehatan jiwa 6) Mahasiswa memahami konsep Model stres adaptasi 7) Mahasiswa memahami Sejarah & paradigma kesehatan Jiwa 8) Mahasiswa mengetahui Perkembangan Sistem Pelayanan

Kesehatan Jiwa di Indonesia 9) Mahasiwa memahami Gangguan jiwa yang lazim terjadi di

Indonesia 10) Mahasiswa memahami konsep Kebijakan pemerintah lintas

program 11) Mahasiswa mampu memahami Sistem Pelayanan Kesehatan

Jiwa dan Kolaborasi Interdisiplin 12) Mahasiswa memahami Upaya preventif, deteksi dini dan upaya

promotif untuk mencegah terjadinya gangguan jiwa 13) Mahasiswa memahami Trend dan Isue dalam keperawatan jiwa

4. Materi Pembelajaran Rencana Pembelajaran Semester, Konsep Dasar Keperawatan Jiwa, Sejarah dan Paradigma Keperawatan Jiwa, Perkembangan Sistem Pelayanan Kesehatan Jiwa di Indonesia

4. Pertemuan Ke 1 dan 2

5. Langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan Waktu

Pendahuluan

a. Mengucapkan salam b. Mengajak berdoa untuk

mengawali pelajaran c. Menjelaskan silabus, kontrak

perkuliahan, RPP

5 menit

Inti

a. Memberi kesempatan mahasiswa untuk mereview pengetahuan mahasiswa tentang konsep keperawatan jiwa

b. Menjelaskan konsep dan Tujuan keperawatan jiwa 1) Pengertian jiwa 2) Pengertian keperawatan

100 menit

kesehatan jiwa 3) Perkembangan

keperawatan kesehatan jiwa

4) Model konseptual keperawatan kesehatan jiwa

5) Model stress adaptasi c. Menjelaskan Sejarah dan

paradigma keperawatan jiwa d. Menjelaskan perkembangan

sistem pelayanan kesehatan jiwa di Indonesia 1) Gangguan jiwayang lazim

terjadi di Indonesia 2) Kebijakan pemerintah

lintas program 3) Sistem pelayanan

kesehatan jiwa dan kolaborasi interdisiplin

4) Upaya preventif, deteksi dini dan upaya promotif untuk mencegah terjadinya gangguan jiwa

e. Trend dan issue dalam keperawatan jiwa

Penutup

a. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menarik kesimpulan

b. Memberikan pujian kepada mahasiswa yang telah mengungkapkan pendapatnya

c. Memberikan penegasan kesimpulan materi yang diajarkan hari ini

d. Mengucapkan salam penutup

5 menit

6. Pustaka 1. Barry, Patricia (1996), Psychological Nursing Care of Phisically ill Patient and her Families 3ed.Philadelphia, Lippincot Raven

2. Beck,CM, Rawlins and Williams, S.R (1996) Mental Health Psychiatric

3. Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan (ed.Indonesia).Jakarta EGC

4. Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care Plan.St Louis, Mosby Year Book

5. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa 6. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas

Kelompok,EGC 7. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary

Psychiatric-Mental Health Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey

8. ________(1997), Gangguan Koping, Citra Tubuh,dan Seksual pada Klien Kanker, Jakarta.EGC

9. Maramis, WF (1999).Ilmu Keperawatan Jiwa.Surabaya,Airlangga University Press

10. Maslim Rusdi, (1998), Diagnosis Gangguan Jiwa (PPDGJ III)

11. Mc. Farland,G.Thompsom M.D (1991) Psychiatric Mental Health: Nursing application of the Nursing process, Philadelphia, JB.Lipincot

12. Nursing: A Holistic life-Cycle Approach, St Louis, Mosby Co 13. Stuard, G.W and sundeen S.J (1995). Princhiples and Practice of

Psychiatric Nursing. St.Louis Mosby Year Book 14. ________(1998), Buku Saku ; Keperawatan Jiwa. Alih Bahasa :

Achir Yani, Jakarta : EGC 15. Townsen, Mary (1998) Buku Saku : Diagnosa Keperawatan

