PETUNJUK PELAKSANAAN PRAKTIK MATA KULIAH PKR

A. PENYUSUNAN RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP1. Menetapkan Model PKRa. Situasi dan kondisi serta jumlah siswa di kelas.b. Kerja sama Anda dengan teman sejawatc. Anda seyogyanya mohon bantuan dan banyak berdiskusi dengan teman sejawat, sesama guru, serta kepala sekolah tentang kegiatan praktek PKR yang harus dilakukan sehubungan dengan penempuhan mata kuliah PKR.2. Menyusun Rancangan PKR untuk Kegiatan Praktik dan SimulasiContoh format rancangan pembelajaran kelas rangkap, model 221-2 mata pelajaran-2 tingkat kelas yang berbeda-1 ruangan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAPRP-PKR 2.2.1

Nama Mahasiswa: Nama Sekolah: Model PKR: 2.2.1Mata Pelajaran: - IPA - IPSKelas : II/I III/IAlokasi Waktu: 1 pertemuan (2 x 35 menit)

I. Standar Kompetensi:IPA (Kelas II) : Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhanhewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.IPS (Kelas III) : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.

II. Kompetensi Dasar :IPA(Kelas II) : Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan.IPS (Kelas III) : Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah.

III. Indikator :A. IPA1. Mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar.2. Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.3. Menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia. 4. Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.5. Menjelaskan akibat dari tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.B. IPS1. Menjelaskan pengertian denah.2. Menjelaskan kegunaan denah.3. Membaca sebuah denah.4. Membuat denah ruangan sebuah rumah/sekolah.

IV. Materi AjarA. IPS1. Tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.2. Tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.B. IPA1. Pengertian denah.2. Kegunaan denah.

V. Metode PembelajaranA. Picture and picture

VI. Kegiatan PembelajaranKelas IIKelas IIIWaktu

Kegiatan Awal (Bersama-sama) Salam Presensi siswa Game ringan Apersepsi Guru menanyakan ada yang sudah sarapan? Guru menunjukkan dua gambar telur dan ayam goreng yang tersimpan dalam plastik yang diberi nama MKH (Misteri Kantong Hitam) Guru menanyakan siapa yang suka? Dan menanyakan makanan tersebut dari hewan apa? Kemudian guru menyampaikan keterkaiatan pelajaran hari ini dan pelajaran kemarin.

10 menit

Kegiatan Inti Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dan diminta untuk mengamati gambar hewan dan menuliskan keuntungan memelihara hewan tersebut. Salah satu kelompok membacakan hasil pengamatan. Guru menanggapi hasil dari pengamatan dan menjelaskan mengenai hewan dan tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan. Siswa secara berkelompok mengerjakan tugas menggelompokkan hewan dan tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan.Kegiatan Inti Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dan diminta untuk mengamati denah yang ada di papan tulis. Siswa menuliskan di kertas jalan apa saja yang dilewati oleh ayam untuk sampai ke rumahnya Salah satu kelompok membacakan hasil pengamatan.

Guru menanggapi hasil dari pengamatan dan menjelaskan mengenai denah. Secara individu siswa membuat denah sekolah.

50 menit

Kegiatan Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama. Memberikan umpan balik dari hasil pekerjaan. Memberi tugas rumah yaitu menuliskan tumbuhan dan hewan yang ada di sekitar rumah dan mengelompokkan apakah menguntungkan atau merugikan. Kegiatan Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama. Memberikan umpan balik dari hasil pekerjaan. Memberi tugas rumah yaitu membuat denah perjalanan ke sekolah.

10 menit

VII.Bahan dan sumber belajarA. Gambar telur, gambar ayam goreng, gambar denah, gambar benalu.B. Buku BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas II.C. Buku IPS Kelas III SD. Tim Bina IPS. 2010. Yudhistira.

