REKABENTUK KURIKULUM “AQIDAH –QADA’ DAN QADAR” UNTUK PEKERJA

KILANG

-

1. DEFINISI KURIKULUM

2. MODEL KURIKULUM

3. FALSAFAH KURIKULUM

4. MATLAMAT KURIKULUM

5. OBJEKTIF KURIKULUM

6. Kandungan peMBELAJARAN

7. Penyusunan isi pengajaran

8. penilaian

KANDUNGAN

-

DEFINISI KURIKULUM

• Menurut Tyler (1949) kurikulum ialah segala

pembelajaran yang diarah, dirancang, dikelola dan

dilaksanakan untuk mencapaimatlamat pendidikan yang

ditentukan.

-

Siapa Pekerja Kilang?

• Individu yang bekerja di mana-

mana premis yang tertutup atau

terbuka untuk aktiviti-aktiviti

seperti berikut :

membuat, mengubahsuai,

membaiki, menyusun, membersih,

membasuh, membina, merombak,

memasang, melaras, dan

seumpamanya sebarang benda

(article) untuk tujuan perniagaan.

-

MODEL KURIKULUM TYLER

• Menurut Saedah (2001), di

peringkat mana pun sesuatu

kurikulum itu, asas utamanya

adalah bermula daripada

rekabentuk model.

MODEL TYLER

1. Falsafah/

Matlamat/

Objektif

2. KandunganPengalaman

Pembelajaran

3. Penyusunan

4. Penilaian

-

FALSAFAH KURIKULUM

Pendidikan yang mempunyai kesepaduan

antara ilmu, iman dan amalmenjadi dasar ke arahmelahirkan insan yang bertaqwa dan progresif

untuk menyumbang kepadakesejahteraan diri,

masyarakat dan negara.

-

MATLAMAT

Membentuk dan mendidikinsan melalui pendidikanyang berpaksikan tauhid

untuk melahirkan generasiyang seimbang bagimenghadapi cabaran

zaman.

7Your footer here

-

OBJEKTIF AM

Mendidik insan untuk memahami konsep qada’ dan qadar.Melahirkan insan yang sentiasa mensyukuriujian, dugaan, nikmatdan rahmat Allah.Membentuk insan untuk gigih berusaha dengan sentiasa bersemangat tanpa mudah berputus asa, bertawakal dan berdo’a.

-

OBJEKTIF KHAS

Menyatakan maksud qada‟ danqadar dari segi bahasa dan darisyarak.

Menerangkan kewajipan berimankepada qada‟ dan qadar.

Menjelaskan jenis-jenis qada‟ danqadar.

Menghuraikan konsep ikhtiar, tawakal dan af‟alul „ibad.

Menerangkan hikmah berimankepada qada‟ dan qadar.

Menjelaskan salah faham terhadapkonsep qada‟ dan qdar.

Merumuskan hasil tamadun yang terdapat dalm pelajaran ini.

-

KANDUNGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

1) Pengenalan Kursus.

2) Pengertian Qada’ dan Qadar

3) Kewajipan beriman kepada Qada danQadar

4) Jenis-Jenis Qada’

5) Konsep Ikhtiar, Tawakal dan Af ’alul ‘ibad

6) Peraturan Sebab dan Musabab

7) Hikmah beriman kepada Qada’ dan Qadar

8) Salah faham terhadap konsep Qada’ danQadar

9) Kesan beriman kepada Qada dan Qadarterhadap sesebuah tamadun

-

PENYUSUNAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN

• Sebanyak 2 kelas ditawarkan bagi kursus ini.– 1 kelas pada hari Selasa ( Jam 2.00 petang – 4.00 petang)

: untuk pelajar yang bekerja pada syif malam.– 1 lagi kelas pada hari Rabu ( Jam 9.00 pagi -11.00 pagi)

: untuk pelajar yang bekerja pada syif pagi.

• Setiap kelas berjalan selama 2 jam.

• Setiap kursus berjalan selama 3 bulan (12 kali perjumpaan).

• Setiap kelas mengandungi tidak lebih 16 orang pelajar.

• Kelas Berjalan di Kelas Kenanga (Blok Pengurusan).

-

PENYUSUNAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN

• Bahan pembelajaran :

- Nota Kuliah : Bertajuk “Konsep Qada‟ dan Qadar”.

- Edaran berupa artikel/keratan akhbar/majalah terpilih.

- Bahan bacaan daripada hasil penyelidikan (bercetak/lamanweb online).

• Cadangan Aktiviti :

- Kuliah

- Sumbang Saran

- Soal Jawab

- Perbincangan

- Kerja Kumpulan & Pembentangan

-

PENILAIAN

• Penilaian Berterusan Sepanjang Kursus : 70%

– Kuiz (10% X 3) = 30%

– Kerja Kumpulan = 25%

– Pembentangan = 10%

– Penglibatan dalam kelas = 5%

• Penilaian Akhir : 30 %

– Ujian Bertulis = 30%

-

ANALISIS TUGASAN DAN PEMILIHAN KANDUNGAN

• Ini penting untuk pihak pengurusanmenilai semula isi kandunganpembelajaran, bahan pengajaran,cara penilaian terhadap pelajar dancara pengajaran tenaga pengajar.

• Cara yang digunakan adalah pelajarperlu menjawab soal selidik padakelas terakhir iaitu selepas rumusankeseluruhan pembelajaran dibuatoleh tenaga pengajar.

-

• SEKIAN,TERIMA KASIH