Psikiatri. Alih Bahasa Novi Helena, Jakarta : EGC

Mengetahui Kaprodi Koordinator Mata Kuliah

Emy Sutiyarsih, S.Kep.,Ns, M.Kes Ns. Ellia Ariesti, M.kep





b. Kode KEP 2.2.6



e. Nama Tim Dosen Ns. Ellia Ariesti, M.Kep Nanik Dwi Astutik S.Kep.,Ns, M.Kes Yafet Pradikatama P S.Kep.,Ns

2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa memahami trend dan issue dalam keperawatan jiwa


Mahasiswa mampu memahami penjelasan yang dipresentasikan oleh kelompok lain yang presentasi

5. Materi Pembelajaran Presentasi trend dan issue keperawataan jiwa di Indonesia

7. Pertemuan Ke 3


Pendahuluan

1. Mengucapkan salam 2. Mengajak berdoa untuk

mengawali pelajaran 3. Menjelaskan tata cara

presentasi

5 menit

Inti

1. Memberi kesempatan mahasiswa untuk presentasi mengenai trend dan issue keperawatan jiwa di Indonesia

2. Mahasiswa memahami trend dan issue keperawatan jiwa yang berkembang di Indonesia saat ini

90 menit

Penutup

a. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menarik kesimpulan

b. Memberikan pujian kepada mahasiswa yang telah mengungkapkan pendapatnya lewat termin dalam presentasi



5 menit










10. Maslim Rusdi, (1998), Diagnosis Gangguan Jiwa (PPDGJ III) 11. Mc. Farland,G.Thompsom M.D (1991) Psychiatric Mental Health:

Nursing application of the Nursing process, Philadelphia, JB.Lipincot











b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa memahami mengenai kegawatdaruratan psikiatri dan kode etik standar asuhan dan dokumentasi keperawatan jiwa


Mahasiswa memahami dan mampu melakukan : 1. Kegawatdaruratan Psikiatri 2. Proses asuhan Keperawatan Jiwa (rawat inap dan rawat jalan/poli)

Pengkajian

Diagnosa Keperawatan Jiwa (berdasarkan NANDA NIC NOC)

Rencana keperawatan jiwa

Implementasi keperawatan jiwa

Evaluasi keperawatan jiwa 3. Kode etik, standar asuhan dan dokumentasi keperawatan jiwa

4. Materi Pembelajaran Kegawatdaruratan psikiatri, proses askep jiwa dank ode etik atandar asuhan dan dokumentasi keperawatan jiwa



Pendahuluan

a. Mengucapkan salam b. Mengajak berdoa untuk

mengawali pelajaran c. Menjelaskan tujuan

pembelajaran hari ini

10 menit

Inti

Menjelaskan tentang : 1. Kegawatdaruratan Psikiatri 2. Proses asuhan Keperawatan Jiwa (rawat

inap dan rawat jalan/poli)

Pengkajian

Diagnosa Keperawatan Jiwa (berdasarkan NANDA NIC NOC)

Rencana keperawatan jiwa

Implementasi keperawatan jiwa

Evaluasi keperawatan jiwa

3. Kode etik, standar asuhan dan dokumentasi keperawatan jiwa

160 menit

Penutup

a. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya

b. Memberikan pujian kepada mahasiswa yang telah mengungkapkan pendapatnya


30 menit





b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu melaksanakan strategi dan teknik komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan jiwa


Mahasiswa mampu mempraktekkan komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan jiwa mulai dari fase pra interaksi, orientasi, kerja, terminasi dan dokumentasi

4. Materi Pembelajaran Strategi dan teknik komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan jiwa

5. Pertemuan Ke 6


Pendahuluan


mengawali pelajaran 3. Menjelaskan tujuan dari


10 menit

Inti

1. Menjelaskan teori komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan jiwa

2. Role play komunikasi terapeutik antara dosen dengan mahasiswa

3. Mendorong mahasiswa untuk melakukan komunikasi terapeutik dengan temannya (roleplay komunikasi terapeutik dengan pasien gangguan jiwa)

70 menit

Penutup

1. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menarik kesimpulan dan bertanya