VIII. Penilaian A. Prosedur Penilaian : KinerjaB. Bentuk Soal : Pengamatan dan menempelC. Instrumen : Terlampir

Mengetahui, Tutor

________________________NIP. Bojonegoro, Oktober 2014

Mahasiswa

________________________

Contoh format rancangan pembelajaran kelas rangkap, model 222-2 mata pelajaran-2 tingkatan kelas-2 ruangan kelas bersebelahan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAPRP-PKR 2.2.2

Nama Mahasiswa: Nama Sekolah: Model PKR: 2.2.2Mata Pelajaran: - IPA - MatematikaKelas : II/I III/IAlokasi Waktu: 1 pertemuan (2 x 35 menit)

I. Standar Kompetensi: IPA (Kelas II) 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. Matematika (Kelas III)1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angkaII. Kompetensi Dasar : IPA (Kelas II) 1.4.Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan. Matematika (Kelas III)1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.

III. Indikator :A. IPA1.4.1 Mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar.1.4.2 Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.1.4.3 Menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia. 1.4.4 Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.B. Matematika1.5.1 Mengenal mata uang rupiah.1.5.2 Menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya.1.5.3 Mengenal nilai tukar mata uang rupiah.1.5.4 Menentukan harga sejumlah barang.

IV. Tujuan PembelajaranA. IPAa. Siswa dapat mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar.b. Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.c. Siswa dapat menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia. d. Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.B. Matematikaa. Siswa dapat mengenal mata uang rupiah.b. Siswa dapat menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya.c. Siswa dapat mengenal nilai tukar mata uang rupiah.d. Siswa dapat menentukan harga sejumlah barang.

V. Materi AjarA. IPA1. Tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.2. Tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.B. Matematika1. Nilai mata uang

VI. Metode PembelajaranA. Picture and picture

VII.Kegiatan PembelajaranKelas IIKelas IIIWaktu

Kegiatan Awal (bergantian kelas II dan III) Salam Presensi siswa Apersepsi Guru menanyakan ada yang sudah sarapan? Guru menunjukkan dua gambar telur dan ayam goreng yang tersimpan dalam plastik yang diberinama MKH (Misteri Kantong Hitam) Guru menanyakan siapa yang suka? Dan menanyakan makanan tersebut dari hewan apa?Kegiatan Awal

Salam Presensi siswa (ketua kelas) Ketua kelas membacakan kelompok dan memberikan tugas (yang dibuat guru).

5 menit

Kegiatan Inti Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan diminta untuk mengamati gambar hewan dan menuliskan keuntungan memelihara hewan tersebut. Salah satu kelompok membacakan hasil pengamatan. Guru menanggapi hasil dari pengamatan dan menjelaskan mengenai hewan dan tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan. Siswa secara berkelompok mengerjakan tugas menggelompokkan hewan dan tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan.Kegiatan Inti Guru keliling membimbing dan mengamati kelompok. Salah satu kelompok membacakan hasil diskusinya. Guru menanggapi hasil diskusi dan menjelaskan mengenai nilai mata uang. Siswa secara berkelompok mengerjakan tugas menghitung jumlah kembalian.

55 menit

Kegiatan Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama. Memberikan umpan balik dari hasil pekerjaan. Memberi tugas rumah yaitu menuliskan tumbuhan dan hewan yang ada di sekitar rumah dan mengelompokkan apakah menguntungkan atau merugikan. Kegiatan Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama. Memberikan umpan balik dari hasil pekerjaan. Memberi tugas rumah yaitu buku paket matematika hal 81.

10 menit

VIII.Bahan dan sumber belajarA. Gambar telur, gambar ayam goreng, gambar uang, gambar benalu, uang 1000, uang 500, uang 100.B. Buku BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas II.C. Buku Matematika Kelas III untuk Sekolah Dasar Semester 1 Penerbit Esis.