2. Memberikan pujian kepada mahasiswa yang telah mengungkapkan pendapatnya dalam sesi tanya jawab

3. Memberikan penegasan kesimpulan materi yang diajarkan hari ini

4. Mengucapkan salam penutup

20 menit


2. Beck,CM, Rawlins and Williams, S.R (1996) Mental Health

Psychiatric 3. Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan

(ed.Indonesia).Jakarta EGC 4. Fortinash,CN and Holoday,P.A (1991).Psychiatric Nursing Care

Plan.St Louis, Mosby Year Book 5. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa 6. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas

















b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan dengan masalah krisis dan kecemasan


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien dengan masalah krisis dan kecemasan

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai penyusunan asuhan keperawatan komprehensif pada klien dengan masalah krisis dan kecemasan

5. Pertemuan Ke 7


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan pengkajian pada klien dengan masalah krisis dan kecemasan

2. Menjelaskan penyusunan diagnose keperawatan pada klien dengan masalah krisis dan kecemasan

3. Menjelaskan intervensi keperawatan pada klien dengan masalah krisis dan kecemasan

4. Menjelaskan cara penyusunan implementasi keperawatan pada klien dengan masalah krisis dan kecemasan

5. Menjelaskan cara penyusunan evaluasi pada klien dengan masalah krisis dan kecemasan

70 menit

Penutup





20 menit






















b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan dengan harga diri rendah (HDR)


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien dengan masalah gangguan konsep diri : Harga Diri Rendah (HDR)

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai penyusunan asuhan keperawatan komprehensif pada klien dengan masalah gangguan konsep diri (HDR)

5. Pertemuan Ke 8


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan pengkajian pada klien dengan HDR

2. Menjelaskan penyusunan diagnose keperawatan pada klien dengan HDR

3. Menjelaskan intervensi keperawatan pada klien dengan HDR

4. Menjelaskan cara penyusunan implementasi keperawatan pada klien dengan HDR

5. Menjelaskan cara penyusunan evaluasi pada klien dengan HDR

70 menit

Penutup



3. Memberikan penegasan

20 menit

kesimpulan materi yang diajarkan hari ini























b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu memahami penggolongan diagnose gangguan jiwa menurut PPDGJ & DSM IV, mahasiswa memahami konsep pasien dengan gangguan jiwa berat (Psikotik)


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien gangguan jiwa sesuai dengan penggolongan diagnose gangguan jiwa menurut PPDGJ & DSM IV

4. Materi Pembelajaran Penggolongan diagnose gangguan jiwa menurut PPDGJ & DSM IV dan konsep keperawatan pasien dengan gangguan jiwa berat

5. Pertemuan Ke 9


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Penjelasan mengenai penggolongan diagnosa gangguan jiwa menurut PPDGJ & DSM IV

2. Penjelasan mengenai konsep keperawatan pasien dengan gangguan jiwa berat (psikotik)

70 menit

Penutup





20 menit



3. Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan





b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan dengan gangguan persepsi sensori : halusinasi dan waham


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien dengan masalah anguan persepsi sensori : halusinasi dan waham

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai penyusunan asuhan keperawatan komprehensif pada klien dengan masalah gangguan persepsi sensori : halusinasi dan waham

5. Pertemuan Ke 10


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan pengkajian pada klien dengan halusinasi dan waham

2. Menjelaskan penyusunan diagnose keperawatan pada klien dengan halusinasi dan waham

3. Menjelaskan intervensi keperawatan pada klien dengan halusinasi dan waham

4. Menjelaskan cara penyusunan implementasi keperawatan pada klien dengan halusinasi dan waham

5. Menjelaskan cara penyusunan evaluasi pada klien dengan halusinasi dan waham

70 menit

Penutup





20 menit






















b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan dengan masalah isolasi sosial (isos)


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien dengan masalah isolasi sosial (isos)

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai penyusunan asuhan keperawatan komprehensif pada klien dengan masalah isolasi sosial (isos)

5. Pertemuan Ke 11


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan pengkajian pada klien dengan isos

2. Menjelaskan penyusunan diagnose keperawatan pada klien dengan isos

3. Menjelaskan intervensi keperawatan pada klien dengan isos

4. Menjelaskan cara penyusunan implementasi keperawatan pada klien dengan isos

5. Menjelaskan cara penyusunan evaluasi pada klien dengan isos

70 menit

Penutup




20 menit





b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan dengan deficit perawatan diri (DPD)


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien dengan deficit perawatan diri (DPD)

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai penyusunan asuhan keperawatan komprehensif pada klien dengan deficit perawatan diri (DPD)

5. Pertemuan Ke 12


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan pengkajian pada klien dengan DPD

2. Menjelaskan penyusunan diagnose keperawatan pada klien dengan DPD

3. Menjelaskan intervensi keperawatan pada klien dengan DPD

4. Menjelaskan cara penyusunan implementasi keperawatan pada klien dengan DPD

5. Menjelaskan cara penyusunan evaluasi pada klien dengan DPD

70 menit

Penutup




20 menit





b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan dengan gangguan jiwa lanjut usia (psikogeriatri)


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien dengan gangguan jiwa lanjut usia (psikogeriatri)

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai penyusunan asuhan keperawatan komprehensif pada klien dengan gangguan jiwa lanjut usia (psikogeriatri)

5. Pertemuan Ke 13


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan pengkajian pada klien dengan gangguan jiwa lanjut usia (psikogeriatri)

2. Menjelaskan penyusunan diagnose keperawatan pada klien dengan gangguan jiwa lanjut usia (psikogeriatri)

3. Menjelaskan intervensi keperawatan pada klien dengan gangguan jiwa lanjut usia (psikogeriatri)

4. Menjelaskan cara penyusunan implementasi keperawatan pada klien dengan gangguan jiwa lanjut usia (psikogeriatri)

5. Menjelaskan cara penyusunan evaluasi pada klien dengan gangguan jiwa lanjut usia (psikogeriatri)

70 menit

Penutup


2. Memberikan pujian kepada mahasiswa yang telah

20 menit

mengungkapkan pendapatnya dalam sesi tanya jawab


4. Mengucapkan salam penutup 7. Pustaka 1. Barry, Patricia (1996), Psychological Nursing Care of Phisically ill

Patient and her Families 3ed.Philadelphia, Lippincot Raven 2. Beck,CM, Rawlins and Williams, S.R (1996) Mental Health




















b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa memahami pengertian dan macam macam NAPZA dan mampu melakukan asuhan keperawatan dengan kasus penyalahgunaan NAPZA


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien dengan kasus penyalahgunaan NAPZA

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai penyusunan asuhan keperawatan komprehensif pada klien dengan kasus penyalahgunaan NAPZA

5. Pertemuan Ke 14


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan pengkajian pada klien dengan kasus penyalahgunaan NAPZA

2. Menjelaskan penyusunan diagnose keperawatan pada klien dengan kasus penyalahgunaan NAPZA

3. Menjelaskan intervensi keperawatan pada klien dengan kasus penyalahgunaan NAPZA

4. Menjelaskan cara penyusunan implementasi keperawatan pada klien dengan kasus penyalahgunaan NAPZA

5. Menjelaskan cara penyusunan evaluasi pada klien dengan kasus penyalahgunaan NAPZA

70 menit

Penutup


2. Memberikan pujian kepada mahasiswa yang telah mengungkapkan

20 menit

pendapatnya dalam sesi tanya jawab
























b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan dengan perilaku kekerasan (PK)


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien dengan perilaku kekerasan (PK)

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai penyusunan asuhan keperawatan komprehensif pada klien dengan perilaku kekerasan (PK) (diri sendiri, orang lain, dan lingkungan)

5. Pertemuan Ke 15


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan pengkajian pada klien dengan perilaku kekerasan (PK)

2. Menjelaskan penyusunan diagnose keperawatan pada klien dengan perilaku kekerasan (PK)

3. Menjelaskan intervensi keperawatan pada klien dengan perilaku kekerasan (PK)

4. Menjelaskan cara penyusunan implementasi keperawatan pada klien dengan perilaku kekerasan (PK)

5. Menjelaskan cara penyusunan evaluasi pada klien dengan perilaku kekerasan (PK)

70 menit

Penutup


2. Memberikan pujian kepada mahasiswa yang telah

20 menit

mengungkapkan pendapatnya dalam sesi tanya jawab


4. Mengucapkan salam penutup 7. Pustaka 1. Barry, Patricia (1996), Psychological Nursing Care of Phisically ill

Patient and her Families 3ed.Philadelphia, Lippincot Raven 2. Beck,CM, Rawlins and Williams, S.R (1996) Mental Health




















b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan dengan masalah gangguan alam perasaan