IX. Penilaian A. Prosedur Penilaian : KinerjaB. Bentuk Soal : Menggelompokkan C. Instrumen : Terlampir

Mengetahui, Kepala Sekolah

________________________Bojonegoro, Oktober 2014

Mahasiswa

________________________

B. PELAKSANAAN PRAKTEK DAN SIMULASI PKRBerikut ini rambu-rambu pelaksanaan praktek PKR dikelas mahasiswa sebagai guru :1. Konsultasikan proses praktek PKR yang harus Anda lakukan dengan Kepala Sekolah dan meminta izin untuk praktik2. Anda juga harus menyiapkan siswa-siswa dikelas Anda dan menerangkan skenario praktek PKR yang akan Anda lakukan serta bagaimana seharusnya para siswa Anda bersikap jika dicampur dengan kakak/adik kelas mereka karena Anda mempraktekkkan PKR.3. Anda juga harus membahas dan mempelajari bersama alat penilaian yang digunakan untuk mengobservasi penampilan Anda dalam PKR bersama-sama Kepala Sekolah/teman sejawat sesama guru yang dimintai tolong untuk mengobservasi dan memebri penilaian terhadap penampilan Anda.4. Praktek PKR di kelas Anda sendiri harus berlangsung sesuai dengan waktu jam pelajaran yang sebenarnya.Selanjutnya, berikut rambu-rambu pelaksanaan simulasi PKR dikelas tutorial, yaitu :1. Waktu yang digunakan simulasi maksimum 20 menit2. Kegiatan simulasi PKR di kelas Tutorial, hanya perlu menggunakan model PKR 2213. Pada bagian-bagian PKR yang disimulasikan dapat Anda lewati dengan mengatakan pre memori4. Anda harus benar-benar bersikap seperti guru yang sedang mengajar di kelas Anda yang sebenarnya.5. Simulasi PKR di kelas tutorial akan diiamati dan dinilai oleh Tutor Anda

C. Alat Penilaian Pelaksanaan Praktek dan Simulasi PKR1. Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek PKR

Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajran Kelas Rangkap

Gambarkan situasi dan kondisi SD tempat Anda mengajar :Contoh : SD saya terletak sangat jauh dari jalan raya besar dikiri kanan SD merupakan lahan perkebunan. Setengah bangunan SD terbuat dari kayu. Mata pencahahrian masyarakat di lingkugan SD saya adalah menyadap pohon karet. Siswa-siswa kami belajar dikelas berukuran 7x10 m. Satu mejea ditempati 3 orang siswa. Dan sebagainya.

1. Saya memilih melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221 / Model 222 (lingkari salah satu), dengan alasan2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas saya sendiri adalah.3. Masalah/kendala yang saya alami saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap dikelas saya sendiri adalah.4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek Pembelajaran Kelass Rangkap adalah.5. Menurut saya, PKR sesuai/tidak sesuai (pilih salah satu dengan dilingkari) untuk diterapkan dikelas pada situasi dan kondisi seperti SD tempat saya mengajar.

Nama saya :NIM : Tempat/Alamat Mengajar :Jumlah Siswa saya :

2. Alat Penilaian Kemampuan Merancang PKR

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG 1)LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

NAMA GURU/MAHASISWA: ............................................................N I M: ............................................................TEMPAT MENGAJAR: ............................................................MODEL PKR: 221 / 222 (Pilih Salah Satu)KELAS/SEMESTER: ............................................................MATA PELAJARAN : 1. ........................................................ 2. ........................................................WAKTU: ............................................................TANGGAL: ............................................................

PETUNJUKBaca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.1

2

3

4

5

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan 0. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum ( GBPP)

0. Merumuskan tujuan khusus.**)*Rata-rata butir 1 = A

1. Rata-rata butir 2 = BMengembangkan dan mengorganisasikan materi, media ( alat bantu pembelajaran ) dan sumber belajar2.1 Mengembang dan mengorganisasikan materi pembelajaran 2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu pembelajaran 2.3 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 3 = B

1. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran.