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien dengan masalah gangguan alam perasaan

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai penyusunan asuhan keperawatan komprehensif pada klien dengan masalah gangguan alam perasaan

5. Pertemuan Ke 16


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan pengkajian pada klien dengan masalah gangguan alam perasaan

2. Menjelaskan penyusunan diagnose keperawatan pada klien dengan masalah gangguan alam perasaan

3. Menjelaskan intervensi keperawatan pada klien dengan masalah gangguan alam perasaan

4. Menjelaskan cara penyusunan implementasi keperawatan pada klien dengan masalah gangguan alam perasaan

5. Menjelaskan cara penyusunan evaluasi pada klien dengan masalah gangguan alam perasaan

70 menit

Penutup


2. Memberikan pujian kepada mahasiswa yang telah mengungkapkan

20 menit

pendapatnya dalam sesi tanya jawab
























b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan dengan masalah gangguan jiwa pada anak dan remaja


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien dengan masalah gangguan jiwa pada anak dan remaja

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai penyusunan asuhan keperawatan komprehensif pada klien dengan gangguan jiwa pada anak dan remaja

5. Pertemuan Ke 17


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan pengkajian pada klien dengan masalah gangguan jiwa pada anak dan remaja

2. Menjelaskan penyusunan diagnose keperawatan pada klien dengan masalah gangguan jiwa pada anak dan remaja

3. Menjelaskan intervensi keperawatan pada klien dengan masalah gangguan jiwa pada anak dan remaja

4. Menjelaskan cara penyusunan implementasi keperawatan pada klien dengan masalah gangguan jiwa pada anak dan remaja

5. Menjelaskan cara penyusunan evaluasi pada klien dengan masalah gangguan jiwa pada anak dan remaja

70 menit

Penutup

1. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menarik kesimpulan dan

20 menit

bertanya 2. Memberikan pujian kepada

mahasiswa yang telah mengungkapkan pendapatnya dalam sesi tanya jawab
























b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa memahami berbagai macam terapi aktivitas kelompok (TAK), terapi keluarga dan terapi lingkungan


Mahasiswa mampu memahami melakukan berbagai macam terapi aktivitas kelompok (TAK), terapi keluarga dan terapi lingkungan

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai berbagai macam terapi aktivitas kelompok (TAK), terapi keluarga dan terapi lingkungan

5. Pertemuan Ke 18


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan berbagai macam terapi aktivitas kelompok (TAK)

2. Menjelaskan bermacam macam teori terapi keluarga

3. Menjelaskan terapi lingkungan

70 menit

Penutup





20 menit





5. Keliat BA.(1998) Keperawatan Kesehatan Jiwa

6. Keliat BA.(2004). Keperawatan Jiwa, Terapi Aktivitas Kelompok,EGC

7. Kneisl, C.R,Wilson, H.S Trigoboff,E (2004), Contenporary Psychiatric-Mental Health Nursing, Pearson Education, Upper Saddle River, New Jersey















b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa memahami terapi okupasi, terapi somatic (psikofarmaka dan ECT), dan peran perawat dalam terapi okupasi dan somatik


Mahasiswa memahami terapi okupasi, terapi somatic (psikofarmaka dan ECT), dan peran perawat dalam terapi okupasi dan somatic pada pasien gangguan jiwa berat

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai terapi okupasi, terapi somatic (psikofarmaka dan ECT), dan peran perawat dalam terapi okupasi dan somatik

5. Pertemuan Ke 19


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan berbagai macam terapi okupasi

2. Menjelaskan teori somatic (psikofarmaka dan ECT)

3. Menjelaskan peran perawat dalam terapi okupasi dan somatic

70 menit

Penutup





20 menit









b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan dengan gangguan persepsi sensori : halusinasi dan waham


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien dengan masalah kehilangan dan berduka

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai penyusunan asuhan keperawatan komprehensif pada klien dengan masalah kehilangan dan berduka

5. Pertemuan Ke 20


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan pengkajian pada klien dengan masalah kehilangan dan berduka

2. Menjelaskan penyusunan diagnose keperawatan pada klien dengan masalah kehilangan dan berduka

3. Menjelaskan intervensi keperawatan pada klien dengan masalah kehilangan dan berduka

4. Menjelaskan cara penyusunan implementasi keperawatan pada klien dengan masalah kehilangan dan berduka

5. Menjelaskan cara penyusunan evaluasi pada klien dengan masalah kehilangan dan berduka

70 menit

Penutup





20 menit















Psikiatri. Alih Bahasa Novi Helena, Jakarta : EGC Barry, Patricia (1996), Psychological Nursing Care of

16.







b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan dengan penyakit kronik dan terminal (DM, AMI, gagal ginjal kronik dengan hemodialisa, kanker, dll)


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien dengan penyakit kronik dan terminal (DM, AMI, gagal ginjal kronik dengan hemodialisa, kanker, dll)

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai penyusunan asuhan keperawatan komprehensif pada klien dengan penyakit kronik dan terminal (DM, AMI, gagal ginjal kronik dengan hemodialisa, kanker, dll)

5. Pertemuan Ke 21


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan pengkajian pada klien dengan penyakit kronik dan terminal (DM, AMI, gagal ginjal kronik dengan hemodialisa, kanker, dll)

2. Menjelaskan penyusunan diagnose keperawatan pada klien dengan penyakit kronik dan terminal (DM, AMI, gagal ginjal kronik dengan hemodialisa, kanker, dll)

3. Menjelaskan intervensi keperawatan pada klien dengan penyakit kronik dan terminal (DM, AMI, gagal ginjal kronik dengan hemodialisa, kanker, dll)

4. Menjelaskan cara penyusunan implementasi keperawatan pada klien dengan penyakit kronik dan terminal (DM, AMI, gagal ginjal kronik dengan hemodialisa, kanker, dll)

5. Menjelaskan cara

70 menit

penyusunan evaluasi pada klien dengan penyakit kronik dan terminal (DM, AMI, gagal ginjal kronik dengan hemodialisa, kanker, dll)

Penutup





20 menit






















b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan dengan gangguan kognitif


Mahasiswa mampu melakukan pengkajian, menentukan diagnosa, intervensi (manajemen stress, psikoterapi suportif, penkes dan tindakan kolaboratif), implementasi keperawatan, dan evaluasi pada klien dengan gangguan kognitif

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai penyusunan asuhan keperawatan komprehensif pada klien dengan gangguan kognitif

5. Pertemuan Ke 22


Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan pengkajian pada klien dengan gangguan kognitif

2. Menjelaskan penyusunan diagnose keperawatan pada klien dengan gangguan kognitif

3. Menjelaskan intervensi keperawatan pada klien dengan gangguan kognitif

4. Menjelaskan cara penyusunan implementasi keperawatan pada klien dengan gangguan kognitif

5. Menjelaskan cara penyusunan evaluasi pada klien dengan gangguan kognitif

70 menit

Penutup



20 menit





b. Kode KEP 2.2.6




2. Tujuan Mata kuliah Mahasiswa mampu memahami terapi modalitas dan gangguan klinis kondisi lainnya dalam psikiatri (Gangguan kepribadian dan retradasi mental)


Mahasiswa mampu memahami dan melakukan terapi modalitas dan gangguan klinis kondisi lainnya dalam psikiatri (Gangguan kepribadian dan retradasi mental)

4. Materi Pembelajaran Penjelasan mengenai terapi modalitas dan gangguan klinis kondisi lainnya dalam psikiatri (Gangguan kepribadian dan retradasi mental)



Pendahuluan




10 menit

Inti

1. Menjelaskan mengenai bermacam macam terapi modalitas pada pasien gangguan jiwa berat

2. Menjelaskan gangguan kondisi pasien gangguan jiwa dalam psikiatri : a. Gangguan kepribadian b. Retradasi mental (RM)

170 menit

Penutup





20 menit




rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) program...

Documents