3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran

3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran

3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran

3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa

3.5 Mempersiapkan pertanyaan.

Rata-rata butir 3 = B

1. Rata-rata butir 4 = DMerancang pengelolaan kelas4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar 4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran

1. Rata-rata butir 5 = EMerencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

1. Rata-rata butir 6 = FTampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu5. 6.1 Kebersihan dan kerapian

5. 6.2 Penggunaan bahasa tulis

Nilai APKG 1 = RR = A+B+C+D+E+F+G =6R = Rata-rata Butir..............................., 20....Pengamat(Kepala Sekolah/Teman Sejawat Tentor)

......................................NIP.

ALAT PERAGA KEMAMPUAN GURU ( APKG 2 )LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN

NAMA MAHASISWA: ELLA AMALIA ANISAKN I M: 822763581TEMPAT PKM: SDN PRAYUNGAN IIKELAS/SEMESTER: III/IIMATA PELAJARAN: ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)TANGGAL: 26 MARET 2014WAKTU: 2 X 35 MENITKELOMPOK BELAJAR: PBI UT BOJONEGOROUPBJ-UT: SURABAYAPEMBELAJARAN

PETUNJUK1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajar kan

1

2

3

4

5

1. Melakukan pembelajaran

a. Melaksanakan tugas rutin kelasb. Memulai kegiatan pembelajaranc. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungand. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang logis dan sistematis. e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual kelompok, atau klasikal

f. Menggunakan sumber

belajar yang sesuai dengan kemampuan/ tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan

g. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkunga

h. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisie

i. Mengakhiri kegiatan PembelajaraRata-rata butir 1= P

2. Rata-rata butir 2 = Q Mengelola interaksi kelasa. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian kepada siswab. Memicu dan memelihara ketertiban siswac. Melakukan komunikasi secara efektifd. Mengembangkan hubungan antara pribadi yang sehat dan serasi e. Menghargai keragaman siswa serta membantu siswa menyadari kelebihan serta kekurangannya f. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri siswa.

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu a. Bahasa Indonesia

1. Mendemonstrasikan penguasaan materi Bahasa Indonesia

2. Memberikan latihan keterampilan berbahasa

3. Memberikan latihan keterampilan mengapresiasi sastra. 4. Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar5. Memupuk kegemaran membaca

Rata-rata butir 3.a = R

b. Rata-rata butir 3.b = RMatematika1. Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulatif1. Menguasai simbol-simbol matematika1. Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari1. Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar. 1. Memupuk kegemaran membaca

c. IPA1. Rata-rata butir 3.c = RMendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui pengalaman langsung1. Meningkatkan ketertiban siswa melalui pengalaman langsung 1. Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari 1. Menampilkan penguasaan IPA

d. IPS

1. Mengembangkan pemahaman konsep IPS terpadu2. Rata-rata butir 3.d = RMengembangkan pemahaman konsep waktu3. Mengembangkan pemahaman konsep ruang4. Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity)

e. PKn1. Kemahiran menggunakan metode yang bervariaasi 2. Kemahiran menggunakan media pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. 3. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. 4. Ketetapan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan

1. Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan1. Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hariRata-rata butir 3.e = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajara. Melaksanakan penialian pada awal pembelajaran b. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran

c. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran

Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajarana. Rata-rata butir 5= TPenguasaan subtansi

b. Peka terhadap kemampuan berbahasa siswac. Penampilan guru dalam pembelajarand. Keefektifan pembelajaran terpadu

Catatansingkatpenilaiantentangkekuatandankelebihankemampuanmengajar guru, serta saran perbaikan:

Nilai APKG 2 = KK = A+B+C+D+E=5K = Rata-rata Butir

Prayungan, 26 Maret 2014Supervisor 2

Dra. TUTIK ISTIYASIH NIP. 19680101 199104 2 004